2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(5卷)2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】中國(guó)近代學(xué)前教育史上，首次提出“幼稚園”概念的教育家是？【選項(xiàng)】A.陳鶴琴B.陶行知C.蒙臺(tái)梭利D.福祿貝爾【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園，首次將“幼稚園”引入中國(guó)，并撰寫《幼稚教育之主要方針》，系統(tǒng)闡述了中國(guó)近代學(xué)前教育理論體系。陶行知主張“生活即教育”，蒙臺(tái)梭利為意大利教育家，福祿貝爾為德國(guó)人，均晚于陳鶴琴在中國(guó)開展學(xué)前教育實(shí)踐?！绢}干2】蒙臺(tái)梭利教育法中，強(qiáng)調(diào)“兒童為中心”的核心原則是？【選項(xiàng)】A.自由選擇與自主活動(dòng)B.集體教學(xué)為主C.游戲化學(xué)習(xí)D.紀(jì)律優(yōu)先【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利教育法的核心是“兒童為中心”，主張通過自由選擇和自主活動(dòng)促進(jìn)兒童潛能發(fā)展。選項(xiàng)B集體教學(xué)為主是傳統(tǒng)班級(jí)授課制的特征，C游戲化學(xué)習(xí)更接近瑞吉?dú)W教育理念，D紀(jì)律優(yōu)先與蒙氏自由原則相悖?！绢}干3】學(xué)前教育史上，福祿貝爾創(chuàng)立的“幼兒園”原型是？【選項(xiàng)】A.幼兒園B.保育院C.兒童之家D.托兒所【參考答案】A【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1837年在德國(guó)建立世界上第一所“Kindergarten”（德語“幼兒園”），中文譯名即“幼兒園”，強(qiáng)調(diào)游戲與教育結(jié)合。保育院（選項(xiàng)B）是20世紀(jì)初中國(guó)早期幼稚園的稱呼，兒童之家（C）為蘇聯(lián)馬卡連柯理論產(chǎn)物，托兒所（D）側(cè)重生活照料?！绢}干4】陶行知“生活教育”理論中的“教學(xué)做合一”強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.知識(shí)傳授優(yōu)先B.實(shí)踐與理論結(jié)合C.教師主導(dǎo)課堂D.標(biāo)準(zhǔn)化課程實(shí)施【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知主張“教學(xué)做合一”，即通過實(shí)踐（做）促進(jìn)教學(xué)（學(xué)），再以教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐，形成完整教育循環(huán)。選項(xiàng)A知識(shí)優(yōu)先違背生活教育理念，C教師主導(dǎo)與“兒童主體”原則沖突，D標(biāo)準(zhǔn)化課程與“生活即教育”相悖?！绢}干5】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，幼兒期（2-7歲）的核心認(rèn)知階段是？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰將2-7歲劃為前運(yùn)算階段，此階段兒童以自我為中心，思維具象，依賴符號(hào)表征。具體運(yùn)算階段（C）為7-11歲，形式運(yùn)算階段（D）為12歲后。選項(xiàng)A為0-2歲感知運(yùn)動(dòng)階段，B為正確答案?！绢}干6】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間安排應(yīng)？【選項(xiàng)】A.保證每日2小時(shí)戶外活動(dòng)B.集體教學(xué)活動(dòng)占比不超過30%【參考答案】B【詳細(xì)解析】《規(guī)程》明確指出幼兒園每日集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)控制在1-2小時(shí)內(nèi)，且占比不超過總活動(dòng)時(shí)間的30%。選項(xiàng)A的2小時(shí)戶外活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)出自《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，選項(xiàng)B為工作規(guī)程的核心要求?！绢}干7】蒙臺(tái)梭利教具“圓柱體插座”主要培養(yǎng)幼兒的？【選項(xiàng)】A.數(shù)概念與邏輯思維B.觸覺敏感期適應(yīng)C.精細(xì)動(dòng)作發(fā)展D.語言表達(dá)能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙氏教具設(shè)計(jì)遵循敏感期理論，圓柱體插座（2-3歲）通過觸覺差異幫助幼兒建立形狀與大小概念，促進(jìn)觸覺敏感期發(fā)展。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)數(shù)棒教具，C為插座棒教具功能，D與教具無關(guān)?！绢}干8】福祿貝爾提出的“恩物”體系包含哪些核心元素？【選項(xiàng)】A.球、圓柱體、拼圖B.種子、圓規(guī)、積木C.自然材料、幾何體、音樂D.語言卡片、算盤、繪畫工具【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾“恩物”包括自然材料（如種子）、幾何體（球體、立方體）和音樂（如音板），體現(xiàn)“從具體到抽象”的教育邏輯。選項(xiàng)A為蒙氏教具，B種子屬自然材料但非核心，D為現(xiàn)代教具組合?！绢}干9】陶行知“小先生制”在學(xué)前教育中的實(shí)施原則是？【選項(xiàng)】A.教師全程指導(dǎo)B.兒童自主傳授知識(shí)C.家校合作D.班級(jí)規(guī)模控制【參考答案】B【詳細(xì)解析】“小先生制”強(qiáng)調(diào)高年級(jí)幼兒向低年級(jí)幼兒傳授知識(shí)，通過“教”與“學(xué)”結(jié)合培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。選項(xiàng)A違背自主性原則，C為家園共育，D與實(shí)施方式無關(guān)。【題干10】瑞吉?dú)W教育理念中，“項(xiàng)目教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的核心是？【選項(xiàng)】A.預(yù)設(shè)固定課程B.兒童自主發(fā)起探究C.教師主導(dǎo)設(shè)計(jì)D.標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估體系【參考答案】B【詳細(xì)解析】瑞吉?dú)W教育以兒童興趣為導(dǎo)向，教師作為支持者協(xié)助兒童自主發(fā)起并深入探究項(xiàng)目（如“影子”主題）。選項(xiàng)A為傳統(tǒng)課程特征，C與教師角色定位沖突，D不符合生成性課程特點(diǎn)。【題干11】我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定，幼兒園教師應(yīng)具備的學(xué)歷要求是？【選項(xiàng)】A.大專及以上B.本科及以上C.高中及以上D.初中及以上【參考答案】A【詳細(xì)解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法（草案）》，幼兒園教師需持有大專及以上學(xué)歷證書。