2021央視格外節(jié)目《閃亮的名字2021查找最美老師發(fā)布儀式》觀后感觀看《閃亮的名字——2021最美教師發(fā)布儀式》，我被那些平凡而偉大的教師形象深深打動。這場由中宣部、教育部和中央廣播電視總臺聯(lián)合主辦的活動，以"賡續(xù)百年初心，擔當育人使命"為主題，通過真實有力的人物短片和細膩動人的現(xiàn)場訪談，生動展現(xiàn)了陳明青、萬步炎、肖向榮等10位最美教師和"最美團隊"滇西支教團隊的感人事跡。節(jié)目中，每一位教師都有著自己獨特的故事，卻同樣閃耀著"學為人師、行為世范"的崇高精神。他們中既有用文藝講好中國故事的藝術領域教師，也有培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠的職教教師；既有奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村振興一線的鄉(xiāng)村教師和支教教師代表，也有致力于攻克"卡脖子"難題的領軍人才教師典型。這些來自高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育的教師，用他們的實際行動詮釋了什么是"有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心"的好老師。特別令我感動的是，這些教師2021央視格外節(jié)目《閃亮的名字2021查找最美老師發(fā)布儀式》觀后感觀看《閃亮的名字——2021最美教師發(fā)布儀式》，我被那些平凡而偉大的教師形象深深打動。這場由中宣部、教育部和中央廣播電視總臺聯(lián)合主辦的活動，以"賡續(xù)百年初心，擔當育人使命"為主題，通過真實有力的人物短片和細膩動人的現(xiàn)場訪談，生動展現(xiàn)了陳明青、萬步炎、肖向榮等10位最美教師和"最美團隊"滇西支教團隊的感人事跡。節(jié)目中，每一位教師都有著自己獨特的故事，卻同樣閃耀著"學為人師、行為世范"的崇高精神。他們中既有用文藝講好中國故事的藝術領域教師，也有培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠的職教教師；既有奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村振興一線的鄉(xiāng)村教師和支教教師代表，也有致力于攻克"卡脖子"難題的領軍人才教師典型。這些來自高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育的教師，用他們的實際行動詮釋了什么是"有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心"的好老師。特別令我感動的是，這些教師們不僅僅是傳授知識，更是在用生命點亮孩子的人生道路，用信念傳承人類的厚重文明。正如節(jié)目中那首動聽的歌曲所唱："愛聽你的課愛看你的笑愛聞你身上田野的味道愛牽你的手愛唱你的歌愛跟你每天向國旗問好我們眼里你最美我們心中你最好"。這樸實無華的歌詞，道出了學生對老師最真摯的情感，也道出了教師這一職業(yè)的崇高與偉大。在觀看過程中，我深深感受到這些最美教師們身上那種無私奉獻的精神。他們或許沒有驚天動地的壯舉，卻在平凡的崗位上默默耕耘，用自己的愛心、耐心和責任心，澆灌著每一個學生的成長。他們用實際行動詮釋了"教師是人類靈魂的工程師"這一神圣職責，展現(xiàn)了新時代人民教師的精神風貌和高尚品格。節(jié)目中最讓我心潮澎湃的，是那些扎根偏遠山區(qū)的教師們。他們放棄了城市的繁華與舒適，選擇在條件艱苦的鄉(xiāng)村學校堅守。記得那位在云南山區(qū)支教多年的老師，他不僅教授孩子們知識，還自費為學校修建圖書館，為孩子們打開了一扇通向外面世界的窗戶。當鏡頭掃過孩子們求知若渴的眼神，以及他們捧著新書時臉上洋溢的笑容，我感受到了教育的真正力量——它能夠改變命運，點亮希望。而那些特殊教育領域的教師們，則用超乎尋常的耐心和愛心，為殘障兒童撐起一片藍天。節(jié)目中那位聾啞學校的老師，為了教會一個孩子發(fā)音，不厭其煩地重復著同一個動作，直到孩子能夠清晰地喊出"老師"的那一刻。這種堅持和付出，讓我深刻體會到什么是"師者仁心"。這些教師們不僅教會了孩子們知識和技能，更教會了他們如何面對生活的挑戰(zhàn)，如何自信地融入社會。節(jié)目還展示了那些在科研前沿默默耕耘的教師們。他們不僅承擔著教學任務，還在各自的科研領域不斷探索，為國家科技發(fā)展貢獻力量。那位致力于攻克"卡脖子"技術難題2021央視格外節(jié)目《閃亮的名字2021查找最美老師發(fā)布儀式》觀后感觀看《閃亮的名字——2021最美教師發(fā)布儀式》，我被那些平凡而偉大的教師形象深深打動。這場由中宣部、教育部和中央廣播電視總臺聯(lián)合主辦的活動，以"賡續(xù)百年初心，擔當育人使命"為主題，通過真實有力的人物短片和細膩動人的現(xiàn)場訪談，生動展現(xiàn)了陳明青、萬步炎、肖向榮等10位最美教師和"最美團隊"滇西支教團隊的感人事跡。節(jié)目中，每一位教師都有著自己獨特的故事，卻同樣閃耀著"學為人師、行為世范"的崇高精神。他們中既有用文藝講好中國故事的藝術領域教師，也有培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠的職教教師；既有奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村振興一線的鄉(xiāng)村教師和支教教師代表，也有致力于攻克"卡脖子"難題的領軍人才教師典型。這些來自高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育的教師，用他們的實際行動詮釋了什么是"有理想信念、