2.我堅(jiān)持，我進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康魯畫版三年級(jí)下冊(cè)-魯畫版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教材《我堅(jiān)持，我進(jìn)步》的相關(guān)內(nèi)容，主要包括認(rèn)識(shí)堅(jiān)持的意義、培養(yǎng)堅(jiān)持的品質(zhì)以及如何在生活中踐行堅(jiān)持。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的關(guān)于自我認(rèn)識(shí)、情緒管理以及行為習(xí)慣等方面的知識(shí)緊密相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，提高自我管理能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，增強(qiáng)面對(duì)困難的勇氣和毅力。

2.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)在日常生活中堅(jiān)持自己的目標(biāo)和計(jì)劃。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能在生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)展現(xiàn)出一定的堅(jiān)持意識(shí)，而另一部分學(xué)生可能對(duì)此概念較為陌生。教師需根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)后已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自我管理、情緒調(diào)節(jié)等方面的知識(shí)，但對(duì)于“堅(jiān)持”這一概念的理解可能還不夠深入。因此，本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)具體案例來(lái)體會(huì)堅(jiān)持的意義。

3.能力水平：三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但思維仍以具體形象思維為主，抽象思維能力相對(duì)較弱。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體事例，幫助他們理解抽象概念。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：三年級(jí)學(xué)生正處于形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在生活中可能存在拖延、半途而廢等不良行為習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，幫助他們克服這些不良習(xí)慣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視程度，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自我管理能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如鐘表、計(jì)時(shí)器）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、圖片素材。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析等互動(dòng)式教學(xué)方法。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)小故事，講述一個(gè)人通過(guò)堅(jiān)持最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于習(xí)慣和努力的相關(guān)知識(shí)，如“習(xí)慣的力量”和“努力的意義”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解“堅(jiān)持”的定義，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持是持之以恒、不放棄的態(tài)度和行為。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示成功人士的堅(jiān)持故事，如愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，讓學(xué)生感受堅(jiān)持的力量。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己生活中堅(jiān)持的小故事，討論堅(jiān)持帶來(lái)的積極影響。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的堅(jiān)持目標(biāo)，如每天堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持鍛煉等，制定計(jì)劃并分享給全班。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演堅(jiān)持者和放棄者，通過(guò)表演來(lái)體會(huì)堅(jiān)持的重要性。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，開(kāi)始實(shí)施自己的堅(jiān)持計(jì)劃，并記錄每天的進(jìn)步。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的實(shí)踐情況，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-分享與反饋：每組分享自己的堅(jiān)持計(jì)劃和實(shí)施情況，全班學(xué)生給予反饋和建議。

-小組評(píng)價(jià)：每組根據(jù)其他小組的分享，進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出“最佳堅(jiān)持小組”。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中堅(jiān)持自己的目標(biāo)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在堅(jiān)持方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己在日常生活中如何培養(yǎng)堅(jiān)持的品質(zhì)，并寫下自己的堅(jiān)持計(jì)劃。

-提醒學(xué)生：作業(yè)需在下次課前完成，并準(zhǔn)備分享自己的堅(jiān)持成果。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作、分享等方式，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過(guò)多種教學(xué)手段，如游戲、故事、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》中關(guān)于堅(jiān)持夢(mèng)想的章節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想的重要性。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的成長(zhǎng)故事，激勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難不放棄。

-《堅(jiān)持就是勝利》一書，介紹歷史上堅(jiān)持成功的事例，提供豐富的案例供學(xué)生參考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解堅(jiān)持的意義和作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，收集更多關(guān)于堅(jiān)持的故事和案例。

-組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)或小組討論，分享自己了解到的關(guān)于堅(jiān)持的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何將堅(jiān)持的品質(zhì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的人生規(guī)劃中。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于堅(jiān)持的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生對(duì)身邊的人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們?cè)趫?jiān)持方面的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于堅(jiān)持的感悟文章，表達(dá)自己對(duì)堅(jiān)持的理解和認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：

-組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)持的品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；虬嗉?jí)的各類競(jìng)賽，如演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉自己的堅(jiān)持能力。

