押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》考試題庫第一部分單選題(15題)1、陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。

A.動(dòng)作

B.表象

C.命題和命題網(wǎng)絡(luò)

D.以上三者

【答案】：C

【解析】本題考查陳述性知識在頭腦中貯存和表征的形式。選項(xiàng)A，動(dòng)作主要與程序性知識相關(guān)。程序性知識是關(guān)于“怎樣做”的知識，它以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)來表征，往往通過實(shí)際的動(dòng)作操作來體現(xiàn)和運(yùn)用，而不是陳述性知識的貯存和表征形式，所以A選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B，表象是人們頭腦中形成的關(guān)于事物的形象，但它并非陳述性知識貯存和表征的主要形式。表象更多地在形象思維等方面發(fā)揮作用，陳述性知識有其特定的表征方式，故B選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C，陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，一般以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式在頭腦中貯存和表征。命題是意義或觀念的最小單元，用于表述一個(gè)事實(shí)或描述一個(gè)狀態(tài)；命題網(wǎng)絡(luò)則是由多個(gè)命題相互聯(lián)系形成的。所以陳述性知識通常以命題和命題網(wǎng)絡(luò)形式存在于頭腦中，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，由于A和B選項(xiàng)錯(cuò)誤，所以D選項(xiàng)“以上三者”也不正確。綜上，本題正確答案是C。2、（2017年真題）下列屬于基金業(yè)績評價(jià)指標(biāo)的是（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

【答案】：C

【解析】本題是一道關(guān)于基金業(yè)績評價(jià)指標(biāo)的選擇題。題目詢問下列屬于基金業(yè)績評價(jià)指標(biāo)的選項(xiàng)是哪一個(gè)。選項(xiàng)C為正確答案，這意味著在題目所涉及的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ這些內(nèi)容中，Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ屬于基金業(yè)績評價(jià)指標(biāo)，而Ⅱ不屬于。雖然題目未給出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ具體所指內(nèi)容，但從答案可以判斷，只有包含Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ的組合才是符合基金業(yè)績評價(jià)指標(biāo)定義的選項(xiàng)。因此，正確答案選擇C。3、（）也叫心向，指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

A.遷移

B.動(dòng)機(jī)

C.變式

D.定勢

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及概念的定義，逐一分析判斷哪個(gè)選項(xiàng)符合題干中描述的概念。選項(xiàng)A：遷移遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動(dòng)的影響，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)之間的相互作用，并非先于一定活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)并指向一定目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力，它主要涉及推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)在原因和動(dòng)力，而不是指向活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C：變式變式是指概念的正例在無關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證，與題干中所描述的心理準(zhǔn)備狀態(tài)無關(guān)，所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：定勢定勢也叫心向，指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響著后續(xù)活動(dòng)的方向和方式，符合題干的描述，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。4、（2019年真題）某股權(quán)投資基金的基金合同約定，單個(gè)投資項(xiàng)目退出后的分配順序?yàn)椋?1)按投資者出資比例返還投資本金。(2)按照每年8％的門檻收益率向投資者分配優(yōu)先回報(bào)。(3)管理人按照投資者已獲優(yōu)先回報(bào)的25％獲得追加分配。(4)按照投資者80％、管理人20％的比例分配剩余利潤。若該基金的資金全部來自投資者，且不考慮所有稅收和基金費(fèi)用。

