押題寶典高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》考試題庫(kù)第一部分單選題(10題)1、國(guó)家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限在（）。

A.省級(jí)教育行政部門

B.省級(jí)人民政府

C.國(guó)務(wù)院

D.國(guó)務(wù)院教育行政部門

【答案】：B

【解析】本題考查國(guó)家規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限的歸屬。在我國(guó)教育管理體制中，對(duì)于國(guó)家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限有著明確的劃分。省級(jí)人民政府在教育事務(wù)管理方面具有綜合性的職責(zé)和權(quán)力，能夠統(tǒng)籌考慮本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育資源狀況以及社會(huì)承受能力等多方面因素，制定出符合本地實(shí)際情況的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。省級(jí)教育行政部門主要負(fù)責(zé)教育教學(xué)業(yè)務(wù)方面的管理和指導(dǎo)工作，并不具備審批學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)這樣涉及多方面綜合考量的權(quán)限。國(guó)務(wù)院作為最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)，主要負(fù)責(zé)宏觀層面的政策制定和整體規(guī)劃，一般不會(huì)直接進(jìn)行具體的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批工作。國(guó)務(wù)院教育行政部門側(cè)重于全國(guó)教育政策的制定、教育改革的推進(jìn)等宏觀管理工作，而非直接審批學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。所以，國(guó)家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限在省級(jí)人民政府，本題答案選B。2、下列（）不是我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度的一種。

A.學(xué)生申訴制度

B.行政復(fù)議制度

C.行政訴訟制度

D.司法調(diào)解制度

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的具體制度來(lái)逐一分析選項(xiàng)。選項(xiàng)A：學(xué)生申訴制度學(xué)生申訴制度是學(xué)生在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向?qū)W?；蚪逃姓块T提出申訴，請(qǐng)求處理的制度。它是教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的重要組成部分，能夠保障學(xué)生的合法權(quán)益，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自身的受教育權(quán)等權(quán)益受到學(xué)?；蚪處煹牟划?dāng)侵害時(shí)，可以通過(guò)該制度尋求救濟(jì)。所以選項(xiàng)A屬于我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度。選項(xiàng)B：行政復(fù)議制度行政復(fù)議是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向行政復(fù)議機(jī)關(guān)提出復(fù)查該具體行政行為的申請(qǐng)，行政復(fù)議機(jī)關(guān)依照法定程序?qū)Ρ簧暾?qǐng)的具體行政行為進(jìn)行合法性、適當(dāng)性審查，并作出行政復(fù)議決定的一種法律制度。在教育領(lǐng)域，當(dāng)相對(duì)人（如學(xué)校、教師、學(xué)生等）對(duì)教育行政部門的具體行政行為不服時(shí)，可以通過(guò)行政復(fù)議來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，因此行政復(fù)議制度是教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度之一。所以選項(xiàng)B屬于我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度。選項(xiàng)C：行政訴訟制度行政訴訟是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟的活動(dòng)。在教育領(lǐng)域，當(dāng)教育行政相對(duì)人（包括學(xué)生、學(xué)校等）認(rèn)為教育行政部門的具體行政行為違法或者不當(dāng)，侵害了自己的合法權(quán)益時(shí)，可以通過(guò)行政訴訟途徑來(lái)解決糾紛，獲得法律救濟(jì)。所以選項(xiàng)C屬于我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度。選項(xiàng)D：司法調(diào)解制度司法調(diào)解，又稱法院調(diào)解、訴訟調(diào)解，是指在人民法院的主持下，雙方當(dāng)事人就民事權(quán)益爭(zhēng)議自愿、平等地進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成協(xié)議，解決糾紛的訴訟活動(dòng)。它主要適用于民事糾紛領(lǐng)域，并非專門針對(duì)教育權(quán)法律救濟(jì)的制度，我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中一般不包含司法調(diào)解制度。所以選項(xiàng)D不是我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度。綜上，答案是D。3、在非法經(jīng)營(yíng)罪中，股權(quán)投資基金可能涉及的行為有（）。

