2018年新版小學(xué)英語(yǔ)期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)期中復(fù)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中梳理知識(shí)、查缺補(bǔ)漏的關(guān)鍵階段。結(jié)合2018年新版教材的編排特點(diǎn)，我們從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作五個(gè)核心維度梳理復(fù)習(xí)要點(diǎn)，并提供實(shí)用的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生高效鞏固半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。一、語(yǔ)音知識(shí)：夯實(shí)“聽說”基礎(chǔ)2018版教材強(qiáng)化了“自然拼讀”與“語(yǔ)流感知”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時(shí)需重點(diǎn)關(guān)注：字母及字母組合發(fā)音：梳理單元核心字母（如a、e、i、o、u）的短音/長(zhǎng)音規(guī)則，以及常見組合（如ee、ea、oo、ow）的發(fā)音規(guī)律。例如，“cat”中a發(fā)/?/，“cake”中a發(fā)/e?/；“meet”與“meat”中ee/ea均發(fā)/i?/?？赏ㄟ^“單詞歸類+發(fā)音對(duì)比”的方式強(qiáng)化記憶（如將含“oo”的單詞分為“book（/?/）”和“zoo（/u?/）”兩類）。重音與連讀技巧：在課文對(duì)話或段落中標(biāo)記重音單詞（如“IlikeEnglish.”中“l(fā)ike”需重讀），并練習(xí)連讀現(xiàn)象（如“standup”連讀為/?st?nd?p/）。建議每天跟讀教材錄音15分鐘，模仿語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏，提升聽力辨音和口語(yǔ)流暢度。二、詞匯積累：構(gòu)建“主題化”記憶體系詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，2018版教材以“生活場(chǎng)景”為主題編排單詞，復(fù)習(xí)時(shí)可采用“分類+技巧”雙軌策略：主題詞匯網(wǎng)：按“校園（school）、家庭（family）、自然（nature）”等主題梳理單詞，形成知識(shí)網(wǎng)。例如“校園”主題下，關(guān)聯(lián)“classroom（教室）、teacher（教師）、subject（科目）”等詞，通過“場(chǎng)景聯(lián)想”加深記憶（如“在classroom里，teacher教我們不同的subject”）。易混詞辨析：針對(duì)“too/to/two”“their/there”等易混詞，用例句區(qū)分：“Iwanttogotoo（也）.”“It’stimetogo（去）.”“Ihavetwo（二）books.”；“Their（他們的）dogisoverthere（那里）.”記憶小妙招：利用“詞根詞綴”（如un-表示否定：happy→unhappy）、“諧音聯(lián)想”（如“pest（害蟲）”諧音“拍死它”）等方法，避免機(jī)械背誦。三、語(yǔ)法梳理：抓牢“結(jié)構(gòu)”核心小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法以“實(shí)用句型”為主，2018版教材重點(diǎn)覆蓋“時(shí)態(tài)+句型+詞性”三大板塊：時(shí)態(tài)聚焦：一般現(xiàn)在時(shí)：掌握“主語(yǔ)+動(dòng)詞（三單/原形）”結(jié)構(gòu)，如“Helikesapples.”（三單）、“Welikesports.”（原形）。注意“第三人稱單數(shù)”的變化規(guī)則（加-s/-es）?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：理解“be（am/is/are）+doing”結(jié)構(gòu)，如“I’mreadingabook.”。區(qū)分“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”與“一般現(xiàn)在時(shí)”的語(yǔ)境（前者表“正在做”，后者表“經(jīng)常做”）。句型突破：疑問句：一般疑問句（“Doyou...?Yes,Ido.”）、特殊疑問句（“What’syourname?Whereis...?”）的結(jié)構(gòu)與回答邏輯。祈使句：“Openthedoor.”（肯定）、“Don’trun.”（否定）的用法，注意句首動(dòng)詞用原形。詞性與句法：梳理名詞單復(fù)數(shù)（如“child→children”“potato→potatoes”）、形容詞（修飾名詞，如“abigapple”）、副詞（修飾動(dòng)詞，如“runfast”）的基本用法，初步感知“主謂賓”“主系表”的句子結(jié)構(gòu)。四、閱讀能力：掌握“策略化”解題法閱讀是“輸入”的關(guān)鍵，復(fù)習(xí)時(shí)需從“策略+題型”入手提升效率：閱讀策略：略讀（Skimming）：快速瀏覽標(biāo)題、首尾段，抓文章主旨（如“這篇短文講的是動(dòng)物習(xí)性還是校園活動(dòng)？”）。掃讀（Scanning）：帶著問題找關(guān)鍵詞（如問題問“時(shí)間”，則定位文中數(shù)字或時(shí)間類詞匯）。題型應(yīng)對(duì)：選擇題/判斷題：圈出題干關(guān)鍵詞（如“Whichanimal...?”），在原文中找到對(duì)應(yīng)句，對(duì)比選項(xiàng)（注意“not”“never”等否定詞）?；卮饐栴}：用“原文原詞+語(yǔ)法正確”的短句回答（如問題問“What’stheweatherlike?”，回答“It’ssunny.”）。材料選擇：挑選與教材主題匹配的短文（如“節(jié)日”“動(dòng)物”“科學(xué)小知識(shí)”），每天精讀1篇，積累詞匯與語(yǔ)感。五、寫作表達(dá)：踐行“結(jié)構(gòu)化”輸出寫作是“輸出”的體現(xiàn)，2018版教材要求學(xué)生能寫“簡(jiǎn)短文段”，復(fù)習(xí)時(shí)需關(guān)注：結(jié)構(gòu)清晰：書信（如“給筆友的信”）、記敘文（如“我的一天”）需有“開頭（問候/介紹）、中間（細(xì)節(jié)描述）、結(jié)尾（總結(jié)/祝福）”。例如寫“我的周末”：“Ihadaniceweekend.First,I...Then,I...Atlast,I...Iwashappy!”句型準(zhǔn)確：優(yōu)先使用學(xué)過的“安全句型”（如“Thereis/are...”“Ican...”“Ilike...”），避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如描述房間：“Thereisabedinmyroom.Therearesomebooksonthedesk.”書寫規(guī)范：注意單詞拼寫（可通過“拼寫口訣”記憶，如“because：b-e-c-a-u-s-e”）、大小寫（句首、專有名詞大寫）、標(biāo)點(diǎn)（句末用“.”“?”“!”），保持卷面整潔。六、復(fù)習(xí)建議：高效鞏固的“黃金法則”錯(cuò)題本活用：將單元測(cè)試、作業(yè)中的錯(cuò)題按“語(yǔ)音/詞匯/語(yǔ)法”分類，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“拼寫錯(cuò)誤”“時(shí)態(tài)誤用”），每周復(fù)盤1次，重點(diǎn)突破薄弱點(diǎn)。模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：限時(shí)完成期中模擬卷（建議時(shí)間：低年級(jí)30分鐘，中高年級(jí)40-45分鐘），適應(yīng)考試節(jié)奏，訓(xùn)練“時(shí)間分配”與“答題規(guī)范”。聽說日?；好刻炻?0分鐘教材錄音（含單詞、對(duì)話、課文），模仿朗讀；與同學(xué)/家長(zhǎng)進(jìn)行“話題對(duì)話”（