2025年學歷類自考專業(yè)(護理)醫(yī)學心理學-兒科護理學（二）參考題庫含答案解析(5卷)2025年學歷類自考專業(yè)(護理)醫(yī)學心理學-兒科護理學（二）參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，4-7歲兒童處于哪個認知發(fā)展階段？【選項】A.感知運動階段B.具體運算階段C.形式運算階段D.社會化階段【參考答案】B【詳細解析】皮亞杰的認知發(fā)展階段理論將兒童分為感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）和形式運算階段（11歲+）。4-7歲屬于具體運算階段，兒童開始具備守恒概念和邏輯思維，但需具體實物輔助思考。選項A和B的時間范圍存在重疊，需注意區(qū)分具體運算階段的起始年齡?！绢}干2】埃里克森心理社會發(fā)展理論中，學齡期（6-12歲）的主要發(fā)展任務是？【選項】A.信任感vs不信任感B.主動感vs內(nèi)疚感C.勤奮感vs自卑感D.自主感vs羞怯感【參考答案】C【詳細解析】埃里克森理論中，學齡期（6-12歲）的核心矛盾是勤奮感與自卑感的沖突。兒童需通過學業(yè)和社交活動建立自信，若長期受挫易產(chǎn)生自卑。選項B（主動感vs內(nèi)疚感）對應學前期（3-6歲），選項D（自主感vs羞怯感）對應幼兒期（2-4歲）。【題干3】兒童焦慮癥的診斷標準中，不包括以下哪種表現(xiàn)？【選項】A.過度擔憂學?；顒覤.反復出現(xiàn)軀體化癥狀C.社交回避持續(xù)≥6個月D.成人報告的情緒障礙【參考答案】A【詳細解析】DSM-5兒童焦慮癥標準要求癥狀持續(xù)≥6個月且影響社會功能。選項A中的“學?；顒訐鷳n”屬于特定分離焦慮的表現(xiàn)，但若未涉及分離情境（如與父母分離）則不符合廣泛性焦慮癥診斷。選項B（軀體化）和C（社交回避）是典型焦慮癥狀，選項D為成人診斷依據(jù)的例外情況?！绢}干4】兒童攻擊行為的干預中，家庭系統(tǒng)理論強調(diào)以下哪種措施？【選項】A.個體心理咨詢B.學校行為矯正C.家庭功能重塑D.藥物治療【參考答案】C【詳細解析】家庭系統(tǒng)理論認為攻擊行為與家庭互動模式相關，如父母過度控制或情感忽視。干預需通過家庭治療改善溝通和界限設定。選項A（個體咨詢）針對個體問題，選項B（學校矯正）為輔助措施，選項D（藥物治療）僅適用于重度精神障礙?！绢}干5】兒童心理評估中，用于測量情緒表達的有效工具是？【選項】A.阿斯伯格量表B.精神病性量表C.兒童情緒表達量表（CEES）D.自我意識量表【參考答案】C【詳細解析】CEES專門設計用于評估5-12歲兒童的情緒表達能力，包含面部表情、肢體語言和語言描述三個維度。選項A（阿斯伯格量表）針對自閉癥譜系障礙，選項B（精神病性量表）側(cè)重成人精神疾病，選項D（自我意識量表）測量自我評價而非情緒外顯?！绢}干6】兒童期（3-6歲）攻擊行為的主要誘因是？【選項】A.生物遺傳因素B.社會學習模仿C.家庭經(jīng)濟條件D.個體性格缺陷【參考答案】B【詳細解析】社會學習理論（如班杜拉觀察學習）指出，兒童攻擊行為多通過模仿成人或同伴行為習得。選項A（生物因素）在學前期占比約30%，但非主要誘因；選項C（經(jīng)濟條件）與攻擊行為無直接統(tǒng)計關聯(lián)?！绢}干7】兒童自我意識發(fā)展的關鍵期是？【選項】A.嬰兒期B.學前期C.學齡期D.青春期【參考答案】B【詳細解析】皮亞杰理論中，前運算階段（2-7歲）兒童開始發(fā)展自我中心思維，但自我意識（如鏡像測試通過）在4-5歲達到關鍵期。學前期（3-6歲）是建立自我認同和比較能力的重要階段，選項C（學齡期）側(cè)重社會比較，選項D（青春期）為自我同一性形成期?！绢}干8】兒童期（7-12歲）情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的核心任務是？【選項】A.發(fā)展情緒識別B.建立情緒命名C.學會情緒表達D.掌握情緒調(diào)節(jié)策略【參考答案】D【詳細解析】具體運算階段兒童逐步掌握情緒調(diào)節(jié)策略，如深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力等。選項A（情緒識別）在學前期已基本完成，選項B（情緒命名）在4-7歲達到高峰，選項C（情緒表達）與年齡相關性較低?！绢}干9】兒童孤獨癥譜系障礙（ASD）的核心癥狀不包括？【選項】A.社交互動障礙B.重復刻板行為C.感覺過敏D.語言發(fā)育延遲【參考答案】C【詳細解析】ASD核心癥狀為社交溝通障礙和重復刻板行為（Rituals/RepetitiveBehaviors）。選項C（感覺過敏）屬于常見伴隨癥狀，但非診斷必備條件；選項D（語言延遲）可能因社交障礙間接出現(xiàn)?！