A.Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：B"

【解析】本題主要考查在非法經(jīng)營(yíng)罪中，股權(quán)投資基金可能涉及的行為相關(guān)知識(shí)。題目給出了四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，但未呈現(xiàn)具體選項(xiàng)行為內(nèi)容，僅給出了最終答案為B，即Ⅲ、Ⅳ。這表明在構(gòu)成非法經(jīng)營(yíng)罪的情形下，從題目所涉及的考查角度分析，股權(quán)投資基金可能涉及的行為為Ⅲ和Ⅳ所對(duì)應(yīng)的行為，而Ⅰ和Ⅱ?qū)?yīng)的行為并不屬于在非法經(jīng)營(yíng)罪中股權(quán)投資基金可能涉及的行為范疇。"4、會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)不包括（）。

A.選舉和罷免理事、監(jiān)事

B.籌備召開(kāi)會(huì)員代表大會(huì)，向會(huì)員代表大會(huì)報(bào)告工作

C.審議理事會(huì)工作報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告，審議監(jiān)事會(huì)工作報(bào)告

D.制定和修改會(huì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)會(huì)員代表大會(huì)的職權(quán)范圍，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：選舉和罷免理事、監(jiān)事是會(huì)員代表大會(huì)的重要職權(quán)之一。會(huì)員代表大會(huì)作為會(huì)員參與組織決策、管理的重要平臺(tái)，通過(guò)選舉和罷免理事、監(jiān)事，能夠確保組織的管理層和監(jiān)督層符合會(huì)員的意愿和組織的發(fā)展需要，保障會(huì)員的權(quán)益，所以該選項(xiàng)屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。選項(xiàng)B：籌備召開(kāi)會(huì)員代表大會(huì)并向會(huì)員代表大會(huì)報(bào)告工作是理事會(huì)的職責(zé)。理事會(huì)作為組織的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織和安排會(huì)員代表大會(huì)的各項(xiàng)籌備工作，并向大會(huì)匯報(bào)工作情況。而會(huì)員代表大會(huì)是對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行審議和決策的機(jī)構(gòu)，并非負(fù)責(zé)籌備自身會(huì)議和報(bào)告工作，所以該選項(xiàng)不屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。選項(xiàng)C：審議理事會(huì)工作報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告、審議監(jiān)事會(huì)工作報(bào)告是會(huì)員代表大會(huì)行使監(jiān)督職能的重要體現(xiàn)。會(huì)員代表大會(huì)通過(guò)對(duì)理事會(huì)和監(jiān)事會(huì)的工作進(jìn)行審議，能夠了解組織的運(yùn)營(yíng)情況、財(cái)務(wù)狀況以及監(jiān)督工作的開(kāi)展情況，從而對(duì)組織的發(fā)展方向和決策進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，所以該選項(xiàng)屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。選項(xiàng)D：制定和修改會(huì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到會(huì)員的切身利益，需要會(huì)員代表大會(huì)來(lái)決定。會(huì)員代表大會(huì)代表著廣大會(huì)員的意愿，在充分考慮會(huì)員的承受能力和組織的發(fā)展需求等因素后，制定和修改合理的會(huì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以保障組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展，所以該選項(xiàng)屬于會(huì)員代表大會(huì)行使的職權(quán)。綜上，答案選B。5、教師所享有的“管理學(xué)生權(quán)”是與教師在教育教學(xué)過(guò)程中的（）地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。

A.組織

B.主導(dǎo)

C.主體

D.領(lǐng)導(dǎo)

【答案】：B

【解析】本題考查教師在教育教學(xué)過(guò)程中的地位與“管理學(xué)生權(quán)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位。教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)在教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和管理者，他們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，而“管理學(xué)生權(quán)”是教師在履行教育教學(xué)職責(zé)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)等管理活動(dòng)的權(quán)利，它與教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)，能夠幫助教師有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。而選項(xiàng)A“組織”，組織只是教師主導(dǎo)地位所包含的一個(gè)方面，表述不夠全面準(zhǔn)確；選項(xiàng)C“主體”，在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并非教師；選項(xiàng)D“領(lǐng)導(dǎo)”，一般用于行政層面的指揮和管理，在教育教學(xué)情境中，用“主導(dǎo)”來(lái)描述教師的地位更為恰當(dāng)。所以本題正確答案是B。6、我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是從（）年開(kāi)始的。

