2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)教育督導(dǎo)、評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)-中外教育管理史參考題庫含答案解析(5卷)2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)教育督導(dǎo)、評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)-中外教育管理史參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】中國(guó)古代“以五服制學(xué)”最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？【選項(xiàng)】A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝【參考答案】A【詳細(xì)解析】“以五服制學(xué)”是唐代創(chuàng)立的官學(xué)制度，將行政區(qū)劃與教育管理結(jié)合，依據(jù)五服（親疏遠(yuǎn)近）設(shè)置官學(xué)，如京師國(guó)子監(jiān)、州郡學(xué)、縣學(xué)等，標(biāo)志著中央集權(quán)下的地方教育督導(dǎo)體系形成。其他選項(xiàng)對(duì)應(yīng)不同制度：宋朝有“學(xué)田”制度，元朝設(shè)國(guó)子監(jiān)，明朝推行科舉改革?！绢}干2】歐洲中世紀(jì)大學(xué)最早實(shí)行哪種教育督導(dǎo)機(jī)制？【選項(xiàng)】A.審計(jì)制度B.教師認(rèn)證C.學(xué)徒考核D.學(xué)費(fèi)監(jiān)管【參考答案】B【詳細(xì)解析】中世紀(jì)大學(xué)（如博洛尼亞大學(xué)）通過“學(xué)位評(píng)定委員會(huì)”對(duì)教師資質(zhì)進(jìn)行審查，要求教師具備博士學(xué)位并經(jīng)同行評(píng)議，這是早期教育督導(dǎo)的核心形式。審計(jì)制度是近代公共財(cái)政監(jiān)督，學(xué)徒考核屬于手工業(yè)行會(huì)管理，與大學(xué)無關(guān)。【題干3】美國(guó)1918年《教育法》首次明確哪類教育督導(dǎo)職能？【選項(xiàng)】A.財(cái)政監(jiān)督B.課程制定C.教師招聘D.教育公平【參考答案】A【詳細(xì)解析】該法案規(guī)定聯(lián)邦政府有權(quán)監(jiān)督各州教育財(cái)政分配，要求審計(jì)教育資金使用情況，這是美國(guó)聯(lián)邦層面教育督導(dǎo)職能的起點(diǎn)。課程制定屬于州級(jí)教育委員會(huì)權(quán)限，教師招聘由地方學(xué)區(qū)決定，教育公平是后續(xù)民權(quán)法案重點(diǎn)。【題干4】日本明治時(shí)期“學(xué)制”確立的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)名稱是？【選項(xiàng)】A.教育省B.文部省C.學(xué)務(wù)省D.教育會(huì)【參考答案】B【詳細(xì)解析】1886年《學(xué)制》頒布后，日本設(shè)立文部?。ê蟾姆Q教育?。?，下設(shè)學(xué)務(wù)局負(fù)責(zé)全國(guó)學(xué)校督導(dǎo)，制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、檢查學(xué)校運(yùn)營(yíng)。其他選項(xiàng)：教育會(huì)是民間組織，學(xué)務(wù)省是戰(zhàn)后機(jī)構(gòu)，教育省為1922年改名后的名稱?！绢}干5】蘇聯(lián)1934年《關(guān)于學(xué)校與教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的決定》強(qiáng)化了哪項(xiàng)督導(dǎo)權(quán)？【選項(xiàng)】A.地方政府B.工會(huì)C.軍事委員會(huì)D.黨組織【參考答案】D【詳細(xì)解析】該文件規(guī)定學(xué)校由黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨委設(shè)立教育督導(dǎo)組，監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行與意識(shí)形態(tài)教育。工會(huì)負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)，軍事委員會(huì)管轄軍事院校，地方政府僅保留部分管理權(quán)?！绢}干6】歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育家伊拉斯謨提出的督導(dǎo)理念是？【選項(xiàng)】A.教育市場(chǎng)化B.教師權(quán)威至上C.學(xué)生中心制D.實(shí)用主義導(dǎo)向【參考答案】C【詳細(xì)解析】伊拉斯謨?cè)凇墩撏山逃分袕?qiáng)調(diào)教育應(yīng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，反對(duì)機(jī)械灌輸，其“學(xué)生中心制”理念影響了后世進(jìn)步主義教育。選項(xiàng)A是19世紀(jì)美國(guó)主張，B是中世紀(jì)經(jīng)院教育特征，D與杜威實(shí)用主義無關(guān)?！绢}干7】中國(guó)唐代“國(guó)子監(jiān)”負(fù)責(zé)的督導(dǎo)對(duì)象不包括？【選項(xiàng)】A.郡縣官學(xué)B.私塾C.官僚子弟學(xué)校D.貢院【參考答案】B【詳細(xì)解析】國(guó)子監(jiān)直屬中央，管理京師官學(xué)（國(guó)子監(jiān)學(xué)）及地方官學(xué)（如州學(xué)、縣學(xué)），對(duì)私塾無管轄權(quán)。官僚子弟學(xué)校由家庭或家族自行教育，貢院是科舉考場(chǎng)管理機(jī)構(gòu)，與國(guó)子監(jiān)分屬不同體系?！绢}干8】美國(guó)《莫雷法案》（莫雷法）確立的督導(dǎo)原則是？【選項(xiàng)】A.教育私有化B.宗教分離C.民族平等D.財(cái)政分權(quán)【參考答案】B【詳細(xì)解析】1854年莫雷法規(guī)定公立學(xué)校不得進(jìn)行宗教教育，確立“政教分離”原則，成為美國(guó)公立教育督導(dǎo)的核心法律依據(jù)。選項(xiàng)A是19世紀(jì)末南方主張，C是1964年民權(quán)法案內(nèi)容，D涉及聯(lián)邦與州權(quán)劃分?！绢}干9】德國(guó)洪堡教育改革中“教學(xué)與研究相統(tǒng)一”的督導(dǎo)對(duì)象是？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)室B.教師職稱C.研究機(jī)構(gòu)D.課程設(shè)置【參考答案】C【詳細(xì)解析】洪堡提出大學(xué)應(yīng)兼具教學(xué)與科研職能，通過設(shè)立研究所（如洪堡大學(xué)天文臺(tái)）推動(dòng)學(xué)術(shù)監(jiān)督，教師職稱評(píng)定與科研成果掛鉤。選項(xiàng)A是實(shí)驗(yàn)室管理，B是職稱評(píng)審制度，D是課程委員會(huì)職責(zé)?！绢}干10】中國(guó)北宋“三舍法”督導(dǎo)的考核指標(biāo)不包括？【選項(xiàng)】A.學(xué)生成績(jī)B.教師德行C.管理效率D.學(xué)費(fèi)收入【參考答案】D【詳細(xì)解析】三舍法（學(xué)、內(nèi)舍、外舍）按學(xué)生成績(jī)分等級(jí)，考核教師德行與教學(xué)水平，管理效率由州縣官監(jiān)督，但學(xué)費(fèi)收入屬于財(cái)政部門職責(zé)，與教育督導(dǎo)無關(guān)。