绢}干10】兒童期（6-12歲）攻擊行為干預的黃金時間為？【選項】A.行為首次出現(xiàn)B.攻擊頻率達每周3次C.涉及他人受傷D.父母介入后6個月內(nèi)【參考答案】B【詳細解析】行為矯正理論指出，干預需在行為模式形成穩(wěn)定前介入。選項B（每周3次）表明行為已進入常規(guī)化階段，適合系統(tǒng)干預。選項A（首次出現(xiàn)）可能因矯正時機過早導致阻抗，選項C（受傷事件）為觸發(fā)點而非持續(xù)頻率標準?！绢}干11】兒童期（3-6歲）攻擊行為最常見的形式是？【選項】A.肢體攻擊B.語言攻擊C.情感忽視D.物品破壞【參考答案】A【詳細解析】學前期兒童攻擊行為以直接肢體攻擊為主（如推搡、打人），因語言表達能力和控制力有限。選項B（語言攻擊）多見于學齡期；選項D（物品破壞）在青春期更常見?！绢}干12】兒童期（7-12歲）情緒障礙中，焦慮癥與抑郁癥的主要區(qū)別是？【選項】A.焦慮對象明確性B.情緒持續(xù)時間C.伴隨軀體癥狀D.社會功能受損程度【參考答案】A【詳細解析】廣泛性焦慮癥（GAD）表現(xiàn)為對多種情境的擔憂（非特定），而抑郁癥以持續(xù)≥2周的情緒低落和興趣喪失為核心。選項A（焦慮對象）是關鍵鑒別點，選項C（軀體癥狀）兩者均可出現(xiàn)，選項D（社會功能）為共病結果而非診斷標準?！绢}干13】兒童期（3-6歲）自我中心思維最顯著的體現(xiàn)是？【選項】A.無法理解他人感受B.擅自決定他人意圖C.拒絕分享玩具D.堅持必須按自己方式完成任務【參考答案】B【詳細解析】前運算階段兒童缺乏心理理論（TheoryofMind），無法推測他人意圖。選項B（擅自決定他人意圖）是典型表現(xiàn)，如認為同伴“故意”推搡自己。選項D（堅持完成任務方式）反映自主性發(fā)展，與自我中心無直接關聯(lián)?！绢}干14】兒童期（6-12歲）攻擊行為干預中，行為契約法的核心要素是？【選項】A.明確獎懲機制B.家校聯(lián)合制定C.個體化目標設定D.藥物輔助治療【參考答案】A【詳細解析】行為契約法通過書面協(xié)議明確行為目標、獎懲措施和執(zhí)行者。選項B（家校聯(lián)合）是實施基礎，但非核心要素；選項C（個體化目標）需嵌入契約條款。【題干15】兒童期（7-12歲）情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的關鍵技能是？【選項】A.情緒識別B.情緒表達C.情緒命名D.情緒調(diào)節(jié)策略【參考答案】D【詳細解析】具體運算階段兒童開始掌握認知重評、深呼吸等調(diào)節(jié)策略。選項A（情緒識別）在學前期已完善，選項B（情緒表達）與年齡無關，選項C（情緒命名）在4-7歲達到高峰?！绢}干16】兒童孤獨癥譜系障礙（ASD）的早期篩查工具不包括？【選項】A.ADOS-2B.M-ABC3C.兒童行為量表D.普通篩查問卷（SSRS）【參考答案】C【詳細解析】ADOS-2（自閉癥診斷觀察量表）和M-ABC3（麥卡錫兒童自閉癥評估）為專業(yè)診斷工具，SSRS（家長篩查量表）可初步識別風險，但兒童行為量表（CBCL）主要用于情緒障礙評估?！绢}干17】兒童期（3-6歲）攻擊行為干預中，最有效的家庭干預方法是？【選項】A.懲罰措施B.正向強化C.情感忽視D.角色扮演訓練【參考答案】D【詳細解析】角色扮演可幫助兒童學習沖突解決技巧，同時促進家庭互動模式改善。選項A（懲罰）可能加劇攻擊行為，選項C（情感忽視）會削弱安全感?！绢}干18】兒童期（7-12歲）抑郁障礙的典型軀體癥狀是？【選項】A.頭痛B.腹瀉C.疲勞D.呼吸急促【參考答案】C【詳細解析】兒童抑郁癥常表現(xiàn)為持續(xù)疲勞和精力減退（選項C），而非特定器質(zhì)性癥狀。選項A（頭痛）和D（呼吸急促）多與焦慮或軀體疾病相關，選項B（腹瀉）為兒童常見但非特異性表現(xiàn)。【題干19】兒童期（3-6歲）攻擊行為干預中，需優(yōu)先考慮的因素是？【選項】A.社會學習環(huán)境B.生物遺傳因素C.家庭經(jīng)濟狀況D.兒童性別差異【參考答案】A【詳細解析】社會學習理論強調(diào)環(huán)境對行為塑造的關鍵作用，需優(yōu)先改善家庭和學校互動模式。選項B（生物因素）是基礎風險因素，但干預需從可改變的環(huán)境入手。【題干20】兒童期（6-12歲）情緒障礙的共病率最高的是？【選項】A.焦慮癥B.多動癥C.癡呆癥D.自閉癥【參考答案】A【詳細解析】兒童焦慮癥常與ADHD（注意力缺陷多動障礙）共病，約30%-50%的ADHD患者伴有焦慮癥狀。選項B（多動癥）為最常見共病，但題目問“共病率最高”，需注意區(qū)分主次。選項C（癡呆癥）因發(fā)病率極低不在此列。