《客人來(lái)了我招待》（教案）-三年級(jí)勞動(dòng)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《客人來(lái)了我招待》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.提升學(xué)生的社交禮儀和溝通能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的情感態(tài)度。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在勞動(dòng)技能和社交禮儀方面處于初步培養(yǎng)階段。他們具備一定的基本生活自理能力，但勞動(dòng)技能的熟練度和細(xì)致程度還有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭勞動(dòng)和社交場(chǎng)合有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)如何禮貌招待客人、如何與客人進(jìn)行有效溝通的知識(shí)和技巧掌握不足。

學(xué)生的能力方面，觀察力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但在團(tuán)隊(duì)合作和任務(wù)分配上存在一定的困難。他們?cè)谛袨榱?xí)慣上，有的學(xué)生能夠主動(dòng)參與勞動(dòng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣颖苌缃粓?chǎng)合。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。首先，課程需要注重實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)際勞動(dòng)體驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。其次，課程應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服社交恐懼，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中學(xué)有所得。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教室照明設(shè)施。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：勞動(dòng)技能視頻、社交禮儀圖片、互動(dòng)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于待客的文章——《客人來(lái)了我招待》。在我們生活中，招待客人是一種基本的社交禮儀，也是體現(xiàn)我們禮貌和尊重的重要方式。你們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)了嗎？”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示期待。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答：“學(xué)習(xí)了如何尊敬老師和長(zhǎng)輩。”

3.老師接著說(shuō)：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看在家庭和社交場(chǎng)合中，如何招待客人?！?/p>

三、新課學(xué)習(xí)

1.老師展示課文《客人來(lái)了我招待》，讓學(xué)生齊聲朗讀課文，注意字音、字詞和句子的節(jié)奏。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這篇文章主要講述了一件什么事情？”

3.學(xué)生回答：“講述了小明在家招待客人的故事?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，提問(wèn)：“小明是如何招待客人的？”

5.學(xué)生回答：“小明熱情地迎接客人，幫客人倒水，陪客人聊天，還主動(dòng)介紹家里的情況?！?/p>

6.老師點(diǎn)評(píng)：“小明招待客人的方式非常禮貌，值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

7.老師進(jìn)一步提問(wèn)：“在招待客人的過(guò)程中，小明遇到了哪些困難？他是如何解決的？”

8.學(xué)生回答：“小明在招待客人的過(guò)程中，遇到了客人不習(xí)慣家里的飯菜、不知道如何與客人聊天等困難。但他通過(guò)觀察、思考，找到了解決問(wèn)題的方法。”

9.老師點(diǎn)評(píng)：“小明在招待客人的過(guò)程中，表現(xiàn)出了良好的應(yīng)變能力和溝通能力。”

四、課文主旨探究

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們明白了什么道理？”

2.學(xué)生回答：“我們要學(xué)會(huì)禮貌待人，尊重他人，關(guān)心他人?！?/p>

3.老師點(diǎn)評(píng)：“是的，我們要學(xué)會(huì)在家庭和社交場(chǎng)合中，用禮貌的語(yǔ)言和行為來(lái)招待客人，展現(xiàn)我們的教養(yǎng)和修養(yǎng)?！?/p>

五、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)：“本文主要講述了小明在家招待客人的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了如何禮貌待人、尊重他人、關(guān)心他人。”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些道理，做一個(gè)有教養(yǎng)、有禮貌的人?！?/p>

六、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演小明和客人，模擬招待客人的場(chǎng)景。

2.學(xué)生們積極參與，認(rèn)真扮演各自的角色，互相學(xué)習(xí)、交流。

3.老師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：“在角色扮演過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？如何解決的？”

5.學(xué)生回答：“在角色扮演過(guò)程中，我們遇到了不知道如何與客人聊天、不知道如何安排活動(dòng)等問(wèn)題。通過(guò)討論和請(qǐng)教，我們找到了解決方法。”

七、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果表示肯定，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。

2.老師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《客人來(lái)了我招待》這篇課文，明白了如何禮貌待人、尊重他人、關(guān)心他人。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做一個(gè)有教養(yǎng)、有禮貌的人?！?/p>

3.學(xué)生們紛紛表示贊同，并表示要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人或朋友展示今天所學(xué)到的招待客人的禮儀，并記錄下來(lái)自己的感受?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，紛紛表示會(huì)完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社交禮儀小知識(shí)：介紹不同場(chǎng)合下的禮儀規(guī)范，如家庭聚會(huì)、朋友聚餐、學(xué)?；顒?dòng)等。

-民間傳統(tǒng)禮儀：探討中國(guó)傳統(tǒng)禮儀在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如拜年、敬茶、請(qǐng)客等。

-勞動(dòng)技能教程：提供一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)教程，如打掃衛(wèi)生、烹飪基礎(chǔ)等。

-社交互動(dòng)案例：收集一些日常生活中的社交互動(dòng)案例，分析其中的禮儀得體與否。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試招待客人，如準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的茶點(diǎn)、引導(dǎo)客人參觀等，并記錄下自己的感受和體會(huì)。

