2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)考試：護(hù)理科研方法與實(shí)踐前沿理論應(yīng)用測(cè)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2.5分，共50分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.小張護(hù)士最近在科室里負(fù)責(zé)一項(xiàng)關(guān)于“長(zhǎng)期臥床患者壓瘡預(yù)防措施效果研究”的項(xiàng)目，她需要收集數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證不同預(yù)防措施的效果。根據(jù)科研方法學(xué)，小張最應(yīng)該采用的收集數(shù)據(jù)的方法是（）。A.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查長(zhǎng)期臥床患者的主觀感受B.通過(guò)觀察記錄長(zhǎng)期臥床患者的壓瘡發(fā)生情況C.通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比不同預(yù)防措施的實(shí)際效果D.通過(guò)訪談護(hù)理同事對(duì)預(yù)防措施的看法2.在護(hù)理科研中，選擇研究對(duì)象時(shí)，小王護(hù)士注意到某個(gè)特定病房的長(zhǎng)期臥床患者大多數(shù)都是老年人，這種選擇方式在科研上稱為（）。A.隨機(jī)抽樣B.分層抽樣C.便利抽樣D.目的抽樣3.小李護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同吸氧方式對(duì)慢性阻塞性肺疾病患者呼吸困難改善效果”的研究時(shí)，需要設(shè)置對(duì)照組。對(duì)照組應(yīng)該選擇的是（）。A.使用相同吸氧方式的患者B.不使用任何吸氧方式的患者C.使用其他吸氧方式的患者D.使用安慰劑吸氧方式的患者4.在護(hù)理科研中，小趙護(hù)士在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，樣本量較小可能會(huì)影響研究結(jié)果的可靠性。這種情況下，小趙護(hù)士最應(yīng)該采取的措施是（）。A.增加樣本量B.使用統(tǒng)計(jì)軟件自動(dòng)調(diào)整樣本量C.放棄該項(xiàng)研究D.調(diào)整研究設(shè)計(jì)以減少樣本量的影響5.小劉護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同健康教育方式對(duì)高血壓患者血壓控制效果”的研究時(shí)，需要使用某種工具來(lái)測(cè)量血壓。這種工具在科研中被稱為（）。A.觀察指標(biāo)B.研究變量C.測(cè)量工具D.研究假設(shè)6.在護(hù)理科研中，小陳護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同護(hù)理干預(yù)措施對(duì)術(shù)后患者疼痛緩解效果”的研究時(shí)，需要確定研究的時(shí)間框架。這種時(shí)間框架在科研中被稱為（）。A.研究周期B.研究階段C.研究時(shí)間D.研究期限7.小孫護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同心理干預(yù)措施對(duì)抑郁癥患者治療效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)評(píng)估患者的抑郁程度。這種評(píng)估方法在科研中被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具8.在護(hù)理科研中，小周護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同飲食干預(yù)措施對(duì)糖尿病患者血糖控制效果”的研究時(shí)，需要設(shè)置對(duì)照組。對(duì)照組應(yīng)該選擇的是（）。A.使用相同飲食干預(yù)措施的患者B.不使用任何飲食干預(yù)措施的患者C.使用其他飲食干預(yù)措施的患者D.使用安慰劑飲食干預(yù)措施的患者9.小吳護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同藥物干預(yù)措施對(duì)哮喘患者癥狀緩解效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量患者的癥狀緩解程度。這種測(cè)量方法在科研中被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具10.在護(hù)理科研中，小鄭護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同護(hù)理模式對(duì)ICU患者康復(fù)效果”的研究時(shí)，需要確定研究的樣本量。這種樣本量在科研中被稱為（）。A.研究規(guī)模B.研究范圍C.研究數(shù)量D.研究容量11.