選項(xiàng)B為幼兒園園長(zhǎng)任職要求，C為保育員資格，D為早期教育機(jī)構(gòu)保育員標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干12】蒙臺(tái)梭利“敏感期理論”中，秩序敏感期的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.對(duì)規(guī)律性生活建立依賴B.熱衷重復(fù)特定活動(dòng)C.語言爆發(fā)期D.社交能力顯著提升【參考答案】A【詳細(xì)解析】秩序敏感期（0-6歲）表現(xiàn)為兒童對(duì)生活節(jié)奏、環(huán)境秩序的強(qiáng)烈需求，如固定用餐時(shí)間、睡眠模式。選項(xiàng)B為堅(jiān)持性表現(xiàn)，C屬于語言敏感期，D與自我意識(shí)發(fā)展相關(guān)?！绢}干13】陶行知“生活即教育”理論在幼兒園實(shí)踐中的具體體現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.開設(shè)社會(huì)調(diào)查課程B.組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)C.建立自然觀察角D.開展勞動(dòng)技能訓(xùn)練【參考答案】C【詳細(xì)解析】“生活即教育”主張將生活情境轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)，自然觀察角（如種植區(qū)）通過直接感知自然現(xiàn)象實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。選項(xiàng)A需結(jié)合社會(huì)環(huán)境，B側(cè)重實(shí)踐能力，D為勞動(dòng)教育范疇?！绢}干14】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段中，7-11歲兒童處于？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【參考答案】C【詳細(xì)解析】7-11歲為具體運(yùn)算階段，兒童能理解守恒概念，思維脫離自我中心，開始具備邏輯推理能力。選項(xiàng)B為2-7歲，D為12歲后?！绢}干15】我國(guó)幼兒園安全工作要求，每日晨檢應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注？【選項(xiàng)】A.體溫與口腔檢查B.視力與聽力篩查C.心理狀態(tài)評(píng)估D.營(yíng)養(yǎng)攝入記錄【參考答案】A【詳細(xì)解析】晨檢重點(diǎn)為健康觀察，包括體溫（異常發(fā)熱）、口腔（皰疹等疾?。?、手部（外傷）檢查。選項(xiàng)B屬定期體檢內(nèi)容，C為心理健康教育范疇，D與餐點(diǎn)記錄相關(guān)?！绢}干16】蒙臺(tái)梭利教具“紅rods”（紅棒）主要培養(yǎng)幼兒的？【選項(xiàng)】A.數(shù)概念與比較能力B.空間方位認(rèn)知C.觸覺敏感期適應(yīng)D.音樂節(jié)奏感【參考答案】A【詳細(xì)解析】紅棒教具（1-10cm）通過長(zhǎng)短比較幫助幼兒建立數(shù)概念和序列關(guān)系，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)“位置插座”教具，C為圓柱體插座功能，D與音樂教具無關(guān)。【題干17】陶行知“六大解放”中，強(qiáng)調(diào)打破思想束縛的是？【選項(xiàng)】A.解放雙手B.解放頭腦C.解放眼睛D.解放時(shí)間【參考答案】B【詳細(xì)解析】“解放頭腦”指破除迷信思想，鼓勵(lì)獨(dú)立思考；“解放雙手”指減少機(jī)械勞動(dòng)；“解放眼睛”指觀察社會(huì)現(xiàn)實(shí)；“解放時(shí)間”指合理安排時(shí)間；“解放空間”指教育場(chǎng)所多樣化?！绢}干18】我國(guó)幼兒園“一日常規(guī)”設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的核心原則是？【選項(xiàng)】A.以教師為中心B.動(dòng)靜交替原則C.完全自由活動(dòng)D.嚴(yán)格時(shí)間表【參考答案】B【詳細(xì)解析】《指南》強(qiáng)調(diào)動(dòng)靜交替，如集體活動(dòng)后安排自由游戲，戶外活動(dòng)與室內(nèi)活動(dòng)交替進(jìn)行，既保證學(xué)習(xí)效果又促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。選項(xiàng)A違背兒童主體性，C不符合常規(guī)要求，D忽視靈活性?！绢}干19】福祿貝爾幼兒園教育中，首次引入的“教育玩具”是？【選項(xiàng)】A.拼圖B.積木C.音樂鈴D.自然材料箱【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾發(fā)明“音板琴”（音樂鈴）作為教具，通過聲音與動(dòng)作結(jié)合培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。選項(xiàng)A為現(xiàn)代拼圖，B為積木教具（后由高迪改良），D為蒙臺(tái)梭利教具?！绢}干20】我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定，幼兒園保育員與幼兒的師生比上限是？【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)《學(xué)前教育法（草案）》，幼兒園保育員與幼兒比不得超過1:10，教師與幼兒比不得超過1:15。選項(xiàng)A為小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)，C為托育機(jī)構(gòu)比例，D為幼兒園園長(zhǎng)與教師比。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】福祿貝爾是學(xué)前教育史上首位提出建立幼兒園的德國(guó)教育家，其幼兒園的創(chuàng)立時(shí)間是什么？【選項(xiàng)】A.1840年B.1890年C.1902年D.1930年【參考答案】A【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1840年創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園“恩格斯特羅德幼兒園”，標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)前教育體系的開端。其他選項(xiàng)時(shí)間點(diǎn)與歷史事實(shí)不符，如B選項(xiàng)為福祿貝爾逝世時(shí)間，C選項(xiàng)為蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦兒童之家時(shí)間，D選項(xiàng)為蘇聯(lián)集體農(nóng)莊幼兒園普及時(shí)期?！绢}干2】蒙臺(tái)梭利教育理論中強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心”的核心原則，其提出的具體教育方法被稱為？【選項(xiàng)】A.感官教育B.情感教育C.自由教育D.操作教育【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利通過《童年的秘密》系統(tǒng)闡述了感官教育體系，主張通過感官訓(xùn)練促進(jìn)兒童發(fā)展。