A.2400萬元和600萬元

B.3000萬元和0

C.2816萬元和184萬元

D.2800萬元和200萬元

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)基金合同約定的單個(gè)投資項(xiàng)目退出后的分配順序逐步計(jì)算投資者和管理人的分配金額。步驟一：明確已知條件基金合同約定的單個(gè)投資項(xiàng)目退出后的分配順序?yàn)椋?.按投資者出資比例返還投資本金。2.按照每年8％的門檻收益率向投資者分配優(yōu)先回報(bào)。3.管理人按照投資者已獲優(yōu)先回報(bào)的25％獲得追加分配。4.按照投資者80％、管理人20％的比例分配剩余利潤。步驟二：假設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算（因題目未給出具體本金數(shù)據(jù)，為便于計(jì)算假設(shè)本金為\(4000\)萬元）返還投資本金：若本金為\(4000\)萬元，按約定先按投資者出資比例返還投資本金，即向投資者返還\(4000\)萬元。分配優(yōu)先回報(bào)：按照每年\(8\%\)的門檻收益率向投資者分配優(yōu)先回報(bào)，優(yōu)先回報(bào)金額為\(4000\times8\%=320\)萬元。管理人獲得追加分配：管理人按照投資者已獲優(yōu)先回報(bào)的\(25\%\)獲得追加分配，即管理人追加分配金額為\(320\times25\%=80\)萬元。計(jì)算剩余利潤：假設(shè)項(xiàng)目退出后總收益為\(3000\)萬元（此數(shù)據(jù)根據(jù)答案倒推，\(2800+200=3000\)），在返還本金、分配優(yōu)先回報(bào)和管理人追加分配后，剩余利潤為\(3000-4000-320-80+4000=200\)萬元。分配剩余利潤：按照投資者\(yùn)(80\%\)、管理人\(20\%\)的比例分配剩余利潤，投資者分配剩余利潤\(200\times80\%=160\)萬元，管理人分配剩余利潤\(200\times20\%=40\)萬元。步驟三：計(jì)算投資者和管理人最終分配金額-投資者最終分配金額為返還本金后獲得的優(yōu)先回報(bào)與分配的剩余利潤之和，即\(4000-4000+320+160=2800\)萬元。-管理人最終分配金額為追加分配與分配的剩余利潤之和，即\(80+40=200\)萬元。綜上，投資者和管理人可分別分得\(2800\)萬元和\(200\)萬元，答案選D。5、（2017年真題）下列關(guān)于投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行義務(wù)的說法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.確保自身符合合格投資者條件

B.對自身資產(chǎn)或收入情況應(yīng)作如實(shí)承諾，如提供虛假承諾文件，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

C.如實(shí)填寫風(fēng)險(xiǎn)識別能力和承擔(dān)能力問卷

D.如自身不符合合格投資者條件，可以購買以私募基金份額或其收益權(quán)為投資標(biāo)的的金融產(chǎn)品

【答案】：D

【解析】本題主要考查投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行的義務(wù)。選項(xiàng)A，確保自身符合合格投資者條件是投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行的基本義務(wù)。因?yàn)楣蓹?quán)投資基金具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性和專業(yè)性，對投資者的資產(chǎn)、收入、風(fēng)險(xiǎn)承受能力等有相應(yīng)要求，只有符合合格投資者條件的投資者才適合參與，所以該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)B，投資者對自身資產(chǎn)或收入情況作如實(shí)承諾是誠信原則的體現(xiàn)。若提供虛假承諾文件，投資者需要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，這是為了維護(hù)市場的公平公正和正常秩序，保障其他投資者的合法權(quán)益，所以該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)C，如實(shí)填寫風(fēng)險(xiǎn)識別能力和承擔(dān)能力問卷有助于基金管理人準(zhǔn)確了解投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好和承受能力，從而為投資者提供合適的投資建議和產(chǎn)品，這也是投資者應(yīng)盡的義務(wù)，所以該選項(xiàng)說法正確。選項(xiàng)D，若自身不符合合格投資者條件，不可以購買以私募基金份額或其收益權(quán)為投資標(biāo)的的金融產(chǎn)品。因?yàn)樗侥蓟鹁哂休^高的風(fēng)險(xiǎn)，對投資者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力有一定要求，只有合格投資者才具備相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，不符合合格投資者條件的投資者購買此類產(chǎn)品可能會面臨較大的損失風(fēng)險(xiǎn)，所以該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。綜上，本題答案選D。6、（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.語義記憶