【題干11】法國(guó)大革命后《教權(quán)分離宣言》確立的督導(dǎo)原則是？【選項(xiàng)】A.教育國(guó)有化B.教師國(guó)有編制C.宗教教育自由D.財(cái)政透明度【參考答案】C【詳細(xì)解析】該宣言規(guī)定公民有權(quán)選擇公立或私立學(xué)校，公立學(xué)校由政府督導(dǎo)但允許宗教課程存在，私立學(xué)校需接受政府認(rèn)可。選項(xiàng)A是19世紀(jì)普魯士政策，B是拿破侖時(shí)代措施，D是19世紀(jì)末財(cái)政改革內(nèi)容?！绢}干12】英國(guó)《1851年教育法》首次將哪項(xiàng)納入督導(dǎo)范圍？【選項(xiàng)】A.兒童工時(shí)B.教師學(xué)歷C.教育經(jīng)費(fèi)D.流動(dòng)兒童【參考答案】C【詳細(xì)解析】該法案設(shè)立教育委員會(huì)監(jiān)督公立學(xué)校，重點(diǎn)檢查地方教育經(jīng)費(fèi)征收與使用情況，要求審計(jì)報(bào)告公開。選項(xiàng)A是工廠法范疇，B是1870年《初等教育法》內(nèi)容，D涉及移民政策。【題干13】日本戰(zhàn)后《學(xué)校教育法》確立的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)是？【選項(xiàng)】A.教育委員會(huì)B.文部科學(xué)省C.地方教育局D.教育振興會(huì)【參考答案】A【詳細(xì)解析】1947年法律規(guī)定市町村設(shè)立教育委員會(huì)（由民選委員組成），負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)校運(yùn)營(yíng)、教師任命及教育政策執(zhí)行，與文部科學(xué)?。ㄖ醒氩块T）形成雙層督導(dǎo)體系。其他選項(xiàng)為民間或地方行政機(jī)構(gòu)。【題干14】美國(guó)《公平法案》（1964年）強(qiáng)化了哪類教育督導(dǎo)？【選項(xiàng)】A.種族隔離B.教育公平C.課程標(biāo)準(zhǔn)化D.教師薪酬【參考答案】B【詳細(xì)解析】法案要求聯(lián)邦政府監(jiān)督各州消除種族隔離，確保少數(shù)民族平等接受教育，并設(shè)立“教育公平辦公室”進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。選項(xiàng)A是法案打擊對(duì)象，C是1970年代“新聯(lián)邦主義”重點(diǎn)，D屬于地方財(cái)政范疇?！绢}干15】中國(guó)唐代“四善二十七最”考核官員時(shí)，教育督導(dǎo)相關(guān)指標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.治理能力B.教育設(shè)施C.師生比例D.學(xué)費(fèi)征收【參考答案】C【詳細(xì)解析】“四善二十七最”中“善治官”要求考核地方官是否“勸學(xué)興教”，具體指標(biāo)包括學(xué)校師生比例、教育設(shè)施維護(hù)等。選項(xiàng)A是綜合考核，B是設(shè)施建設(shè)，D屬于財(cái)政職責(zé)?！绢}干16】德國(guó)《教育總綱法》（1977年）確立的督導(dǎo)原則是？【選項(xiàng)】A.教育市場(chǎng)化B.教師自治C.實(shí)用技能優(yōu)先D.教育平等化【參考答案】B【詳細(xì)解析】該法賦予學(xué)校高度自主權(quán)，督導(dǎo)部門僅負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)校遵守法律框架及基本標(biāo)準(zhǔn)，教師可自主設(shè)計(jì)課程與評(píng)估方式。選項(xiàng)A是1990年代改革方向，C是聯(lián)邦制州政策，D是歐盟教育框架目標(biāo)?！绢}干17】俄國(guó)十月革命后“掃盲運(yùn)動(dòng)”督導(dǎo)重點(diǎn)包括？【選項(xiàng)】A.成人教育B.兒童入學(xué)C.教師培訓(xùn)D.教育公平【參考答案】A【詳細(xì)解析】1920年代蘇聯(lián)成立“掃盲委員會(huì)”，重點(diǎn)督導(dǎo)成人識(shí)字班開設(shè)率、教學(xué)進(jìn)度及效果，要求1925年前完成1.5億人掃盲。選項(xiàng)B是1918年《義務(wù)教育法令》內(nèi)容，C是1930年代師范計(jì)劃，D是長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)?！绢}干18】中國(guó)明清時(shí)期“教諭”的督導(dǎo)職責(zé)不包括？【選項(xiàng)】A.學(xué)籍管理B.考試命題C.教材編訂D.師生紀(jì)律【參考答案】C【詳細(xì)解析】教諭（縣學(xué)教諭）負(fù)責(zé)學(xué)籍登記、考試組織及師生行為約束，教材編訂由中央國(guó)子監(jiān)統(tǒng)一制定，地方不得擅自更改。選項(xiàng)A是學(xué)籍管理，B是科舉考試職責(zé)，D是日常紀(jì)律維護(hù)?！绢}干19】英國(guó)《1902年教育法》確立的督導(dǎo)模式是？【選項(xiàng)】A.中央集權(quán)B.地方自治C.教會(huì)主導(dǎo)D.實(shí)驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】法案取消教會(huì)管理學(xué)校權(quán)，成立地方教育委員會(huì)（LEA）負(fù)責(zé)督導(dǎo)公立學(xué)校，實(shí)行“地方分權(quán)”模式。選項(xiàng)A是法國(guó)大革命后政策，C是中世紀(jì)至19世紀(jì)體系，D是20世紀(jì)末“教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”改革?！绢}干20】法國(guó)大革命前“大學(xué)校”（écoledesSciences）督導(dǎo)權(quán)屬于？【選項(xiàng)】A.教會(huì)B.路易十四C.議會(huì)D.省級(jí)政府【參考答案】A【詳細(xì)解析】大學(xué)校由耶穌會(huì)管理，督導(dǎo)權(quán)屬于教會(huì)機(jī)構(gòu)，學(xué)生需通過教會(huì)考試才能獲得學(xué)位。選項(xiàng)B是君主直接控制領(lǐng)域，C是國(guó)民議會(huì)立法權(quán)，D是地方行政權(quán)限。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)教育督導(dǎo)、評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)-中外教育管理史參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】中國(guó)科舉制度于哪一年正式廢除？【選項(xiàng)】A.1904年B.1905年C.1911年D.1937年【參考答案】B【詳細(xì)解析】1905年9月2日，慈禧太后下詔廢除科舉制度，標(biāo)志著中國(guó)延續(xù)1300余年的科舉制度終結(jié)。選項(xiàng)A為1904年科舉考試最后一年，C為清朝滅亡年份，D為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，均不符合歷史事實(shí)?！绢}干2】普魯士教育改革的核心人物是誰？【選項(xiàng)】A.費(fèi)希特B.洪堡C.瓦格納D.施萊爾馬赫【參考答案】B【詳細(xì)解析】威廉·馮·洪堡于1809年推行教育改革，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”，奠定了普魯士教育體系的基礎(chǔ)。選項(xiàng)A為哲學(xué)家，C為作曲家，D為神學(xué)家，均與教育改革無關(guān)?！绢}干3】美國(guó)《共同教育大綱》主張的核心內(nèi)容是什么？【選項(xiàng)】A.