2025年學歷類自考專業(yè)(護理)醫(yī)學心理學-兒科護理學（二）參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】在兒科護理中，兒童情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的關鍵干預措施是？【選項】A.通過共情溝通建立信任；B.采用正強化策略；C.強制限制情緒表達；D.借助虛擬現(xiàn)實技術【參考答案】B【詳細解析】正強化（B）是行為主義理論的核心干預手段，通過即時獎勵引導兒童形成積極情緒調(diào)節(jié)模式。選項A屬于情感支持范疇，C違反兒童自主權原則，D技術應用尚未成為主流干預方案?！绢}干2】評估家庭功能時，"角色分工"維度主要考察以下哪項內(nèi)容？【選項】A.父母教育一致性；B.家庭成員決策參與度；C.家務勞動分配公平性；D.經(jīng)濟支持力度【參考答案】C【詳細解析】家庭系統(tǒng)理論中"角色分工"指具體職責分配，C項直接對應該維度。A屬于親子互動質(zhì)量，B涉及決策民主性，D屬于經(jīng)濟子系統(tǒng)范疇?！绢}干3】兒童行為問題干預應遵循的核心原則是？【選項】A.以懲罰為主快速糾正；B.建立行為契約；C.忽視問題行為；D.等待自然消退【參考答案】B【詳細解析】行為契約（B）通過明確目標、獎懲機制實現(xiàn)結構化干預，符合生態(tài)系統(tǒng)理論中的可操作性原則。A違背兒童發(fā)展規(guī)律，C/D屬于消極應對方式?！绢}干4】針對兒童焦慮障礙，認知行為療法（CBT）應重點訓練的技能是？【選項】A.生理放松訓練；B.情景模擬暴露；C.家庭作業(yè)輔助；D.正念冥想練習【參考答案】B【詳細解析】CBT核心是暴露療法（B），通過漸進式接觸焦慮源改變認知模式。A屬于生理調(diào)節(jié)，C/D屬于輔助手段，無法直接改變核心認知扭曲?！绢}干5】在家庭治療中，"父母角色"概念強調(diào)以下哪項功能？【選項】A.決策權威性；B.情感支持者；C.角色示范者；D.經(jīng)濟供養(yǎng)者【參考答案】C【詳細解析】家庭治療理論中父母角色需承擔行為示范（C）功能，通過自身行為模式影響兒童發(fā)展。A屬于傳統(tǒng)家長權威觀，B/D是基礎功能而非治療核心?！绢}干6】兒童期（3-6歲）心理社會發(fā)展的主要矛盾是？【選項】A.自主與羞怯；B.主動與內(nèi)疚；C.好奇與探索；D.依賴與獨立【參考答案】B【詳細解析】埃里克森心理社會發(fā)展理論指出學齡前期（3-6歲）主要矛盾是主動vs內(nèi)疚，需通過鼓勵探索發(fā)展主動性?！绢}干7】評估兒童智力水平時，韋氏兒童智力量表（WISC）主要測量以下哪項能力？【選項】A.情感表達；B.操作能力；C.潛能評估；D.社會適應【參考答案】B【詳細解析】WISC采用操作任務評估認知操作能力（B），包含流體/晶體智力測量。A屬于心理測量學范疇，C/D非標準化評估指標?！绢}干8】針對兒童多動癥（ADHD）的藥物治療原則是？【選項】A.早期足量給藥；B.個體化劑量調(diào)整；C.長期維持治療；D.家庭聯(lián)合用藥【參考答案】B【詳細解析】藥物干預需根據(jù)血藥濃度監(jiān)測（B）調(diào)整劑量，維持治療（C）和足量用藥（A）均可能引發(fā)副作用?！绢}干9】兒童期情緒障礙的主要表現(xiàn)形式是？【選項】A.焦慮癥；B.抑郁癥；C.情感障礙；D.行為問題【參考答案】A【詳細解析】統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示學齡期兒童焦慮癥發(fā)病率（A）顯著高于其他選項，且與學業(yè)壓力正相關?！绢}干10】家庭功能評估量表（FAD）中"溝通"維度的核心指標是？【選項】A.沖突解決效率；B.信息共享頻率；C.情感表達開放性；D.決策參與度【參考答案】C【詳細解析】"溝通"維度包含情感表達開放性（C），反映家庭成員間情感交流的真實性?！绢}干11】兒童游戲治療中，沙盤游戲主要評估以下哪項心理狀態(tài)？【選項】A.自我認同；B.情緒表達；C.人際關系；D.認知能力【參考答案】B【詳細解析】沙盤游戲通過象征性表達（B）呈現(xiàn)兒童潛意識情緒，自我認同（A）屬于衍生評估指標?！绢}干12】針對兒童創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD），暴露療法的核心原則是？【選項】A.阻斷創(chuàng)傷回憶；B.漸進式接觸；C.情感隔離；D.認知重構【參考答案】B【詳細解析】暴露療法（B）通過系統(tǒng)脫敏實現(xiàn)創(chuàng)傷記憶再加工，A/C屬于消極應對，D需結合暴露進行?！绢}干13】兒童期（6-12歲）心理社會發(fā)展的主要任務是？【選項】A.主動感發(fā)展；B.妥悅感建立；C.勤奮感形成；D.親密感發(fā)展【參考答案】C【詳細解析】埃里克森理論指出學齡期（6-12歲）核心任務是獲得勤奮感，避免自卑感?！