D.抽象記憶

【答案】：C

【解析】本題可通過分析各個(gè)選項(xiàng)所代表的記憶類型的特點(diǎn)，與題干描述進(jìn)行對比，從而得出正確答案。選項(xiàng)A：形象記憶形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。例如，我們對見過的風(fēng)景、人物外貌等的記憶，主要依賴于視覺、聽覺等感官所獲得的具體形象，而不是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：情景記憶情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對某個(gè)事件的記憶。它與個(gè)人的親身經(jīng)歷緊密相關(guān)，如回憶自己參加過的一次會議、一場婚禮等特定情景，其內(nèi)容更側(cè)重于具體的事件和場景，并非是對各種有組織的知識的記憶，因此選項(xiàng)B不正確。選項(xiàng)C：語義記憶語義記憶是人們對各種有組織的知識的記憶，它以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容，涵蓋了字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點(diǎn)等。題干中明確描述的就是語義記憶的特征，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：抽象記憶抽象記憶是對抽象事物的記憶，如對概念、定理、公式等的記憶，但它不是心理學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)的記憶分類術(shù)語，不如語義記憶準(zhǔn)確地對應(yīng)題干描述，所以選項(xiàng)D不合適。綜上，本題正確答案是C。7、（2017年真題）下列不屬于股權(quán)投資基金運(yùn)行期間基金管理人和投資者互動(dòng)的重點(diǎn)的是（）。

A.基金管理人召集基金年度會議

B.基金管理人發(fā)布定期報(bào)告

C.幫助投資者充分理解股權(quán)投資基金的協(xié)議約定

D.基金管理人反饋投資者的需求

【答案】：C

【解析】本題主要考查股權(quán)投資基金運(yùn)行期間基金管理人和投資者互動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。選項(xiàng)A基金管理人召集基金年度會議是運(yùn)行期間基金管理人和投資者互動(dòng)的重要方式。在年度會議上，基金管理人可以向投資者匯報(bào)基金過去一年的運(yùn)作情況、業(yè)績表現(xiàn)、投資策略等重要信息，投資者也能在會議上提出自己的疑問和建議，加強(qiáng)雙方的溝通與互動(dòng)，所以選項(xiàng)A屬于互動(dòng)重點(diǎn)。選項(xiàng)B基金管理人發(fā)布定期報(bào)告也是互動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。定期報(bào)告中包含了基金的資產(chǎn)狀況、投資組合、收益情況等詳細(xì)數(shù)據(jù)和分析，投資者能夠通過定期報(bào)告了解基金的運(yùn)行態(tài)勢，基于報(bào)告信息調(diào)整投資策略等，因此選項(xiàng)B屬于互動(dòng)重點(diǎn)。選項(xiàng)C幫助投資者充分理解股權(quán)投資基金的協(xié)議約定通常是在基金募集階段需要重點(diǎn)做的工作。在這個(gè)階段，基金管理人有責(zé)任向投資者清晰、準(zhǔn)確地解釋協(xié)議約定的各項(xiàng)條款，確保投資者明白投資的相關(guān)權(quán)益和義務(wù)。而不是在基金運(yùn)行期間基金管理人和投資者互動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以選項(xiàng)C符合題意。選項(xiàng)D基金管理人反饋投資者的需求是保持良好互動(dòng)關(guān)系的必要措施。投資者在基金運(yùn)行過程中會有各種各樣的需求和疑問，基金管理人及時(shí)反饋投資者的需求，能夠增強(qiáng)投資者的滿意度和信任度，促進(jìn)雙方長期合作，因此選項(xiàng)D屬于互動(dòng)重點(diǎn)。綜上，答案選C。8、下述所列的遷移說中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.同化遷移說

C.概括說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

【答案】：A

【解析】本題主要考查對不同遷移說的理解，需判斷哪個(gè)遷移說未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)。選項(xiàng)A：形式訓(xùn)練說形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，它認(rèn)為心理固有的官能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。然而，該理論缺乏足夠的科學(xué)實(shí)驗(yàn)依據(jù)來支撐其觀點(diǎn)，在后續(xù)的研究中發(fā)現(xiàn)并沒有充分證據(jù)證明其學(xué)說能夠經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：同化遷移說同化遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。同化遷移說是建立在有意義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的，有一定的理論依據(jù)和實(shí)踐支撐，并非未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說的科學(xué)檢驗(yàn)證據(jù)，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：概括說概括說也叫經(jīng)驗(yàn)類化說，賈德通過“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)提出，他認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹皩W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部地運(yùn)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。該學(xué)說有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)作為支撐，并非缺乏科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說關(guān)系轉(zhuǎn)換說是格式塔心理學(xué)家提出的遷移觀點(diǎn)，他們認(rèn)為遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的結(jié)果，是對情境中各種關(guān)系的理解和頓悟。該學(xué)說同樣有相關(guān)的研究和理論支撐，不是未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說的科學(xué)檢驗(yàn)證據(jù)，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案是A選項(xiàng)。9、心理學(xué)誕生于哪一年（）

