德育考試情景題及答案一、單項選擇題1.德育的本質(zhì)是（）A.道德教育B.政治教育C.思想教育D.培養(yǎng)人的品德答案：D2.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D3.德育的途徑中，最基本的途徑是（）A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.班主任工作答案：A4.德育原則中，導向性原則的基本要求是（）A.堅持正確的政治方向B.德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求C.要把德育的理想性和現(xiàn)實性結合起來D.以上都是答案：D5.說服教育法的方式主要有語言文字說服和（）A.事實說服B.理論說服C.實踐說服D.榜樣說服答案：A6.榜樣示范法的特點是（）A.形象、生動B.具有感染力C.容易引起共鳴D.以上都是答案：D7.陶冶教育法的主要方式有環(huán)境陶冶、情感陶冶和（）A.藝術陶冶B.思想陶冶C.道德陶冶D.人格陶冶答案：A8.品德評價法的具體方式有獎勵、懲罰、評比和（）A.操行評定B.批評C.表揚D.譴責答案：A9.德育的社會性功能主要指的是德育對社會政治、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能和（）A.文化功能B.教育功能C.個體功能D.社會功能答案：A10.德育的個體性功能是指德育對個體生存、發(fā)展、享用三個方面發(fā)生的影響，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界，它的實現(xiàn)實質(zhì)上是（）A.使每個個體實現(xiàn)其某種需要、愿望B.培養(yǎng)個體的幸福觀C.充實和豐富個體的精神生活D.以上都是答案：D二、多項選擇題1.德育的功能包括（）A.社會性功能B.個體性功能C.教育性功能D.文化功能答案：ABC2.德育過程的基本規(guī)律有（）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程答案：ABCD3.德育的原則包括（）A.導向性原則B.疏導原則C.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則D.教育的一致性與連貫性原則答案：ABCD4.德育的方法主要有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.品德評價法答案：ABCD5.思想政治課與其他學科教學的德育功能主要體現(xiàn)在（）A.傳授知識B.培養(yǎng)能力C.提高覺悟D.陶冶品德答案：ABCD6.社會實踐活動在德育中的作用主要有（）A.有利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀B.有利于培養(yǎng)學生的社會責任感C.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力D.有利于增強學生的集體主義觀念答案：ABCD7.課外、校外活動在德育中的作用主要有（）A.有利于開闊學生的視野，增長知識B.有利于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的各種能力C.有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長D.有利于豐富學生的精神生活，促進學生的身心健康發(fā)展答案：ABCD8.班主任工作在德育中的作用主要有（）A.班主任是班級德育工作的組織者、領導者B.班主任是學生品德發(fā)展的重要影響者C.班主任是溝通學校與家庭、社會教育的橋梁D.班主任是學校德育工作的骨干力量答案：ABCD9.德育的社會性功能主要包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.生態(tài)功能答案：ABC10.德育的個體性功能主要包括（）A.生存性功能B.發(fā)展性功能C.享用性功能D.審美性功能答案：ABC三、判斷題1.德育就是道德教育。（）答案：錯誤2.德育過程就是學生品德形成的過程。（）答案：錯誤3.德育的社會性功能是指德育對社會發(fā)展的影響和作用。（）答案：正確4.說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。（）答案：正確5.榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。（）答案：正確6.陶冶教育法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。（）答案：正確7.品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。（）答案：正確8.德育工作必須貫穿在學校教育、教學的各個環(huán)節(jié)中。（）答案：正確9.德育應該遵循教育的一致性與連貫性原則。（）答案：正確10.德育應該遵循因材施教原則。（）答案：正確四、簡答題1.簡述德育的含義。德育是教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。2.簡述德育過程的基本規(guī)律。德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。3.簡述德育的基本原則。德育的基本原則包括導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則等。4.簡述德育的主要方法。德育的主要方法有說服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、品德評價法等。五、討論題1.如何在學科教學中滲透德育？在學科教學中滲透德育可以通過挖掘教材中的德育因素，如在語文教學中通過文學作品培養(yǎng)學生的道德情感和價值觀；在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的嚴謹態(tài)度和合作精神等。同時，教師可以采用恰當?shù)慕虒W方法，如案例教學、討論法等，引導學生在學習知識的過程中進行道德思考和行為反思。此外，教師自身的品德修養(yǎng)和教育行為也對學生的德育產(chǎn)生重要影響。2.如何發(fā)揮榜樣示范法在德育中的作用？要發(fā)揮榜樣示范法的作用，首先要選擇具有高尚品德和良好行為的榜樣，如英雄人物、先進模范等。其次，要讓學生充分了解榜樣的事跡和精神，激發(fā)學生的敬佩之情和學習欲望。最后，要引導學生將榜樣的精神內(nèi)化于心、外化于行，通過實際行動向榜樣學習。3.如何提高學生的品德評價能力？可以通過組織學生參與品德評價活動，讓學生了解品德評價的標準和方法；引導學生對身邊的人和事進行評價，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力；同時，教師要及時給予學生反饋和指導，幫助學生提高品德評價的準確性和公正性。4.如何加強學校、家庭、社會教育的合作，共同促進