-社交活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的社交活動(dòng)，如文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，觀察和體驗(yàn)不同場(chǎng)合的禮儀規(guī)范。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)招待客人的技巧，如模擬家庭聚會(huì)、朋友聚會(huì)等場(chǎng)景。

-禮儀知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加禮儀知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式加深對(duì)禮儀知識(shí)的理解和記憶。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享他們?cè)谏缃粓?chǎng)合中的禮儀經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供實(shí)際案例。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所，了解不同文化背景下的禮儀規(guī)范，拓寬學(xué)生的視野。

-校園廣播站：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園廣播站的工作，通過(guò)廣播節(jié)目普及禮儀知識(shí)，提高全校師生的禮儀素養(yǎng)。

-社交禮儀講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行社交禮儀講座，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和建議。

-制作禮儀手冊(cè)：引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人禮儀手冊(cè)，記錄自己學(xué)到的禮儀知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，便于隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以通過(guò)設(shè)置真實(shí)的家庭或社交場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，實(shí)際操作如何招待客人，這樣不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，還能提高他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我們可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)社交禮儀，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，可能過(guò)于注重表面的禮儀知識(shí)，而忽視了深層的文化內(nèi)涵和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，不僅要講解禮儀知識(shí)，還要結(jié)合文化背景，引導(dǎo)學(xué)生思考禮儀背后的文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好局面。

5.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源，收集更多與社交禮儀相關(guān)的案例和資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

6.注重實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-招待客人的基本禮儀

-社交場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)

-勞動(dòng)技能與團(tuán)隊(duì)合作

②關(guān)鍵詞：

-熱情

-禮貌

-周到

-主動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“客人來(lái)了，我要熱情地迎接他們?！?/p>

-“我要為他們倒水，讓他們感到舒適?！?/p>

-“我要陪客人聊天，讓他們開(kāi)心。”

-“我要主動(dòng)介紹家里的情況，讓他們覺(jué)得親切?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)招待客人的禮儀有了初步的認(rèn)識(shí)。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握角色的特點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力和應(yīng)變能力。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)深入的交流，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成討論任務(wù)。

-學(xué)生們通過(guò)小組討論，對(duì)招待客人的禮儀有了更全面的理解，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得到了其他同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，了解他們對(duì)招待客人禮儀的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題掌握不夠牢固。

-針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足之處。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，提高自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，如部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中過(guò)于緊張，需要加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)課文細(xì)節(jié)的講解，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)課后練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

-教師將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-教師將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：

小明在客廳里迎接客人，他做了以下哪些事情是正確的？

A.主動(dòng)握手，微笑問(wèn)好

B.幫客人拿外套，請(qǐng)客人坐下

C.為客人倒水，詢問(wèn)客人需要什么

D.介紹家庭成員，引導(dǎo)客人參觀

答案：A、B、C、D

解析：小明在迎接客人的過(guò)程中，應(yīng)該展現(xiàn)出熱情、禮貌的態(tài)度。主動(dòng)握手、微笑問(wèn)好是基本的禮貌行為；幫客人拿外套、請(qǐng)客人坐下體現(xiàn)了對(duì)客人的尊重；為客人倒水、詢問(wèn)客人需要什么則是周到細(xì)致的表現(xiàn)；介紹家庭成員、引導(dǎo)客人參觀則能夠讓客人感受到家庭的溫馨。

2.例題：

客人在小明家做客，小明應(yīng)該如何與客人進(jìn)行交流？

A.主動(dòng)詢問(wèn)客人的喜好，避免尷尬的沉默

B.一直談?wù)撟约海魂P(guān)心客人的感受

C.不時(shí)地打斷客人說(shuō)話，展示自己的觀點(diǎn)

D.保持沉默，讓客人自己找話題

答案：A

解析：小明在與客人交流時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)詢問(wèn)客人的喜好，避免尷尬的沉默，這樣可以營(yíng)造輕松愉快的氛圍。同時(shí)，要注意傾聽(tīng)客人的觀點(diǎn)，不要一直談?wù)撟约?，也不要打斷客人說(shuō)話。

3.例題：

客人在小明家吃飯，小明應(yīng)該如何安排？

A.提前詢問(wèn)客人的飲食偏好，準(zhǔn)備合適的菜肴

B.只準(zhǔn)備自己喜歡的菜肴，不考慮客人的口味

C.不提前準(zhǔn)備，讓客人自己點(diǎn)菜

D.不詢問(wèn)客人，直接安排菜單

答案：A

解析：小明在安排客人用餐時(shí)，應(yīng)該提前詢問(wèn)客人的飲食偏好，準(zhǔn)備合適的菜肴，這樣可以體現(xiàn)出對(duì)客人的尊重和關(guān)心。

4.例題：

客人在小明家玩棋類游戲，小明應(yīng)該如何對(duì)待？

A.主動(dòng)邀請(qǐng)客人一起玩，展現(xiàn)出友好態(tài)度

B.不邀請(qǐng)客人，自己一個(gè)人玩

C.輕易