小馮護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同環(huán)境干預(yù)措施對(duì)早產(chǎn)兒生長(zhǎng)發(fā)育效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量早產(chǎn)兒生長(zhǎng)發(fā)育情況。這種測(cè)量方法在科研中被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具12.在護(hù)理科研中，小唐護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同健康教育方式對(duì)糖尿病患者血糖控制效果”的研究時(shí)，需要設(shè)置對(duì)照組。對(duì)照組應(yīng)該選擇的是（）。A.使用相同健康教育方式的患者B.不使用任何健康教育方式的患者C.使用其他健康教育方式的患者D.使用安慰劑健康教育方式的患者13.小馬護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同護(hù)理干預(yù)措施對(duì)術(shù)后患者疼痛緩解效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量患者的疼痛程度。這種測(cè)量方法在科研中被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具14.在護(hù)理科研中，小鄧護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同心理干預(yù)措施對(duì)抑郁癥患者治療效果”的研究時(shí)，需要確定研究的樣本量。這種樣本量在科研中被稱為（）。A.研究規(guī)模B.研究范圍C.研究數(shù)量D.研究容量15.小葉護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同飲食干預(yù)措施對(duì)糖尿病患者血糖控制效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量患者的血糖水平。這種測(cè)量方法在科研中被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具16.在護(hù)理科研中，小盧護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同藥物干預(yù)措施對(duì)哮喘患者癥狀緩解效果”的研究時(shí)，需要設(shè)置對(duì)照組。對(duì)照組應(yīng)該選擇的是（）。A.使用相同藥物干預(yù)措施的患者B.不使用任何藥物干預(yù)措施的患者C.使用其他藥物干預(yù)措施的患者D.使用安慰劑藥物干預(yù)措施的患者17.小白護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同護(hù)理模式對(duì)ICU患者康復(fù)效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量患者的康復(fù)情況。這種測(cè)量方法在科研中被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具18.在護(hù)理科研中，小潘護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同環(huán)境干預(yù)措施對(duì)早產(chǎn)兒生長(zhǎng)發(fā)育效果”的研究時(shí)，需要確定研究的樣本量。這種樣本量在科研中被稱為（）。A.研究規(guī)模B.研究范圍C.研究數(shù)量D.研究容量19.小金護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同健康教育方式對(duì)糖尿病患者血糖控制效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量患者的血糖水平。這種測(cè)量方法在科研中被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具20.在護(hù)理科研中，小郝護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同護(hù)理干預(yù)措施對(duì)術(shù)后患者疼痛緩解效果”的研究時(shí)，需要設(shè)置對(duì)照組。對(duì)照組應(yīng)該選擇的是（）。A.使用相同護(hù)理干預(yù)措施的患者B.不使用任何護(hù)理干預(yù)措施的患者C.使用其他護(hù)理干預(yù)措施的患者D.使用安慰劑護(hù)理干預(yù)措施的患者二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題全選正確得3分，選對(duì)但不全得1分，有錯(cuò)選或未選得0分。）21.小劉護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同健康教育方式對(duì)高血壓患者血壓控制效果”的研究時(shí)，需要使用某種工具來(lái)測(cè)量血壓。這種工具在科研中可能被稱為（）。A.觀察指標(biāo)B.研究變量C.測(cè)量工具D.研究假設(shè)E.