19一只窩囊的大老虎（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19一只窩囊的大老虎（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊設計意圖本課設計以統(tǒng)編版語文四年級上冊“19一只窩囊的大老虎”為依據(jù)，通過引導學生閱讀文本，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學生對文本的感知力和分析能力，提高學生的語文素養(yǎng)。通過本課的學習，讓學生認識到勇敢面對困難，不屈服于壓力的重要性，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解故事情節(jié)：教師引導學生通過閱讀文本，梳理出故事的發(fā)展脈絡，理解老虎從窩囊到勇敢的轉(zhuǎn)變過程。

b.人物形象分析：指導學生分析故事中老虎的形象特點，如從膽小怕事到勇敢無畏的變化。

c.體會情感變化：幫助學生體會老虎在故事中的情感變化，理解其成長過程。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.突破閱讀障礙：對于四年級學生來說，理解文言文和成語的含義可能存在困難，教師需通過注釋、解釋等方式幫助學生理解。

b.情感共鳴：引導學生體會老虎的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的同理心，理解勇敢面對困難的重要性。

c.文本解讀：學生可能難以把握故事的象征意義，教師需通過引導討論，幫助學生理解故事深層含義。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生逐步理解故事情節(jié)和人物形象。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體會不同角色的心理變化。

3.利用多媒體展示老虎的圖片和視頻，幫助學生直觀感受故事背景。

4.通過游戲環(huán)節(jié)，如成語接龍，鞏固學生對成語的理解和應用。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文《一只窩囊的大老虎》，大家準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們開始吧，首先請同學們翻開課本，找到《一只窩囊的大老虎》這篇文章?！?/p>

二、整體感知

1.老師引導學生閱讀課文，注意整體感知故事情節(jié)。

2.學生們閱讀課文，老師巡視課堂，觀察學生閱讀情況。

3.老師提問：“同學們，誰能告訴我，這篇文章主要講述了什么故事？”

4.學生舉手回答，老師點評并總結(jié)故事情節(jié)。

三、精讀課文

1.老師引導學生找出故事中老虎的形象特點，如從窩囊到勇敢的轉(zhuǎn)變。

2.學生們根據(jù)老師的提示，找出相關段落，進行閱讀和分析。

3.老師提問：“同學們，老虎在故事中經(jīng)歷了怎樣的變化？請大家分享一下你們的看法?！?/p>

4.學生們積極發(fā)言，老師點評并總結(jié)老虎的形象特點。

四、情感體驗

1.老師引導學生體會老虎在故事中的情感變化，理解其成長過程。

2.學生們根據(jù)老師的提示，找出相關段落，進行閱讀和分析。

3.老師提問：“同學們，老虎在故事中的情感變化有哪些？你們覺得他為什么會這樣？”

4.學生們積極發(fā)言，老師點評并總結(jié)老虎的情感變化。

五、拓展延伸

1.老師引導學生思考：在生活中，我們?nèi)绾蜗窆适轮械睦匣⒁粯?，勇敢面對困難？

2.學生們分組討論，分享自己的觀點。

3.老師邀請各小組代表發(fā)言，點評并總結(jié)討論結(jié)果。

六、總結(jié)全文

1.老師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事主旨。

2.學生們根據(jù)老師的提示，總結(jié)故事主旨。

3.老師點評并強調(diào)故事中的勇敢精神。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后寫一篇讀后感，談談你們對故事中老虎的看法?！?/p>

2.學生們認真聽講，做好筆記。

八、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，對今天的課程進行總結(jié)：“同學們，今天我們學習了《一只窩囊的大老虎》，希望大家能夠從中體會到勇敢面對困難的精神。課后，請認真完成作業(yè)，相信你們會有更多的收獲?！?/p>

2.學生們點頭表示明白，老師微笑著結(jié)束今天的課程。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：通過精讀《一只窩囊的大老虎》這篇課文，學生們在理解故事情節(jié)、人物形象和情感變化方面有了顯著的進步。他們能夠獨立閱讀并理解文言文和成語，提高了對復雜文本的閱讀理解能力。

2.思維分析能力增強：學生在分析老虎形象特點的過程中，學會了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和分析能力。他們能夠識別故事中的象征意義，并嘗試從更深層次理解文本。

3.情感共鳴能力培養(yǎng)：通過體會老虎的情感變化，學生們學會了換位思考，增強了同理心。他們能夠理解并感受到故事中角色的內(nèi)心世界，這對他們的情感教育具有重要意義。

4.語文素養(yǎng)提高：通過學習這篇課文，學生們在詞匯積累、語言表達和寫作能力方面得到了提升。他們能夠運用課文中的成語和句式，豐富自己的語言表達。

5.勇敢面對困難的意識增強：學生們通過故事中老虎的成長經(jīng)歷，認識到勇敢面對困難的重要性。他們在日常生活中遇到挑戰(zhàn)時，能夠更加堅定地克服困難，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。

6.團隊合作能力提升：在課堂討論和拓展延伸環(huán)節(jié)，學生們分組進行討論和分享，鍛煉了他們的團隊合作能力。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

7.創(chuàng)造力激發(fā)：在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，學生們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的故事情節(jié)和角色。這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

8.自主學習能力提高：通過課后寫讀后感，學生們學會了如何獨立思考，將所學知識內(nèi)化為自己的理解。這種自主學習能力對他們未來的學習和發(fā)展具有重要意義。課后作業(yè)1.**讀后感寫作**