A.1961

B.1976

C.1989

D.1995

【答案】：C"

【解析】本題主要考查我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制開(kāi)始的年份相關(guān)知識(shí)。我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制從1989年開(kāi)始，所以本題正確答案是C選項(xiàng)。"7、根據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（）。

A.民辦教育優(yōu)先于公辦教育

B.與公辦教育具有同等的法律地位

C.公辦教育優(yōu)先于民辦教育

D.目前尚無(wú)明確規(guī)定

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的相關(guān)規(guī)定來(lái)判斷民辦教育的法律地位?！睹褶k教育促進(jìn)法》明確規(guī)定，民辦教育與公辦教育具有同等的法律地位。這一規(guī)定旨在促進(jìn)教育多元化發(fā)展，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)，保障民辦學(xué)校及其師生的合法權(quán)益。選項(xiàng)A，“民辦教育優(yōu)先于公辦教育”的說(shuō)法與法律規(guī)定不符，公辦教育和民辦教育在教育體系中都有各自的重要作用，不存在誰(shuí)優(yōu)先于誰(shuí)的情況；選項(xiàng)C，“公辦教育優(yōu)先于民辦教育”同樣不符合法律規(guī)定；選項(xiàng)D，“目前尚無(wú)明確規(guī)定”表述錯(cuò)誤，《民辦教育促進(jìn)法》已對(duì)民辦教育的法律地位作出明確界定。綜上，答案選B。8、按照我國(guó)教育行政復(fù)議的程序規(guī)定，下列（）不是我國(guó)教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)。

A.申請(qǐng)

B.反饋

C.審理

D.決定

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)我國(guó)教育行政復(fù)議的程序規(guī)定，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而確定不是教育行政復(fù)議程序環(huán)節(jié)的選項(xiàng)。選項(xiàng)A：申請(qǐng)申請(qǐng)是教育行政復(fù)議程序的起始環(huán)節(jié)。公民、法人或其他組織認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，可以依法向有管轄權(quán)的行政復(fù)議機(jī)關(guān)提出復(fù)議申請(qǐng)，啟動(dòng)行政復(fù)議程序。所以申請(qǐng)是教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)之一。選項(xiàng)B：反饋在我國(guó)教育行政復(fù)議的法定程序中，并沒(méi)有“反饋”這一特定環(huán)節(jié)。教育行政復(fù)議程序主要包括申請(qǐng)、受理、審理、決定等規(guī)范步驟，“反饋”并不屬于法定程序中的環(huán)節(jié)。所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：審理審理是教育行政復(fù)議程序的核心環(huán)節(jié)。行政復(fù)議機(jī)關(guān)受理復(fù)議申請(qǐng)后，會(huì)對(duì)被申請(qǐng)的具體行政行為的合法性和適當(dāng)性進(jìn)行全面審查，通過(guò)查閱相關(guān)文件資料、調(diào)查取證等方式，查明事實(shí)真相，為作出復(fù)議決定提供依據(jù)。因此，審理是教育行政復(fù)議程序的重要環(huán)節(jié)。選項(xiàng)D：決定決定是教育行政復(fù)議程序的終結(jié)環(huán)節(jié)。行政復(fù)議機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)審理后，會(huì)根據(jù)不同情況作出相應(yīng)的復(fù)議決定，如維持原具體行政行為、撤銷或變更原具體行政行為等。復(fù)議決定具有法律效力，對(duì)當(dāng)事人具有約束力。所以決定是教育行政復(fù)議程序的環(huán)節(jié)之一。綜上，答案選B。9、基金募集機(jī)構(gòu)要根據(jù)普通投資者風(fēng)險(xiǎn)承受能力和基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)建立匹配原則，以下原則正確的是（）