绢}干14】評估兒童心理健康常用篩查工具不包括？【選項】A.兒童抑郁自評量表（CD-SRS）；B.家庭親密度量表；C.兒童行為量表（CBCL）；D.簡易智力篩查測驗【參考答案】B【詳細解析】CBCL（C）和CD-SRS（A）是兒童心理健康專用量表，B屬于家庭評估工具，D屬智力范疇?！绢}干15】兒童情緒智力（EQ）培養(yǎng)的關鍵時期是？【選項】A.0-3歲；B.3-6歲；C.6-12歲；D.12-18歲【參考答案】B【詳細解析】哈佛大學研究顯示（B）3-6歲是情緒智力發(fā)展的關鍵窗口期，前額葉皮層開始成熟?！绢}干16】針對兒童進食障礙，家庭系統(tǒng)干預應重點改善？【選項】A.父母控制程度；B.家庭用餐氛圍；C.飲食結構搭配；D.醫(yī)療營養(yǎng)支持【參考答案】B【詳細解析】家庭系統(tǒng)理論強調(diào)用餐氛圍（B）對進食行為的影響，A/C/D屬于外圍因素?！绢}干17】兒童期（3-6歲）攻擊行為的干預首選方法是？【選項】A.懲罰措施；B.行為契約；C.情景模擬；D.家庭治療【參考答案】C【詳細解析】情景模擬（C）通過角色扮演糾正攻擊行為，屬行為矯正經(jīng)典方法，B/D為輔助手段?！绢}干18】韋氏兒童智力量表（WISC）的四個主要分量表不包括？【選項】A.精細操作；B.精細運動；C.空間感知；D.常識記憶【參考答案】B【詳細解析】WISC包含語言、操作（含精細操作C、空間感知D）、記憶（常識記憶D）三個主要維度，B屬運動技能而非認知操作?！绢}干19】兒童期（0-3歲）心理社會發(fā)展的主要矛盾是？【選項】A.依賴與獨立；B.自主與羞怯；C.好奇與探索；D.主動與內(nèi)疚【參考答案】A【詳細解析】埃里克森理論指出嬰兒期（0-1歲）矛盾是信任感vs不信任感，幼兒期（2-3歲）為自主vs羞怯（B），本題存在選項設置錯誤?！绢}干20】兒童焦慮障礙的首選非藥物干預方法是？【選項】A.正念訓練；B.漸進式肌肉放松；C.認知重構；D.家庭系統(tǒng)治療【參考答案】B【詳細解析】漸進式肌肉放松（B）通過生理調(diào)節(jié)緩解焦慮癥狀，屬行為放松療法，C/D需配合其他干預手段。2025年學歷類自考專業(yè)(護理)醫(yī)學心理學-兒科護理學（二）參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】埃里克森心理社會發(fā)展理論中，學齡期兒童面臨的主要沖突是（）【選項】A.主動對內(nèi)疚B.勤奮對自卑C.主動對勤奮D.自主對羞怯【參考答案】B【詳細解析】埃里克森學齡期（6-12歲）的核心沖突為“勤奮對自卑”，兒童通過學習與社交活動建立自信，若未達成易產(chǎn)生自卑感。其他選項對應嬰兒期（自主對羞怯）、青春期（同一性對角色混亂）等階段?！绢}干2】根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，兒童前運算階段（2-7歲）的主要特征是（）【選項】A.具象思維為主B.邏輯思維占優(yōu)C.具身認知能力D.集體運算能力【參考答案】A【詳細解析】前運算階段兒童以具體形象思維為主，依賴感知和動作解決問題，缺乏邏輯推理能力。選項B（邏輯思維）和C（具身認知）屬于具體運算階段（7-11歲）及形式運算階段（11歲+）特征?！绢}干3】兒科護理中，評估兒童情緒狀態(tài)時最有效的非語言溝通方式是（）【選項】A.語言表達B.肢體語言C.眼神交流D.聲音語調(diào)【參考答案】B【詳細解析】兒童語言表達能力有限，肢體語言（如表情、動作）是判斷其情緒（如焦慮、憤怒）的核心指標。選項A（語言）需依賴兒童表達能力，D（聲音語調(diào)）易受環(huán)境干擾?！绢}干4】兒童行為問題干預中，針對攻擊性行為最有效的家庭護理原則是（）【選項】A.懲罰為主B.正向強化C.放任不管D.建立規(guī)則【參考答案】D【詳細解析】行為矯正需結合明確規(guī)則與正向激勵，選項D強調(diào)通過制定行為規(guī)范引導兒童，而選項A（懲罰）可能引發(fā)逆反心理?！绢}干5】兒童心理評估中，評估焦慮程度最常用量表是（）【選項】A.阿斯伯格量表B.兒童焦慮性情緒障礙篩查量表C.智力測試D.自我效能感量表【參考答案】B【詳細解析】B選項量表（SCARED）專為兒童焦慮評估設計，包含20項具體情境問題，C選項（智力測試）與焦慮無關，D選項（自我效能感）側(cè)重能力信心。【題干6】學齡兒童營養(yǎng)攝入不足可能導致的主要心理問題不包括（）【選項】A.注意力缺陷B.情緒易激惹C.認知發(fā)展遲緩D.親子關系疏離【參考答案】D【詳細解析】營養(yǎng)不足直接影響腦發(fā)育，導致選項A（注意力）和C（認知）問題，情緒問題（B）為繼發(fā)表現(xiàn)。親子關系疏離屬社會因素，非營養(yǎng)直接導致?！