標(biāo)準(zhǔn)化課程體系B.精英教育選拔C.宗教教育優(yōu)先D.地方自治為主【參考答案】A【詳細(xì)解析】該大綱由芝加哥大學(xué)于1893年發(fā)布，首次提出全國(guó)統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)公立教育普及。選項(xiàng)B與當(dāng)時(shí)進(jìn)步主義教育理念相悖，C為19世紀(jì)宗教學(xué)校特征，D與大綱統(tǒng)一性原則沖突?！绢}干4】日本明治維新后教育改革的關(guān)鍵人物是誰？【選項(xiàng)】A.玉木武右衛(wèi)門B.福澤諭吉C.大久保利通D.澀澤榮一【參考答案】A【詳細(xì)解析】玉木武右衛(wèi)門于1872年頒布《學(xué)制》，規(guī)定義務(wù)教育年限和學(xué)校設(shè)置，成為日本近代學(xué)制開端。選項(xiàng)B為啟蒙思想家，C為政治家，D為財(cái)閥代表，均非直接推動(dòng)者。【題干5】法國(guó)教育現(xiàn)代化的重要推動(dòng)者是誰？【選項(xiàng)】A.拉夏洛特B.孔德C.盧梭D.孟德斯鳩【參考答案】A【詳細(xì)解析】讓-巴蒂斯特·拉夏洛特于1806年創(chuàng)立法國(guó)第一所公立師范學(xué)校，推動(dòng)教師專業(yè)化。選項(xiàng)B為實(shí)證主義創(chuàng)始人，C為啟蒙思想家，D為政治哲學(xué)家，均非直接關(guān)聯(lián)。【題干6】英國(guó)教育統(tǒng)計(jì)制度的首創(chuàng)者是？【選項(xiàng)】A.巴格萊B.彌爾頓C.洛克D.邊沁【參考答案】A【詳細(xì)解析】威廉·巴格萊于1861年發(fā)表《教育統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，開創(chuàng)用數(shù)據(jù)評(píng)估教育質(zhì)量的方法。選項(xiàng)B為政論家，C為empiricist哲學(xué)家，D為功利主義學(xué)者，均與統(tǒng)計(jì)無關(guān)?！绢}干7】蘇聯(lián)教育管理體系的核心理念是？【選項(xiàng)】A.集體領(lǐng)導(dǎo)B.個(gè)人崇拜C.家長(zhǎng)制管理D.等級(jí)森嚴(yán)【參考答案】A【詳細(xì)解析】蘇聯(lián)教育法規(guī)定學(xué)校實(shí)行蘇維埃代表與教師代表聯(lián)合管理，強(qiáng)調(diào)集體決策。選項(xiàng)B與勃列日涅夫時(shí)期政治相關(guān)，C、D不符合社會(huì)主義原則。【題干8】德國(guó)《教育法典》的頒布時(shí)間及核心內(nèi)容是什么？【選項(xiàng)】A.1763年統(tǒng)一學(xué)制B.1806年中央集權(quán)C.1819年地方分權(quán)D.1872年職業(yè)導(dǎo)向【參考答案】A【詳細(xì)解析】普魯士1763年頒布《普通學(xué)校法規(guī)》，確立義務(wù)教育的年齡范圍和課程結(jié)構(gòu)，被視為現(xiàn)代教育法典雛形。選項(xiàng)B為拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，C為《科隆教育改革方案》，D為19世紀(jì)末工業(yè)化需求產(chǎn)物?！绢}干9】美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的代表人物是誰？【選項(xiàng)】A.杜威B.帕克C.克伯屈D.巴格萊【參考答案】A【詳細(xì)解析】約翰·杜威提出“做中學(xué)”理論，主張教育與社會(huì)生活結(jié)合，成為進(jìn)步主義核心。選項(xiàng)B為芝加哥大學(xué)先驅(qū)，C為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)創(chuàng)始人，D為統(tǒng)計(jì)學(xué)者，均非直接關(guān)聯(lián)?！绢}干10】中國(guó)清末“學(xué)部”成立于哪一年？【選項(xiàng)】A.1906年B.1905年C.1907年D.1908年【參考答案】A【詳細(xì)解析】1906年1月13日，清政府設(shè)立學(xué)部，取代禮部管理教育事務(wù)，頒布《奏定學(xué)堂章程》。選項(xiàng)B為科舉廢除年份，C、D為后續(xù)改革時(shí)間。【題干11】日本《學(xué)制》頒布時(shí)間及核心內(nèi)容是什么？【選項(xiàng)】A.1872年普及義務(wù)教育B.1871年中央集權(quán)C.1873年精英教育D.1875年地方自治【參考答案】A【詳細(xì)解析】1872年《學(xué)制》規(guī)定8年義務(wù)教育（4年小學(xué)+4年中學(xué)），學(xué)制與國(guó)家財(cái)政掛鉤，標(biāo)志日本近代教育體系形成。選項(xiàng)B、C、D均為明治初期其他政策?！绢}干12】法國(guó)國(guó)民教育委員會(huì)成立的背景及作用是什么？【選項(xiàng)】A.拿破侖三世時(shí)期建立B.1848年革命后C.1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后D.1914年一戰(zhàn)期間【參考答案】A【詳細(xì)解析】1851年拿破侖三世設(shè)立該委員會(huì)，強(qiáng)化中央對(duì)教育的控制，推動(dòng)教師晉升體系標(biāo)準(zhǔn)化。選項(xiàng)B為共和國(guó)時(shí)期，C為教育改革失敗后，D為戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期臨時(shí)機(jī)構(gòu)?！绢}干13】蘇聯(lián)《共同勞動(dòng)學(xué)校條例》的制定背景及核心原則是什么？【選項(xiàng)】A.列寧時(shí)期建立集體農(nóng)莊B.斯大林時(shí)期強(qiáng)化階級(jí)教育C.赫魯曉夫時(shí)期普及掃盲D.勃列日涅夫時(shí)期職業(yè)導(dǎo)向【參考答案】C【詳細(xì)解析】1960年赫魯曉夫頒布該條例，將農(nóng)業(yè)與教育結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)統(tǒng)一”。選項(xiàng)A為農(nóng)業(yè)集體化，B為階級(jí)斗爭(zhēng)理論，D為經(jīng)濟(jì)停滯期政策?！绢}干14】英國(guó)《教育法》推動(dòng)公立學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵人物是誰？【選項(xiàng)】A.巴格萊B.羅素C.斯賓塞D.赫胥黎【參考答案】A【詳細(xì)解析】巴格萊1861年提出《教育改革法案》，主張建立中央資助的公立學(xué)校體系。選項(xiàng)B為哲學(xué)家，C為社會(huì)學(xué)家，D為作家，均非直接關(guān)聯(lián)?！绢}干15】中國(guó)科舉考試的核心內(nèi)容是什么？【選項(xiàng)】A.四書五經(jīng)B.八股文C.策論D.詩賦【參考答案】A【詳細(xì)解析】自元代起科舉以四書五經(jīng)為考試內(nèi)容，要求用朱熹注解作答。選項(xiàng)B為文體，C、D為其他科目?jī)?nèi)容?！绢}干16】美國(guó)公立學(xué)校體系確立的關(guān)鍵事件是？【選項(xiàng)】A.1837年埃利奧特報(bào)告B.1845年州立大學(xué)建立C.1862年土地贈(zèng)予法案D.1872年進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】1837年塞繆爾·埃利奧特發(fā)表報(bào)告，主張?jiān)O(shè)立州立公立學(xué)校，奠定公立學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)。選項(xiàng)B為贈(zèng)予法案，C為《莫雷法案》，D為教育改革后期。