A.C1型可以購(gòu)買所有風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品

B.C2型普通投資者可以購(gòu)買R4級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品

C.C3型普通投資者可以購(gòu)買R4級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品

D.C4型普通投資者可以購(gòu)買R4級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品

【答案】：D

【解析】本題主要考查基金募集機(jī)構(gòu)根據(jù)普通投資者風(fēng)險(xiǎn)承受能力和基金產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)建立的匹配原則。選項(xiàng)A分析C1型投資者通常是風(fēng)險(xiǎn)承受能力最低的投資者類型，這類投資者只能購(gòu)買低風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品，而不是可以購(gòu)買所有風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品。因?yàn)椴煌L(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品具有不同程度的風(fēng)險(xiǎn)，所有風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品包含了高風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品，C1型投資者無(wú)法承受高風(fēng)險(xiǎn)，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B分析C2型普通投資者風(fēng)險(xiǎn)承受能力較低，R4級(jí)基金產(chǎn)品屬于中高風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)產(chǎn)品，C2型投資者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力不足以匹配R4級(jí)基金產(chǎn)品，C2型投資者一般只能購(gòu)買R2級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C分析C3型普通投資者風(fēng)險(xiǎn)承受能力為中等，雖然能承受一定的風(fēng)險(xiǎn)，但R4級(jí)基金產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高，超出了C3型投資者的風(fēng)險(xiǎn)承受范圍，C3型投資者通?？梢再?gòu)買R3級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D分析C4型普通投資者具備較高的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，R4級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品在其風(fēng)險(xiǎn)承受能力范圍內(nèi)，所以C4型普通投資者可以購(gòu)買R4級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品，選項(xiàng)D正確。綜上，本題正確答案是D。10、2014年8月21日，中國(guó)證監(jiān)會(huì)頒布的（），明確中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)股權(quán)投資開(kāi)展自律管理，協(xié)調(diào)行業(yè)關(guān)系，提供行業(yè)服務(wù)，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

A.《私募投資基金募集行為管理辦法》

B.《私募投資基金監(jiān)督管理暫行辦法》

C.《私募投資基金信息披露管理辦法》

D.《中華人民共和國(guó)證券投資基金法》

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)涉及股權(quán)投資自律管理相關(guān)法規(guī)的了解。選項(xiàng)A，《私募投資基金募集行為管理辦法》主要規(guī)范的是私募投資基金的募集行為，比如募集程序、募集機(jī)構(gòu)的責(zé)任等方面內(nèi)容，并非明確中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)股權(quán)投資開(kāi)展自律管理的法規(guī)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，2014年8月21日，中國(guó)證監(jiān)會(huì)頒布了《私募投資基金監(jiān)督管理暫行辦法》，該辦法明確了中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)股權(quán)投資開(kāi)展自律管理，協(xié)調(diào)行業(yè)關(guān)系，提供行業(yè)服務(wù)，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，《私募投資基金信息披露管理辦法》著重于規(guī)范私募投資基金的信息披露工作，保障投資者的知情權(quán)等，與題干中明確協(xié)會(huì)自律管理職責(zé)的法規(guī)要求不相關(guān)，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，《中華人民共和國(guó)證券投資基金法》是調(diào)整基金活動(dòng)的基本法律，但并不是2014年8月21日頒布且明確中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)股權(quán)投資開(kāi)展自律管理的法規(guī)，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案選B。第二部分多選題(5題)1、高校教師聘任制度包括（）等形式。