數(shù)據(jù)收集工具22.在護(hù)理科研中，小趙護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同吸氧方式對(duì)慢性阻塞性肺疾病患者呼吸困難改善效果”的研究時(shí)，需要設(shè)置對(duì)照組。對(duì)照組應(yīng)該選擇的是（）。A.使用相同吸氧方式的患者B.不使用任何吸氧方式的患者C.使用其他吸氧方式的患者D.使用安慰劑吸氧方式的患者E.使用不同劑量吸氧方式的患者23.小李護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同護(hù)理干預(yù)措施對(duì)術(shù)后患者疼痛緩解效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量患者的疼痛程度。這種測(cè)量方法在科研中可能被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具E.數(shù)據(jù)收集工具24.在護(hù)理科研中，小孫護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同心理干預(yù)措施對(duì)抑郁癥患者治療效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)評(píng)估患者的抑郁程度。這種評(píng)估方法在科研中可能被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具E.數(shù)據(jù)收集工具25.小馬護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同飲食干預(yù)措施對(duì)糖尿病患者血糖控制效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量患者的血糖水平。這種測(cè)量方法在科研中可能被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量d.測(cè)量工具E.數(shù)據(jù)收集工具26.在護(hù)理科研中，小吳護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同藥物干預(yù)措施對(duì)哮喘患者癥狀緩解效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量患者的癥狀緩解程度。這種測(cè)量方法在科研中可能被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具E.數(shù)據(jù)收集工具27.小鄭護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同護(hù)理模式對(duì)ICU患者康復(fù)效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量患者的康復(fù)情況。這種測(cè)量方法在科研中可能被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具E.數(shù)據(jù)收集工具28.在護(hù)理科研中，小馮護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同環(huán)境干預(yù)措施對(duì)早產(chǎn)兒生長(zhǎng)發(fā)育效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量早產(chǎn)兒生長(zhǎng)發(fā)育情況。這種測(cè)量方法在科研中可能被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具E.數(shù)據(jù)收集工具29.小唐護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同健康教育方式對(duì)糖尿病患者血糖控制效果”的研究時(shí)，需要使用某種方法來(lái)測(cè)量患者的血糖水平。這種測(cè)量方法在科研中可能被稱為（）。A.研究指標(biāo)B.評(píng)估工具C.研究變量D.測(cè)量工具E.數(shù)據(jù)收集工具30.在護(hù)理科研中，小郝護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同護(hù)理干預(yù)措施對(duì)術(shù)后患者疼痛緩解效果”的研究時(shí)，需要設(shè)置對(duì)照組。對(duì)照組應(yīng)該選擇的是（）。A.使用相同護(hù)理干預(yù)措施的患者B.不使用任何護(hù)理干預(yù)措施的患者C.使用其他護(hù)理干預(yù)措施的患者D.使用安慰劑護(hù)理干預(yù)措施的患者E.使用不同劑量護(hù)理干預(yù)措施的患者三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）31.小王護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同傷口敷料對(duì)術(shù)后傷口愈合效果”的研究時(shí)，遇到了研究對(duì)象的依從性問(wèn)題。