2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題試卷及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）1.材料：小明是某小學(xué)三年級的學(xué)生，近期因為上課經(jīng)常走神、不完成作業(yè)，被班主任李老師多次批評，甚至要求小明坐在教室最后一排，與其他同學(xué)隔離開來。小明感到非常委屈，回家后向父母傾訴。小明的父母找到學(xué)校，要求李老師向孩子道歉并停止這種做法。學(xué)校對此事十分重視，召開了教師會議，并組織李老師參加了相關(guān)的師德師風(fēng)培訓(xùn)。要求：（1）請結(jié)合《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，分析李老師的行為是否合法，為什么？（10分）（2）假如你是學(xué)校負(fù)責(zé)人，面對小明的父母，你會如何溝通和解決問題？請說明你的溝通思路和具體做法。（15分）（3）結(jié)合案例，談?wù)勀阏J(rèn)為教師應(yīng)該如何正確對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶?。?0分）二、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）2.材料：某小學(xué)五年級班主任張老師，在班級管理中制定了嚴(yán)格的班規(guī)，要求學(xué)生每天必須佩戴紅領(lǐng)巾，課間不得追逐打鬧，作業(yè)必須完全按照老師的要求格式書寫，否則就要重做。張老師還規(guī)定，如果學(xué)生違反規(guī)定，就要在班級門口罰站半小時，并且會告知家長。一天，學(xué)生小華因為沒有按時完成作業(yè)，被張老師罰站，并且張老師還將小華的作業(yè)本撕毀了一角。小華非常生氣，放學(xué)后向心理輔導(dǎo)老師反映了情況。心理輔導(dǎo)老師將此事告訴了張老師，張老師卻認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)該接受的懲罰。要求：（1）請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，分析張老師的行為是否合法，為什么？（10分）（2）假如你是小華的家長，你會如何與張老師溝通，維護(hù)孩子的權(quán)益？請說明你的溝通步驟和注意事項。（15分）（3）結(jié)合案例，談?wù)勀阏J(rèn)為教師在進(jìn)行教育懲戒時應(yīng)該遵循哪些原則？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶?。?0分）三、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）材料一：小紅是某小學(xué)二年級的學(xué)生，性格內(nèi)向，平時不太愿意參與課堂互動。一天，數(shù)學(xué)老師在課堂上進(jìn)行小組活動，要求學(xué)生分組解決一個數(shù)學(xué)問題。小紅所在的組因為缺少一個成員，其他同學(xué)有些不耐煩，對小紅說：“你別跟著我們了，你太慢了，我們自己做吧?！毙〖t低下了頭，默默地坐在一旁，小組活動無法順利進(jìn)行。數(shù)學(xué)老師看到后，點名讓小紅回答問題，小紅緊張得說不出話來，課堂氣氛變得有些尷尬。材料二：班主任王老師了解到小紅的情況后，決定在班級中開展一次“友善伴我行”的主題班會。在班會課上，王老師通過講故事、播放視頻等方式，向同學(xué)們講述了友善和包容的重要性。王老師還鼓勵同學(xué)們主動幫助身邊需要幫助的同學(xué)，共同營造一個和諧友愛的班級氛圍。在班會課后，同學(xué)們開始主動關(guān)心和幫助小紅，小紅也逐漸變得開朗起來，開始積極參與課堂互動。要求：（1）請結(jié)合《中華人民共和國教育法》和《中小學(xué)德育工作指南》，分析小紅在材料一中遇到的困境，以及王老師在材料二中采取的措施是否恰當(dāng)，為什么？（10分）（2）假如你是小紅，面對材料一中同學(xué)們的冷漠，你會如何處理？請說明你的想法和做法。（15分）（3）結(jié)合案例，談?wù)勀阏J(rèn)為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的友善意識和包容精神？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶?。?0分）四、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）材料一：小明是某小學(xué)四年級的學(xué)生，近期因為經(jīng)常不完成作業(yè)，被班主任李老師批評了幾次。李老師決定對小明進(jìn)行“懲罰”，要求小明每天放學(xué)后留下來加班寫作業(yè)，時間長達(dá)一個小時。小明覺得很委屈，因為每天放學(xué)已經(jīng)很晚了，還要留下來寫作業(yè)，感到非常疲憊。小明的父母也發(fā)現(xiàn)了這個問題，找到李老師詢問情況。李老師認(rèn)為，小明不完成作業(yè)是因為懶惰，必須通過加班寫作業(yè)來“糾正”他的行為。材料二：李老師的教育方式引起了學(xué)校其他老師的關(guān)注，學(xué)校組織了一次教師會議，討論如何正確對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。會議上，一位經(jīng)驗豐富的老教師分享了自己的經(jīng)驗，他認(rèn)為，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，而不是簡單地批評和懲罰。學(xué)校還組織李老師參加了相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的學(xué)生評價和輔導(dǎo)。要求：（1）請結(jié)合《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，分析李老師在材料一中采取的措施是否合法，為什么？（10分）（2）假如你是小明的家長，你會如何與李老師溝通，解決小明的問題？請說明你的溝通步驟和注意事項。（15分）（3）結(jié)合案例，談?wù)勀阏J(rèn)為教師應(yīng)該如何進(jìn)行有效的學(xué)生評價和輔導(dǎo)？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ā＃?0分）五、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）材料一：小華是某小學(xué)五年級的學(xué)生，近期因為經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，被班主任張老師批評了幾次。張老師決定對小華進(jìn)行“懲罰”，要求小華每天放學(xué)后留下來進(jìn)行“反思”，時間長達(dá)一個小時。小華覺得很委屈，因為每天放學(xué)已經(jīng)很晚了，還要留下來反思，感到非常疲憊。小華的父母也發(fā)現(xiàn)了這個問題，找到張老師詢問情況。張老師認(rèn)為，小華與同學(xué)發(fā)生矛盾是因為他性格不好，必須通過反思來“糾正”他的行為。材料二：張老師的教育方式引起了學(xué)校其他老師的關(guān)注，學(xué)校組織了一次教師會議，討論如何正確處理學(xué)生之間的矛盾。會議上，一位經(jīng)驗豐富的老教師分享了自己的經(jīng)驗，他認(rèn)為，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，采用多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，而不是簡單地批評和懲罰。學(xué)校還組織張老師參加了相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的學(xué)生心理輔導(dǎo)。