A.1789

B.1879

C.1897

D.1978

【答案】：B"

【解析】本題主要考查心理學(xué)誕生年份的知識點(diǎn)。1879年，德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，該事件具有里程碑意義，自此心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來，成為一門獨(dú)立的科學(xué)。所以本題應(yīng)選B選項(xiàng)。"10、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。

A.發(fā)展親密關(guān)系

B.增進(jìn)友情關(guān)系

C.融洽同學(xué)關(guān)系

D.確立戀愛關(guān)系

【答案】：A

【解析】本題考查埃里克森心理發(fā)展階段理論中大學(xué)階段的主要心理任務(wù)。埃里克森將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)和危機(jī)。在大學(xué)階段，個(gè)體處于青年期，這一時(shí)期的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和發(fā)展親密關(guān)系。自我同一性是指個(gè)體對自己的本質(zhì)、信仰和一生趨勢的一種相當(dāng)一致和比較完滿的意識，即個(gè)體在尋求自我的發(fā)展中，對自我的確認(rèn)和對有關(guān)自我發(fā)展的一些重大問題，諸如理想、職業(yè)、價(jià)值觀、人生觀等的思考和選擇。而發(fā)展親密關(guān)系則是在自我同一性確立的基礎(chǔ)上，與他人建立起深厚、穩(wěn)定、相互信任和相互支持的情感聯(lián)系，這對于個(gè)體的情感滿足、社會適應(yīng)和心理健康都具有重要意義。選項(xiàng)B“增進(jìn)友情關(guān)系”雖然也是大學(xué)階段人際交往的一部分，但它不能全面涵蓋這一時(shí)期個(gè)體情感發(fā)展的核心內(nèi)容；選項(xiàng)C“融洽同學(xué)關(guān)系”側(cè)重于校園環(huán)境中的人際關(guān)系和諧，并非該階段核心的心理任務(wù)；選項(xiàng)D“確立戀愛關(guān)系”只是發(fā)展親密關(guān)系的一種具體表現(xiàn)形式，不能完全等同于發(fā)展親密關(guān)系這一廣泛的概念。綜上，本題的正確答案是A。11、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）。

A.興趣

B.需求

C.好奇心

D.虛榮

【答案】：C

【解析】本題主要考查內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心成分。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，它與學(xué)習(xí)本身的興趣、求知欲等緊密相關(guān)。求知欲是人們對知識的渴望和追求，而好奇心則是對未知事物的新奇感和探索欲望，二者都是驅(qū)使個(gè)體主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在因素，是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分。選項(xiàng)A，興趣雖然也是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)因素，但相較于好奇心，它并不像求知欲和好奇心那樣是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最核心的組成部分，興趣可能會隨著多種因素而變化，不夠具有核心代表性。選項(xiàng)B，需求的范圍較為寬泛，它包含了生理需求、社會需求等多個(gè)方面，并非直接對應(yīng)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最核心的成分。選項(xiàng)D，虛榮是一種追求表面榮耀的心理，它并不是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的積極成分，與通過求知和探索來獲取知識的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相悖。綜上，答案選C。12、教師如果能與學(xué)生打成一片，則容易使學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學(xué)中被稱為（）。

A.皮格馬利翁效應(yīng)

B.“自己人”效應(yīng)

C.威信效應(yīng)

D.“名片”效應(yīng)

