幼兒園安全隱患排查及整改表一、安全隱患排查的核心意義幼兒園是幼兒成長的“第二家園”，安全管理的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒的生命健康與成長體驗(yàn)。安全隱患排查及整改工作，是主動(dòng)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、前置化解危機(jī)的關(guān)鍵手段——通過系統(tǒng)性排查，能將“潛在危險(xiǎn)”轉(zhuǎn)化為“明確問題”，再以整改表為抓手，推動(dòng)問題從“發(fā)現(xiàn)”到“解決”的閉環(huán)管理，最終實(shí)現(xiàn)“預(yù)防為主、防患未然”的安全管理目標(biāo)。二、隱患排查的重點(diǎn)領(lǐng)域（附排查要點(diǎn)）安全隱患具有隱蔽性、動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，需圍繞幼兒活動(dòng)的全場(chǎng)景，聚焦五大核心領(lǐng)域開展排查：（一）設(shè)施設(shè)備安全建筑結(jié)構(gòu)：檢查教學(xué)樓、活動(dòng)區(qū)墻體是否開裂，樓梯扶手高度（需≥0.9米）、間距（≤0.11米）是否合規(guī)，地面防滑處理是否到位（尤其是衛(wèi)生間、走廊）。玩教具與器材：排查滑梯、秋千等大型玩具的連接處是否松動(dòng)，木質(zhì)玩具是否有毛刺，塑料玩具是否有碎裂、小零件脫落風(fēng)險(xiǎn)；運(yùn)動(dòng)器材（如平衡木、攀爬架）的承重能力是否匹配幼兒使用需求。電器與線路：檢查教室插座是否安裝防觸電保護(hù)蓋，配電箱是否標(biāo)識(shí)清晰、無雜物堆積，老舊線路是否存在老化、私拉亂接現(xiàn)象。（二）食品衛(wèi)生安全食材管理：核查采購臺(tái)賬（索證索票是否齊全），庫房食材是否“離墻離地”存放，是否存在過期、變質(zhì)食材，生熟食材是否分區(qū)儲(chǔ)存。加工流程：操作間是否“生進(jìn)熟出”單向流程，刀具、砧板是否生熟分開，食品留樣（量≥125g，留存48小時(shí)）是否規(guī)范。餐具與環(huán)境：餐具消毒是否執(zhí)行“一刮二洗三沖四消毒”流程，操作間地面、灶臺(tái)是否清潔無油污，滅蠅燈、防鼠板等防蠅防鼠設(shè)施是否有效。（三）消防安全設(shè)施配備：滅火器是否在有效期內(nèi)、壓力正常，應(yīng)急燈是否能在斷電后自動(dòng)亮起，煙霧報(bào)警器是否靈敏（每月測(cè)試一次）。通道與標(biāo)識(shí)：疏散通道是否暢通（無雜物堆積、門鎖可從內(nèi)部開啟），安全出口標(biāo)識(shí)是否清晰（高度距地面1.5米左右），應(yīng)急疏散路線圖是否張貼在教室、走廊顯眼處。用火用電：廚房燃?xì)忾y門是否“人走即關(guān)”，教職工辦公室是否存在“超負(fù)荷用電”（如同時(shí)使用多個(gè)大功率電器），易燃物（如紙張、布料）是否遠(yuǎn)離熱源。（四）活動(dòng)組織安全戶外活動(dòng)：檢查活動(dòng)場(chǎng)地是否有碎石、積水、尖銳物，體育游戲（如追逐、球類）的組織是否有教師全程看護(hù)，特殊器材（如輪滑、平衡車）的使用是否有安全指導(dǎo)。集體活動(dòng)：大型活動(dòng)（如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出）的場(chǎng)地容量是否超載，臨時(shí)搭建的舞臺(tái)、看臺(tái)是否有承重隱患，人員疏散路線是否提前規(guī)劃。特殊天氣應(yīng)對(duì)：暴雨、大風(fēng)等天氣下，是否提前排查戶外設(shè)施（如遮陽棚、宣傳欄）的穩(wěn)固性，是否有“惡劣天氣暫停戶外活動(dòng)”的應(yīng)急預(yù)案。（五）周邊環(huán)境安全交通隱患：幼兒園門口是否設(shè)置減速帶、警示標(biāo)志，上下學(xué)時(shí)段是否有專人疏導(dǎo)交通，周邊50米內(nèi)是否存在無證攤販、違規(guī)停車等干擾通行的情況。