24古人談讀書教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《古人談讀書》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解經(jīng)典文本的能力，提高對文言文句式的辨識和解讀水平。

2.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受古人的智慧，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

3.語言積累：通過學(xué)習(xí)古人讀書方法，積累語言表達，提升語言運用能力。

4.思維發(fā)展：鼓勵學(xué)生在閱讀中思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對古文閱讀有一定的興趣，但閱讀理解能力相對較弱。在知識層面上，學(xué)生對文言文的基礎(chǔ)知識掌握有限，對古人的讀書方法和思想理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的獨立閱讀和分析能力有待提高，他們在理解古文時容易遇到障礙，如詞義理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣需要進一步培養(yǎng)，以更好地理解和欣賞古人的智慧。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在閱讀不專注、筆記不詳細、缺乏思考的習(xí)慣，這些都會影響他們對古文內(nèi)容的吸收和理解。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生對古文中的一些表達和情境可能難以產(chǎn)生共鳴，這也需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：首先，通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力；再次，通過設(shè)置問題引導(dǎo)，促進學(xué)生深入思考；最后，通過課后拓展閱讀，幫助學(xué)生積累知識，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古人談讀書》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的古文圖片、名句摘錄、讀書方法介紹的視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備古文朗讀音頻、生字卡片、詞語解釋卡片等輔助教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示討論結(jié)果，確保教室環(huán)境安靜適宜學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師出示古書圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們知道這些古書有什么特別之處嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“古書承載著我國悠久的歷史和豐富的文化，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古人讀書的文章——《古人談讀書》?！?/p>

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語調(diào)，讓學(xué)生初步感知文言文的朗讀特點。

2.教師講解生字詞，如“博學(xué)”、“篤志”等，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。

3.教師分析課文結(jié)構(gòu)，概括文章主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解古人讀書的方法和態(tài)度。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.分組朗讀課文，讓學(xué)生在實踐中感受文言文的韻律美。

2.畫重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生思考古人讀書的意義和方法。

3.學(xué)生分享自己最喜歡的讀書名言，談?wù)勛约旱淖x書心得。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們認為古人讀書有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

舉例回答：

a.古人讀書勤奮刻苦，不畏艱辛，我們要學(xué)習(xí)他們的精神。

b.古人讀書注重實踐，學(xué)以致用，我們要學(xué)會將知識運用到實際生活中。

c.古人讀書注重修身養(yǎng)性，追求道德品質(zhì)的提升，我們要學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)。

2.教師提出問題：“你們認為現(xiàn)代人在讀書方面存在哪些問題？”

舉例回答：

a.現(xiàn)代人在讀書時容易分心，注意力不集中。

b.現(xiàn)代人在讀書時缺乏深度，只追求娛樂性。

c.現(xiàn)代人在讀書時缺乏持之以恒的精神。

3.教師提出問題：“如何提高我們的閱讀能力？”

舉例回答：

a.培養(yǎng)閱讀興趣，選擇適合自己的書籍。

b.勤于思考，做好筆記，加深理解。

c.多讀書，讀好書，提高閱讀速度和理解能力。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古人讀書的方法和態(tài)度。

2.教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》，我們了解到古人讀書的勤奮、刻苦和注重實踐。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要向古人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，不斷提高自己的文化素養(yǎng)?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于讀書的文言文，并寫下自己的讀書心得?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》一文，學(xué)生能夠更好地理解文言文的句式和表達方式，提高了對文言文閱讀的理解能力。學(xué)生在日常閱讀中，對古文的閱讀興趣和自信心得到增強，能夠更加流暢地閱讀古文資料。

2.文言文基礎(chǔ)知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古文中出現(xiàn)的生字詞、文言文特殊句式等基礎(chǔ)知識有了更加深入的理解和掌握。這有助于他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，能夠更好地應(yīng)對文言文的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.讀書方法和態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古人讀書的方法和態(tài)度，意識到讀書不僅是為了獲取知識，更是為了修身養(yǎng)性、提升個人品質(zhì)。他們在日常生活中開始注重培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，如持之以恒、勤奮刻苦等。

4.文化素養(yǎng)的提升：通過對古人讀書思想的了解，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化認同感。他們在學(xué)習(xí)過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值有了更深刻的體會。

5.思維能力的鍛煉：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析古人的讀書方法和態(tài)度，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識。他們在面對問題時，能夠從多個角度思考，提出自己的見解。

6.語言表達能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了豐富的古文詞匯和表達方式，提高了自己的語言表達能力。他們在寫作、口語交流等方面，能夠更好地運用古文詞匯和句式。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了勤奮刻苦、專注認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在面對學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠保持積極的態(tài)度，努力克服困難，不斷提高自己。

8.團隊合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。他們在團隊中分工合作，互相學(xué)習(xí)，共同進步。典型例題講解1.例題：請將下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”

解答：學(xué)習(xí)之后及時復(fù)習(xí)，不是一件很愉快的事嗎？

2.例題：解釋下列文言文中加點的字詞。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時?！?/p>

解答：

-三更：深夜，古代夜分為五個更次，三更是夜晚的第三個時段。

-燈火：指點燃的燈火，這里比喻勤奮學(xué)習(xí)。

-五更雞：古代有“雞鳴即起”的說法，五更雞即五更時雞鳴，這里指清晨。

3.例題：分析下列文言文句子的句式特點。

“己所不欲，勿施于人?！?/p>

解答：這是一個賓語前置的句子，正常語序應(yīng)為“不欲己所，勿施于人”。這句話的意思是：自己不希望的事情，不要施加給別人。

4.例題：請根據(jù)下列文言文段落的語境，填寫合適的詞語。

“子曰：‘君子以修身、齊家、治國、平天下。’”