B選項(xiàng)情感教育屬于杜威理論范疇，C選項(xiàng)自由教育為福祿貝爾主張，D選項(xiàng)操作教育為蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的實(shí)踐方法。【題干3】中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育奠基人陳鶴琴的《家庭教育》專著出版于哪一年？【選項(xiàng)】A.1923年B.1935年C.1949年D.1956年【參考答案】A【詳細(xì)解析】《家庭教育》于1923年首次出版，是中國(guó)首部系統(tǒng)研究家庭教育的專著，確立了“五分法”教育原則（保健、習(xí)慣、情緒、知識(shí)、創(chuàng)造）。B選項(xiàng)為陳鶴琴赴美留學(xué)時(shí)間，C選項(xiàng)為新中國(guó)成立時(shí)間，D選項(xiàng)為其逝世年份?！绢}干4】陶行知提出的“生活即教育”理論屬于哪種教育思想流派？【選項(xiàng)】A.實(shí)用主義B.實(shí)驗(yàn)主義C.民主主義D.生命主義【參考答案】C【詳細(xì)解析】該理論強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)與生活實(shí)踐結(jié)合，體現(xiàn)中國(guó)本土化教育思想。A選項(xiàng)為杜威實(shí)用主義，B選項(xiàng)為杜威實(shí)驗(yàn)主義，D選項(xiàng)為日本教育家鈴木健一的生命主義?！绢}干5】學(xué)前教育史上首次將幼兒教育納入國(guó)家教育體系的文獻(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.《學(xué)記》B.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《兒童發(fā)展心理學(xué)》【參考答案】B【詳細(xì)解析】2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》首次明確幼兒教育在國(guó)家教育體系中的地位，確立“健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域。A選項(xiàng)為春秋時(shí)期教育文獻(xiàn)，C選項(xiàng)為2008年頒布的規(guī)范文件，D選項(xiàng)為心理學(xué)專業(yè)著作。【題干6】蘇聯(lián)集體農(nóng)莊幼兒園的普及時(shí)間與下列哪項(xiàng)歷史事件同步？【選項(xiàng)】A.十月革命B.莫斯科奧運(yùn)會(huì)C.二戰(zhàn)結(jié)束D.赫魯曉夫改革【參考答案】C【詳細(xì)解析】1947年蘇聯(lián)頒布《幼兒園法》，至1950年實(shí)現(xiàn)幼兒園普及化，與二戰(zhàn)結(jié)束（1945年）存在時(shí)間差。A選項(xiàng)為1917年，B選項(xiàng)為1980年，D選項(xiàng)為1953-1964年?！绢}干7】幼兒教師專業(yè)發(fā)展“新手階段”與“熟練階段”的過渡期被稱為？【選項(xiàng)】A.熟練階段B.觀察階段C.轉(zhuǎn)化階段D.實(shí)踐階段【參考答案】C【詳細(xì)解析】教師專業(yè)發(fā)展階段理論中，轉(zhuǎn)化階段（2-3年）是關(guān)鍵過渡期，教師開始形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。A選項(xiàng)為成熟階段，B選項(xiàng)為新手階段，D選項(xiàng)為包含所有階段的統(tǒng)稱?！绢}干8】下列哪項(xiàng)是蒙臺(tái)梭利教具中具有感官分類功能的典型作品？【選項(xiàng)】A.空瓶游戲B.色板C.數(shù)棒D.拼圖【參考答案】A【詳細(xì)解析】空瓶游戲通過不同容量瓶培養(yǎng)幼兒的量感，色板（B）側(cè)重色彩辨識(shí)，數(shù)棒（C）用于數(shù)概念發(fā)展，拼圖（D）屬于操作智能訓(xùn)練?！绢}干9】陳鶴琴“活教育”理論中的“活”強(qiáng)調(diào)教育的哪些特性？【選項(xiàng)】A.實(shí)踐性B.適應(yīng)性C.綜合性D.差異性【參考答案】A【詳細(xì)解析】活教育的三大原則為“教學(xué)做合一”“大自然大社會(huì)都是活教材”“注意兒童中心”，其中實(shí)踐性是核心特征。B選項(xiàng)為陶行知“生活即教育”的延伸，C選項(xiàng)為杜威教育思想，D選項(xiàng)為加德納多元智能理論。【題干10】幼兒園課程設(shè)置中“生成課程”與“前結(jié)構(gòu)課程”的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.包含與被包含B.互補(bǔ)與替代C.主導(dǎo)與輔助D.獨(dú)立與并存【參考答案】D【詳細(xì)解析】生成課程（由幼兒興趣引發(fā)）與前結(jié)構(gòu)課程（預(yù)設(shè)目標(biāo)導(dǎo)向）在幼兒園課程中并存，二者通過課程循環(huán)理論實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡。A選項(xiàng)混淆了課程層級(jí)結(jié)構(gòu)，B選項(xiàng)不符合課程設(shè)計(jì)原則，C選項(xiàng)忽略課程生成性特征?！绢}干11】下列哪位教育家提出“教育即生長(zhǎng)”的著名論斷？【選項(xiàng)】A.裴斯泰洛齊B.羅杰斯C.蒙臺(tái)梭利D.涂爾干【參考答案】B【詳細(xì)解析】羅杰斯在《個(gè)人形成論》中提出“教育即生長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)個(gè)體潛能發(fā)展。A選項(xiàng)為裴斯泰洛齊的“教育適應(yīng)自然”，C選項(xiàng)為蒙臺(tái)梭利的“吸收性心智”，D選項(xiàng)為法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干的社會(huì)教育理論?！绢}干12】幼兒園一日活動(dòng)中的“過渡環(huán)節(jié)”主要解決的問題是？【選項(xiàng)】A.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成B.時(shí)間銜接與秩序管理C.教材內(nèi)容選擇D.家園溝通機(jī)制【參考答案】B【詳細(xì)解析】過渡環(huán)節(jié)（如晨間接待、餐前準(zhǔn)備）承擔(dān)時(shí)間管理、習(xí)慣培養(yǎng)、秩序建立等核心功能。A選項(xiàng)屬于教學(xué)環(huán)節(jié)，C選項(xiàng)為課程設(shè)計(jì)范疇，D選項(xiàng)屬于家園共育模塊。【題干13】學(xué)前教育評(píng)價(jià)中“過程性評(píng)價(jià)”側(cè)重考察的維度是？【選項(xiàng)】A.知識(shí)掌握程度B.能力發(fā)展水平C.興趣愛好表現(xiàn)D.習(xí)慣養(yǎng)成成效【參考答案】B【詳細(xì)解析】過程性評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的參與度、問題解決能力等動(dòng)態(tài)發(fā)展指標(biāo)。A選項(xiàng)屬于結(jié)果性評(píng)價(jià)，C選項(xiàng)為興趣培養(yǎng)范疇，D選項(xiàng)側(cè)重行為養(yǎng)成?！绢}干14】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“區(qū)角設(shè)置”的主要功能是？【選項(xiàng)】A.豐富墻面裝飾B.提供差異化學(xué)習(xí)空間C.提高空間利用率D.