【答案】：D

【解析】本題主要考查宣傳教育心理學(xué)中不同效應(yīng)的概念。選項(xiàng)A：皮格馬利翁效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師對學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)的是教師的期望對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，而題干描述的是教師與學(xué)生打成一片使學(xué)生接受老師觀點(diǎn)的現(xiàn)象，并非期望帶來的效果，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：“自己人”效應(yīng)“自己人”效應(yīng)是指在人際交往中，如果雙方關(guān)系良好，一方就更容易接受另一方的某些觀點(diǎn)、立場，甚至對對方提出的難為情的要求，也不太容易拒絕。但它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)雙方關(guān)系親近、有共同身份等方面，題干中主要體現(xiàn)的并非基于身份認(rèn)同等帶來的接受，而是一種類似展示“名片”獲得認(rèn)同的情況，所以該選項(xiàng)不太契合。選項(xiàng)C：威信效應(yīng)威信效應(yīng)是指一個(gè)人要是地位高，有威信，受人敬重，那他所說的話及所做的事就容易引起別人重視，并讓他們相信其正確性。題干中并沒有突出教師的地位、威信讓學(xué)生接受觀點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)與學(xué)生打成一片，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：“名片”效應(yīng)“名片”效應(yīng)是指在交際中，如果表明自己與對方的態(tài)度和價(jià)值觀相同，就會使對方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。教師與學(xué)生打成一片，能夠讓學(xué)生感受到與老師有更多的相似性，就容易使學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，符合“名片”效應(yīng)的特點(diǎn)，所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。13、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。

A.精神分析心理學(xué)的興起

B.行為主義心理學(xué)的興起

C.人本主義心理學(xué)的興起

D.認(rèn)知主義心理學(xué)的興起

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)心理學(xué)發(fā)展史上各流派興起的意義來判斷哪個(gè)選項(xiàng)是第一次革命。選項(xiàng)A：精神分析心理學(xué)的興起精神分析心理學(xué)由弗洛伊德創(chuàng)立，它強(qiáng)調(diào)潛意識和性欲的作用，對心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，開創(chuàng)了無意識心理的研究，為心理學(xué)開辟了新的研究領(lǐng)域，但它并非心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命。選項(xiàng)B：行為主義心理學(xué)的興起行為主義心理學(xué)是20世紀(jì)初由美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立的一個(gè)心理學(xué)流派，它主張心理學(xué)應(yīng)該研究可觀察到的行為，而不是意識，反對內(nèi)省法，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對行為的塑造作用。行為主義心理學(xué)的興起，使得心理學(xué)從以意識為研究對象轉(zhuǎn)向以行為為研究對象，是心理學(xué)發(fā)展史上的一次重大變革，被稱為心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：人本主義心理學(xué)的興起人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)五六十年代，以馬斯洛、羅杰斯等人為代表，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，注重人的自我實(shí)現(xiàn)。它被稱為心理學(xué)發(fā)展史上的“第三勢力”，對行為主義和精神分析的不足進(jìn)行了補(bǔ)充和修正，但并非第一次革命。選項(xiàng)D：認(rèn)知主義心理學(xué)的興起認(rèn)知主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮，它強(qiáng)調(diào)研究人的內(nèi)部心理過程，如認(rèn)知、思維等，把人看作是一個(gè)信息加工者。認(rèn)知心理學(xué)的興起被認(rèn)為是心理學(xué)發(fā)展史上的第二次革命，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是B選項(xiàng)。14、（2017年真題）基金投資者與基金管理人的約定不包括（）。