-作業(yè)內(nèi)容：請以《一只窩囊的大老虎》為主題，寫一篇讀后感。要求表達你對故事中老虎形象的認識，以及你對勇敢面對困難的看法。

-答案示例：讀后感《勇敢面對困難，成就更好的自己》

2.**成語運用練習**

-作業(yè)內(nèi)容：從課文中找出至少三個成語，并分別造句，展示你對這些成語的理解。

-答案示例：

-成語：毛遂自薦

-造句：他勇敢地站出來，毛遂自薦，成功地完成了任務。

-成語：虎頭蛇尾

-造句：他開始時干勁十足，但到了最后，虎頭蛇尾，沒有完成目標。

-成語：膽小如鼠

-造句：他平時膽小如鼠，但在關鍵時刻，卻展現(xiàn)出了勇敢的一面。

3.**角色扮演劇本創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的一個角色，編寫一個簡短的劇本，展示這個角色在故事中的關鍵時刻。

-答案示例：

-角色：老虎

-劇本片段：

（老虎站在山洞口，猶豫不決）

老虎：（自言自語）我一直窩囊，不敢面對外面的世界，今天我要改變自己，走出山洞！

4.**對比分析**

-作業(yè)內(nèi)容：對比故事中老虎前后形象的變化，分析這種變化的原因，并談談你從中學到了什么。

-答案示例：

-變化原因：老虎在經(jīng)歷了一系列挫折和挑戰(zhàn)后，逐漸認識到勇敢的重要性，開始努力改變自己。

-學到的東西：勇敢面對困難，勇于嘗試，才能不斷成長。

5.**拓展閱讀**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關于勇敢面對困難的勵志故事，結(jié)合《一只窩囊的大老虎》的故事，寫一篇讀書筆記。

-答案示例：

-讀書筆記：《勇敢的心，堅強的意志》

-筆記內(nèi)容：通過閱讀這篇勵志故事，我深刻體會到了勇敢面對困難的重要性。就像《一只窩囊的大老虎》中的老虎一樣，只要我們有勇氣，就能克服一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。教學反思今天，我上了《一只窩囊的大老虎》這一課，感覺收獲頗豐，但也有些許不足。下面，我就結(jié)合這節(jié)課的教學實際，談一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。我盡量用生動活潑的語言和表情來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在導入新課的時候，我通過提問“大家有沒有遇到過困難，是如何克服的？”來激發(fā)學生的興趣，讓他們在思考中進入學習狀態(tài)。

其次，我在課堂上注重了學生的參與。我鼓勵他們積極發(fā)言，分享自己的看法。例如，在分析老虎形象特點時，我讓學生們舉手發(fā)言，他們能夠準確地抓住老虎從窩囊到勇敢的轉(zhuǎn)變，這讓我很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解成語時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解起來有些吃力。針對這個問題，我決定在今后的教學中，加強對成語的講解和練習，讓學生們能夠更好地理解和運用。

另外，我在課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高。我認為這可能是因為他們對故事的理解不夠深入，或者是對課堂討論的形式不太適應。為了解決這個問題，我打算在課后組織一些小組討論，讓學生們在合作中學習，提高他們的參與度。

在情感體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于老虎的情感變化把握得不錯，但對于自己如何面對困難，他們的思考還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生聯(lián)系自己的生活實際，讓他們在故事中找到自己的影子。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我布置了寫讀后感的作業(yè)。我希望通過這個作業(yè)，讓學生們能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化為自己的理解。但是，我擔心的是，部分學生可能因為寫作能力不足而感到困擾。因此，我打算在下節(jié)課前，先給學生提供一些寫作指導，幫助他們完成作業(yè)。

最后，我覺得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我可以通過提問的方式，讓學生們回顧今天所學的內(nèi)容，這樣既可以鞏固知識，也可以讓他們在思考中加深印象。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-老虎的形象特點：從窩囊到勇敢的轉(zhuǎn)變。

-勇敢面對困難的主題。

-成語的理解和應用。

②關鍵詞：

-窩囊

-勇敢

-挑戰(zhàn)

-成長

-意志

③重點句子：

-“他終于鼓起勇氣，走出山洞，面對外面的世界。”

-“他不再是一只窩囊的大老虎?！?/p>

-“勇敢面對困難，才能成就更好的自己?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀復述**：要求學生閱讀《一只窩囊的大老虎》全文，并復述故事的主要內(nèi)容，注意強調(diào)老虎形象的變化過程。

2.**成語積累**：收集課文中出現(xiàn)的成語，并每人至少寫出三個成語的釋義和用法。

3.**角色分析**：選擇故事中的一個角色，如老虎、貓頭鷹等，分析這個角色的性格特點和行為動機。

4.**寫作練習**：以“勇敢面對困難”為主題，寫一篇短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷或想象，講述一個克服困難的故事。

5.**小組討論**：分組討論“勇敢面對困難的重要性”，每組準備一份討論報告，包括討論要點和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業(yè)后，我會盡快進行批改，確保每個學生都能及時得到反饋。

2.**具體評價**：在批改作業(yè)時，我會針對每個學生的具體表現(xiàn)進行評價，包括對故事情節(jié)的理解、成語的運用、角色分析的深度以及寫作的創(chuàng)意和表達。

3.**問題指出**：對于作業(yè)中存在的問題，如故事情節(jié)理解不準確、成語使用不當、角色分析不夠深入等，我會具體指出，并給出修改