2024年四年級英語下冊Unit6WouldyouliketotakeatripLesson35說課稿人教精通版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課教學以《2024年四年級英語下冊Unit6WouldyouliketotakeatripLesson35》為內容，結合人教精通版教材特點，圍繞“旅行計劃”這一主題展開。通過情景導入，激發(fā)學生學習興趣，運用游戲和活動，幫助學生鞏固語法知識，提高語言運用能力。注重培養(yǎng)學生的學習習慣和自主學習能力，實現(xiàn)語言知識的有效轉化。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感和跨文化意識，通過旅行話題的探討，引導學生了解不同文化的習俗和表達方式。

2.提升學生的聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生在實際情境中的英語交流能力。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過自主學習，掌握英語學習的策略和方法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，熟悉基礎的英語語法和詞匯，對英語學習的興趣和熱情較高。在之前的學習中，他們已經接觸過簡單的對話和情景描述，對旅行話題有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習充滿好奇，喜歡參與互動性強、富有趣味性的活動。他們在學習過程中，具備一定的觀察力、想象力，能夠較快地適應新知識。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺學習，還有的學生偏好動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在英語發(fā)音方面存在困難，容易受到方言和母語的影響。此外，學生在描述旅行經歷時，可能會遇到詞匯量不足、語法運用不準確等問題。在小組合作環(huán)節(jié)，個別學生可能表現(xiàn)出不積極參與，影響整體學習效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需適時調整教學策略，關注學生個體差異，提供必要的指導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（地圖、旅行箱）、錄音設備。

-課程平臺：人教英語教學資源平臺。

-信息化資源：在線英語學習平臺、旅行相關的英語學習視頻和音頻材料。

-教學手段：圖片、PPT課件、情景模擬道具、卡片游戲、角色扮演活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張世界地圖或旅行相關的圖片，提問學生：“Doyouliketotravel?Whyorwhynot?”引導學生思考旅行的意義和樂趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的旅行相關詞匯和句型，如“Wouldyouliketogoto...?”和“Iwouldliketogoto...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括旅行計劃的表述和詢問方式。例如，教授學生如何使用“Wouldyouliketo...?”和“Iwouldliketo...”來表達旅行愿望。

-舉例說明：教師通過情景模擬，展示如何用英語詢問和回答關于旅行的計劃。例如，教師扮演導游，詢問學生：“Wouldyouliketotakeatriptothebeach?”學生回答：“Yes,Iwouldliketo.Iwouldliketogotothebeachinsummer.”

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的句型詢問和回答關于旅行的計劃。教師巡視指導，確保每個學生都能參與其中。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演，模擬詢問和回答旅行計劃的情景。教師提供一些關鍵詞和句型，幫助學生完成對話。

-教師指導：教師觀察學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和糾正，確保學生正確運用所學知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調旅行計劃的表述和詢問方式。

-教師提問學生：“Whatdidwelearntodayaboutplanningatrip?”引導學生回顧所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，與家人一起討論并計劃一次家庭旅行，用英語記錄下旅行計劃。

-學生需完成一份簡單的英語旅行日記，包括旅行的目的地、時間、活動安排等。

-學生需將旅行日記交給教師，教師將對學生的作業(yè)進行批改和反饋。

教學過程中，教師需注意以下幾點：

-創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習英語。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語聽說能力。

-關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

-通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行相關的英語歌曲和故事，如《TheSoundofMusic》中的《DoYouKnowtheWaytoSanJose?》等，可以用于課堂上的英語歌曲時間，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-介紹不同國家的旅行文化，如意大利的文藝復興之旅、埃及的金字塔探險等，通過多媒體展示，讓學生了解世界各地的風土人情。

-英語旅行相關的書籍和雜志，如《NationalGeographicKids》等，提供豐富的圖片和故事，激發(fā)學生對旅行的興趣。

2.拓展建議：

-學生可以收集關于自己感興趣的國家或地區(qū)的資料，制作成小冊子或海報，在課堂上進行分享。

-鼓勵學生參與學校的英語角活動，與其他同學用英語討論旅行的話題，提高口語表達能力。

-利用周末或假期，組織學生進行一次小型的實地考察，如參觀當?shù)氐臍v史遺跡或博物館，將所學知識應用于實際情境中。

-學生可以嘗試寫一篇關于自己夢想中的旅行的英語短文，鍛煉寫作能力，同時加深對旅行計劃的理解。

-家長可以協(xié)助學生查找在線英語學習資源，如旅行相關的英語學習網站，提供額外的學習材料。

-教師可以推薦一些英語旅行博客或論壇，讓學生閱讀并學習其他旅行者的經驗和建議。

-學生可以嘗試用英語設計一次假想的旅行路線，包括目的地、行程安排、預算等，鍛煉英語思維和規(guī)劃能力。

-組織學生觀看英語旅行紀錄片，如《RickSteves'Europe》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對旅行文化的理解。

-學生可以參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家的代表，用英語討論國際旅行和旅游政策問題。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一部分。通過這次的教學實踐，我對自己的教學方法和學生的學習效果進行了深入的思考，以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動有趣的方式激發(fā)學生的興趣。例如，我可以在課堂上展示一些真實的旅行照片或者視頻，讓學生直觀地感受到旅行的魅力，從而激發(fā)他們學習英語的積極性。同時，我也意識到，在導入環(huán)節(jié)，我應該更多地關注學生的反應，根據(jù)他們的興趣和反應來調整教學策略。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)對新知識的接受程度參差不齊。有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的指導和幫助。因此，我計劃在未來的教學中，采用分層教學的方法，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們覺得活動過于簡單或者復雜。為了解決這個問題，我打算設計更多樣化的練習活動，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式，提高他們的參與度和學習效果。

課堂總結環(huán)節(jié)，我意識到需要更加明確地總結本節(jié)課的重點內容，幫助學生鞏固記憶。我計劃在未來的教學中，使用圖表、思維導圖等視覺輔助工具，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成質量參差不齊，有的學生能夠認真完成，而有的學生則草草了事。為了提高作業(yè)質量，我打算在布置作業(yè)時，給出更具體的要求和指導，同時，在下次課堂上，我會對作業(yè)進行點評，鼓勵學生認真對待作業(yè)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，我對學生的個別差異關注不夠，有的學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意參與課堂活動。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，給予他們更多的機會展示自己的才華。

最后，我認為在教學資源的使用上，我還可以更加多樣化。例如，我可以利用網絡資源，為學生提供更多的學習材料，如英語旅行博客、視頻等，讓他們在課余時間也能接觸到英語學習的樂趣。板書設計①本文重點知識點：

-旅行計劃的表述

-詢問旅行計劃的句型

-旅行相關詞匯

②重點詞匯：

-trip

-beach

-mountain

-city

-summer

-winter

-tr