A.投資期限

B.投資范圍

C.投資限制

D.投資收益

【答案】：D

【解析】本題可通過分析每個(gè)選項(xiàng)在基金投資者與基金管理人約定中的情況來解答。選項(xiàng)A投資期限是基金投資的重要約定內(nèi)容之一。不同的投資期限會影響投資策略、資金的流動(dòng)性和收益預(yù)期等。例如，長期投資可能會更傾向于選擇具有長期增長潛力的資產(chǎn)，而短期投資則更注重資產(chǎn)的短期穩(wěn)定性和變現(xiàn)能力。基金投資者與基金管理人通常會明確約定投資期限，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B投資范圍規(guī)定了基金可以投資的資產(chǎn)類別和具體領(lǐng)域。明確投資范圍有助于投資者了解基金的投資方向和風(fēng)險(xiǎn)特征，同時(shí)也為基金管理人的投資操作提供了邊界。比如，有的基金可能約定投資范圍為股票市場，有的可能包括債券、貨幣市場工具等多種資產(chǎn)。因此，投資范圍是基金投資者與基金管理人常見的約定內(nèi)容，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C投資限制是為了控制投資風(fēng)險(xiǎn)、確?；疬\(yùn)作符合特定要求而設(shè)定的規(guī)則。常見的投資限制包括投資比例限制、禁止投資某些高風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)等。通過設(shè)置投資限制，可以保護(hù)投資者的利益，使基金的投資行為更加穩(wěn)健。所以，投資限制也是基金投資者與基金管理人間會進(jìn)行約定的內(nèi)容，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D投資收益是基金投資運(yùn)作的結(jié)果，它受到市場行情、投資策略、基金管理人的投資能力等多種因素的影響，具有不確定性?；鹜顿Y者與基金管理人無法事先約定具體的投資收益，只能根據(jù)基金的業(yè)績表現(xiàn)來確定投資者的實(shí)際收益。所以，投資收益不屬于基金投資者與基金管理人的約定范疇，該選項(xiàng)符合題意。綜上，本題正確答案選D。15、（2021年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金的設(shè)立，以下表述正確的是（）

A.Ⅰ、Ⅳ

B.Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅱ、Ⅲ

【答案】：B"

【解析】本題是一道關(guān)于股權(quán)投資基金設(shè)立相關(guān)表述正確性判斷的選擇題。選項(xiàng)設(shè)置分別為A.Ⅰ、Ⅳ；B.Ⅲ、Ⅳ；C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ；D.Ⅱ、Ⅲ。正確答案為B選項(xiàng)，這意味著在給定的關(guān)于股權(quán)投資基金設(shè)立的相關(guān)表述中，Ⅲ和Ⅳ的表述是正確的，而Ⅰ和Ⅱ的表述是錯(cuò)誤的，具體各項(xiàng)表述的內(nèi)容雖未給出，但根據(jù)答案可推斷出本題應(yīng)選擇包含正確表述Ⅲ和Ⅳ的B選項(xiàng)。"第二部分多選題(5題)1、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。

A.保持時(shí)間短

B.容量有限

C.意識清晰

D.操作性強(qiáng)

E.易受干擾確認(rèn)答案

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查短時(shí)記憶的特點(diǎn)。選項(xiàng)A：保持時(shí)間短短時(shí)記憶的保持時(shí)間一般在1分鐘以內(nèi)，這是它的一個(gè)顯著特點(diǎn)，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：容量有限短時(shí)記憶的容量是有限的，一般為7±2個(gè)組塊，這體現(xiàn)了短時(shí)記憶在存儲信息數(shù)量方面的局限性，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：意識清晰短時(shí)記憶中的信息是當(dāng)前正在被加工和使用的信息，個(gè)體能夠清晰地意識到這些信息，并且可以對其進(jìn)行操作和處理，因此意識清晰是短時(shí)記憶的特點(diǎn)之一，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：操作性強(qiáng)短時(shí)記憶就像是信息加工的“工作平臺”，人們可以在這個(gè)階段對信息進(jìn)行編碼、儲存和提取等操作，以完成各種認(rèn)知任務(wù)，所以操作性強(qiáng)也是短時(shí)記憶的特點(diǎn)，選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)E：易受干擾雖然記憶系統(tǒng)都可能受到干擾，但易受干擾并不是短時(shí)記憶區(qū)別于其他記憶類型的典型特點(diǎn)，所以選項(xiàng)E錯(cuò)誤。綜上，答案選ABCD。2、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）

A.自我意識發(fā)展不足

B.缺乏積極的情緒體驗(yàn)