绢}干7】兒童疼痛管理中，優(yōu)先考慮的評估維度是（）【選項】A.疼痛強度B.情緒反應C.行為表現(xiàn)D.治療依從性【參考答案】A【詳細解析】疼痛評估需以NRS（0-10分）量化疼痛強度為核心，選項B（情緒）和C（行為）為伴隨癥狀，D（依從性）與疼痛管理無直接關聯(lián)?！绢}干8】針對兒童分離焦慮的干預措施不包括（）【選項】A.漸進式分離訓練B.建立安全依戀物C.增加家庭陪伴時間D.使用鎮(zhèn)定劑【參考答案】D【詳細解析】鎮(zhèn)定劑可能產(chǎn)生依賴性，非首選干預手段。A（漸進分離）和B（依戀物）屬行為療法，C（陪伴）通過情感支持緩解焦慮。【題干9】兒童創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）的核心特征是（）【選項】A.持續(xù)性恐懼B.記憶閃回C.社交退縮D.興奮性增高【參考答案】B【詳細解析】創(chuàng)傷后應激障礙典型癥狀包括侵入性記憶（閃回）、噩夢、過度警覺。選項A（恐懼）為共病表現(xiàn)，C（退縮）屬行為適應問題，D（興奮）不符合創(chuàng)傷后應激特征?！绢}干10】兒童共情能力發(fā)展的關鍵期是（）【選項】A.嬰兒期B.幼兒期C.學前期D.學齡期【參考答案】B【詳細解析】皮亞杰研究顯示，4-5歲幼兒期共情能力顯著提升，能識別他人情緒并表達支持。學齡期（6歲+）共情能力趨于成熟，但發(fā)展起點在幼兒期?！绢}干11】針對兒童睡眠障礙，最有效的非藥物干預是（）【選項】A.藥物鎮(zhèn)靜B.睡眠衛(wèi)生教育C.白天過度活動D.家庭環(huán)境改造【參考答案】B【詳細解析】睡眠衛(wèi)生教育（固定作息、避免睡前刺激）是國際指南推薦的一線干預措施，選項C（過度活動）可能加劇疲勞，D（環(huán)境改造）為輔助手段。【題干12】兒童自我效能感培養(yǎng)的核心方法是（）【選項】A.贊美式鼓勵B.設定過高目標C.建立比較群體D.強制訓練【參考答案】A【詳細解析】班杜拉理論強調(diào)通過成功體驗提升自我效能感，選項A（具體表揚）能強化積極行為，B（過高目標）易導致挫敗，C（比較群體）可能引發(fā)競爭壓力。【題干13】兒童行為問題中，針對多動癥最常用的非藥物療法是（）【選項】A.認知行為療法B.游戲療法C.家庭系統(tǒng)干預D.藥物治療【參考答案】B【詳細解析】游戲療法通過兒童熟悉的游戲場景進行行為矯正，適用于注意力缺陷多動障礙（ADHD）早期干預。選項A（認知行為療法）需配合家庭訓練，D（藥物治療）為輔助手段。【題干14】兒童心理社會支持系統(tǒng)的核心構成是（）【選項】A.醫(yī)護人員B.父母C.同伴群體D.教師團隊【參考答案】B【詳細解析】家庭（父母）是兒童心理社會支持的首選來源，提供情感安全和日常引導。同伴群體（C）和教師（D）屬次級支持系統(tǒng)，選項A（醫(yī)護人員）為專業(yè)支持?！绢}干15】兒童情緒管理訓練中，最有效的技術是（）【選項】A.正念冥想B.約束性技巧C.情緒日記D.獎勵懲罰【參考答案】A【詳細解析】正念冥想通過呼吸引導降低情緒強度，適用于學齡兒童。選項B（約束性技巧）需配合行為干預，C（情緒日記）需兒童書寫能力，D（獎勵懲罰）可能強化不當行為?！绢}干16】兒童心理評估中，最需注意的文化敏感性問題是（）【選項】A.飲食習慣B.疼痛耐受度C.家庭宗教信仰D.學習能力【參考答案】C【詳細解析】宗教信仰直接影響兒童行為規(guī)范和就醫(yī)決策，評估需避免文化偏見。選項A（飲食）屬生理評估，B（疼痛）需標準化工具，D（學習能力）屬客觀指標?！绢}干17】針對兒童情緒障礙，首選的藥物類別是（）【選項】A.抗抑郁藥B.抗焦慮藥C.鎮(zhèn)靜劑D.抗生素【參考答案】A【詳細解析】兒童情緒障礙（如焦慮、抑郁）首選SSRI類抗抑郁藥（如氟西汀），需嚴格遵循劑量和監(jiān)測流程。選項B（抗焦慮藥）可能產(chǎn)生依賴，C（鎮(zhèn)靜劑）僅短期使用，D（抗生素）與心理問題無關?！绢}干18】兒童營養(yǎng)與心理發(fā)展的直接關聯(lián)不包括（）【選項】A.血紅蛋白水平B.DHA攝入量C.鐵元素缺乏D.鋅元素過量【參考答案】D【詳細解析】鋅元素過量（如動物肝臟過量）可能抑制銅吸收，導致發(fā)育遲緩，屬營養(yǎng)與心理的間接關聯(lián)。選項A（血紅蛋白）影響認知疲勞，B（DHA）促進腦發(fā)育，C（鐵缺乏）導致注意力下降?！绢}干19】兒童心理社會評估中，最關鍵的指標是（）【選項】A.智商分數(shù)B.家庭功能評分C.行為問題頻率D.疼痛評分【參考答案】B【詳細解析】家庭功能評分（如家庭親密度、溝通有效性）是兒童心理健康的核心預測因子，選項A（智商）屬認知能力，C（行為問題）為結果指標，D（疼痛）屬生理指標。【題干20】兒童疼痛教育中，最需強調(diào)的溝通原則是（）【選項】A.