一、文學(xué)常識(shí)積累（一）知識(shí)點(diǎn)講解小學(xué)生課外閱讀的文學(xué)常識(shí)，主要圍繞作者信息、作品背景、文體類型展開。低年級(jí)（1-2年級(jí)）側(cè)重記憶經(jīng)典童話、兒歌的作者與作品（如安徒生《賣火柴的小女孩》、格林兄弟《小紅帽》）；中年級(jí)（3-4年級(jí)）需拓展至中國古代寓言（如《韓非子·守株待兔》）、現(xiàn)代散文（如朱自清《春》節(jié)選）的創(chuàng)作背景；高年級(jí)（5-6年級(jí)）則要理解名著的時(shí)代意義（如《西游記》的神魔小說特征、《魯濱遜漂流記》的冒險(xiǎn)精神內(nèi)涵）。（二）配套練習(xí)題1.連線題：將作者與作品正確匹配安徒生→《______》吳承恩→《______》格林兄弟→《______》（選項(xiàng)：A.西游記B.白雪公主C.海的女兒）2.填空題：“______（作者）的《______》（作品）講述了______（核心情節(jié)/主題）”，請(qǐng)從讀過的課外書中任選一例作答。二、文本閱讀理解技巧（一）知識(shí)點(diǎn)講解文本理解需掌握內(nèi)容概括、人物分析、主題提煉三大技巧：內(nèi)容概括可用“誰+做什么+結(jié)果如何”的公式（如《司馬光砸缸》可概括為“司馬光砸缸救出落水同伴”）；人物分析從行為、語言、外貌描寫入手（如《夏洛的網(wǎng)》中夏洛織網(wǎng)救威爾伯，體現(xiàn)其善良、智慧）；主題提煉需結(jié)合故事結(jié)局與人物成長（如《綠野仙蹤》通過多蘿西的冒險(xiǎn)，傳達(dá)“勇氣、智慧、愛心需自我追尋”的道理）。（二）配套練習(xí)題閱讀短文《小松鼠的新窩》（節(jié)選：“小松鼠在森林里找了三天，終于發(fā)現(xiàn)一棵空心的老橡樹。它用松針鋪床，用干樹葉做窗簾，還在門口擺了幾朵野花。晚上，月光透過樹葉灑在新窩上，小松鼠抱著松果，甜甜地笑了?！保?.請(qǐng)用一句話概括這段話的主要內(nèi)容：____________________2.從“找了三天”“鋪床”“做窗簾”等動(dòng)作中，你體會(huì)到小松鼠是一只怎樣的小動(dòng)物？____________________三、修辭手法與寫作手法辨析（一）知識(shí)點(diǎn)講解1.修辭手法（讓表達(dá)更生動(dòng)）比喻：用“像、仿佛”等詞將甲事物比作乙事物（如“銀杏葉像一把把小扇子”），讓描寫更形象；擬人：賦予事物人的動(dòng)作或情感（如“小鳥在枝頭唱歌”），讓內(nèi)容更鮮活；排比：用三個(gè)及以上結(jié)構(gòu)相似的句子增強(qiáng)氣勢(shì)（如“春天來了，花兒紅了，草兒綠了，鳥兒唱了”）。2.寫作手法（讓結(jié)構(gòu)更精巧）對(duì)比：將兩種事物對(duì)照，突出特點(diǎn)（如《陶罐和鐵罐》中陶罐的謙虛與鐵罐的傲慢形成對(duì)比）；伏筆：前文暗示后文情節(jié)（如《草船借箭》中諸葛亮“算準(zhǔn)大霧”為借箭成功埋伏筆）。（二）配套練習(xí)題1.指出下列句子的修辭手法：（1）“蒲公英的種子像一把把小傘，飛向遠(yuǎn)方。”（______）（2）“頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞?！保╛_____）2.分析《龜兔賽跑》的寫作手法：故事中兔子的“驕傲”與烏龜?shù)摹皥?jiān)持”形成______，這樣寫的作用是____________________四、文言文啟蒙閱讀（一）知識(shí)點(diǎn)講解小學(xué)生文言文閱讀需積累常見實(shí)詞（如“之、其、以、為”的基礎(chǔ)含義）、簡(jiǎn)單句式（如“……者，……也”的判斷句）。以《論語·學(xué)而》“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”為例：“學(xué)”指學(xué)習(xí)，“時(shí)”指按時(shí)，“說”通“悅”（快樂）。閱讀時(shí)可結(jié)合注釋，用“組詞法”翻譯（如“習(xí)”組詞為“復(fù)習(xí)”）。（二）配套練習(xí)題閱讀《守株待兔》片段：“宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！?.解釋加點(diǎn)字：走：______釋：______冀：______2.用自己的話翻譯句子：“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！狈g：____________________五、經(jīng)典名著片段精讀（一）知識(shí)點(diǎn)講解經(jīng)典名著閱讀需關(guān)注人物形象、情節(jié)邏輯、文化內(nèi)涵。以《西游記》“三打白骨精”為例：白骨精三次變化（村姑、老婦、老翁）體現(xiàn)其狡猾；孫悟空“三打”突出其嫉惡如仇；唐僧的誤解反映宗教人物的“慈悲”與“固執(zhí)”，需結(jié)合明代社會(huì)背景理解“除妖”的象征意義（批判邪惡勢(shì)力）。（二）配套練習(xí)題閱讀《格林童話·灰姑娘》片段（節(jié)選：“灰姑娘在榛樹下祈禱：‘小鳥啊小鳥，幫我把珍珠和金線穿成禮服吧！’話音剛落，兩只白鴿飛來，用喙銜著珍珠，很快縫好了一件閃亮的禮服?！保?.從“祈禱”和小鳥的幫助中，你感受到灰姑娘的______品質(zhì)，以及童話的______（現(xiàn)實(shí)/幻想）色彩。2.結(jié)合全文，說說“禮服”在故事中的作用：____________________結(jié)語課外閱讀知識(shí)點(diǎn)的積累需“由淺入深、學(xué)練結(jié)合”：低年級(jí)以趣味記憶（如童話常識(shí)）為主，中高年級(jí)側(cè)重技巧運(yùn)用（如閱讀理解