增強(qiáng)家長(zhǎng)參與感【參考答案】B【詳細(xì)解析】區(qū)角設(shè)置（如建構(gòu)區(qū)、閱讀角）通過材料投放滿足不同發(fā)展需求，體現(xiàn)差異化教育理念。A選項(xiàng)屬于環(huán)境美化工序，C選項(xiàng)為空間規(guī)劃問題，D選項(xiàng)涉及家園合作機(jī)制?！绢}干15】下列哪項(xiàng)是陶行知“小先生制”的核心目標(biāo)？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力B.促進(jìn)代際交流C.實(shí)施個(gè)別教育D.推進(jìn)課程改革【參考答案】A【詳細(xì)解析】通過讓高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。B選項(xiàng)為社區(qū)教育特征，C選項(xiàng)為蘇霍姆林斯基理論，D選項(xiàng)為課程論范疇?！绢}干16】幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中“師德為先”的具體要求包括？【選項(xiàng)】A.提升教學(xué)技能B.尊重幼兒人格C.優(yōu)化班級(jí)管理D.強(qiáng)化安全意識(shí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確師德是首要標(biāo)準(zhǔn)，要求尊重幼兒人格尊嚴(yán)與個(gè)體差異。A選項(xiàng)屬于專業(yè)能力范疇，C選項(xiàng)為班級(jí)管理要求，D選項(xiàng)為安全工作規(guī)范。【題干17】蒙臺(tái)梭利教育中“有準(zhǔn)備的環(huán)境”包含哪些要素？【選項(xiàng)】A.安全設(shè)施B.色彩搭配C.材料投放D.師資培訓(xùn)【參考答案】C【詳細(xì)解析】核心要素包括適合幼兒尺寸的教具、按難度分層的操作材料、可自由取放的設(shè)置。A選項(xiàng)屬于安全基礎(chǔ)，B選項(xiàng)為環(huán)境創(chuàng)設(shè)要素，D選項(xiàng)為師資建設(shè)內(nèi)容?！绢}干18】幼兒園健康領(lǐng)域教育目標(biāo)中“生活照料能力”的培養(yǎng)重點(diǎn)是什么？【選項(xiàng)】A.自主進(jìn)餐B.時(shí)間管理C.體能訓(xùn)練D.衛(wèi)生習(xí)慣【參考答案】D【詳細(xì)解析】該目標(biāo)通過洗手、整理玩具等日?；顒?dòng)培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。A選項(xiàng)為生活自理范疇，B選項(xiàng)屬于時(shí)間管理模塊，C選項(xiàng)為體能發(fā)展目標(biāo)?！绢}干19】下列哪項(xiàng)是蘇聯(lián)教育學(xué)家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論的延伸應(yīng)用？【選項(xiàng)】A.蒙臺(tái)梭利敏感期B.陶行知“小先生制”C.費(fèi)曼學(xué)習(xí)法D.加德納多元智能【參考答案】B【詳細(xì)解析】維果茨基理論強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下幼兒潛在發(fā)展水平，與陶行知通過同伴互助實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展”高度契合。A選項(xiàng)為蒙臺(tái)梭利生理發(fā)展理論，C選項(xiàng)為費(fèi)曼的技能復(fù)述法，D選項(xiàng)為多元智能理論?！绢}干20】幼兒園課程評(píng)價(jià)中“增值評(píng)價(jià)”關(guān)注的核心要素是？【選項(xiàng)】A.當(dāng)前發(fā)展水平B.歷史比較數(shù)據(jù)C.家長(zhǎng)滿意度D.教師專業(yè)成長(zhǎng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】增值評(píng)價(jià)通過縱向比較（如學(xué)期對(duì)比）評(píng)估幼兒發(fā)展增值情況。A選項(xiàng)為現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，C選項(xiàng)為滿意度調(diào)查，D選項(xiàng)為教師發(fā)展評(píng)估。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】學(xué)前教育史上首次提出“幼兒園”概念并創(chuàng)辦幼兒園的教育家是？【選項(xiàng)】A.福祿貝爾B.蒙臺(tái)梭利C.巴格萊D.盧梭【參考答案】A【詳細(xì)解析】福祿貝爾是德國(guó)教育家，被譽(yù)為“幼兒園之父”，于1837年首次使用“幼兒園”一詞并創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。蒙臺(tái)梭利（B）以兒童為中心的教育理念聞名，巴格萊（C）是英國(guó)教育家，盧梭（D）是法國(guó)啟蒙思想家，其自然教育理論影響深遠(yuǎn)但未直接創(chuàng)辦幼兒園?！绢}干2】中國(guó)首部《幼兒園工作規(guī)程》的頒布時(shí)間及核心內(nèi)容是什么？【選項(xiàng)】A.2001年強(qiáng)調(diào)游戲?yàn)橹鰾.2002年規(guī)范保教結(jié)合C.1996年確立普惠原則D.2017年突出幼小銜接【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園工作規(guī)程》于2002年頒布，核心內(nèi)容是規(guī)范幼兒園保教結(jié)合的原則，明確“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式”。A選項(xiàng)時(shí)間錯(cuò)誤且內(nèi)容不符，C選項(xiàng)為1996年《幼兒園工作條例》內(nèi)容，D選項(xiàng)與2018年《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》相關(guān)?！绢}干3】陶行知“生活即教育”理論對(duì)學(xué)前教育實(shí)踐的具體影響是？【選項(xiàng)】A.主張學(xué)科知識(shí)優(yōu)先B.強(qiáng)調(diào)兒童直接經(jīng)驗(yàn)C.提倡標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)D.推動(dòng)家園分離制度【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知主張教育應(yīng)貼近生活，強(qiáng)調(diào)兒童通過直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。A選項(xiàng)與“生活即教育”相悖，C選項(xiàng)是標(biāo)準(zhǔn)化教育流的特征，D選項(xiàng)違背其“生活與教育統(tǒng)一”的理念?！绢}干4】蒙臺(tái)梭利教具“插座板”設(shè)計(jì)的主要教育目標(biāo)是什么？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)邏輯思維B.提升精細(xì)動(dòng)作C.促進(jìn)社交能力D.強(qiáng)化記憶訓(xùn)練【參考答案】B【詳細(xì)解析】插座板要求兒童精準(zhǔn)插入對(duì)應(yīng)孔洞，主要鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。