2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy說課稿（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy說課稿（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞外研版七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy展開，通過學(xué)習(xí)關(guān)于個(gè)人出生地的描述，掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的口語交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的過去時(shí)態(tài)知識(shí)相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)關(guān)于個(gè)人出生地的描述，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的文化特色，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境中的一般過去時(shí)態(tài)練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行口語交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較不同文化背景下的個(gè)人經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語語法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基礎(chǔ)用法。然而，對于一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，可能存在理解上的模糊，特別是在如何正確運(yùn)用助動(dòng)詞和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新知識(shí)充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊，有的學(xué)生可能在口語表達(dá)方面較為自信，而有的學(xué)生在書寫和語法應(yīng)用上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：混淆過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上；在口語交流中，如何準(zhǔn)確地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷；以及如何在寫作中正確使用過去時(shí)態(tài)來描述事件。此外，對于一些來自非英語為母語背景的學(xué)生來說，理解文化背景和語境對于表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對話，描述自己的出生地，強(qiáng)化對過去時(shí)態(tài)的口語應(yīng)用。此外，通過小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，練習(xí)書寫簡短的個(gè)人歷史。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和在線互動(dòng)工具，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過PPT展示時(shí)態(tài)變化的規(guī)則，以及利用在線平臺(tái)進(jìn)行語法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhereyouwereborn?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的出生地，以此激發(fā)學(xué)生對個(gè)人歷史話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時(shí)的用法，提醒學(xué)生我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語描述現(xiàn)在的情況，并引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，包括助動(dòng)詞的用法和時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的選擇。通過PPT展示，展示不同動(dòng)詞的過去式形式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-舉例說明：教師通過具體的例句展示一般過去時(shí)的使用，如“Iwasbornin2005.”和“Hevisitedhisgrandparentslastweekend.”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的情境描述過去發(fā)生的事情，如“Iwatchedamovielastnight.”，并請小組代表向全班展示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過完成課本上的練習(xí)題，如填空、選擇題和匹配題，來鞏固對一般過去時(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，并提醒學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)。

-學(xué)生回顧：請學(xué)生舉手回答，復(fù)述一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則和用法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇簡短的個(gè)人歷史，描述自己過去的一個(gè)有趣經(jīng)歷，并使用一般過去時(shí)。

-提示：作業(yè)應(yīng)包括日期、地點(diǎn)、事件和感受，鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用新學(xué)的語法點(diǎn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，并根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)態(tài)概述

-英語時(shí)態(tài)是表達(dá)動(dòng)作發(fā)生時(shí)間的重要語法手段，主要包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等。

-本節(jié)課重點(diǎn)講解一般過去時(shí)，用于描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.一般過去時(shí)的構(gòu)成

-助動(dòng)詞：was/were

-實(shí)義動(dòng)詞：過去式

-助動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的搭配是構(gòu)成一般過去時(shí)的關(guān)鍵。

3.不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

-部分動(dòng)詞的過去式不規(guī)則，需要學(xué)生識(shí)記，如go→went，do→did，have→had等。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，并舉例說明。

4.一般過去時(shí)的用法

-描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-用于談?wù)撨^去發(fā)生的事件、經(jīng)歷或習(xí)慣。

5.一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)

-主語+was/were+實(shí)義動(dòng)詞的過去式

-主語+動(dòng)詞的過去式

6.一般過去時(shí)的否定句和疑問句

-否定句：主語+was/were+not+實(shí)義動(dòng)詞的過去式

-疑問句：Was/were+主語+實(shí)義動(dòng)詞的過去式？

7.過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞

-yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2005（在2005年）等表示過去時(shí)間的詞語。

8.過去時(shí)態(tài)的語境應(yīng)用

-在描述過去發(fā)生的事情、講述個(gè)人經(jīng)歷、談?wù)摎v史事件等場合，使用一般過去時(shí)。

9.過去時(shí)態(tài)的練習(xí)方法

-完成課本上的練習(xí)題，如填空、選擇題和匹配題。

-通過角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的能力。

10.過去時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)

-注意動(dòng)詞的變化形式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-在描述過去事件時(shí)，注意時(shí)間順序的準(zhǔn)確性。

-在書寫時(shí)，注意句子的主謂一致。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的一些體會(huì)。我用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過角色扮演和小組討論來練習(xí)一般過去時(shí)的用法。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們在互動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了語法，還提高了口語表達(dá)能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解不規(guī)則動(dòng)詞的過去式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是記不住。我可能需要花更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固這部分內(nèi)容，比如通過制作一些小卡片或者游戲來幫助他們記憶。

然后，我在課堂管理上也有些小困惑。有些學(xué)生比較活躍，總是喜歡在課堂上發(fā)言，而有些學(xué)生則比較內(nèi)向，不太愿意開口。我意識(shí)到我需要更好地平衡課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺積極，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)來描述過去發(fā)生的事情。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)有了更多的興趣，尤其是在參與角色扮演時(shí)，