第1課古風(fēng)新韻《但愿人長(zhǎng)久》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)人音版（2012）音樂(lè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?課古風(fēng)新韻《但愿人長(zhǎng)久》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)人音版（2012）音樂(lè)。本課以宋代詞人蘇軾的詞作為音樂(lè)素材，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受古風(fēng)詞曲的魅力，了解古代文學(xué)與音樂(lè)的關(guān)系，提升審美能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古風(fēng)詞曲的藝術(shù)魅力，提升審美情趣。增強(qiáng)文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)蘇軾的詞作，了解古代文學(xué)與音樂(lè)的關(guān)系，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)有著較高的興趣。在音樂(lè)課堂上，學(xué)生的參與度和積極性較高。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谝魳?lè)素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在一定差異。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，如音符、節(jié)奏、旋律等。但部分學(xué)生對(duì)古風(fēng)音樂(lè)的理解有限，對(duì)古代詞曲的背景知識(shí)了解不足。能力方面，學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力有待提高。在合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，需要加強(qiáng)培養(yǎng)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力、文化素養(yǎng)和情感態(tài)度有待進(jìn)一步提升。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要在教學(xué)過(guò)程中予以關(guān)注和調(diào)整。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：1.結(jié)合古風(fēng)音樂(lè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)能力；3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；4.融入文化教育，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《但愿人長(zhǎng)久》歌曲的樂(lè)譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與宋代文化、蘇軾生平相關(guān)的圖片和視頻，以及與歌曲風(fēng)格相近的古風(fēng)音樂(lè)片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于現(xiàn)場(chǎng)演奏和示范。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，用于小組合作討論歌曲的文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂(lè)帶來(lái)的氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們能從這段音樂(lè)中感受到什么？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)與之相關(guān)的古代詞曲？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约褐赖墓糯~曲，以及它們的特點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《但愿人長(zhǎng)久》的背景：介紹宋代詞人蘇軾及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文學(xué)與音樂(lè)的關(guān)系。

2.分析歌曲結(jié)構(gòu)：講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，包括引子、主歌、副歌等部分。

3.領(lǐng)悟歌曲意境：分析歌曲中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人的情感表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟唱：教師播放歌曲，學(xué)生跟隨歌曲旋律進(jìn)行跟唱，鞏固歌曲旋律。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論歌曲中的意境和情感，分享自己的理解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為《但愿人長(zhǎng)久》這首歌曲想要表達(dá)的是什么情感？

2.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的主旨。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：教師提出與歌曲相關(guān)的問(wèn)題，如“如果讓你用一句話來(lái)概括這首歌曲的主題，你會(huì)怎么表達(dá)？”

2.學(xué)生回答：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

3.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)歌曲的主題和情感。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.演唱比賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組演唱比賽，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.詩(shī)歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生朗誦蘇軾的詞作，感受詞人的情感表達(dá)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古風(fēng)音樂(lè)融入現(xiàn)代生活，提升文化自信。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受古風(fēng)詞曲的魅力。

2.通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的參與度。

3.結(jié)合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

4.注重創(chuàng)新教學(xué)，通過(guò)演唱比賽、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇軾詩(shī)詞選》：收錄了蘇軾的代表性詩(shī)詞，讓學(xué)生更深入地了解詞人的文學(xué)風(fēng)格和思想情感。

-《宋詞三百首》：選取了宋代著名詞人的作品，有助于學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詞人的藝術(shù)特色。

-《宋代音樂(lè)史》：介紹宋代音樂(lè)的發(fā)展歷程，以及音樂(lè)與詩(shī)詞的相互影響，拓寬學(xué)生的歷史視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的古風(fēng)詩(shī)詞，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詞作。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找更多關(guān)于蘇軾的生平事跡和詞作背景，加深對(duì)詞人的理解。

-觀看與宋代文化相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《大宋傳奇之趙匡胤》、《清平樂(lè)》等，感受古代文化的魅力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽、古風(fēng)音樂(lè)欣賞會(huì)等，提升自身的文化素養(yǎng)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討蘇軾的詞作，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-宋代詞的發(fā)展歷程及其代表人物，如李清照、辛棄疾等。