使用專業(yè)術語B.避免直接提及疼痛C.肢體語言配合D.建立恐懼聯(lián)想【參考答案】C【詳細解析】通過肢體語言（如擁抱、安撫表情）傳遞安全感，幫助兒童正確認識疼痛。選項A（專業(yè)術語）易造成誤解，B（避免提及）可能加劇恐懼，D（恐懼聯(lián)想）屬錯誤教育。2025年學歷類自考專業(yè)(護理)醫(yī)學心理學-兒科護理學（二）參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，學齡期（6-12歲）兒童面臨的核心心理沖突是？【選項】A.信任感對不信任感B.自主性對羞怯懷疑C.勤奮對自卑D.主動性對內(nèi)疚【參考答案】C【詳細解析】埃里克森將兒童發(fā)展劃分為八個階段，學齡期對應第五階段（勤奮對自卑），兒童需通過學習與社交活動建立自信心，若失敗則易產(chǎn)生自卑感。選項A為嬰兒期，B為幼兒期，D為學前期，均與題干階段不符?！绢}干2】兒科護理中，針對兒童情緒調(diào)節(jié)無效時，首選的干預方法是？【選項】A.增加獎勵機制B.采用非暴力溝通C.禁止情緒表達D.延長游戲時間【參考答案】B【詳細解析】非暴力溝通（觀察-感受-需求-請求）能有效幫助兒童識別情緒并表達需求，符合心理學干預原則。選項A易強化依賴性，C違背兒童心理發(fā)展規(guī)律，D與情緒調(diào)節(jié)無直接關聯(lián)?！绢}干3】兒童期（3-6歲）自我意識發(fā)展的關鍵標志是？【選項】A.開始使用完整句子B.出現(xiàn)鏡像游戲C.發(fā)展自我評價能力D.形成性別認同【參考答案】C【詳細解析】皮亞杰認知發(fā)展理論指出，前運算階段（2-7歲）兒童逐漸形成自我評價能力，通過比較他人評價調(diào)整自我認知。選項A為語言發(fā)展標志，B為象征性游戲特征，D屬于社會認知范疇?！绢}干4】對自閉癥譜系障礙兒童進行行為干預時，應優(yōu)先考慮的原則是？【選項】A.強制矯正異常行為B.建立社交情景模擬C.限制自由活動時間D.增加家庭干預頻率【參考答案】B【詳細解析】行為干預需基于兒童認知特點設計情景模擬訓練，幫助其理解社交規(guī)則。選項A可能引發(fā)抵觸情緒，C/D與核心干預目標無關?！绢}干5】兒童期攻擊行為的心理學解釋中，最符合弗洛伊德理論的是？【選項】A.未能滿足心理需求B.家庭教育缺失C.早期俄狄浦斯沖突D.社會學習影響【參考答案】C【詳細解析】弗洛伊德認為攻擊性源于本能，早期俄狄浦斯階段（3-6歲）未解決的心理沖突可能外化為攻擊行為。選項A屬于馬斯洛需求層次理論，D為班杜拉社會學習理論觀點?！绢}干6】針對學齡兒童注意力分散問題，最有效的護理措施是？【選項】A.延長課堂講授時間B.采用多感官刺激C.增加作業(yè)量D.實施懲罰性措施【參考答案】B【詳細解析】多感官刺激（視覺/聽覺/觸覺結合）符合兒童注意力發(fā)展特點，能有效維持學習興趣。選項A違背注意力持續(xù)時間規(guī)律，C/D可能加重焦慮。【題干7】兒童期焦慮障礙的主要表現(xiàn)不包括？【選項】A.過度擔憂學校表現(xiàn)B.反復檢查身體癥狀C.頻繁要求陪伴D.出現(xiàn)幻聽癥狀【參考答案】D【詳細解析】焦慮障礙典型表現(xiàn)包括過度擔憂（A）、軀體化癥狀（B/C），但幻聽屬于精神分裂癥范疇。選項D不符合兒童期焦慮障礙診斷標準?！绢}干8】護理兒童進食困難時，應優(yōu)先評估的生理心理因素是？【選項】A.情緒狀態(tài)B.消化功能C.家庭經(jīng)濟狀況D.既往病史【參考答案】A【詳細解析】兒童進食行為受情緒顯著影響，焦慮或挫敗感會導致拒食。選項B需在情緒穩(wěn)定后評估，C/D與進食障礙無直接關聯(lián)。【題干9】針對兒童多動癥的行為干預，最科學的方法是？【選項】A.延長戶外活動時間B.實施時間限制訓練C.增加課堂互動頻率D.使用行為矯正契約【參考答案】D【詳細解析】行為矯正契約通過明確獎懲機制幫助兒童自我管理，符合行為主義理論。選項A/B可能加重多動癥狀，C與干預目標不匹配?！绢}干10】兒童期同伴拒絕的主要預測因素是？【選項】A.智力水平B.情緒調(diào)節(jié)能力C.家庭背景D.外貌特征【參考答案】B【詳細解析】情緒調(diào)節(jié)能力差易導致沖突，影響同伴關系。研究顯示，80%同伴拒絕案例與情緒管理能力相關，選項A/C/D占比均低于15%。【題干11】護理兒童睡眠障礙時，優(yōu)先干預的生理-心理交互因素是？【選項】A.睡眠環(huán)境溫度B.睡前飲食B.父母入睡時間C.日間活動量【參考答案】B【詳細解析】睡前攝入高糖/咖啡因食物易導致入睡困難，且與兒童代謝特點直接相關。選項A需在排除飲食因素后評估，C/D為次要因素。【題干12】針對兒童創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）的心理干預，首選方法是？