【題干17】德國(guó)教育管理原則強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.統(tǒng)一與地方分權(quán)結(jié)合B.中央集權(quán)C.完全私有化D.教師自治【參考答案】A【詳細(xì)解析】普魯士改革確立“國(guó)家統(tǒng)一管理，地方靈活實(shí)施”原則，如州政府負(fù)責(zé)初等教育，聯(lián)邦政府監(jiān)督高等教育。選項(xiàng)B為拿破侖時(shí)期，C、D不符合歷史?！绢}干18】法國(guó)教育現(xiàn)代化措施中，哪項(xiàng)最具標(biāo)志性？【選項(xiàng)】A.設(shè)立國(guó)民教育委員會(huì)B.頒布《教育基本法》C.推行宗教學(xué)校私有化D.教師罷工運(yùn)動(dòng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】1806年拿破侖設(shè)立該委員會(huì)，強(qiáng)化中央對(duì)教育的控制，成為現(xiàn)代教育行政體系起點(diǎn)。選項(xiàng)B為1959年戴高樂時(shí)期，C為19世紀(jì)宗教改革，D為1906年事件?！绢}干19】蘇聯(lián)教育管理核心原則是？【選項(xiàng)】A.集體領(lǐng)導(dǎo)B.個(gè)人權(quán)威C.家長(zhǎng)參與D.等級(jí)制度【參考答案】A【詳細(xì)解析】《蘇聯(lián)教育法》規(guī)定學(xué)校實(shí)行校務(wù)委員會(huì)制度，由教師、學(xué)生和職工代表共同決策。選項(xiàng)B與斯大林個(gè)人崇拜相關(guān)，C、D不符合社會(huì)主義原則?！绢}干20】日本明治維新后教育改革的核心目標(biāo)是什么？【選項(xiàng)】A.普及義務(wù)教育B.考試競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)化C.教育產(chǎn)業(yè)化D.教師自治權(quán)擴(kuò)大【參考答案】A【詳細(xì)解析】1872年《學(xué)制》規(guī)定“四民平等”教育，1879年《教育令》明確義務(wù)教育至14歲，成為日本現(xiàn)代教育基石。選項(xiàng)B為江戶時(shí)代特征，C、D為20世紀(jì)改革內(nèi)容。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)教育督導(dǎo)、評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)-中外教育管理史參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】中國(guó)科舉制度中規(guī)定官員子弟可通過考試獲得官職的朝代是？【選項(xiàng)】A.漢朝B.唐朝C.宋朝D.明朝【參考答案】C【詳細(xì)解析】宋朝首次在科舉中設(shè)置“鎖廳試”，允許官員子弟單獨(dú)應(yīng)試，打破門閥壟斷，促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)。其他選項(xiàng)中，漢朝設(shè)察舉制，唐朝確立科舉制但未明確官員子弟特權(quán)，明朝則加強(qiáng)中央集權(quán)，科舉更加僵化?！绢}干2】美國(guó)“高地學(xué)?！保℉ighSchool）的建立標(biāo)志著基礎(chǔ)教育正式成為獨(dú)立教育階段，其時(shí)間約為？【選項(xiàng)】A.17世紀(jì)B.18世紀(jì)C.19世紀(jì)D.20世紀(jì)【參考答案】B【詳細(xì)解析】18世紀(jì)中葉，美國(guó)賓夕法尼亞州建立第一所現(xiàn)代意義上的“高地學(xué)校”，采用班級(jí)授課制，與大學(xué)分離，形成獨(dú)立基礎(chǔ)教育體系。19世紀(jì)普魯士教育改革雖影響深遠(yuǎn)，但時(shí)間稍晚。【題干3】法國(guó)《學(xué)制》（Reformof1806）的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.統(tǒng)一全國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)B.增加女性受教育機(jī)會(huì)C.建立公立中學(xué)體系D.推行宗教教育分離【參考答案】D【詳細(xì)解析】拿破侖頒布的《學(xué)制》廢除教會(huì)學(xué)校主導(dǎo)地位，確立國(guó)家公立教育體系，并首次明確宗教與教育的分離原則。其他選項(xiàng)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是19世紀(jì)《教育法典》的內(nèi)容，女性教育機(jī)會(huì)提升是19世紀(jì)后期改革重點(diǎn)?！绢}干4】日本明治維新時(shí)期推行的“學(xué)制”頒布時(shí)間是？【選項(xiàng)】A.1872年B.1873年C.1879年D.1882年【參考答案】A【詳細(xì)解析】1872年《學(xué)制》確立教育平等原則，規(guī)定義務(wù)教育至14歲，學(xué)制分為尋常小學(xué)和高等小學(xué)，成為日本近代教育體系基石。其他年份對(duì)應(yīng)《五條誓文》（1871）和《華族令》（1882）?！绢}干5】英國(guó)《1870年教育法》建立的公立教育體系不包括？【選項(xiàng)】A.國(guó)立中學(xué)B.初等教育普及C.師范學(xué)院D.工廠學(xué)?！緟⒖即鸢浮緿【詳細(xì)解析】該法案設(shè)立公立學(xué)校委員會(huì)（CSAC）管理初等教育，設(shè)立Queen'sCollege（后為倫敦大學(xué)）培養(yǎng)教師，但工廠學(xué)校管理仍由地方政府負(fù)責(zé)，直至1902年《教育法》改革?！绢}干6】下列哪項(xiàng)是德國(guó)洪堡教育改革的核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.學(xué)分制B.班級(jí)授課制C.素質(zhì)教育D.終身教育【參考答案】A【詳細(xì)解析】洪堡于1809年創(chuàng)建柏林大學(xué)，首創(chuàng)“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”“學(xué)術(shù)自由”原則，并建立學(xué)分制和選修課制度。班級(jí)授課制由裴斯泰洛齊首創(chuàng)，素質(zhì)教育是20世紀(jì)概念?！绢}干7】中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂是？【選項(xiàng)】A.江南制造總局B.同文館C.嶺南書院D.南洋公學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】1862年京師同文館開設(shè)英文、法文等課程，是中國(guó)近代第一所官辦新式學(xué)堂。江南制造總局（1865）是近代工業(yè)先驅(qū)，嶺南書院（1884）為廣東新式教育機(jī)構(gòu)，南洋公學(xué)（1895）是近代大學(xué)前身?！绢}干8】美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)中，主張“兒童中心論”的代表人物是？【選項(xiàng)】A.蒙臺(tái)梭利B.杜威C.帕克D.赫欽斯【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威在《民主主義與教育》（1916）中提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”，強(qiáng)調(diào)兒童經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)合。蒙臺(tái)梭利（意大利）注重早期教育，帕克（美國(guó)）倡導(dǎo)實(shí)用主義教育，赫欽斯（美國(guó)）代表傳統(tǒng)主義教育?！