她發(fā)現(xiàn)有些患者沒(méi)有按照研究要求使用指定的敷料，這種情況可能會(huì)影響研究結(jié)果的可靠性。請(qǐng)結(jié)合護(hù)理科研方法學(xué)，分析小王護(hù)士應(yīng)該如何處理這種情況，并提出至少三種具體的應(yīng)對(duì)策略。32.在護(hù)理科研中，小張護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同心理干預(yù)措施對(duì)焦慮癥患者治療效果”的研究時(shí)，需要收集患者的焦慮程度數(shù)據(jù)。請(qǐng)結(jié)合護(hù)理科研方法學(xué)，說(shuō)明小張護(hù)士應(yīng)該選擇什么樣的測(cè)量工具，并解釋選擇該測(cè)量工具的原因。33.小李護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同飲食干預(yù)措施對(duì)糖尿病患者血糖控制效果”的研究時(shí)，需要設(shè)置對(duì)照組。請(qǐng)結(jié)合護(hù)理科研方法學(xué)，說(shuō)明小李護(hù)士應(yīng)該如何選擇對(duì)照組，并解釋選擇該對(duì)照組的原因。34.在護(hù)理科研中，小趙護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同護(hù)理干預(yù)措施對(duì)術(shù)后患者疼痛緩解效果”的研究時(shí)，需要確定研究的樣本量。請(qǐng)結(jié)合護(hù)理科研方法學(xué)，說(shuō)明小趙護(hù)士應(yīng)該如何確定樣本量，并解釋確定樣本量的意義。35.小孫護(hù)士在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“不同健康教育方式對(duì)高血壓患者血壓控制效果”的研究時(shí)，需要收集數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證研究假設(shè)。請(qǐng)結(jié)合護(hù)理科研方法學(xué)，說(shuō)明小孫護(hù)士應(yīng)該采用什么樣的數(shù)據(jù)分析方法，并解釋選擇該數(shù)據(jù)分析方法的原因。四、論述題（本大題共1小題，共15分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上。）36.在護(hù)理科研中，研究倫理是非常重要的一個(gè)方面。請(qǐng)結(jié)合護(hù)理科研的實(shí)際情況，論述護(hù)士在進(jìn)行科研時(shí)應(yīng)該遵守哪些倫理原則，并舉例說(shuō)明如何在具體的研究中踐行這些倫理原則。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.B解析：在護(hù)理科研中，收集數(shù)據(jù)的方法需要根據(jù)研究目的和研究對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇。對(duì)于長(zhǎng)期臥床患者壓瘡預(yù)防措施效果研究，觀察記錄壓瘡發(fā)生情況是最直接、最客觀的方法，可以直接反映預(yù)防措施的效果，因此選B。問(wèn)卷調(diào)查主觀感受（A）、實(shí)驗(yàn)對(duì)比實(shí)際效果（C）和訪談護(hù)理同事看法（D）都不如直接觀察記錄來(lái)得直接和客觀。2.D解析：在護(hù)理科研中，選擇研究對(duì)象的方式有多種，包括隨機(jī)抽樣（A）、分層抽樣（B）、便利抽樣（C）和目的抽樣（D）。題目中提到選擇特定病房的老年人作為研究對(duì)象，這是根據(jù)研究目的有目的地選擇特定人群，屬于目的抽樣，因此選D。隨機(jī)抽樣（A）強(qiáng)調(diào)隨機(jī)性，分層抽樣（B）強(qiáng)調(diào)按某種特征分層，便利抽樣（C）強(qiáng)調(diào)方便易得，都不符合題意。3.B解析：在護(hù)理科研中，設(shè)置對(duì)照組是為了比較干預(yù)措施的效果，對(duì)照組應(yīng)該是不接受任何干預(yù)或者不接受研究干預(yù)措施的患者。題目中提到使用其他吸氧方式（C）、使用安慰劑吸氧方式（D）都不符合題意，因?yàn)樗鼈儽旧硪彩且环N干預(yù)。使用相同吸氧方式的患者（A）也不能作為對(duì)照組，因?yàn)樗麄兘邮芰搜芯扛深A(yù)。只有不使用任何吸氧方式的患者（B）才能作為對(duì)照組，因此選B。4.A解析：在護(hù)理科研中，樣本量的大小直接影響研究結(jié)果的可靠性和普適性。樣本量過(guò)小會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不穩(wěn)定，難以得出可靠的結(jié)論。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)樣本量較小時(shí)，最應(yīng)該采取的措施是增加樣本量，以提高研究結(jié)果的可靠性，因此選A。使用統(tǒng)計(jì)軟件自動(dòng)調(diào)整樣本量（B）是不可行的，放棄研究（C）過(guò)于消極，調(diào)整研究設(shè)計(jì)以減少樣本量影響（D）是不可取的，因?yàn)闃颖玖坎蛔愕母締?wèn)題在于樣本量本身不夠大。