A選項(xiàng)對(duì)應(yīng)蒙氏數(shù)學(xué)教具，C選項(xiàng)屬于社會(huì)性教育范疇，D選項(xiàng)與記憶訓(xùn)練無關(guān)?！绢}干5】我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園學(xué)制一般為？【選項(xiàng)】A.2-3歲B.3-6歲C.4-6歲D.5-7歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確幼兒園學(xué)制為3-6歲，C選項(xiàng)的4-6歲為國(guó)際通行的年齡劃分，但我國(guó)法定學(xué)制以3歲為起點(diǎn)?！绢}干6】裴斯泰洛齊“要素教育論”在學(xué)前教育中的體現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.分階段實(shí)施具體技能B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系化C.主張游戲化學(xué)習(xí)D.注重兒童整體發(fā)展【參考答案】D【詳細(xì)解析】裴斯泰洛齊主張兒童通過具體經(jīng)驗(yàn)掌握知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“要素”的整合，與“整體發(fā)展”理念一致。A選項(xiàng)對(duì)應(yīng)分科教學(xué)，B選項(xiàng)是學(xué)科知識(shí)體系化的體現(xiàn)，C選項(xiàng)屬于蒙臺(tái)梭利范疇。【題干7】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)中，排在首位的是？【選項(xiàng)】A.語言B.社會(huì)C.科學(xué)D.藝術(shù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】《綱要》將語言領(lǐng)域列為首位，因其是交流溝通的基礎(chǔ)工具。社會(huì)領(lǐng)域（B）側(cè)重人際交往，科學(xué)（C）關(guān)注認(rèn)知發(fā)展，藝術(shù)（D）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造表達(dá)?！绢}干8】福祿貝爾幼兒園課程中“恩物”教育的核心目的是？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)手工技能B.建立秩序感C.發(fā)展抽象思維D.提升社交能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】“恩物”通過幾何積木等教具幫助兒童建立空間概念和秩序感，A選項(xiàng)是手工技能訓(xùn)練，C選項(xiàng)對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)邏輯發(fā)展，D選項(xiàng)屬于社會(huì)性教育。【題干9】我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園教師必須具備的學(xué)歷要求是？【選項(xiàng)】A.高中畢業(yè)B.中等專業(yè)學(xué)歷C.本科學(xué)歷D.碩士學(xué)歷【參考答案】B【詳細(xì)解析】《教師法》規(guī)定幼兒園教師需持有中等師范或高等師范專科以上學(xué)歷，本科（C）和碩士（D）屬于更高學(xué)歷層次，高中（A）不符合要求?！绢}干10】蒙臺(tái)梭利“敏感期”理論中，語言敏感期通常出現(xiàn)在什么階段？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-9歲D.9-12歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利認(rèn)為0-3歲是語言敏感期，此階段兒童能快速掌握母語發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)。3-6歲（B）側(cè)重邏輯思維發(fā)展，其他選項(xiàng)超出其理論適用范圍。【題干11】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)的“游戲是幼兒基本活動(dòng)形式”具體要求是？【選項(xiàng)】A.每日不少于2小時(shí)B.每周至少3次C.需教師全程指導(dǎo)D.以競(jìng)賽為主【參考答案】A【詳細(xì)解析】《指南》明確要求幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，其中游戲活動(dòng)占比應(yīng)達(dá)主要部分。B選項(xiàng)頻次不足，C選項(xiàng)違背游戲自主性原則，D選項(xiàng)與游戲本質(zhì)相悖?！绢}干12】我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園園長(zhǎng)任職資格中，必須具備的條件是？【選項(xiàng)】A.幼兒園教師工作滿5年B.持有教師資格證C.具備學(xué)前教育管理經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)歷為大專以上【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園園長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)》明確要求園長(zhǎng)須持有幼兒園教師資格證，A選項(xiàng)是工作年限要求，C選項(xiàng)是經(jīng)驗(yàn)要求，D選項(xiàng)是學(xué)歷要求。【題干13】陶行知“小先生制”在學(xué)前教育中的具體應(yīng)用是？【選項(xiàng)】A.家長(zhǎng)參與教學(xué)B.高年級(jí)教低年級(jí)C.教師主導(dǎo)教學(xué)D.家園分離【參考答案】B【詳細(xì)解析】“小先生制”指大班幼兒指導(dǎo)小班幼兒，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)。A選項(xiàng)是家園共育，C選項(xiàng)是傳統(tǒng)教學(xué)模式，D選項(xiàng)違背教育連續(xù)性原則?！绢}干14】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的幼兒園教育目標(biāo)中，排在第三位的是？【選項(xiàng)】A.身體發(fā)展B.社會(huì)適應(yīng)C.情感態(tài)度D.實(shí)踐能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】《綱要》教育目標(biāo)依次為“健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”，第三位是社會(huì)領(lǐng)域（B），但選項(xiàng)表述需注意“社會(huì)適應(yīng)”屬于社會(huì)領(lǐng)域具體目標(biāo)之一?！绢}干15】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中，2-7歲兒童處于哪個(gè)階段？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.邏輯思維階段【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰將2-7歲歸為感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童通過動(dòng)作探索環(huán)境。具體運(yùn)算階段（B）為7-11歲，形式運(yùn)算（C）和邏輯思維（D）屬更高階段?！