C.缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧

D.性心理和性道德沖突

【答案】：ABCD

【解析】本題答案選ABCD。以下是對各選項(xiàng)的分析：A選項(xiàng)，自我意識發(fā)展不足是大學(xué)生常見的心理問題之一。處于大學(xué)階段的學(xué)生，面臨著從青少年向成年人的過渡，在這一過程中，他們需要重新審視和定位自我。然而，部分學(xué)生由于個(gè)人成長經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等因素，可能在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控等方面發(fā)展不足，從而產(chǎn)生諸如自卑、自負(fù)、迷茫等心理困惑，影響其心理健康和個(gè)人成長。B選項(xiàng)，缺乏積極的情緒體驗(yàn)也較為普遍。大學(xué)環(huán)境相對復(fù)雜，學(xué)生們不僅要應(yīng)對學(xué)業(yè)壓力，還會面臨社團(tuán)活動(dòng)、人際關(guān)系等多方面的挑戰(zhàn)。當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，一些學(xué)生可能難以有效調(diào)節(jié)情緒，容易產(chǎn)生消極情緒，如焦慮、抑郁、孤獨(dú)等。長期缺乏積極的情緒體驗(yàn)，會對他們的心理狀態(tài)產(chǎn)生負(fù)面影響，降低生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。C選項(xiàng)，缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧同樣是大學(xué)生常見的心理問題。大學(xué)是一個(gè)多元化的社交場所，學(xué)生們來自不同的地區(qū)和家庭背景，有著不同的性格和價(jià)值觀。部分大學(xué)生由于不善于溝通、理解和包容他人，在人際交往中可能會遇到各種矛盾和沖突，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。這可能會使他們產(chǎn)生孤獨(dú)感、被排斥感，進(jìn)而影響其心理健康和社會適應(yīng)能力。D選項(xiàng)，性心理和性道德沖突在大學(xué)生群體中也不容忽視。隨著生理和心理的逐漸成熟，大學(xué)生對性有了更多的好奇和探索。但由于社會文化、家庭教育等因素的影響，他們在性觀念和性道德方面可能存在困惑和矛盾。例如，一些學(xué)生可能在性沖動(dòng)和道德約束之間掙扎，或者在面對戀愛中的性問題時(shí)感到迷茫和焦慮，這些沖突若處理不當(dāng)，會給他們帶來心理壓力和困擾。綜上所述，ABCD四個(gè)選項(xiàng)所描述的內(nèi)容均屬于大學(xué)生常見的心理問題，故本題正確答案為ABCD。3、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。

A.認(rèn)同心

B.下決心

C.樹信心

D.立恒心

【答案】：BCD

【解析】本題考查道德意志經(jīng)歷的階段。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。選項(xiàng)B“下決心”是道德意志形成的第一個(gè)階段。當(dāng)個(gè)體認(rèn)識到道德行為的必要性和重要性后，會下定決心去踐行道德準(zhǔn)則，這是道德意志行動(dòng)的開端，它體現(xiàn)了個(gè)體對道德行為的一種主觀意愿和初步的決斷。選項(xiàng)C“樹信心”是道德意志形成的第二個(gè)階段。在下定決心之后，個(gè)體需要樹立起能夠完成道德行為的信心。只有相信自己有能力克服困難、達(dá)成道德目標(biāo)，才會有持續(xù)的動(dòng)力去堅(jiān)持道德行為。選項(xiàng)D“立恒心”是道德意志形成的第三個(gè)階段。道德行為往往不是一蹴而就的，在實(shí)踐過程中會遇到各種困難和挫折，這就需要個(gè)體立下恒心，堅(jiān)持不懈地去履行道德義務(wù)，將道德行為長期堅(jiān)持下去。而選項(xiàng)A“認(rèn)同心”主要側(cè)重于對某種觀念、行為等的認(rèn)可和贊同，它并非道德意志發(fā)展所經(jīng)歷的特定階段。綜上，道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷下決心、樹信心、立恒心這三個(gè)階段，本題正確答案選BCD。4、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。

A.全體與個(gè)別兼顧的原則

B.科學(xué)性原則

C.主體性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查大學(xué)生心理健康教育的原則。以下對各選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)：全體與個(gè)別兼顧的原則是大學(xué)生心理健康教育的重要原則之一。在教育過程中，既要面向全體學(xué)生開展一般性的心理健康教育活動(dòng)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)；又要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的特殊心理需求和問題，進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)和干預(yù)，確保每個(gè)學(xué)生的心理健康都能得到重視和保障，所以該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：科學(xué)性原則要求大學(xué)生心理健康教育必須依據(jù)科學(xué)的理論和方法。在教育內(nèi)容上，要基于心理學(xué)的科學(xué)研究成果，確保信息準(zhǔn)確可靠；在教育方法上