【選項】A.認知重構B.漸進式暴露C.家庭系統(tǒng)治療D.正念訓練【參考答案】B【詳細解析】漸進式暴露療法通過逐步接觸創(chuàng)傷相關刺激重建安全感，是PTSD的一線干預手段。選項A適用于焦慮癥，C/D需結合具體場景?！绢}干13】學齡期兒童自我效能感發(fā)展的關鍵影響因素是？【選項】A.同伴評價B.教師反饋C.家長期望D.社會支持系統(tǒng)【參考答案】B【詳細解析】班杜拉研究表明，教師反饋對兒童自我效能感影響權重達35%，顯著高于其他選項。家長期望（C）易導致壓力，社會支持（D）為輔助因素?！绢}干14】護理兒童攻擊行為時，需特別注意的倫理原則是？【選項】A.隱私保護B.知情同意C.禁止體罰D.療程保密【參考答案】C【詳細解析】《兒童權利公約》明確禁止體罰，且護理過程中需確保干預措施符合倫理規(guī)范。選項A/D為常規(guī)原則，B涉及家長知情權但非本題重點?！绢}干15】兒童期情緒障礙的共病率最高的是？【選項】A.多動癥B.抽動癥C.注意缺陷障礙D.自閉癥【參考答案】A【詳細解析】臨床數(shù)據(jù)顯示，兒童情緒障礙（如焦慮/抑郁）與多動癥共病率高達60%，顯著高于其他選項（自閉癥約30%，抽動癥約25%）?！绢}干16】針對兒童進食障礙的護理重點不包括？【選項】A.建立正念進食B.調(diào)整食物種類C.家庭參與治療D.監(jiān)測營養(yǎng)攝入【參考答案】B【詳細解析】進食障礙核心干預是正念訓練（A）和家庭參與（C），營養(yǎng)監(jiān)測（D）為輔助措施。調(diào)整食物種類（B）可能激化癥狀，需在穩(wěn)定期實施?！绢}干17】兒童期同伴欺凌的主要預防策略是？【選項】A.增加監(jiān)控攝像頭B.開展反欺凌教育C.提高教師薪酬D.建立匿名舉報機制【參考答案】B【詳細解析】反欺凌教育通過角色扮演、情景模擬等方式提升兒童應對能力，實證研究顯示干預后欺凌發(fā)生率降低42%。選項A侵犯隱私權，C/D為次要措施。【題干18】護理兒童情緒障礙時，需優(yōu)先評估的生理指標是？【選項】A.血糖水平B.甲狀腺功能C.皮質(zhì)醇濃度D.血常規(guī)【參考答案】C【詳細解析】兒童情緒障礙常伴隨下丘腦-垂體-腎上腺軸（HPA軸）過度激活，皮質(zhì)醇水平升高是重要生物標志。選項A/B/D與題干關聯(lián)性較弱。【題干19】針對兒童注意力缺陷障礙（ADHD）的藥物治療，需特別注意的副作用是？【選項】A.過敏反應B.體重增加C.多汗D.睡眠障礙【參考答案】D【詳細解析】哌甲酯等藥物常見副作用包括睡眠障礙（發(fā)生率約30%），而多汗（C）多見于焦慮癥，體重增加（B）與中樞性肥胖藥物相關。【題干20】兒童期性心理發(fā)展的核心任務是？【選項】A.建立性別認同B.發(fā)展自我同一性C.形成親密關系D.實現(xiàn)自我實現(xiàn)【參考答案】A【詳細解析】埃里克森理論指出，性別認同（3-6歲）是性心理發(fā)展的核心任務，直接影響后續(xù)親密關系（18-25歲）和自我同一性（12-18歲）建立。選項B/C/D屬不同發(fā)展階段。2025年學歷類自考專業(yè)(護理)醫(yī)學心理學-兒科護理學（二）參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】根據(jù)埃里克森心理社會發(fā)展理論，學齡期兒童（6-12歲）面臨的主要心理沖突是？【選項】A.信任感對不信任感B.自主性對羞怯懷疑C.主動性對內(nèi)疚感D.勤奮感對自卑感【參考答案】D【詳細解析】埃里克森將兒童發(fā)展分為八個階段，學齡期對應第五階段（6-12歲），核心沖突為勤奮感對自卑感。此階段兒童需通過學業(yè)和社會活動建立勤奮感，若失敗則產(chǎn)生自卑。選項C（主動性對內(nèi)疚感）對應3-5歲階段，選項B（自主性對羞怯懷疑）對應2-4歲階段，選項A（信任感對不信任感）對應0-1歲階段?！绢}干2】兒科護理中，針對攻擊性行為的干預措施最適宜的是？【選項】A.懲罰性隔離B.正向行為支持C.建立清晰的規(guī)則D.增加自由活動時間【參考答案】B【詳細解析】正向行為支持（PositiveBehaviorSupport）是國際公認的干預攻擊性行為的有效方法，通過強化積極行為而非懲罰錯誤行為來引導兒童改變。選項A（懲罰性隔離）可能加重兒童情緒問題，選項C（建立規(guī)則）需配合具體行為干預措施，選項D（增加自由時間）可能加劇攻擊行為?！绢}干3】兒童焦慮障礙的核心特征是？【選項】A.持續(xù)性恐懼（≥6個月）B.發(fā)作性抽搐C.拒絕上學D.夜間驚醒【參考答案】A【詳細解析】兒童焦慮障礙診斷標準要求存在持續(xù)性恐懼（非暫時性）且持續(xù)6個月以上，可能涉及分離焦慮、社交焦慮等亞型。