绢}干16】我國(guó)幼兒園安全制度中，“三防”指？【選項(xiàng)】A.防火、防盜、防事故B.防疫、防污染、防輻射C.防欺凌、防虐待、防意外D.防疫、防暴、防觸電【參考答案】A【詳細(xì)解析】幼兒園“三防”制度指防火、防盜、防事故，B選項(xiàng)涉及衛(wèi)生安全，C選項(xiàng)是行為安全，D選項(xiàng)具體措施不全面。【題干17】蒙臺(tái)梭利教具“圓柱體插座”主要培養(yǎng)的幼兒能力是？【選項(xiàng)】A.空間感知B.數(shù)字運(yùn)算C.手眼協(xié)調(diào)D.語言表達(dá)【參考答案】A【詳細(xì)解析】圓柱體插座通過不同直徑孔洞鍛煉兒童空間認(rèn)知和觸覺敏感度。B選項(xiàng)對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)教具，C選項(xiàng)是拼插類教具功能，D選項(xiàng)與語言教具相關(guān)?！绢}干18】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園一日活動(dòng)中的集體教學(xué)活動(dòng)占比？【選項(xiàng)】A.不超過總時(shí)長(zhǎng)的20%B.約占30%-40%C.需全天持續(xù)進(jìn)行D.由園長(zhǎng)決定【參考答案】A【詳細(xì)解析】規(guī)程要求集體教學(xué)活動(dòng)每日不超過2小時(shí)，按6小時(shí)工作制計(jì)算占比約16.7%，最接近選項(xiàng)A。B選項(xiàng)為游戲活動(dòng)占比，C選項(xiàng)違背幼兒注意力特點(diǎn)，D選項(xiàng)無依據(jù)?！绢}干19】裴斯泰洛齊提出的“教育性游戲”與蒙臺(tái)梭利游戲教育的根本區(qū)別是？【選項(xiàng)】A.是否需要教師指導(dǎo)B.是否強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)C.是否包含學(xué)科知識(shí)D.是否注重個(gè)體差異【參考答案】C【詳細(xì)解析】裴斯泰洛齊主張游戲與學(xué)科知識(shí)結(jié)合（如數(shù)學(xué)游戲），蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)游戲獨(dú)立性。A選項(xiàng)兩者均需教師支持，B選項(xiàng)蒙氏更強(qiáng)調(diào)規(guī)則，D選項(xiàng)兩者均關(guān)注個(gè)體差異。【題干20】我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園不得使用哪種教學(xué)材料？【選項(xiàng)】A.圖畫卡片B.仿真教具C.電子設(shè)備D.實(shí)物模型【參考答案】C【詳細(xì)解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確禁止使用電子設(shè)備（如電腦、平板），因其可能影響幼兒視力及注意力發(fā)展。A選項(xiàng)為認(rèn)知發(fā)展材料，B選項(xiàng)屬安全教具，D選項(xiàng)是科學(xué)教育常用材料。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】德國(guó)教育家福祿貝爾被譽(yù)為“現(xiàn)代幼兒園之父”，其著作《》首次提出“恩物”概念?！具x項(xiàng)】A《人的教育》B《幼兒教育》C《家庭教育》D《學(xué)前教育史》【參考答案】A【詳細(xì)解析】福祿貝爾在1840年出版的《人的教育》中系統(tǒng)闡述了幼兒園教育理念，并設(shè)計(jì)出七種恩物。選項(xiàng)B、C、D均為其他教育家的著作，與題干無關(guān)?！绢}干2】蒙臺(tái)梭利教育法的核心原則強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的“敏感期”，其著作《童年的秘密》發(fā)表于哪個(gè)年份？【選項(xiàng)】A.1907年B.1912年C.1930年D.1949年【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利于1912年在意大利出版《童年的秘密》，首次系統(tǒng)論述敏感期理論。選項(xiàng)A是福祿貝爾《人的教育》出版時(shí)間，C、D與題干無關(guān)。【題干3】中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育奠基人陳鶴琴提出“活教育”理論，其著作《家庭教育》的出版時(shí)間與以下哪項(xiàng)一致？【選項(xiàng)】A.1932年B.1939年C.1950年D.1966年【參考答案】B【詳細(xì)解析】陳鶴琴于1939年出版《家庭教育》，主張“大自然、大社會(huì)都是活教材”。選項(xiàng)A為陶行知《中國(guó)教育改造》出版時(shí)間，C、D為政治運(yùn)動(dòng)時(shí)期，與題干無關(guān)?！绢}干4】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，“前運(yùn)算階段”主要出現(xiàn)在2-7歲兒童身上，其標(biāo)志性特征是？【選項(xiàng)】A.守恒能力出現(xiàn)B.泛靈論形成C.符號(hào)思維發(fā)展D.邏輯運(yùn)算能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童能使用符號(hào)（如語言、繪畫）表達(dá)思維，但缺乏守恒能力（選項(xiàng)A為具體運(yùn)算階段特征）。選項(xiàng)B為原始社會(huì)兒童特征，D為形式運(yùn)算階段。【題干5】陶行知提出的“生活即教育”與杜威的“教育即生活”有何本質(zhì)區(qū)別？【選項(xiàng)】A.前者強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，后者強(qiáng)調(diào)理論性B.前者主張教育脫離生活，后者主張教育融入生活【參考答案】A【詳細(xì)解析】陶行知“生活即教育”主張教育應(yīng)扎根中國(guó)實(shí)際生活（如曉莊師范），而杜威“教育即生活”強(qiáng)調(diào)教育過程即生活過程。選項(xiàng)B表述錯(cuò)誤，兩者均主張教育融入生活。【題干6】蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論中，“區(qū)”指代的是？【選項(xiàng)】A.兒童現(xiàn)有水平B.教師引導(dǎo)水平C.同伴互助水平D.社會(huì)文化水平【參考答案】B【詳細(xì)解析】最近發(fā)展區(qū)指兒童在成人或更能力同伴幫助下能達(dá)到的潛在發(fā)展水平。選項(xiàng)A為現(xiàn)有水平，C為同伴互助區(qū)，D為社會(huì)文化影響?！绢}干7】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園保育教育周期為？【選項(xiàng)】A.春、秋季學(xué)期B.全年全天候C.寒暑假期間D.每周5天【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)2001年頒布的《規(guī)程》，幼兒園實(shí)行全園保育教育，寒暑假期間仍承擔(dān)看護(hù)職責(zé)。選項(xiàng)A、C、D均為錯(cuò)誤時(shí)間范圍?！绢}干8】盧梭在《愛彌兒》中提出的“消極教育”主張，其核心是？【選項(xiàng)】A.教師主導(dǎo)兒童發(fā)展B.兒童自主探索學(xué)習(xí)C.嚴(yán)格紀(jì)律約束D.體罰教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】盧梭主張兒童通過自主探索發(fā)展自然天性，教師僅提供環(huán)境支持。