周邊設(shè)施：圍墻是否有攀爬隱患（高度建議≥2米，頂部加裝防攀爬裝置），周邊建筑工地、河道等危險(xiǎn)區(qū)域是否設(shè)置隔離欄、警示標(biāo)語。治安隱患：門衛(wèi)室是否配備防暴器械（如橡膠棍、防刺服），訪客登記制度是否嚴(yán)格執(zhí)行（查驗(yàn)身份、聯(lián)系受訪人）。三、安全隱患整改表的設(shè)計(jì)與應(yīng)用（附示例）整改表是“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題”的可視化工具，需涵蓋“隱患描述、整改措施、責(zé)任分工、時(shí)限要求”等核心要素，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下：（一）表格核心模塊模塊內(nèi)容說明-----------------------------------------------------------------------------------------基礎(chǔ)信息幼兒園名稱、排查日期、排查區(qū)域（如“小班教室”“戶外活動(dòng)區(qū)”）、排查人員隱患分類對(duì)應(yīng)上述五大領(lǐng)域（設(shè)施/食品/消防/活動(dòng)/周邊），便于統(tǒng)計(jì)分析隱患描述具體問題（如“中班教室插座無保護(hù)蓋”“食堂留樣冰箱溫度超標(biāo)”）風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)分為“高（需立即整改）、中（限期整改）、低（持續(xù)關(guān)注）”三級(jí)，明確優(yōu)先級(jí)整改措施可操作的解決方案（如“采購兒童防觸電保護(hù)蓋，24小時(shí)內(nèi)安裝完畢”）責(zé)任分工明確責(zé)任人（如“后勤主任×××”“保健醫(yī)×××”），避免推諉整改時(shí)限具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)（如“×月×日前完成”），需結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)合理設(shè)定復(fù)查情況整改后檢查結(jié)果（如“已安裝保護(hù)蓋，無觸電隱患”“留樣冰箱溫度恢復(fù)正?！保ǘ?yīng)用示例某幼兒園排查發(fā)現(xiàn)：“戶外活動(dòng)區(qū)滑梯連接處螺絲松動(dòng)，幼兒使用時(shí)存在傾倒風(fēng)險(xiǎn)”，整改表填寫如下：基礎(chǔ)信息排查日期：×年×月×日排查區(qū)域：戶外活動(dòng)區(qū)排查人員：張××（后勤主任）------------------------------------------------------------------------------------------隱患分類設(shè)施設(shè)備安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)：高隱患描述滑梯連接處螺絲松動(dòng)，晃動(dòng)幅度約5厘米整改措施1.維修人員今日內(nèi)緊固螺絲；2.加裝防松螺母，做防銹處理責(zé)任分工責(zé)任人：李××（維修組長）監(jiān)督人：張××整改時(shí)限×年×月×日17:00前復(fù)查情況×年×月×日復(fù)查：螺絲緊固，無晃動(dòng)，防松措施到位四、整改實(shí)施的閉環(huán)管理流程隱患整改不是“一次性任務(wù)”，需通過“登記—評(píng)估—整改—復(fù)查—?dú)w檔”的閉環(huán)流程，確保問題真解決、不反彈：（一）隱患登記：全面記錄，不留死角排查人員需以“圖文結(jié)合”的方式記錄隱患（如拍攝隱患照片、標(biāo)注具體位置），確保整改表信息準(zhǔn)確、可追溯。對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的隱患（如“走廊地面防滑墊破損”），需分析根源（如材質(zhì)易損、維護(hù)不到位），避免“治標(biāo)不治本”。