-古風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)及其在宋代社會(huì)中的地位和影響。

-古代詩(shī)詞中的意象和修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等。

-宋代詩(shī)詞與繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)形式的相互融合。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)古風(fēng)詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-了解古代文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)民族自豪感。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作自己的詩(shī)詞、設(shè)計(jì)古風(fēng)主題的文藝作品等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我想在這里分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的，通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解還不夠深入，他們對(duì)音樂(lè)的情感和意境把握得不夠準(zhǔn)確。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞音樂(lè)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诟獣r(shí)，對(duì)于旋律的把握還有待提高。我可能會(huì)在下一節(jié)課中，增加一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，比如簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)和旋律模仿，這樣可以幫助他們更好地掌握音樂(lè)的基本要素。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較害羞，不太愿意在課堂上發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中來(lái)。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組討論的形式，讓學(xué)生在小組中互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，盡管我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然有部分學(xué)生對(duì)古風(fēng)音樂(lè)的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后組織一些文化講座或者參觀活動(dòng)，讓學(xué)生在更豐富的文化環(huán)境中去感受和理解古風(fēng)音樂(lè)。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地運(yùn)用多媒體資源，如播放與課程內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)、視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在講授新課時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析和討論。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)活動(dòng)，如音樂(lè)游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的回答給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

5.在課后，我會(huì)組織一些與課程內(nèi)容相關(guān)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀博物館、舉辦講座等，以拓展學(xué)生的文化視野。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果將會(huì)得到提升，學(xué)生們也能在學(xué)習(xí)中收獲更多。教學(xué)之路永無(wú)止境，我會(huì)不斷反思和改進(jìn)，與大家一起成長(zhǎng)。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《但愿人長(zhǎng)久》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在講授新課的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從《但愿人長(zhǎng)久》這首歌曲中感受到什么樣的情感？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)歌曲主題的把握。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既能鍛煉學(xué)生的思維能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和參與度，以了解他們對(duì)課程的興趣和掌握程度。例如，當(dāng)播放古風(fēng)音樂(lè)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠靜心聆聽(tīng)，是否能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞的記憶情況，我會(huì)在課后進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試。測(cè)試形式可以包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題等。

-測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，以便我了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生需要完成與《但愿人長(zhǎng)久》相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作自己的古風(fēng)詩(shī)詞、設(shè)計(jì)古風(fēng)主題的繪畫(huà)作品等。我會(huì)對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)能力和審美水平，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和建議。

5.反饋評(píng)價(jià)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)反饋表，了解他們對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議。這有助于我改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇軾傳》：通過(guò)閱讀蘇軾的傳記，了解他的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就，進(jìn)一步理解《但愿人長(zhǎng)久》這首詞背后的故事。

-視頻資源：《蘇軾詩(shī)詞鑒賞》：觀看相關(guān)視頻，由專家解讀蘇軾的詩(shī)詞，幫助學(xué)生更深入地理解詞人的情感和意境。

-《宋詞三百首》選讀：挑選其中與蘇軾風(fēng)格相近的詞作進(jìn)行閱讀，比較分析不同詞人的藝術(shù)特色。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《蘇軾傳》，了解詞人的生平和創(chuàng)作背景，思考詞作中的情感表達(dá)與蘇軾個(gè)人經(jīng)歷的關(guān)系。

-觀看《蘇軾詩(shī)詞鑒賞》視頻，記錄下自己對(duì)蘇軾詩(shī)詞的新的理解和感悟，可以寫(xiě)一篇觀后感。

-從《宋詞三百首》中選取一首與蘇軾風(fēng)格相近的詞作，進(jìn)行文本分析，比較其與《但愿人長(zhǎng)久》在情感、意象、手法等方面的異同。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首古風(fēng)詩(shī)詞，模仿蘇軾的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)蘇軾詩(shī)詞的理解和創(chuàng)作心得，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織線上討論小組等，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的