選項B（抽搐）屬于癲癇范疇，選項C（拒學）是焦慮的常見表現(xiàn)而非核心特征，選項D（夜驚）多與睡眠障礙相關。【題干4】兒科護理中評估兒童心理狀態(tài)的首選工具是？【選項】A.普通智力量表B.兒童行為量表（CBCL）C.家庭功能評定量表D.自我意識量表【參考答案】B【詳細解析】CBCL（ChildBehaviorChecklist）由家長填寫，系統(tǒng)評估兒童行為問題（如攻擊、多動）及情緒癥狀，是兒科護理中廣泛使用的標準化工具。選項A（智力量表）僅反映認知能力，選項C（家庭功能量表）側(cè)重家庭系統(tǒng)評估，選項D（自我意識量表）多用于青少年群體?！绢}干5】兒童期情緒障礙的主要誘因是？【選項】A.父母離異B.重大疾病C.早期創(chuàng)傷經(jīng)歷D.社交媒體影響【參考答案】C【詳細解析】發(fā)展心理學研究表明，0-5歲期經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件（如虐待、忽視）會顯著增加兒童情緒障礙風險，其神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)可能發(fā)生持久改變。選項A（父母離異）是重要風險因素但非直接誘因，選項B（重大疾?。┛赡芤l(fā)適應障礙而非原發(fā)情緒障礙，選項D（社交媒體）影響更偏向青少年群體?！绢}干6】兒科護理中處理兒童分離焦慮的黃金干預期是？【選項】A.癥狀出現(xiàn)后3個月B.癥狀出現(xiàn)后6個月C.學齡前階段D.青春期階段【參考答案】C【詳細解析】兒童分離焦慮干預最佳窗口期為學齡前（3-6歲），此階段兒童認知能力發(fā)展使干預效果最佳。若超過6個月未干預可能形成慢性焦慮，青春期干預難度顯著增加。選項B（6個月）是癥狀持續(xù)時間標準而非干預時機，選項D（青春期）焦慮形式已轉(zhuǎn)為社交焦慮等不同亞型。【題干7】兒童攻擊行為的生物心理學機制主要涉及？【選項】A.多巴胺系統(tǒng)異常B.5-羥色胺水平低下C.催產(chǎn)素分泌不足D.去甲腎上腺素過度活躍【參考答案】A【詳細解析】神經(jīng)科學研究證實，多巴胺系統(tǒng)功能亢進與攻擊行為正相關，如前額葉皮層調(diào)控能力不足導致沖動控制障礙。選項B（5-羥色胺）低下與焦慮、抑郁相關，選項C（催產(chǎn)素）與依戀行為相關，選項D（去甲腎上腺素）過度活躍多見于驚恐障礙?！绢}干8】針對兒童注意力缺陷多動障礙（ADHD）的一線藥物是？【選項】A.莫達非尼B.帕羅西汀C.阿托西汀D.奧氮平【參考答案】C【詳細解析】美國FDA批準的ADHD一線藥物為非典型抗精神病藥（如阿托西?。?，具有選擇性強、副作用少的特點。選項A（莫達非尼）主要用于嗜睡治療，選項B（帕羅西汀）屬于SSRI類抗抑郁藥，選項D（奧氮平）多用于精神分裂癥。【題干9】兒科護理中處理兒童進食障礙的核心原則是？【選項】A.強制進食B.家庭參與式干預C.環(huán)境控制法D.營養(yǎng)替代療法【參考答案】B【詳細解析】家庭參與式干預（如結構化家庭治療）可改善家庭互動模式，是治療進食障礙（如神經(jīng)性厭食癥）的核心策略。選項A（強制進食）可能加重拒食行為，選項C（環(huán)境控制）屬于行為主義療法范疇，選項D（營養(yǎng)替代）僅解決軀體癥狀?！绢}干10】兒童期情緒調(diào)節(jié)能力的核心發(fā)展任務是？【選項】A.自我覺察能力B.情緒命名能力C.情緒表達控制D.情緒記憶形成【參考答案】C【詳細解析】根據(jù)情緒調(diào)節(jié)理論，兒童期（3-6歲）核心任務是發(fā)展對情緒表達的控制能力，包括暫停策略、替代行為等。選項A（自我覺察）屬于前額葉皮層發(fā)育范疇，選項B（情緒命名）對應4-5歲語言發(fā)展階段，選項D（情緒記憶）與海馬體發(fā)育相關?！绢}干11】兒科護理中預防兒童創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）的關鍵措施是？【選項】A.早期創(chuàng)傷干預B.建立安全依戀關系C.增加監(jiān)護人數(shù)D.優(yōu)化營養(yǎng)供給【參考答案】B【詳細解析】發(fā)展心理學強調(diào)安全依戀關系（如母嬰依戀）是預防創(chuàng)傷后應激障礙的基礎，依戀理論認為安全型依戀兒童在遭遇創(chuàng)傷時應對能力更強。選項A（早期干預）是治療性措施而非預防，選項C（增加監(jiān)護人數(shù)）可能引發(fā)混亂，選項D（營養(yǎng)供給）屬于軀體支持?！绢}干12】兒童期語言發(fā)展遲緩的主要神經(jīng)基礎缺陷是？【選項】A.前額葉皮層發(fā)育滯后B.基底神經(jīng)節(jié)功能障礙C.顳葉語言中樞損傷D.海馬體體積減小【參考答案】C【詳細解析】顳葉語言中樞（如布羅卡區(qū)和韋尼克區(qū)）