解答：根據(jù)語境，應(yīng)填寫“以”字，完整的句子為：“子曰：‘君子以修身、齊家、治國、平天下?！币馑际牵嚎鬃诱f：“君子以修養(yǎng)自身、管理家庭、治理國家、安定天下為己任?！?/p>

5.例題：請翻譯下列文言文句子，并解釋加點詞語的意思。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！?/p>

解答：這句話的意思是：學(xué)業(yè)因為勤奮而精通，因為玩樂而荒廢；事業(yè)因為思考而成功，因為隨從而敗壞。

翻譯：Diligencemakesoneskilledinone'sprofession,whileindolenceleadstowaste.Thoughtsleadtoaccomplishment,butneglecttothemruinsthem.

6.例題：請分析下列文言文段落的表達技巧。

“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

解答：這個句子采用了引用手法，孔子在這里引用了自己的話來表達觀點。表達技巧上，通過“溫故而知新”這句話，強調(diào)了學(xué)習(xí)過程中回顧過去、總結(jié)經(jīng)驗的重要性，同時提出了“可以為師”的論點，即通過這樣的學(xué)習(xí)過程，一個人可以成為他人的老師。

7.例題：請將下列文言文句子轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語，并解釋加點詞語的意思。

“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

解答：這句話的意思是：三個人一起走，其中必定有我可以向他學(xué)習(xí)的人。我選擇他們的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，看到他們的缺點就改正自己的不足。

翻譯：Whenthreepeoplewalktogether,theremustbesomeoneIcanlearnfrom.Iwillfollowtheirgoodqualitiesandchangemyownshortcomings.板書設(shè)計①知識點：

-古人讀書方法

-文言文句式特點

-古代文化常識

②詞：

-博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)

-篤志：堅定志向

-修身：修養(yǎng)品德

-齊家：管理家庭

-治國：治理國家

-平天下：使天下安定

③句：

-學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

-己所不欲，勿施于人。

-三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

-溫故而知新，可以為師矣。

-業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

板書內(nèi)容應(yīng)清晰、簡潔，重點突出，便于學(xué)生理解和記憶。以下為具體板書設(shè)計：

1.古人讀書方法

-博學(xué)：多讀書，讀好書

-篤志：堅定目標(biāo)，持之以恒

-修身：培養(yǎng)品德，完善自我

2.文言文句式特點

-賓語前置：如“不欲己所，勿施于人。”

-省略句：如“三人行，必有我?guī)熝?。?/p>

-判斷句：如“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”

3.古代文化常識

-三更五更：古代計時法

-讀書時間：清晨和深夜

-修身齊家治國平天下：儒家思想的核心內(nèi)容教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度、積極性等。例如，學(xué)生在回答問題時的表現(xiàn)，是否能準(zhǔn)確理解并表達自己的觀點；在小組討論中是否能夠積極參與，傾聽他人意見，并能夠提出有建設(shè)性的意見。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力和對知識的理解程度。例如，小組是否能按照預(yù)定計劃進行討論，是否能夠有效整合信息，形成共識，并提出解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。測試題目應(yīng)涵蓋課文中的關(guān)鍵詞、句子和知識點。例如，測試可以包括翻譯句子、解釋詞義、判斷正誤等題型。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們的完成情況。關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，作業(yè)中的錯誤類型，以及學(xué)生在作業(yè)中的思考過程。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，鼓勵積極參與的學(xué)生，同時對表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師應(yīng)評價小組討論的深度和廣度，鼓勵學(xué)生提出獨到見解，同時對討論中的不足提出指導(dǎo)性意見。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，對共性問題進行集中講解，對個別問題進行個別輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對作業(yè)中的錯誤進行耐心糾正，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯誤。

-針對整體學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)定期對學(xué)生進行整體評價，包括知識掌握、能力提升、素質(zhì)培養(yǎng)等方面，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

在教學(xué)評價與反饋中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-客觀公正：評價應(yīng)基于事實，避免主觀臆斷。

-及時反饋：對學(xué)生的問題和進步及時給予反饋，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-多元評價：采用多種評價方式，如觀察、測試、作業(yè)、討論等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-持續(xù)改進：根據(jù)評價結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我總體感覺還不錯，但也有些地方覺得可以再改進。首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了古書圖片，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的積極性挺高的，他們對古書的神秘感被激發(fā)了，這讓我覺得挺滿意的。

然后，在講解新課的時候，我嘗試著讓學(xué)生們自己朗讀課文，我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的。他們讀得挺認真的，雖然有些地方讀得不是太流暢，但我也看到了他們的進步。我在這里要強調(diào)的是，對于文言文的朗讀，我可能需要更加細致地指導(dǎo)他們，比如如何停頓、如何調(diào)整語調(diào)，這些都是需要反復(fù)練習(xí)的。

接著，在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己喜歡的讀書名言，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的。孩子們分享的時候，我能看到他們對讀書的熱愛和對知識的渴望。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于討論的話題并不是很熟悉，這就需要我在以后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們?nèi)ソ佑|和了解這方面的知識。

在小組討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時，表達自己的觀點不夠清晰，這可能是由于他們對文言文的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強對文言文的理解和表達的訓(xùn)練。

至于隨堂測試，我覺得效果還可以。大部分學(xué)生都能正確翻譯句子，解釋詞義，這說明他們對課文內(nèi)容的