第2課《周總理，你在哪里》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第2課《周總理，你在哪里》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》，學(xué)生能夠深入理解課文所表達(dá)的情感，提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力；通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受周總理的崇高形象，增強(qiáng)對(duì)民族英雄的敬仰，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌《周總理，你在哪里》的主題思想，把握詩(shī)人對(duì)周總理的敬仰之情。

②鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美和藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

③通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用，如“夜空中閃爍的星星”象征周總理的精神永存。

②分析詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如現(xiàn)實(shí)與理想的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。

③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，如“人民總理人民愛，人民總理愛人民”，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩(shī)歌的特點(diǎn)，教師進(jìn)行生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題和藝術(shù)手法進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)播放相關(guān)歷史影像資料，營(yíng)造詩(shī)歌所描繪的時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者背景、時(shí)代背景等信息，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。

2.音樂輔助教學(xué)：播放與詩(shī)歌情感相契合的音樂，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌的意境。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展詩(shī)歌學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于周總理的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧周總理的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬仰之情。

-教師簡(jiǎn)要介紹《周總理，你在哪里》的作者和創(chuàng)作背景，引出課題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，初步感受詩(shī)歌的意境。

-分析詩(shī)歌的主題思想，探討詩(shī)人對(duì)周總理的敬仰之情，以及詩(shī)歌中所表達(dá)的時(shí)代精神。

-講解詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、象征、對(duì)比等，分析其作用和效果。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解。

-教師總結(jié)詩(shī)歌的藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在表達(dá)情感和思想方面的獨(dú)特價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一首與《周總理，你在哪里》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞和分析。

-課堂展示：每組選派代表進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞分享，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承文化、表達(dá)情感方面的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)《周總理，你在哪里》的過(guò)程中，自己有哪些收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外詩(shī)歌，選擇一首與《周總理，你在哪里》風(fēng)格相近的詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞和分析，下節(jié)課分享。

-撰寫一篇關(guān)于《周總理，你在哪里》的學(xué)習(xí)心得，要求結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)周總理的敬仰之情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-周恩來(lái)生平事跡資料：包括周總理的生平、貢獻(xiàn)、思想等方面的詳細(xì)介紹，可以用于幫助學(xué)生更全面地了解周總理。

-新中國(guó)成立初期的歷史背景：介紹新中國(guó)成立初期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本情況，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌所反映的時(shí)代背景。

-詩(shī)歌鑒賞技巧：提供一些經(jīng)典的詩(shī)歌鑒賞方法和技巧，如如何分析詩(shī)歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)等，有助于學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

-現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作現(xiàn)狀：介紹當(dāng)代詩(shī)歌創(chuàng)作的一些新趨勢(shì)和特點(diǎn)，拓展學(xué)生的詩(shī)歌視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀周總理的生平傳記，深入了解周總理的偉大事跡，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-組織學(xué)生參觀革命歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受周總理的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代詩(shī)歌創(chuàng)作，閱讀一些現(xiàn)代詩(shī)歌作品，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-在課堂上開展詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，分享自己的理解和感悟。

-邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)評(píng)論家來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供與詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，通過(guò)實(shí)踐提升自己的詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生開展詩(shī)歌主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊等，豐富學(xué)生的課外生活。

-建議學(xué)生閱讀與周總理相關(guān)的影視作品，如電影《開天辟地》、《周總理，你在哪里》等，通過(guò)視覺和聽覺的體驗(yàn)加深對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)。

-在學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，推薦一些與詩(shī)歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《周總理，你在哪里》，這是一首充滿深情和懷念的詩(shī)歌。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺得自己有一些收獲，也有一些不足，下面我來(lái)分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過(guò)播放紀(jì)錄片片段來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在視覺和聽覺上對(duì)周總理有更直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在講授詩(shī)歌時(shí)，我也注意到了節(jié)奏和韻律的重要性，通過(guò)朗讀來(lái)幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的意境。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解詩(shī)歌的象征手法時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)這部分內(nèi)容的講解可能還不夠深入。另外，我在課堂討論環(huán)節(jié)中，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，有些學(xué)生的回答比較表面，這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)他們積極參與討論和分享。這節(jié)課上，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們對(duì)于詩(shī)歌的理解和感悟都有自己獨(dú)到的見解。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地給予學(xué)生表達(dá)和展示自己的機(jī)會(huì)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠認(rèn)真聽講和參與活動(dòng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，通過(guò)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引他們的注意力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)歌的象征手法時(shí)，可以結(jié)合具體的