-設(shè)立班級(jí)“堅(jiān)持之星”評(píng)選活動(dòng)，表彰在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持努力的學(xué)生。

-引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，明確自己的目標(biāo)和方向，并堅(jiān)持努力實(shí)現(xiàn)。

4.建立家校合作機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的堅(jiān)持品質(zhì)培養(yǎng)：

-與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)注學(xué)生的堅(jiān)持品質(zhì)，共同培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

-定期組織家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的進(jìn)步，共同探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持品質(zhì)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“堅(jiān)持的力量”為主題，寫一篇短文，分享自己或他人堅(jiān)持成功的故事，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.觀察日記：讓學(xué)生在接下來(lái)的一個(gè)星期內(nèi)，每天記錄下自己在學(xué)習(xí)、生活和興趣愛(ài)好中堅(jiān)持下來(lái)的事情，并簡(jiǎn)要描述堅(jiān)持的過(guò)程和感受。

3.小組討論報(bào)告：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)他們感興趣的話題，如“如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，通過(guò)查閱資料和小組討論，撰寫一份報(bào)告，內(nèi)容包括討論過(guò)程、主要觀點(diǎn)和總結(jié)建議。

作業(yè)反饋：

1.短文寫作：教師將對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-故事內(nèi)容是否真實(shí)、生動(dòng)，能否引起讀者的共鳴。

-學(xué)生對(duì)堅(jiān)持的理解是否深刻，是否能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行闡述。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

-給出針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。

2.觀察日記：教師將對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行批改，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠堅(jiān)持每天記錄，日記內(nèi)容是否真實(shí)。

-學(xué)生是否能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持的現(xiàn)象，并對(duì)其進(jìn)行描述和分析。

-學(xué)生對(duì)堅(jiān)持的感受是否真摯，是否能夠從日記中感受到學(xué)生的成長(zhǎng)。

-對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出日記中的亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.小組討論報(bào)告：教師將對(duì)小組討論報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-小組是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，報(bào)告內(nèi)容是否豐富。

-小組成員是否能夠積極參與討論，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-報(bào)告結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-對(duì)小組的討論報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定小組的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給出改進(jìn)建議。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)完成情況。

2.個(gè)別反饋：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

3.家長(zhǎng)溝通：教師將與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①堅(jiān)持的定義

-堅(jiān)持是持之以恒、不放棄的態(tài)度和行為。

-堅(jiān)持是對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求。

②堅(jiān)持的意義

-堅(jiān)持是成功的基石。

-堅(jiān)持能培養(yǎng)良好的品質(zhì)，如毅力、決心等。

③堅(jiān)持的方法

-制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。

-培養(yǎng)良好的習(xí)慣，如定時(shí)作息、定期復(fù)習(xí)等。

-面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。

④堅(jiān)持的案例

-成功人士的堅(jiān)持故事。

-學(xué)生生活中的堅(jiān)持實(shí)例。

⑤堅(jiān)持的實(shí)踐

-個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。

-每日?qǐng)?jiān)持記錄。

⑥堅(jiān)持的反思

-對(duì)堅(jiān)持的理解和認(rèn)識(shí)。

-改進(jìn)堅(jiān)持的方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的成長(zhǎng)故事，通過(guò)主人公的堅(jiān)持，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持的力量和意義。

-視頻資源：《堅(jiān)持的力量》教育視頻，展示不同領(lǐng)域的成功人士如何通過(guò)堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

-小故事：《小螞蟻搬家》，通過(guò)小螞蟻堅(jiān)持不懈的努力，讓學(xué)生理解堅(jiān)持的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上材料，思考以下問(wèn)題：

-保爾·柯察金在故事中面臨了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

-視頻中的成功人士有哪些堅(jiān)持的品質(zhì)？他們的故事給你帶來(lái)了哪些啟示？

-小螞蟻搬家故事中，小螞蟻的堅(jiān)持給你什么樣的啟發(fā)？

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，記錄下自己的感悟和體會(huì)。

-視頻觀