绢}干9】法國(guó)大革命期間廢除的教會(huì)教育機(jī)構(gòu)是？【選項(xiàng)】A.大主教區(qū)學(xué)校B.修道院學(xué)校C.市立中學(xué)D.宗教大學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】1789年《教士公民組織法》規(guī)定修道院學(xué)校為非法，由政府接管。大主教區(qū)學(xué)校（Seminary）轉(zhuǎn)為宗教教育機(jī)構(gòu)，市立中學(xué)（Lycée）和宗教大學(xué)（Fathers'Colleges）仍保留部分功能?！绢}干10】日本《教育敕語》確立的時(shí)間與內(nèi)容是？【選項(xiàng)】A.1890年，強(qiáng)調(diào)天皇神圣性B.1886年，倡導(dǎo)實(shí)用主義C.1900年，規(guī)定義務(wù)教育年限D(zhuǎn).1922年，建立地方教育委員會(huì)【參考答案】A【詳細(xì)解析】1890年《教育敕語》以天皇名義規(guī)定“以皇國(guó)臣民之公德，實(shí)修忠君愛國(guó)之義”，成為國(guó)家教育意識(shí)形態(tài)核心。其他選項(xiàng)對(duì)應(yīng)《學(xué)制》（1872）、《義務(wù)教育令》（1900）和《地方教育行政法》（1922）?！绢}干11】下列哪項(xiàng)是科舉制度中“糊名”“謄錄”制度的直接目的？【選項(xiàng)】A.防止考場(chǎng)作弊B.提高錄取標(biāo)準(zhǔn)C.促進(jìn)社會(huì)公平D.增加考試科目【參考答案】A【詳細(xì)解析】糊名（以字代替姓名）和謄錄（謄寫試卷）制度始于宋朝，旨在防止考官與考生勾結(jié)，屬于考場(chǎng)監(jiān)督措施。選項(xiàng)C是科舉制度整體目標(biāo)，但非該兩項(xiàng)的直接目的。【題干12】美國(guó)《莫雷爾法案》（MorrillAct,1862）的核心意義在于？【選項(xiàng)】A.建立贈(zèng)予學(xué)院制度B.推行公立中學(xué)普及C.設(shè)立聯(lián)邦教育經(jīng)費(fèi)D.改革大學(xué)入學(xué)年齡【參考答案】A【詳細(xì)解析】該法案規(guī)定聯(lián)邦政府贈(zèng)予各州土地，用于建立農(nóng)工學(xué)院（后稱贈(zèng)予學(xué)院），推動(dòng)高等教育大眾化。其他選項(xiàng)對(duì)應(yīng)《公共教育法》（1852）、《義務(wù)教育法》（1874）和普通教育標(biāo)準(zhǔn)（1900年代）?！绢}干13】德國(guó)教育體系“雙元制”模式最早應(yīng)用于？【選項(xiàng)】A.職業(yè)中學(xué)B.高等專業(yè)學(xué)院C.工業(yè)培訓(xùn)中心D.軍事學(xué)?！緟⒖即鸢浮緾【詳細(xì)解析】雙元制（DualesSystem）起源于16世紀(jì)德國(guó)行會(huì)學(xué)徒制，19世紀(jì)推廣至工業(yè)培訓(xùn)中心，要求企業(yè)（第一元）與學(xué)校（第二元）聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)工人。其他選項(xiàng)中，職業(yè)中學(xué)（Gymnasium）為普通教育，高等教育機(jī)構(gòu)無此模式?！绢}干14】中國(guó)唐代“糊名”“榜試”制度的主要目的是？【選項(xiàng)】A.提高錄取比例B.防止舞弊行為C.縮短考試時(shí)間D.增加考試難度【參考答案】B【詳細(xì)解析】唐代科舉實(shí)行糊名（密封試卷）和榜試（張榜公布成績(jī)），由皇帝或宰相最后圈定錄取者，有效減少人情干擾。選項(xiàng)A是科舉制度整體效果，非該兩項(xiàng)直接目的?！绢}干15】法國(guó)大革命后推行的“公民教育”（éducationCivique）主要培養(yǎng)？【選項(xiàng)】A.宗教信仰B.國(guó)民意識(shí)C.軍事技能D.藝術(shù)修養(yǎng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《教士公民組織法》（1790）規(guī)定公民教育以培養(yǎng)國(guó)家主權(quán)觀念為核心，包括憲法知識(shí)、公民義務(wù)等內(nèi)容。其他選項(xiàng)中，宗教信仰教育被廢除，軍事技能屬于國(guó)民教育附加內(nèi)容。【題干16】英國(guó)“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”（NewUniversityMovement）的代表人物是？【選項(xiàng)】A.布萊德萊B.赫欽斯C.帕克D.羅素【參考答案】D【詳細(xì)解析】約翰·羅素（JohnRuskin）等倡導(dǎo)者主張建立獨(dú)立于牛津、劍橋的“紅磚大學(xué)”，培養(yǎng)實(shí)用型人才。布萊德萊（JohnTyndall）為科學(xué)家，帕克（JohnDewey）和赫欽斯（RobertMaynardHutchins）為美國(guó)教育家?！绢}干17】中國(guó)清末“癸卯學(xué)制”（1904年）確立的學(xué)制原則是？【選項(xiàng)】A.學(xué)用合一B.師道重于學(xué)道C.宗教教育優(yōu)先D.男女平等【參考答案】A【詳細(xì)解析】《奏定學(xué)堂章程》首次以法令形式規(guī)定“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與普通教育并重，學(xué)制從蒙養(yǎng)院到大學(xué)完整銜接。選項(xiàng)D是民國(guó)時(shí)期改革重點(diǎn)，B、C為干擾項(xiàng)。【題干18】美國(guó)“進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)”中，主張“教育即社會(huì)改造”的代表人物是？【選項(xiàng)】A.艾略特B.帕克C.潘諾夫斯基D.羅杰斯【參考答案】B【詳細(xì)解析】約翰·杜威（JohnDewey）在《學(xué)校與社會(huì)》（1899）中提出教育應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，成為社會(huì)改革工具。艾略特（CyrusEastman）為教育改革倡導(dǎo)者，潘諾夫斯基（LeopoldvonRanke）為歷史學(xué)家，羅杰斯（CarlRogers）屬人本主義教育?！绢}干19】日本明治時(shí)期“教育敕語”的制定機(jī)構(gòu)是？【選項(xiàng)】A.內(nèi)閣B.教育省C.參議府D.文部省【參考答案】D【詳細(xì)解析】1890年《教育敕語》由文部大臣大限重信起草，經(jīng)天皇批準(zhǔn)后頒布，文部?。ê蠓Q文部科學(xué)?。槿毡窘逃姓鞴軝C(jī)構(gòu)。內(nèi)閣負(fù)責(zé)國(guó)家整體政策，參議府為立法機(jī)構(gòu)。【題干20】法國(guó)大革命期間廢除的“大學(xué)敕令”（Edictof1794）結(jié)果是？【選項(xiàng)】A.恢復(fù)教會(huì)學(xué)校B.建立公立中學(xué)C.禁止學(xué)術(shù)自由D.推行世俗教育【參考答案】D【詳細(xì)解析】該敕令取消教會(huì)學(xué)校特權(quán)，將全國(guó)教育機(jī)構(gòu)收歸國(guó)有，由政府任命教師并制定統(tǒng)一教材，標(biāo)志法國(guó)教育世俗化進(jìn)程。選項(xiàng)A是拿破侖復(fù)辟后政策，B、C為干擾項(xiàng)。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)教育督導(dǎo)、評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)-中外教育管理史參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】中國(guó)教育督導(dǎo)制度始于哪個(gè)朝代？【選項(xiàng)】A.