A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘

D.辭聘

【答案】：ABCD

【解析】本題考查高校教師聘任制度的形式。選項(xiàng)A招聘是高校獲取新教師的重要途徑，是教師聘任制度的起始環(huán)節(jié)。高校依據(jù)自身的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研需求等，通過(guò)公開(kāi)招聘等方式選拔符合條件的人才擔(dān)任教師崗位，所以招聘屬于高校教師聘任制度的形式之一。選項(xiàng)B續(xù)聘是在教師與高校簽訂的聘任合同到期后，高校根據(jù)教師在聘期內(nèi)的工作表現(xiàn)、教學(xué)科研成果等情況，決定是否繼續(xù)聘任該教師。若符合續(xù)聘條件，則雙方續(xù)簽聘任合同，使教師能夠繼續(xù)在該校任教，它是教師聘任制度持續(xù)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。選項(xiàng)C解聘指高校由于教師未能達(dá)到規(guī)定的工作要求、違反學(xué)校規(guī)章制度等原因，單方面解除與教師的聘任合同。這是高校保障教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校管理秩序的一種措施，也是教師聘任制度中對(duì)教師約束和管理的體現(xiàn)。選項(xiàng)D辭聘是教師主動(dòng)提出解除與高校的聘任合同。教師可能由于個(gè)人發(fā)展、家庭因素等多方面原因，選擇辭去目前的教師崗位，這體現(xiàn)了教師在聘任關(guān)系中的自主選擇權(quán)，同樣屬于高校教師聘任制度的一部分。綜上，高校教師聘任制度包括招聘、續(xù)聘、解聘、辭聘等形式，本題正確答案選ABCD。2、教育法規(guī)包含的內(nèi)容（）。

A.憲法中的有關(guān)教育的條款

B.教育法律

C.教育行政法規(guī)

D.教育的地方性行政法規(guī)

【答案】：ABCD

【解析】本題可對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析來(lái)確定答案。選項(xiàng)A憲法是我國(guó)的根本大法，具有最高的法律效力。憲法中有關(guān)教育的條款是教育法規(guī)的重要淵源，是教育立法的根本依據(jù)，對(duì)我國(guó)的教育活動(dòng)起著根本性的指導(dǎo)作用，所以憲法中的有關(guān)教育的條款屬于教育法規(guī)包含的內(nèi)容，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B教育法律是由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的，調(diào)整教育領(lǐng)域社會(huì)關(guān)系的行為規(guī)則。它是教育法規(guī)體系的核心組成部分，具有權(quán)威性和強(qiáng)制力，對(duì)教育活動(dòng)的各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范和保障，因此教育法律屬于教育法規(guī)包含的內(nèi)容，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C教育行政法規(guī)是國(guó)務(wù)院根據(jù)憲法和法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。它是為了貫徹執(zhí)行教育法律而制定的具體實(shí)施辦法和細(xì)則，在全國(guó)范圍內(nèi)具有普遍的約束力，是教育法規(guī)體系的重要組成部分，所以教育行政法規(guī)屬于教育法規(guī)包含的內(nèi)容，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D教育的地方性法規(guī)是省、自治區(qū)、直轄市以及設(shè)區(qū)的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下制定的關(guān)于教育的規(guī)范性文件。它能夠結(jié)合本地的實(shí)際情況，有針對(duì)性地解決本地區(qū)教育發(fā)展中的問(wèn)題，是教育法規(guī)體系的重要補(bǔ)充，所以教育的地方性法規(guī)屬于教育法規(guī)包含的內(nèi)容，選項(xiàng)D正確。綜上，本題的正確答案是ABCD。3、從邏輯的結(jié)構(gòu)上看，完整的法律規(guī)范都應(yīng)包含下列組成部分（）。