（二）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：分級(jí)施策，突出重點(diǎn)根據(jù)隱患的“發(fā)生概率+危害程度”，將風(fēng)險(xiǎn)分為三級(jí)：高風(fēng)險(xiǎn)：如“滅火器過期”“食品變質(zhì)”，需立即整改（24小時(shí)內(nèi)啟動(dòng)）；中風(fēng)險(xiǎn)：如“玩教具小零件松動(dòng)”“插座無保護(hù)蓋”，需限期整改（3—7個(gè)工作日）；低風(fēng)險(xiǎn)：如“墻面裝飾邊角略尖銳”“地面標(biāo)線模糊”，需持續(xù)關(guān)注（納入下次排查重點(diǎn)）。（三）整改執(zhí)行：資源保障，責(zé)任到人高風(fēng)險(xiǎn)隱患：由園長牽頭，協(xié)調(diào)人力、物力優(yōu)先解決（如臨時(shí)關(guān)閉隱患區(qū)域，避免幼兒接觸）；中/低風(fēng)險(xiǎn)隱患：明確責(zé)任人，制定“時(shí)間表+路線圖”（如“周三前完成玩教具檢修，周五前完成防滑墊更換”）。整改過程需留存證據(jù)（如維修工單、采購發(fā)票、現(xiàn)場(chǎng)照片），便于復(fù)查驗(yàn)證。（四）復(fù)查驗(yàn)收：嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，防止反彈整改完成后，由非原排查人員（如安全小組交叉檢查）按照“整改措施”逐項(xiàng)核驗(yàn)：若整改合格，在表中注明“復(fù)查通過”，并歸檔留存；若整改不到位（如“螺絲僅臨時(shí)擰緊，未加裝防松螺母”），需重新制定整改方案，延長整改時(shí)限并追究責(zé)任。（五）檔案歸檔：總結(jié)規(guī)律，優(yōu)化管理每月/每季度匯總整改表，分析隱患分布規(guī)律（如“設(shè)施類隱患占比40%，集中在玩教具”），針對(duì)性優(yōu)化管理：對(duì)高頻隱患，修訂制度（如“玩教具每周一檢”）；對(duì)共性問題，開展專項(xiàng)整治（如“全園插座保護(hù)蓋更換行動(dòng)”）。五、長效保障：從“被動(dòng)整改”到“主動(dòng)預(yù)防”安全管理的終極目標(biāo)是“隱患不發(fā)生”，需通過機(jī)制建設(shè)實(shí)現(xiàn)“從應(yīng)急處置到風(fēng)險(xiǎn)防控”的轉(zhuǎn)變：（一）制度固化：將排查整改納入日常建立“日巡查、周小檢、月大查”制度：教師每日下班前檢查教室安全（如電器關(guān)閉、門窗鎖閉）；后勤每周抽查設(shè)施設(shè)備；每月由安全小組開展全園大排查，形成“排查—整改—復(fù)查”的月度閉環(huán)。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)調(diào)整排查重點(diǎn)：雨季前排查排水系統(tǒng)，冬季前檢查供暖設(shè)備、防滑措施。（二）培訓(xùn)演練：提升全員安全能力教職工培訓(xùn)：每學(xué)期開展“安全隱患識(shí)別”“應(yīng)急處置”專題培訓(xùn)（如“如何排查玩教具隱患”“食品變質(zhì)的判斷方法”），將安全技能納入績效考核。幼兒演練：每月組織“防踩踏”“火災(zāi)逃生”等演練，通過游戲化方式（如“安全小衛(wèi)士闖關(guān)”）讓幼兒掌握自我保護(hù)技能。（三）家校協(xié)同：構(gòu)建安全共同體邀請(qǐng)家長參與排查：每學(xué)期開展“家長安全志愿者”活動(dòng)，家長代表參與園區(qū)隱患排查，提出建議（如“建議在操場(chǎng)邊緣加裝防撞條”）。家園共育宣傳：通過公眾號(hào)、家長會(huì)分享“家庭安全隱患排查要點(diǎn)”（如“家中玩具的安全檢查方法”），形成“園所—家庭”安全聯(lián)動(dòng)。（四）監(jiān)督考核：壓實(shí)安全責(zé)任內(nèi)部自查：安全小組每月抽查整改表執(zhí)行情況，對(duì)“整改拖延”“復(fù)查走過場(chǎng)”的責(zé)任人約談通報(bào)；外部督查：接受教育主管部門、消防、市場(chǎng)監(jiān)管等部門的聯(lián)合檢查，將檢查結(jié)果與“平安校園”評(píng)選、經(jīng)費(fèi)撥付掛鉤。結(jié)語幼