選項(xiàng)A為傳統(tǒng)教育觀，C、D與消極教育理念相悖?！绢}干9】美國(guó)教育家杜威“做中學(xué)”理論強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式與以下哪項(xiàng)最相關(guān)？【選項(xiàng)】A.背誦教材B.實(shí)驗(yàn)操作C.課堂講授D.考試復(fù)習(xí)【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威主張通過直接經(jīng)驗(yàn)（如實(shí)驗(yàn)、手工）學(xué)習(xí)，反對(duì)機(jī)械記憶。選項(xiàng)A、C、D均為傳統(tǒng)講授式學(xué)習(xí)方式。【題干10】蒙臺(tái)梭利教具“插座板”的主要訓(xùn)練目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)秩序感B.發(fā)展邏輯思維C.提升運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)D.強(qiáng)化語言表達(dá)【參考答案】A【詳細(xì)解析】插座板通過匹配凹槽培養(yǎng)兒童秩序感和精確動(dòng)作。選項(xiàng)B為“數(shù)學(xué)棒”目標(biāo)，C為“走線板”，D無關(guān)?！绢}干11】我國(guó)學(xué)前教育法定的啟蒙教育年齡階段是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-15歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確幼兒園主要服務(wù)3-6歲兒童。選項(xiàng)A為托育范疇，C、D屬小學(xué)教育階段?！绢}干12】皮亞杰認(rèn)為兒童在“具體運(yùn)算階段”能理解？【選項(xiàng)】A.守恒概念B.時(shí)間順序C.抽象符號(hào)D.道德規(guī)范【參考答案】A【詳細(xì)解析】具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童獲得守恒概念（如體積守恒），但無法理解抽象符號(hào)（選項(xiàng)C）和道德規(guī)范（選項(xiàng)D）?！绢}干13】陶行知“小先生制”在教育實(shí)踐中主要解決什么問題？【選項(xiàng)】A.師資短缺B.課程改革C.設(shè)施完善D.招生困難【參考答案】A【詳細(xì)解析】“小先生制”通過低年級(jí)學(xué)生教授高年級(jí)學(xué)生，解決鄉(xiāng)村教育師資匱乏問題。選項(xiàng)B為陳鶴琴“活教育”目標(biāo)，C、D與題干無關(guān)。【題干14】蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童敏感期最關(guān)鍵的階段是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-15歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)0-3歲敏感期對(duì)人格發(fā)展影響最大，尤其是語言敏感期（0-6歲）和秩序敏感期（0-3歲）。選項(xiàng)B、C、D非關(guān)鍵階段?！绢}干15】蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出的“勞動(dòng)教育”理論中，勞動(dòng)與智育的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.相互獨(dú)立B.相互促進(jìn)C.相互替代D.相互排斥【參考答案】B【詳細(xì)解析】蘇霍姆林斯基主張通過勞動(dòng)培養(yǎng)觀察力、思維力和責(zé)任感，促進(jìn)智育發(fā)展。選項(xiàng)A、C、D均與理論相悖?！绢}干16】我國(guó)學(xué)前教育“五大領(lǐng)域”中，健康領(lǐng)域包含哪項(xiàng)核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.語言交往能力B.運(yùn)動(dòng)能力C.社會(huì)適應(yīng)能力D.科學(xué)探究能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】健康領(lǐng)域重點(diǎn)發(fā)展身體動(dòng)作、生活自理和運(yùn)動(dòng)能力。選項(xiàng)A屬語言領(lǐng)域，C為社會(huì)領(lǐng)域，D為科學(xué)領(lǐng)域。【題干17】德國(guó)教育家雅斯貝爾斯提出的“軸心時(shí)代”指的是？【選項(xiàng)】A.公元前5世紀(jì)至前4世紀(jì)B.公元前3世紀(jì)至前2世紀(jì)C.公元5世紀(jì)至4世紀(jì)D.公元3世紀(jì)至2世紀(jì)【參考答案】A【詳細(xì)解析】雅斯貝爾斯將公元前5世紀(jì)至前4世紀(jì)的古希臘、中國(guó)、印度文明稱為軸心時(shí)代，這些時(shí)期產(chǎn)生了孔子、蘇格拉底等思想家。選項(xiàng)B、C、D非軸心時(shí)代?！绢}干18】陳鶴琴提出的“活教育”三大原則中，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的是？【選項(xiàng)】A.“教學(xué)做合一”B.“事怎樣做就怎樣學(xué)”C.“學(xué)用結(jié)合”D.“理論與實(shí)際結(jié)合”【參考答案】B【詳細(xì)解析】“事怎樣做就怎樣學(xué)”直接指向?qū)嵺`原則，選項(xiàng)A為“教學(xué)做合一”整體原則，C、D為其他表述方式。【題干19】美國(guó)教育家布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論適用于哪個(gè)年齡段兒童？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-15歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】布魯納主張3-6歲兒童通過探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，如通過拼圖學(xué)習(xí)幾何概念。選項(xiàng)A為托育階段，C、D屬更高認(rèn)知階段?！绢}干20】我國(guó)幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)？【選項(xiàng)】A.科學(xué)探究能力B.社會(huì)交往能力C.藝術(shù)表現(xiàn)力D.語言表達(dá)能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)領(lǐng)域明確要求“具有初步的適應(yīng)能力、親社會(huì)意識(shí)和交往能力”。選項(xiàng)A為科學(xué)領(lǐng)域，C為藝術(shù)領(lǐng)域，D為語言領(lǐng)域。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(學(xué)前教育)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織-學(xué)前教育史參考題庫(kù)含答案解析(篇5)【題干1】中國(guó)學(xué)前教育史上提出“活教育”理論的教育家是？【選項(xiàng)】A.陳鶴琴B.陶行知C.蒙臺(tái)梭利D.