5.C解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量血壓的工具被稱為測(cè)量工具，它是用來(lái)量化研究變量的具體儀器或設(shè)備。觀察指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，研究變量（B）是研究中manipulated或observed的概念，研究假設(shè)（D）是研究者對(duì)研究問(wèn)題的初步預(yù)測(cè)。因此，測(cè)量血壓的工具是測(cè)量工具，因此選C。6.A解析：在護(hù)理科研中，研究的時(shí)間框架被稱為研究周期，它指的是研究從開(kāi)始到結(jié)束所經(jīng)歷的時(shí)間段。研究階段（B）是指研究過(guò)程中的不同階段，研究階段（C）和研究時(shí)間（D）都不如研究周期更能概括整個(gè)研究的時(shí)間跨度，因此選A。7.B解析：在護(hù)理科研中，評(píng)估患者抑郁程度的工具被稱為評(píng)估工具，它是用來(lái)量化研究變量的具體方法或工具。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，研究變量（B）是研究中manipulated或observed的概念，研究變量（C）和測(cè)量工具（D）都不如評(píng)估工具更能體現(xiàn)對(duì)抑郁程度的系統(tǒng)性評(píng)估，因此選B。8.B解析：在護(hù)理科研中，設(shè)置對(duì)照組是為了比較干預(yù)措施的效果，對(duì)照組應(yīng)該是不接受任何干預(yù)或者不接受研究干預(yù)措施的患者。題目中提到使用相同飲食干預(yù)措施的患者（A）、使用其他飲食干預(yù)措施的患者（C）和使用安慰劑飲食干預(yù)措施的患者（D）都接受了某種干預(yù)，只有不使用任何飲食干預(yù)措施的患者（B）才能作為對(duì)照組，因此選B。9.D解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量患者癥狀緩解程度的工具被稱為測(cè)量工具，它是用來(lái)量化研究變量的具體儀器或設(shè)備。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，評(píng)估工具（B）是用于評(píng)估的工具體，研究變量（C）是研究中manipulated或observed的概念。因此，測(cè)量癥狀緩解程度的工具是測(cè)量工具，因此選D。10.D解析：在護(hù)理科研中，研究的樣本量被稱為研究容量，它指的是研究中包含的個(gè)體數(shù)量。研究規(guī)模（A）是指研究的整體大小，研究范圍（B）是指研究涉及的內(nèi)容范圍，研究數(shù)量（C）是指研究中的數(shù)量，都不如研究容量更能準(zhǔn)確地描述樣本量，因此選D。11.D解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量早產(chǎn)兒生長(zhǎng)發(fā)育情況的工具被稱為測(cè)量工具，它是用來(lái)量化研究變量的具體儀器或設(shè)備。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，評(píng)估工具（B）是用于評(píng)估的工具體，研究變量（C）是研究中manipulated或observed的概念。因此，測(cè)量早產(chǎn)兒生長(zhǎng)發(fā)育情況的工具是測(cè)量工具，因此選D。12.B解析：在護(hù)理科研中，設(shè)置對(duì)照組是為了比較干預(yù)措施的效果，對(duì)照組應(yīng)該是不接受任何干預(yù)或者不接受研究干預(yù)措施的患者。題目中提到使用相同健康教育方式的患者（A）、使用其他健康教育方式的患者（C）和使用安慰劑健康教育方式的患者（D）都接受了某種干預(yù)，只有不使用任何健康教育方式的患者（B）才能作為對(duì)照組，因此選B。13.B解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量患者疼痛程度的工具被稱為評(píng)估工具，它是用來(lái)量化研究變量的具體方法或工具。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，研究變量（C）是研究中manipulated或observed的概念，測(cè)量工具（D）是具體的儀器或設(shè)備。因此，測(cè)量疼痛程度的工具是評(píng)估工具，因此選B。14.D解析：在護(hù)理科研中，研究的樣本量被稱為研究容量，它指的是研究中包含的個(gè)體數(shù)量。研究規(guī)模（A）是指研究的整體大小，研究范圍（B）是指研究涉及的內(nèi)容范圍，研究數(shù)量（C）是指研究中的數(shù)量，都不如研究容量更能準(zhǔn)確地描述樣本量，因此選D。15.D解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量患者血糖水平的工具被稱為測(cè)量工具，它是用來(lái)量化研究變量的具體儀器或設(shè)備。