第2單元第1課同步備課說(shuō)課稿人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第2單元第1課”為題，圍繞人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容展開(kāi)。設(shè)計(jì)思路緊密聯(lián)系課本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)歷史思維和人文素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊扣教材，實(shí)用性強(qiáng)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)古代中國(guó)的歷史，學(xué)生能夠形成對(duì)歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象的客觀認(rèn)識(shí)，提高分析歷史問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)尊重歷史、珍視文化、關(guān)愛(ài)社會(huì)的價(jià)值觀，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：秦朝統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景和過(guò)程。

-通過(guò)講述秦國(guó)如何通過(guò)一系列的軍事和政治手段，最終統(tǒng)一六國(guó)，建立秦朝，強(qiáng)調(diào)這一歷史事件的重大意義。

-重點(diǎn)二：秦朝的中央集權(quán)制度及其影響。

-分析秦朝實(shí)行的中央集權(quán)制度，包括皇帝制度、三公九卿制度等，探討其對(duì)后世政治制度的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程分析。

-學(xué)生可能難以理解秦國(guó)如何通過(guò)連年征戰(zhàn)逐步統(tǒng)一六國(guó)，教師應(yīng)通過(guò)地圖展示、時(shí)間軸等方式，幫助學(xué)生形象地理解這一過(guò)程。

-難點(diǎn)二：秦朝中央集權(quán)制度的理解。

-學(xué)生可能對(duì)中央集權(quán)制度的內(nèi)涵和影響理解不夠深入，教師應(yīng)通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討這一制度的特點(diǎn)及其歷史影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史地圖、秦朝中央集權(quán)制度的相關(guān)視頻資料、歷史圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古代兵馬俑模型）、歷史故事卡片、小組討論記錄表教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)的第2單元第1課《秦朝的統(tǒng)一》。首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們對(duì)秦朝有什么初步的了解呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)秦朝有一定的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們就通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，更深入地了解秦朝的歷史背景、統(tǒng)一過(guò)程以及中央集權(quán)制度。

二、新課導(dǎo)入

1.秦朝的歷史背景

（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，在秦朝統(tǒng)一六國(guó)之前，中國(guó)是一個(gè)怎樣的局面？

（2）學(xué)生回答：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)處于諸侯割據(jù)的狀態(tài)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，民不聊生。

（3）教師講解：是的，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯國(guó)之間的爭(zhēng)斗異常激烈，各國(guó)都致力于增強(qiáng)自己的國(guó)力，以在戰(zhàn)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。而秦國(guó)，正是在這樣的背景下，逐步崛起，最終完成了對(duì)六國(guó)的統(tǒng)一。

2.秦朝的統(tǒng)一過(guò)程

（1）教師提問(wèn)：那么，秦國(guó)是如何完成對(duì)六國(guó)的統(tǒng)一呢？

（2）學(xué)生回答：秦國(guó)通過(guò)一系列的軍事和政治手段，逐步征服六國(guó)。

（3）教師講解：秦國(guó)在統(tǒng)一過(guò)程中，采取了一系列有效的策略，如利用地形優(yōu)勢(shì)、采取靈活的戰(zhàn)術(shù)、注重間諜活動(dòng)等。例如，秦國(guó)在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中，采取了“圍點(diǎn)打援”的戰(zhàn)術(shù)，最終擊敗了趙國(guó)，為統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

3.秦朝的中央集權(quán)制度

（1）教師提問(wèn)：秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，他們是如何進(jìn)行國(guó)家管理的呢？

（2）學(xué)生回答：秦朝實(shí)行了中央集權(quán)制度。

（3）教師講解：秦朝的中央集權(quán)制度主要包括皇帝制度、三公九卿制度等?；实凼菄?guó)家最高統(tǒng)治者，擁有至高無(wú)上的權(quán)力。三公九卿則是中央政府的高級(jí)官員，分別負(fù)責(zé)不同的職責(zé)。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）教師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

-秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，有哪些重要的戰(zhàn)役和事件？

-秦朝的中央集權(quán)制度有哪些特點(diǎn)和影響？

（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

2.分享交流

（1）教師邀請(qǐng)各小組代表分享討論成果。

（2）學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

四、鞏固練習(xí)

1.判斷題

（1）教師出示題目：以下關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的說(shuō)法，正確的是（）

A.秦國(guó)在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中，采取了“圍點(diǎn)打援”的戰(zhàn)術(shù)，擊敗了趙國(guó)。

B.秦朝的中央集權(quán)制度是三公九卿制度。

C.秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，國(guó)家管理混亂，導(dǎo)致秦朝迅速滅亡。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成判斷題，教師講解答案。

2.簡(jiǎn)答題

（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程。

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

五、總結(jié)拓展

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了秦朝的歷史背景、統(tǒng)一過(guò)程以及中央集權(quán)制度。秦朝的統(tǒng)一，結(jié)束了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯割據(jù)局面，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國(guó)家。

2.教師拓展：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解秦朝的一些重要遺跡，如秦始皇陵兵馬俑、秦始皇陵等，進(jìn)一步了解秦朝的歷史。

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的短文。

2.請(qǐng)同學(xué)們搜集秦朝中央集權(quán)制度的相關(guān)資料，進(jìn)行整理和分析。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：通過(guò)閱讀《史記》中關(guān)于秦始皇本紀(jì)的記載，學(xué)生可以更深入地了解秦始皇的生平事跡、統(tǒng)一六國(guó)的策略以及中央集權(quán)制度的實(shí)施情況。

-《中國(guó)通史》相關(guān)章節(jié)：選擇與秦朝相關(guān)的章節(jié)，如《秦漢時(shí)期》等，幫助學(xué)生了解秦朝的歷史地位和影響。

-《秦朝考古發(fā)現(xiàn)》：介紹秦朝的考古發(fā)現(xiàn)，如秦始皇陵兵馬俑、秦始皇陵等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物了解秦朝的文化和藝術(shù)成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-秦朝的法律制度：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解秦朝的法律制度，如《秦律》的內(nèi)容和特點(diǎn)，探討其對(duì)后世法律制度的影響。

-秦朝的貨幣和度量衡：研究秦朝統(tǒng)一貨幣和度量衡的措施，分析其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-秦朝的絲綢之路：探討秦朝對(duì)絲綢之路的開(kāi)拓和影響，了解絲綢之路對(duì)古代東西方文化交流的貢獻(xiàn)。

-秦朝的科技成就：研究秦朝在農(nóng)業(yè)、建筑、冶金等方面的科技成就，如都江堰、秦始皇陵兵馬俑的制作工藝等。

-秦朝的滅亡原因：引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝滅亡的原因，如暴政、徭役過(guò)重、民不聊生等，探討歷史規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：在講解秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，我嘗試將歷史情境融入教學(xué)，通過(guò)模擬歷史對(duì)話、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史的變遷，提高他們的歷史感知能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示歷史地圖、圖片和視頻，使抽象的歷史知識(shí)更加直觀，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能與學(xué)生的積極性、課堂氛圍有關(guān)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解秦朝中央集權(quán)制度時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考其背后的歷史意義和社會(huì)影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的多元評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課堂教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，通過(guò)設(shè)置更具吸引力的討論話題、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史知識(shí)時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思