西周B.漢朝C.唐朝D.明朝【參考答案】A【詳細(xì)解析】西周時(shí)期建立了“保氏”官職，負(fù)責(zé)教育督導(dǎo)，是中國(guó)歷史上最早的系統(tǒng)化教育督導(dǎo)制度，標(biāo)志著教育管理體系的初步形成。其他選項(xiàng)中漢朝設(shè)立“太學(xué)”但未形成制度，唐朝有“祭酒”職能，明朝則完善了地方學(xué)官制度，但起源均晚于西周?！绢}干2】美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)對(duì)教育督導(dǎo)制度產(chǎn)生了哪些影響？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)化聯(lián)邦政府干預(yù)B.倡導(dǎo)實(shí)證研究方法C.建立標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估體系D.推行地方分權(quán)管理【參考答案】B【詳細(xì)解析】進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)主張以科學(xué)方法評(píng)估教育效果，推動(dòng)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)采用實(shí)證研究（如標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試）和田野調(diào)查，而非單純行政干預(yù)（A錯(cuò)誤）或完全分權(quán)（D錯(cuò)誤）。C選項(xiàng)雖相關(guān)，但標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估體系更多源于20世紀(jì)中葉的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》?！绢}干3】下列哪項(xiàng)是日本《學(xué)制》確立教育督導(dǎo)制度的核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.設(shè)立文部省監(jiān)督地方學(xué)校B.推行“御學(xué)寮”考試制度C.建立教師輪崗制度D.實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一課程【參考答案】A【詳細(xì)解析】《學(xué)制》1872年頒布后，日本文部省直接管轄全國(guó)學(xué)校，通過巡視官員（監(jiān)督官）對(duì)地方教育實(shí)施督導(dǎo)，這是中央集權(quán)教育管理的典型特征。B選項(xiàng)實(shí)為江戶時(shí)代制度，C選項(xiàng)是明治時(shí)期教師培養(yǎng)措施，D選項(xiàng)與課程標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)但非督導(dǎo)核心?！绢}干4】中國(guó)唐代“五經(jīng)博士”的督導(dǎo)職能不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.制定經(jīng)學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)B.監(jiān)督官學(xué)教師授課C.審核學(xué)生入學(xué)資格D.檢查地方學(xué)校藏書【參考答案】C【詳細(xì)解析】唐代五經(jīng)博士主要職責(zé)是教授經(jīng)學(xué)、監(jiān)督官學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教材使用（B、D正確），考試標(biāo)準(zhǔn)由禮部統(tǒng)一制定（A錯(cuò)誤），入學(xué)資格則依據(jù)戶籍和家世由地方官府審核（C錯(cuò)誤）。【題干5】英國(guó)《教育法》確立中央教育督導(dǎo)體系的時(shí)間是？【選項(xiàng)】A.1833年B.1902年C.1944年D.1988年【參考答案】A【詳細(xì)解析】1833年英國(guó)議會(huì)通過《教育調(diào)查委員會(huì)報(bào)告》，首次設(shè)立中央教育署（CSFE）并派遣督導(dǎo)員，標(biāo)志著中央集權(quán)督導(dǎo)體系的建立。B選項(xiàng)是《教育法》1902年確立公立學(xué)校體系，C選項(xiàng)是戰(zhàn)后教育體系改革，D選項(xiàng)是撒切爾政府教育市場(chǎng)化改革?！绢}干6】美國(guó)《莫雷爾法案》推動(dòng)教育督導(dǎo)制度發(fā)展的核心是？【選項(xiàng)】A.聯(lián)邦資助地方教育B.建立教師認(rèn)證制度C.實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一考試D.設(shè)立教育標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)【參考答案】C【詳細(xì)解析】1862年《莫雷爾法案》首次規(guī)定聯(lián)邦政府通過贈(zèng)予地收入資助州立大學(xué)，但真正推動(dòng)督導(dǎo)制度的是其衍生政策：要求受資助州建立教育標(biāo)準(zhǔn)（包括教師資質(zhì)認(rèn)證）和定期評(píng)估機(jī)制，C選項(xiàng)更準(zhǔn)確體現(xiàn)其督導(dǎo)功能。【題干7】下列哪項(xiàng)不屬于法國(guó)大革命時(shí)期教育督導(dǎo)改革舉措？【選項(xiàng)】A.廢除修道院學(xué)校督導(dǎo)權(quán)B.建立國(guó)民教育委員會(huì)C.推行教師輪崗制D.實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一教科書【參考答案】C【詳細(xì)解析】法國(guó)大革命后（1789-1795），國(guó)民教育委員會(huì)（1793年成立）負(fù)責(zé)督導(dǎo)公立教育，統(tǒng)一教科書（D正確），廢除修道院學(xué)校（A正確），但教師輪崗制是19世紀(jì)中葉拿破侖三世時(shí)期才推行的制度?！绢}干8】中國(guó)宋代“學(xué)官”的督導(dǎo)范圍不包括？【選項(xiàng)】A.檢查科舉考試舞弊B.監(jiān)督官學(xué)教師晉升C.審核地方學(xué)校經(jīng)費(fèi)D.考核生員學(xué)業(yè)成績(jī)【參考答案】B【詳細(xì)解析】宋代學(xué)官（如縣學(xué)教諭）主要職責(zé)是日常教學(xué)管理和考試考核（C、D正確），科舉舞弊檢查由中央科舉院負(fù)責(zé)（A正確），教師晉升則依據(jù)官職體系由吏部管理（B錯(cuò)誤）?！绢}干9】美國(guó)《帕克法案》對(duì)教育督導(dǎo)制度的影響主要體現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.確立州立大學(xué)自治權(quán)B.建立教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)C.推行績(jī)效評(píng)估體系D.設(shè)立聯(lián)邦教育標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】1867年《帕克法案》賦予聯(lián)邦政府向州贈(zèng)予地?fù)芸畹臋?quán)力，但核心影響是推動(dòng)州立大學(xué)建立自主管理機(jī)制（包括內(nèi)部督導(dǎo)體系），B選項(xiàng)是20世紀(jì)中期《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，C選項(xiàng)源于21世紀(jì)《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》?！绢}干10】日本明治時(shí)期“地方學(xué)務(wù)所”督導(dǎo)職能不包括？【選項(xiàng)】A.