福祿貝爾【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的重要奠基人，其“活教育”理論強(qiáng)調(diào)“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”，與陶行知的“生活即教育”存在部分重疊但理論體系不同，蒙臺(tái)梭利和福祿貝爾為國(guó)外教育家，故選A。【題干2】下列哪項(xiàng)是福祿貝爾提出的幼兒園教育活動(dòng)核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.游戲與手工結(jié)合B.有準(zhǔn)備的環(huán)境C.感官教育D.自然教育【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園教育體系以“恩物”和感官教育為核心，強(qiáng)調(diào)通過感官訓(xùn)練促進(jìn)兒童全面發(fā)展，A項(xiàng)為蒙臺(tái)梭利理念，B項(xiàng)為蒙臺(tái)梭利理論，D項(xiàng)為盧梭教育思想，故選C。【題干3】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園教育應(yīng)遵循的五大原則中不包括？【選項(xiàng)】A.保教結(jié)合B.尊重個(gè)體差異C.注重知識(shí)灌輸D.面向全體幼兒【參考答案】C【詳細(xì)解析】《規(guī)程》明確要求幼兒園遵循保教結(jié)合、尊重個(gè)體差異、因材施教、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、面向全體幼兒五大原則，C項(xiàng)“注重知識(shí)灌輸”與“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”原則相悖，故排除。【題干4】學(xué)前教育史上“幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）”的頒布時(shí)間是？【選項(xiàng)】A.1996年B.2001年C.2008年D.2017年【參考答案】B【詳細(xì)解析】2001年9月教育部頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，首次明確幼兒園教育應(yīng)“以促進(jìn)幼兒在身體、智力、情感、社會(huì)性等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)”，C項(xiàng)為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布時(shí)間，D項(xiàng)為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》修訂時(shí)間?！绢}干5】下列哪項(xiàng)屬于陶行知“生活教育”理論的三大組成部分？【選項(xiàng)】A.生活即教育B.社會(huì)即學(xué)校C.教學(xué)做合一D.愛的教育【參考答案】C【詳細(xì)解析】陶行知“生活教育”理論包含“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”三個(gè)核心觀點(diǎn)，其中D項(xiàng)“愛的教育”是其教育實(shí)踐中衍生出的具體方法，非理論構(gòu)成部分。【題干6】蒙臺(tái)梭利教育法中強(qiáng)調(diào)的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”具體指？【選項(xiàng)】A.教師主導(dǎo)的教室布置B.兒童自主選擇的教具C.標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)置D.定期更換的裝飾物【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺(tái)梭利教育法主張環(huán)境應(yīng)包含兒童自由選擇且符合其發(fā)展需求的教具（如感官箱、拼圖等），A項(xiàng)為傳統(tǒng)教育模式，C項(xiàng)為結(jié)構(gòu)主義課程特征，D項(xiàng)不符合環(huán)境準(zhǔn)備的科學(xué)性原則?！绢}干7】學(xué)前教育史上，下列哪項(xiàng)是陳鶴琴提出的教育實(shí)踐原則？【選項(xiàng)】A.做中學(xué)B.活教育C.游戲?yàn)閮和行腄.自然教育【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴的“活教育”理論包含“大自然、大社會(huì)都是活教材”“教學(xué)做合一”“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教”三大原則，其中A項(xiàng)為“教學(xué)做合一”的實(shí)踐體現(xiàn)，B項(xiàng)為陶行知理論，D項(xiàng)為盧梭教育思想?！绢}干8】我國(guó)幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則中，不包括？【選項(xiàng)】A.過程性評(píng)價(jià)B.結(jié)果性評(píng)價(jià)C.教師主導(dǎo)評(píng)價(jià)D.多主體參與【參考答案】C【詳細(xì)解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與幼兒自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、園內(nèi)評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合、多維度評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，C項(xiàng)“教師主導(dǎo)評(píng)價(jià)”不符合現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理念?！绢}干9】下列哪項(xiàng)是蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論的核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期理論B.關(guān)鍵期敏感期理論C.支架式教學(xué)理論D.游戲發(fā)展理論【參考答案】C【詳細(xì)解析】維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下兒童潛在發(fā)展水平的最近區(qū)域，C項(xiàng)“支架式教學(xué)理論”正是該理論的應(yīng)用延伸，A項(xiàng)為皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，B項(xiàng)為蒙臺(tái)梭利敏感期理論，D項(xiàng)為福祿貝爾游戲理論?！绢}干10】我國(guó)學(xué)前教育法定的主要法律依據(jù)是？【選項(xiàng)】A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《幼兒園工作規(guī)程》C.《家庭教育促進(jìn)法》D.《學(xué)前教育法（草案）》【參考答案】A【詳細(xì)解析】《教育法》第三條明確“國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離”，第五條強(qiáng)調(diào)“國(guó)家保障公民依法享有平等接受教育的權(quán)利”，為學(xué)前教育法律地位提供根本依據(jù)，B項(xiàng)為部門規(guī)章，C項(xiàng)側(cè)重家庭教育，D項(xiàng)尚未正式頒布。【題干11】下列哪項(xiàng)是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提