要求：（1）請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，分析張老師在材料一中采取的措施是否合法，為什么？（10分）（2）假如你是小華的家長，你會如何與張老師溝通，解決小華的問題？請說明你的溝通步驟和注意事項。（15分）（3）結(jié)合案例，談?wù)勀阏J(rèn)為教師應(yīng)該如何進(jìn)行有效的學(xué)生心理輔導(dǎo)？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ā＃?0分）本次試卷答案如下一、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）（1）李老師的行為是不合法的。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。李老師要求小明坐在教室最后一排，與其他同學(xué)隔離開來，屬于歧視學(xué)生的行為，侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。同時，李老師多次批評小明，甚至要求小明坐在教室最后一排，與其他同學(xué)隔離開來，可能構(gòu)成變相體罰，違反了義務(wù)教育法的規(guī)定。（2）假如我是學(xué)校負(fù)責(zé)人，面對小明的父母，我會首先真誠地道歉，感謝他們反映這個問題，并表示學(xué)校會認(rèn)真處理。然后，我會向他們解釋李老師的教育理念和方法，并說明學(xué)校已經(jīng)對李老師進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn)，要求她改正錯誤。接下來，我會邀請小明的父母參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，共同關(guān)注小明的成長。最后，我會與小明進(jìn)行溝通，了解他的感受，并幫助他建立自信，融入班級集體。（3）教師應(yīng)該正確對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。首先，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。其次，教師要尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。最后，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，采用多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，共同營造一個和諧友愛的班級氛圍。二、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）（1）張老師的行為是不合法的。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。張老師將小華的作業(yè)本撕毀了一角，屬于變相體罰，違反了未成年人保護(hù)法的規(guī)定。同時，張老師還規(guī)定，如果學(xué)生違反規(guī)定，就要在班級門口罰站半小時，并且會告知家長，這可能構(gòu)成體罰，也違反了未成年人保護(hù)法的規(guī)定。（2）假如我是小華的家長，我會首先與張老師進(jìn)行溝通，了解小華的情況。然后，我會向張老師說明張老師的行為已經(jīng)侵犯了小華的人格尊嚴(yán)，要求張老師向小華道歉并停止這種做法。如果張老師不愿意配合，我會向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映這個問題，并要求學(xué)校進(jìn)行調(diào)查和處理。最后，我會與小華進(jìn)行溝通，幫助他建立自信，融入班級集體。（3）教師在進(jìn)行教育懲戒時應(yīng)該遵循以下原則：首先，教師要尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。最后，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，采用多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，共同營造一個和諧友愛的班級氛圍。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）（1）小紅在材料一中遇到的困境主要是因為同學(xué)們的不友善和冷漠。王老師在材料二中采取的措施是恰當(dāng)?shù)?。根?jù)《中華人民共和國教育法》第四十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。王老師通過講故事、播放視頻等方式，向同學(xué)們講述了友善和包容的重要性，幫助同學(xué)們認(rèn)識到自己的錯誤，并鼓勵同學(xué)們主動幫助身邊需要幫助的同學(xué)，共同營造一個和諧友愛的班級氛圍。（2）假如我是小紅，面對材料一中同學(xué)們的冷漠，我會首先主動與他們溝通，了解他們的想法，并表達(dá)我的感受。然后，我會向他們說明友善和包容的重要性，并請求他們幫助我。如果他們不愿意配合，我會向老師反映這個問題，并請求老師的幫助。（3）教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的友善意識和包容精神。首先，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。其次，教師要尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。最后，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，采用多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，共同營造一個和諧友愛的班級氛圍。四、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）（1）李老師的行為是不合法的。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。李老師要求小明每天放學(xué)后留下來加班寫作業(yè)，時間長達(dá)一個小時，屬于變相體罰，違反了義務(wù)教育法的規(guī)定。（2）假如我是小明的家長，我會首先與李老師進(jìn)行溝通，了解小明的情況。然后，我會向李老師說明李老師的行為已經(jīng)侵犯了小明的合法權(quán)益，要求李老師停止這種做法。如果李老師不愿意配合，我會向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映這個問題，并要求學(xué)校進(jìn)行調(diào)查和處理。最后，我會與小明進(jìn)行溝通，幫助他建立自信，融入班級集體。（3）教師應(yīng)該進(jìn)行有效的學(xué)生評價和輔導(dǎo)。首先，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。其次，教師要尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。最后，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，采用多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，共同營造一個和諧友愛的班級氛圍。五、案例分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分）（1）張老師的行為是不合法的。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。張老師要求小華每天放學(xué)后留下來進(jìn)行“反思”，時間長達(dá)一個小時，屬于變相體罰，違反了未成年人保護(hù)法的規(guī)定。（2）假如我是小華的家長，我會首先與張老師進(jìn)行溝通，了解小華的情況。然后，我會向張老師說明張老師的