審核教科書內(nèi)容B.監(jiān)督教師考勤C.評(píng)估學(xué)校建筑安全D.制定教學(xué)大綱【參考答案】D【詳細(xì)解析】1872年《學(xué)制》實(shí)施后，地方學(xué)務(wù)所負(fù)責(zé)督導(dǎo)學(xué)校日常管理（B、C正確），教科書審核由文部省統(tǒng)一負(fù)責(zé)（A正確），教學(xué)大綱制定屬于中央教育政策范疇（D錯(cuò)誤）?！绢}干11】中國(guó)元代“行省學(xué)事司”的督導(dǎo)重點(diǎn)是什么？【選項(xiàng)】A.科舉考試舞弊B.教師待遇保障C.學(xué)生住宿管理D.教學(xué)設(shè)備維護(hù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】元代行省學(xué)事司作為中央在地方的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是監(jiān)督行省科舉考試公平性（A正確），教師待遇（B）和設(shè)施維護(hù)（D）由地方官府負(fù)責(zé)，學(xué)生住宿（C）屬于學(xué)校日常管理?！绢}干12】英國(guó)1851年《教育法》確立的督導(dǎo)制度具有哪些特征？【選項(xiàng)】A.聯(lián)邦制下分權(quán)管理B.督導(dǎo)員由地方政府任命C.采用定期巡視制度D.以財(cái)政資助為依據(jù)【參考答案】C【詳細(xì)解析】《教育法》1851年首次規(guī)定由議會(huì)任命督導(dǎo)員（非地方政府，B錯(cuò)誤），建立全國(guó)性定期巡視制度（C正確），財(cái)政資助由地方政府承擔(dān)（D錯(cuò)誤）。A選項(xiàng)是聯(lián)邦制特征，與英國(guó)單一制國(guó)家性質(zhì)不符?！绢}干13】中國(guó)明代“提學(xué)僉事”的督導(dǎo)范圍包括？【選項(xiàng)】A.檢查科舉錄取標(biāo)準(zhǔn)B.審核地方學(xué)田收益C.監(jiān)督教師懲戒權(quán)D.考核學(xué)生家族背景【參考答案】B【詳細(xì)解析】明代提學(xué)僉事作為中央派駐地方的督導(dǎo)官，主要職責(zé)是檢查地方學(xué)田收益（B正確）和科舉考試實(shí)施情況（A錯(cuò)誤），教師懲戒權(quán)（C）和生員考核（D）屬于地方官學(xué)管理范疇。【題干14】美國(guó)《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》（NoChildLeftBehind）對(duì)教育督導(dǎo)的核心要求是？【選項(xiàng)】A.確立州級(jí)教育標(biāo)準(zhǔn)B.實(shí)施學(xué)?？?jī)效排名C.強(qiáng)制教師輪崗D.建立全國(guó)統(tǒng)一考試【參考答案】B【詳細(xì)解析】2001年該法案要求各州制定教育標(biāo)準(zhǔn)并定期發(fā)布學(xué)?？?jī)效排名（B正確），C選項(xiàng)是20世紀(jì)80年代《教師效能提升計(jì)劃》內(nèi)容，D選項(xiàng)與《共同核心標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)但非法案核心。【題干15】法國(guó)大革命后“國(guó)民教育署”督導(dǎo)職能不包括？【選項(xiàng)】A.監(jiān)督公立學(xué)校課程實(shí)施B.審核私立學(xué)校注冊(cè)資格C.考核教師晉升資格D.檢查學(xué)校食堂衛(wèi)生【參考答案】D【詳細(xì)解析】法國(guó)國(guó)民教育署（1793年設(shè)立）負(fù)責(zé)督導(dǎo)公立學(xué)校課程（A正確）、審核私立學(xué)校注冊(cè)（B正確）和教師資質(zhì)（C正確），但學(xué)校食堂衛(wèi)生屬于地方衛(wèi)生部門職責(zé)（D錯(cuò)誤）?！绢}干16】中國(guó)清代“學(xué)政”的任期與考核方式是？【選項(xiàng)】A.三年一任，由皇帝直接考核B.五年一任，由禮部考核C.四年一任，由地方督撫考核D.六年一任，由中央考試院考核【參考答案】B【詳細(xì)解析】清代學(xué)政（每年一任，實(shí)際任期約5年）由中央任命，向禮部負(fù)責(zé)，主要考核地方科舉考試實(shí)施情況、學(xué)校管理及教師資質(zhì)，B選項(xiàng)最符合史實(shí)。【題干17】美國(guó)《聯(lián)邦教育資助法》（FEA）確立教育督導(dǎo)的法定基礎(chǔ)是？【選項(xiàng)】A.1965年B.1970年C.1980年D.1990年【參考答案】A【詳細(xì)解析】1965年《FEA》首次將聯(lián)邦教育資金與州級(jí)教育督導(dǎo)掛鉤，要求接受資助的州建立教育標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估機(jī)制，C選項(xiàng)是《教育改革法》（1983）時(shí)間，D選項(xiàng)是《Goals2000》時(shí)間?！绢}干18】日本《教育基本法》確立教育督導(dǎo)制度的時(shí)間是？【選項(xiàng)】A.1947年B.1956年C.1966年D.1977年【參考答案】A【詳細(xì)解析】1947年《教育基本法》頒布后，日本建立文部省主導(dǎo)的全國(guó)教育督導(dǎo)體系，通過教育委員會(huì)和視導(dǎo)員制度實(shí)施監(jiān)督，B選項(xiàng)是《學(xué)校教育法》修訂時(shí)間，C、D為后續(xù)教育改革時(shí)間。【題干19】中國(guó)宋代“通判”兼任教育督導(dǎo)的職責(zé)不包括？【選項(xiàng)】A.審核地方學(xué)田賬目B.檢查科舉考場(chǎng)紀(jì)律C.監(jiān)督官學(xué)教師俸祿D.考核生員家族資產(chǎn)【參考答案】D【詳細(xì)解析】宋代通判作為地方行政長(zhǎng)官，兼任教育督導(dǎo)職責(zé)包括檢查科舉考場(chǎng)（B）、審核學(xué)田賬目（A）和教師俸祿（C），但生員家族資產(chǎn)（D）屬于戶籍管理范疇，由地方司錄負(fù)責(zé)?！绢}干20】美國(guó)《教育改進(jìn)法案》（EIA）要求教育督導(dǎo)的最低頻率是？【選項(xiàng)】A.每年一次B.每?jī)赡暌淮蜟.每三年一次D.每五年一次【參考答案】B【詳細(xì)解析】1977年《EIA》要求各州至少每?jī)赡暌淮谓逃M(jìn)展評(píng)估，督導(dǎo)報(bào)告需向國(guó)會(huì)提交。C選項(xiàng)是《教育法》1994年修訂的頻率，D選項(xiàng)是《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》要求學(xué)校改進(jìn)的周期。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(教育管理)教育督導(dǎo)、評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)-中外教育管理史參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】班級(jí)授課制的提出者與核心教育理論分別是什么？【選項(xiàng)】A.夸美紐斯與進(jìn)步主義教育理論B.赫爾巴特與教育性教學(xué)理論C.盧梭與自然主義教育思想D.蒙臺(tái)梭利與兒童中心主義【參考答案】A【詳細(xì)解析】夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首次提出班級(jí)授課制，其核心理論主張通過科學(xué)化的教育方法實(shí)現(xiàn)普及教育。選項(xiàng)B的赫爾巴特雖與班級(jí)授課制實(shí)踐相關(guān)，但理論歸屬為“教育性教學(xué)”，選項(xiàng)C的盧梭代表自然主義教育，D的蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)兒童中心，均與題干無關(guān)?！