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，評(píng)估工具（B）是用于評(píng)估的工具體，研究變量（C）是研究中manipulated或observed的概念。因此，測(cè)量血糖水平的工具是測(cè)量工具，因此選D。16.B解析：在護(hù)理科研中，設(shè)置對(duì)照組是為了比較干預(yù)措施的效果，對(duì)照組應(yīng)該是不接受任何干預(yù)或者不接受研究干預(yù)措施的患者。題目中提到使用相同藥物干預(yù)措施的患者（A）、使用其他藥物干預(yù)措施的患者（C）和使用安慰劑藥物干預(yù)措施的患者（D）都接受了某種干預(yù)，只有不使用任何藥物干預(yù)措施的患者（B）才能作為對(duì)照組，因此選B。17.B解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量患者康復(fù)情況的工具被稱為評(píng)估工具，它是用來(lái)量化研究變量的具體方法或工具。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，研究變量（C）是研究中manipulated或observed的概念，測(cè)量工具（D）是具體的儀器或設(shè)備。因此，測(cè)量康復(fù)情況的工具是評(píng)估工具，因此選B。18.D解析：在護(hù)理科研中，研究的樣本量被稱為研究容量，它指的是研究中包含的個(gè)體數(shù)量。研究規(guī)模（A）是指研究的整體大小，研究范圍（B）是指研究涉及的內(nèi)容范圍，研究數(shù)量（C）是指研究中的數(shù)量，都不如研究容量更能準(zhǔn)確地描述樣本量，因此選D。19.D解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量患者血糖水平的工具被稱為測(cè)量工具，它是用來(lái)量化研究變量的具體儀器或設(shè)備。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，評(píng)估工具（B）是用于評(píng)估的工具體，研究變量（C）是研究中manipulated或observed的概念。因此，測(cè)量血糖水平的工具是測(cè)量工具，因此選D。20.B解析：在護(hù)理科研中，設(shè)置對(duì)照組是為了比較干預(yù)措施的效果，對(duì)照組應(yīng)該是不接受任何干預(yù)或者不接受研究干預(yù)措施的患者。題目中提到使用相同護(hù)理干預(yù)措施的患者（A）、使用其他護(hù)理干預(yù)措施的患者（C）和使用安慰劑護(hù)理干預(yù)措施的患者（D）都接受了某種干預(yù)，只有不使用任何護(hù)理干預(yù)措施的患者（B）才能作為對(duì)照組，因此選B。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析21.CE解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量血壓的工具被稱為測(cè)量工具（C），它是用來(lái)量化研究變量的具體儀器或設(shè)備。數(shù)據(jù)收集工具（E）是一個(gè)更廣泛的概念，包括各種用于收集數(shù)據(jù)的工具和方法，因此也選E。觀察指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，研究變量（B）是研究中manipulated或observed的概念，研究假設(shè)（D）是研究者對(duì)研究問(wèn)題的初步預(yù)測(cè)，都不符合題意。22.BCD解析：在護(hù)理科研中，設(shè)置對(duì)照組是為了比較干預(yù)措施的效果，對(duì)照組應(yīng)該是不接受任何干預(yù)或者不接受研究干預(yù)措施的患者。不使用任何吸氧方式的患者（B）可以作為對(duì)照組，因?yàn)樗鼈儾唤邮苎芯扛深A(yù)。使用其他吸氧方式的患者（C）也可以作為對(duì)照組，因?yàn)樗鼈兘邮芰瞬煌母深A(yù)，可以用來(lái)比較不同吸氧方式的效果。使用安慰劑吸氧方式的患者（D）也可以作為對(duì)照組，因?yàn)榘参縿┪醴绞娇梢杂脕?lái)排除心理因素對(duì)結(jié)果的影響。使用相同吸氧方式的患者（A）不能作為對(duì)照組，因?yàn)樗麄兘邮芰搜芯扛深A(yù)。使用不同劑量吸氧方式的患者（E）也不能作為對(duì)照組，因?yàn)樗麄兘邮芰搜芯扛深A(yù)。23.BDE解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量患者疼痛程度的工具被稱為評(píng)估工具（B），它是用來(lái)量化研究變量的具體方法或工具。測(cè)量工具（D）是具體的儀器或設(shè)備，也可以用來(lái)測(cè)量疼痛程度，例如疼痛量表等。數(shù)據(jù)收集工具（E）是一個(gè)更廣泛的概念，包括各種用于收集數(shù)據(jù)的工具和方法，因此也選E。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，研究變量（C）是研究中manipulated或observed的概念，都不符合題意。24.BDE解析：在護(hù)理科研中，評(píng)估患者抑郁程度的工具被稱為評(píng)估工具（B），它是用來(lái)量化研究變量的具體方法或工具。