A.法定條件

B.行為準(zhǔn)則

C.法律后果

D.法律責(zé)任

E.行為主體

【答案】：ABC

【解析】本題考查完整法律規(guī)范的組成部分。從邏輯結(jié)構(gòu)上看，完整的法律規(guī)范包括法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果。法定條件是指法律規(guī)則中規(guī)定適用該規(guī)則的條件和情況的部分，它指明在什么條件下，這一規(guī)則生效適用。行為準(zhǔn)則是指法律規(guī)則中規(guī)定人們具體行為方式的部分，它規(guī)定人們應(yīng)該做什么、禁止做什么以及可以做什么，是法律規(guī)范的核心內(nèi)容。法律后果是指法律規(guī)則中規(guī)定人們?cè)谧鞒龇匣虿环闲袨闇?zhǔn)則要求的行為時(shí)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)結(jié)果的部分，包括肯定性后果和否定性后果，前者表現(xiàn)為對(duì)行為的保護(hù)、許可或獎(jiǎng)勵(lì)等，后者表現(xiàn)為對(duì)行為的制裁、不予保護(hù)等。選項(xiàng)D“法律責(zé)任”是指因違反了法定義務(wù)或契約義務(wù)，或不當(dāng)行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的，由行為人承擔(dān)的不利后果。它是基于違法行為而產(chǎn)生的，并非法律規(guī)范邏輯結(jié)構(gòu)的組成部分。選項(xiàng)E“行為主體”是法律關(guān)系的構(gòu)成要素之一，指法律關(guān)系中權(quán)利的享受者和義務(wù)的承擔(dān)者，不屬于法律規(guī)范邏輯結(jié)構(gòu)的組成部分。綜上，本題正確答案選ABC。4、具有制定地方性法規(guī)權(quán)限的權(quán)力機(jī)關(guān)有（）。

A.省級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

B.省級(jí)人民政府所在的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

C.國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

D.省級(jí)人民政府

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查具有制定地方性法規(guī)權(quán)限的權(quán)力機(jī)關(guān)。選項(xiàng)A省級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)力。省級(jí)作為重要的行政區(qū)域，省級(jí)人大及其常委會(huì)能夠根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，制定地方性法規(guī)，以保障本地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面事務(wù)的有序開(kāi)展。所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B省級(jí)人民政府所在的市通常在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面具有重要地位，其人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以根據(jù)本市的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)相抵觸的前提下，制定地方性法規(guī)，報(bào)省、自治區(qū)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)后施行。因此，省級(jí)人民政府所在的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)具有制定地方性法規(guī)的權(quán)限，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市在城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面有其特殊的需求和特點(diǎn)，其人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)有權(quán)制定地方性法規(guī)，同樣需報(bào)省、自治區(qū)的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)批準(zhǔn)后施行。所以，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)也具備制定地方性法規(guī)的權(quán)限，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D省級(jí)人民政府是地方行政機(jī)關(guān)，其主要職責(zé)是執(zhí)行國(guó)家和地方的各項(xiàng)政策、法規(guī)，組織和管理本行政區(qū)域內(nèi)的行政事務(wù)，并不具有制定地方性法規(guī)的權(quán)力。省級(jí)人民政府可以制定地方政府規(guī)章，但規(guī)章與地方性法規(guī)在制定主體、效力層級(jí)等方面存在明顯區(qū)別。所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選ABC。5、教育法規(guī)與教育政策的不同之處在于（）。