绢}干2】中國(guó)近代首次提出“教育救國(guó)”主張的教育家是？【選項(xiàng)】A.梁?jiǎn)⒊珺.蔡元培C.陶行知D.張之洞【參考答案】A【詳細(xì)解析】梁?jiǎn)⒊凇蹲兎ㄍㄗh》中明確將教育作為救亡圖存的核心策略，提出“變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉”。蔡元培側(cè)重教育思想革新，陶行知倡導(dǎo)生活教育，張之洞主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，均非題干所述?！绢}干3】形成性評(píng)價(jià)理論的奠基人是誰？【選項(xiàng)】A.斯克里文B.泰勒C.布魯姆D.涂爾干【參考答案】A【詳細(xì)解析】斯克里文于1967年提出形成性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)通過持續(xù)反饋改進(jìn)教學(xué)過程，與總結(jié)性評(píng)價(jià)（泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》）形成對(duì)比。布魯姆聚焦教育目標(biāo)分類學(xué)，涂爾干研究教育社會(huì)功能，均非直接關(guān)聯(lián)。【題干4】西方教育督導(dǎo)制度萌芽于哪個(gè)國(guó)家的哪個(gè)時(shí)期？【選項(xiàng)】A.英國(guó)18世紀(jì)工業(yè)革命B.法國(guó)大革命后C.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D.日本明治維新期間【參考答案】B【詳細(xì)解析】法國(guó)大革命后（1789年起）設(shè)立國(guó)民教育署，首次系統(tǒng)化教育督導(dǎo)機(jī)制，推動(dòng)公立學(xué)校普及。英國(guó)督導(dǎo)制度成型于19世紀(jì)1833年《教育調(diào)查委員會(huì)》，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)（1775-1783）時(shí)期尚未建立現(xiàn)代督導(dǎo)體系，日本明治維新（1868-1912）側(cè)重制度移植而非督導(dǎo)起源?！绢}干5】陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)了哪種教育理念？【選項(xiàng)】A.實(shí)用主義教育B.民主主義教育C.生活教育理論D.民族主義教育【參考答案】C【詳細(xì)解析】該表述出自陶行知《捧著一顆心來》，是其“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！崩砟畹哪?，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)扎根現(xiàn)實(shí)生活。選項(xiàng)A實(shí)用主義代表杜威，B民主主義關(guān)聯(lián)蔡元培，D民族主義體現(xiàn)于西南聯(lián)大教育實(shí)踐，均非直接對(duì)應(yīng)?！绢}干6】下列哪項(xiàng)是教育評(píng)價(jià)中“增值評(píng)價(jià)”的核心關(guān)注點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.學(xué)生個(gè)體發(fā)展水平B.教育資源分配公平性C.教育系統(tǒng)整體效能提升D.教育政策執(zhí)行效果【參考答案】C【詳細(xì)解析】增值評(píng)價(jià)（Value-AddedAssessment）聚焦教育投入與產(chǎn)出的動(dòng)態(tài)關(guān)系，衡量學(xué)校在特定時(shí)期內(nèi)教育效能的改進(jìn)幅度，而非單純比較個(gè)體差異（A）、資源分配（B）或政策執(zhí)行（D）?！绢}干7】聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“四個(gè)學(xué)會(huì)”教育目標(biāo)中不包括？【選項(xiàng)】A.學(xué)會(huì)生存B.學(xué)會(huì)批判性思維C.學(xué)會(huì)工作D.學(xué)會(huì)共處【參考答案】B【詳細(xì)解析】聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》（1972）中提出“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存”四大目標(biāo)，其中批判性思維屬于“學(xué)會(huì)求知”的子維度，但非獨(dú)立目標(biāo)?！绢}干8】美國(guó)“教育評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)”興起的主要推動(dòng)因素是？【選項(xiàng)】A.聯(lián)邦政府財(cái)政投入增加B.企業(yè)界對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)不滿C.教育公平訴求增強(qiáng)D.教師工會(huì)力量壯大【參考答案】B【詳細(xì)解析】20世紀(jì)60年代美國(guó)企業(yè)界批評(píng)學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生缺乏實(shí)踐能力，直接推動(dòng)《國(guó)防教育法》（1965）等政策出臺(tái)，催生以標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試為核心的教育評(píng)價(jià)體系。選項(xiàng)A（1965年才通過聯(lián)邦教育撥款法）、C（平等派推動(dòng)）、D（工會(huì)主導(dǎo)工會(huì)權(quán)）均非直接動(dòng)因?！绢}干9】中國(guó)教育督導(dǎo)制度在1986年《教育法》中被明確法律定位為？【選項(xiàng)】A.教育決策機(jī)構(gòu)B.教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)C.教育資源分配機(jī)構(gòu)D.教育科研管理機(jī)構(gòu)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《教育法》第38條明確規(guī)定教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)“監(jiān)督下級(jí)人民政府執(zhí)行教育法律、法規(guī)和規(guī)章”，其核心職能是質(zhì)量監(jiān)督，而非決策（A）、資源分配（C）或科研管理（D）?！绢}干10】下列哪項(xiàng)是教育督導(dǎo)“過程督導(dǎo)”的主要實(shí)施階段？【選項(xiàng)】A.教育規(guī)劃制定階段B.教學(xué)過程實(shí)施階段C.教育政策修訂階段D.教育經(jīng)費(fèi)審計(jì)階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】過程督導(dǎo)（ProcessSupervision）側(cè)重對(duì)教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，包括課堂教學(xué)、課程管理和學(xué)生評(píng)價(jià)等，而規(guī)劃制定（A）、政策修訂（C）、經(jīng)費(fèi)審計(jì)（D）屬于事前或事后督導(dǎo)范疇。【題干11】杜威“學(xué)校即社會(huì)”理論對(duì)教育評(píng)價(jià)的影響主要體現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.引入情境化評(píng)估工具B.強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化考試C.建立多元主體參與機(jī)制D.推廣終結(jié)性評(píng)價(jià)【