測(cè)量工具（D）是具體的儀器或設(shè)備，也可以用來(lái)評(píng)估抑郁程度，例如抑郁量表等。數(shù)據(jù)收集工具（E）是一個(gè)更廣泛的概念，包括各種用于收集數(shù)據(jù)的工具和方法，因此也選E。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，研究變量（C）是研究中manipulated或observed的概念，都不符合題意。25.CDE解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量患者血糖水平的工具被稱為測(cè)量工具（C），它是用來(lái)量化研究變量的具體儀器或設(shè)備。數(shù)據(jù)收集工具（E）是一個(gè)更廣泛的概念，包括各種用于收集數(shù)據(jù)的工具和方法，因此也選E。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，評(píng)估工具（B）是用于評(píng)估的工具體，研究變量（D）是研究中manipulated或observed的概念，都不符合題意。26.BDE解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量患者癥狀緩解程度的工具被稱為評(píng)估工具（B），它是用來(lái)量化研究變量的具體方法或工具。測(cè)量工具（D）是具體的儀器或設(shè)備，也可以用來(lái)測(cè)量癥狀緩解程度，例如癥狀量表等。數(shù)據(jù)收集工具（E）是一個(gè)更廣泛的概念，包括各種用于收集數(shù)據(jù)的工具和方法，因此也選E。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，研究變量（C）是研究中manipulated或observed的概念，都不符合題意。27.BDE解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量患者康復(fù)情況的工具被稱為評(píng)估工具（B），它是用來(lái)量化研究變量的具體方法或工具。測(cè)量工具（D）是具體的儀器或設(shè)備，也可以用來(lái)測(cè)量康復(fù)情況，例如康復(fù)量表等。數(shù)據(jù)收集工具（E）是一個(gè)更廣泛的概念，包括各種用于收集數(shù)據(jù)的工具和方法，因此也選E。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，研究變量（C）是研究中manipulated或observed的概念，都不符合題意。28.CDE解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量早產(chǎn)兒生長(zhǎng)發(fā)育情況的工具被稱為測(cè)量工具（C），它是用來(lái)量化研究變量的具體儀器或設(shè)備。數(shù)據(jù)收集工具（E）是一個(gè)更廣泛的概念，包括各種用于收集數(shù)據(jù)的工具和方法，因此也選E。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，評(píng)估工具（B）是用于評(píng)估的工具體，研究變量（D）是研究中manipulated或observed的概念，都不符合題意。29.CDE解析：在護(hù)理科研中，測(cè)量患者血糖水平的工具被稱為測(cè)量工具（C），它是用來(lái)量化研究變量的具體儀器或設(shè)備。數(shù)據(jù)收集工具（E）是一個(gè)更廣泛的概念，包括各種用于收集數(shù)據(jù)的工具和方法，因此也選E。研究指標(biāo)（A）是研究者觀察的具體現(xiàn)象或指標(biāo)，評(píng)估工具（B）是用于評(píng)估的工具體，研究變量（D）是研究中manipulated或observed的概念，都不符合題意。30.BCD解析：在護(hù)理科研中，設(shè)置對(duì)照組是為了比較干預(yù)措施的效果，對(duì)照組應(yīng)該是不接受任何干預(yù)或者不接受研究干預(yù)措施的患者。不使用任何護(hù)理干預(yù)措施的患者（B）可以作為對(duì)照組，因?yàn)樗鼈儾唤邮苎芯扛深A(yù)。使用其他護(hù)理干預(yù)措施的患者（C）也可以作為對(duì)照組，因?yàn)樗鼈兘邮芰瞬煌母深A(yù)，可以用來(lái)比較不同護(hù)理干預(yù)措施的效果。使用安慰劑護(hù)理干預(yù)措施的患者（D）也可以作為對(duì)照組，因?yàn)榘参縿┳o(hù)理干預(yù)措施可以用來(lái)排除心理因素對(duì)結(jié)果的影響。使用相同護(hù)理干預(yù)措施的患者（A）不能作為對(duì)照組，因?yàn)樗麄兘邮芰搜芯扛深A(yù)。使用不同劑量護(hù)理干預(yù)措施的患者（E）也不能作為對(duì)照組，因?yàn)樗麄兘邮芰搜芯扛深A(yù)。三、簡(jiǎn)答題答案及解析31.小王護(hù)士應(yīng)該采取以下措施來(lái)處理研究對(duì)象依從性問(wèn)題：-加強(qiáng)溝通：與患者進(jìn)行充分溝通，解釋研究目的和重要性，提高患者對(duì)研究的理解和認(rèn)同，從而提高依從性。-提供支持：為患者提供必要的支持和幫助，例如提供敷料使用指南、安排專人隨訪等，確保患者能夠按照研究要求使用