中小學(xué)教師招聘考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會(huì)活動(dòng)B.培養(yǎng)人的活動(dòng)C.生產(chǎn)活動(dòng)D.精神活動(dòng)答案：B2.學(xué)校教育的中心工作是（）A.教學(xué)工作B.德育工作C.管理工作D.后勤工作答案：A3.個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定了教育工作必須（）A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.抓關(guān)鍵期D.有針對(duì)性答案：B4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的注意力不集中、多動(dòng)等行為，主要是由于（）A.遺傳因素B.家庭環(huán)境C.學(xué)校教育D.心理因素答案：D5.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)不包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.重復(fù)性D.示范性答案：C6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)批改D.課外輔導(dǎo)答案：B7.直觀教學(xué)的主要形式有（）A.實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀B.實(shí)物直觀、言語直觀、動(dòng)作直觀C.模象直觀、言語直觀、動(dòng)作直觀D.實(shí)物直觀、模象直觀、動(dòng)作直觀答案：A8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾D.社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D9.班級(jí)管理的主要模式有（）A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D.常規(guī)管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理答案：A10.影響遺忘的因素不包括（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度C.記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性D.學(xué)習(xí)者的態(tài)度答案：C二、多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)功能主要包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的年齡特征D.教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)答案：ABCD3.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.共青團(tuán)組織的活動(dòng)答案：ABCD4.班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）A.職權(quán)結(jié)構(gòu)B.角色結(jié)構(gòu)C.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)D.生生關(guān)系結(jié)構(gòu)答案：ABCD5.記憶的品質(zhì)主要包括（）A.記憶的敏捷性B.記憶的持久性C.記憶的準(zhǔn)確性D.記憶的準(zhǔn)備性答案：ABCD6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能主要有（）A.激發(fā)功能B.指向功能C.維持功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD7.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢(shì)與功能固著C.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.原型啟發(fā)答案：ABCD8.態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程包括（）A.依從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.定型答案：ABC9.課堂管理的目標(biāo)主要有（）A.爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間B.爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)C.幫助學(xué)生自我管理D.形成良好的課堂氣氛答案：ABCD10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD三、判斷題1.教育具有相對(duì)獨(dú)立性，所以教育可以脫離社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)條件而發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤2.教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，所以教學(xué)就是智育。（）答案：錯(cuò)誤3.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作要因材施教。（）答案：錯(cuò)誤4.遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤5.直觀教學(xué)是教學(xué)的一種基本方法，所以教學(xué)中應(yīng)該盡量多地使用直觀手段。（）答案：錯(cuò)誤6.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，所以德育過程就是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的過程。（）答案：錯(cuò)誤7.班級(jí)管理的主要對(duì)象是班級(jí)中的學(xué)生。（）答案：正確8.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢。（）答案：正確9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤10.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）答案：正確四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的基本要素。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，是教育影響和受教育者之間的紐帶；受教育者是教育的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體；教育影響是教育者對(duì)受教育者施加影響的橋梁，是教育實(shí)踐活動(dòng)的工具，包括教育內(nèi)容和教育手段等。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律；掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。3.簡(jiǎn)述德育的基本原則。德育的基本原則包括：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則、知行統(tǒng)一原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則、依靠積極因素克服消極因素原則、教育影響的一致性與連貫性原則。4.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。班級(jí)管理的功能包括：有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：設(shè)置合理的目標(biāo)，讓學(xué)生明確努力的方向；給予及時(shí)的反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用多樣化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的不同需求；利用榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生積極向上等。例如，在課堂上可以通過設(shè)立小組競(jìng)賽，讓學(xué)生為了集體榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)；或者給學(xué)生提供一些實(shí)際的學(xué)習(xí)案例，讓他們感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。2.談?wù)勀銓?duì)因材施教原則的理解和應(yīng)用。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好、能力水平等方面的差異，然后根據(jù)這些差異制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們進(jìn)一步提升自己；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則要給予更多的關(guān)心和幫助，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。3.如何理解教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位的關(guān)系？教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、組織教學(xué)活動(dòng)、解答學(xué)生疑問等方面，教師的正確引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。而學(xué)生的主體地位則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們具有主觀能動(dòng)性，能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體地位；同時(shí)，只有讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，教師的主導(dǎo)作用才能得到更好的體現(xiàn)。例如，在課堂上教師可以通過提問、引導(dǎo)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4.討論如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力?？梢酝ㄟ^以下方式培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力