A.制定主體不同

B.調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系的范圍不同

C.表現(xiàn)形式不同

D.實(shí)施方式不同

E.穩(wěn)定性不同

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查教育法規(guī)與教育政策的不同之處。選項(xiàng)A教育法規(guī)是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)和國(guó)家行政機(jī)關(guān)按照法定程序制定和公布的，體現(xiàn)國(guó)家意志。而教育政策的制定主體更為多樣，既可以是政黨，也可以是國(guó)家機(jī)關(guān)等。所以制定主體不同是教育法規(guī)與教育政策的顯著差異之一，A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B教育法規(guī)主要是通過(guò)法律規(guī)范來(lái)調(diào)整教育領(lǐng)域中特定的、較為重要的社會(huì)關(guān)系，具有較強(qiáng)的規(guī)范性和確定性。而教育政策的調(diào)整范圍更為廣泛和靈活，可以涵蓋教育的各個(gè)方面和不同層次的問(wèn)題，不僅包括已經(jīng)納入法律調(diào)整范圍的，還包括一些正在探索、需要引導(dǎo)或宏觀調(diào)控的教育社會(huì)關(guān)系。因此，二者調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系的范圍不同，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C教育法規(guī)通常以法律條文的形式表現(xiàn)出來(lái)，具有嚴(yán)格的邏輯結(jié)構(gòu)和規(guī)范的表述方式，具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性和權(quán)威性。而教育政策的表現(xiàn)形式則較為多樣，如政府的文件、決定、通知、領(lǐng)導(dǎo)人講話等，形式更加靈活。所以表現(xiàn)形式不同也是二者的區(qū)別之一，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D教育法規(guī)是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，違反教育法規(guī)會(huì)受到相應(yīng)的法律制裁。而教育政策主要是通過(guò)宣傳、教育、引導(dǎo)、激勵(lì)等方式來(lái)貫徹執(zhí)行，依靠行政力量和社會(huì)輿論等保障實(shí)施，不具有像法律那樣的直接強(qiáng)制力。所以實(shí)施方式不同，D選項(xiàng)正確。選項(xiàng)E通常情況下，教育法規(guī)具有相對(duì)較高的穩(wěn)定性，因?yàn)槠渲贫ê托薷男枰裱瓏?yán)格的法定程序。而教育政策則具有較強(qiáng)的靈活性和針對(duì)性，會(huì)根據(jù)不同時(shí)期的教育發(fā)展形勢(shì)和實(shí)際需要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和變化。但題干問(wèn)的是不同之處，穩(wěn)定性上法規(guī)相對(duì)穩(wěn)定、政策相對(duì)靈活，這并非題干所要求的不同方面，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案為ABCD。第三部分大題(1題)1、宋某，某大學(xué)大三學(xué)生。2013年6月的一天上午，宋某被所在學(xué)院學(xué)工辦的老師指派送一份材料到校行政樓團(tuán)委學(xué)工科。在送完材料后，宋某并沒(méi)有立即返回向老師報(bào)告材料送交情況，而是竄到行政樓教務(wù)處某老師的辦公室，趁該老師離開(kāi)辦公室之機(jī)，竊得手機(jī)一部。結(jié)果，被返回辦公室的老師發(fā)現(xiàn)，將其扭送校保衛(wèi)處。下午上班時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)在得到保衛(wèi)處關(guān)于宋某不僅此次盜竊老師的手機(jī)，并且學(xué)校行政樓不久前發(fā)生的老師們的手機(jī)、現(xiàn)金幾次被盜，都是其所為的報(bào)告后，立即召集學(xué)生處、保衛(wèi)處以及宋某所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)商如何處理。經(jīng)討論后的處理意見(jiàn)是：1.考慮到盜竊事件對(duì)學(xué)校聲譽(yù)和宋某前途的影響，不將宋某送公安機(jī)關(guān)處理；

2.勒令宋某退學(xué)，由其父母將其帶回；3.如果宋某及其父母不同意學(xué)校勒令退學(xué)的處理決定，則對(duì)宋某給予開(kāi)除學(xué)籍處分；4.對(duì)宋某勒令退學(xué)的處理決定，由學(xué)生處與宋某所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一起向宋某及其父母口頭宣布，并要求宋某及其父母寫(xiě)下書(shū)面保證，承諾自愿退學(xué)，永不反悔。請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述案例材料，并回答下面的問(wèn)題：1.按照教育部2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，高校學(xué)生違紀(jì)后的紀(jì)律處分有哪幾種？

2.根據(jù)教育部2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第55條的規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)符合什么樣的要求？3.如果要開(kāi)除宋某，該校誰(shuí)有權(quán)決定？做出開(kāi)除宋某學(xué)籍的決定之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎么做？學(xué)校出具的處分決定書(shū)在內(nèi)容上和程序上，有什么規(guī)范要求？4.你認(rèn)為學(xué)校對(duì)宋某涉嫌盜竊的處理意見(jiàn)主要有哪些不當(dāng)？

【答案】：$1.按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,高校學(xué)生違紀(jì)后的紀(jì)律處分有：（1）警告,（2）嚴(yán)重警告,（3）記過(guò),（4）留