StarterUnit2KeeptidySectionA1a-2b說課稿2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊StarterUnit2KeeptidySectionA1a-2b，主要包括詞匯學(xué)習(xí)和對話練習(xí)。內(nèi)容涉及tidy,clean,keep,desk,chair,book等詞匯，以及如何保持教室整潔的對話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和對話內(nèi)容與學(xué)生日常生活中保持整潔、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣有關(guān)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯學(xué)習(xí)和對話練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方文化中整潔習(xí)慣的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，具備基本的聽說讀寫能力。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能對一些英語語法規(guī)則和詞匯記憶存在困惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對一些拼寫相似的單詞難以區(qū)分；在對話練習(xí)中，可能因?yàn)檎Z法結(jié)構(gòu)復(fù)雜或詞匯量不足而感到困難。此外，學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在不準(zhǔn)確的問題，需要教師給予足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語上冊StarterUnit2KeeptidySectionA1a-2b的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室整潔與雜亂對比圖，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示保持整潔的重要性。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示單詞卡片和對話練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Keeptidy”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何保持教室整潔？”、“整潔對學(xué)習(xí)有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Keeptidy”的相關(guān)知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Keeptidy”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過視頻展示一個整潔的教室與一個雜亂的教室對比，引出“Keeptidy”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“tidy”、“clean”等詞匯，以及如何使用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己保持整潔的經(jīng)驗(yàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確拼寫這些單詞？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Keeptidy”的相關(guān)知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“Keeptidy”的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Keeptidy”課題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何保持教室整潔的文章。

提供拓展資源：提供與“Keeptidy”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Keeptidy”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入更多與“Keeptidy”相關(guān)的詞匯，如organize、arrange、orderly、chaotic、clutter等。

-語法拓展：講解如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的整理活動，如“Theyarecleaningtheclassroom.”或“Sheisorganizingherdesk.”

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于整潔和秩序的價值觀念，如日本文化中的“tidinessisnexttogodliness”。

-話題拓展：討論整潔對個人、家庭和社會的影響，如“Whyiskeepingacleanandtidyenvironmentimportant？”

-實(shí)用技能拓展：提供一些實(shí)用的清潔和整理技巧，如如何高效地整理書桌、如何使用清潔工具等。

2.拓展建議：

-詞匯拓展建議：

-學(xué)生可以通過制作單詞卡片來記憶新詞匯，每張卡片上寫一個新詞匯，背面寫上例句或圖片。

-利用在線詞匯學(xué)習(xí)工具，如Anki或Quizlet，進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和測試。

-語法拓展建議：

-教師可以設(shè)計一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上或課后完成，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述整理活動。

-文化拓展建議：

-組織一次文化講座，邀請專家或?qū)W生代表分享不同文化中關(guān)于整潔和秩序的故事和觀念。

-讓學(xué)生進(jìn)行小組研究，調(diào)查不同文化中關(guān)于整潔的習(xí)俗和傳統(tǒng)，并在課堂上進(jìn)行展示。

-話題拓展建議：

-安排一次辯論賽，讓學(xué)生就“為什么保持整潔對個人和社會很重要”這一話題進(jìn)行辯論。

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，闡述他們對于整潔環(huán)境的看法，以及他們?nèi)绾卧谧约旱纳钪袑?shí)踐這一點(diǎn)。

-實(shí)用技能拓展建議：

-視頻教學(xué)：播放一些關(guān)于高效整理和清潔的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用的技巧。

-實(shí)踐活動：在課堂上或課后組織一次清潔活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)整理和清潔的過程。

-綜合應(yīng)用建議：

-設(shè)計一個“我的整潔空間”項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計并實(shí)施一個個人或小組的整潔空間，如整理自己的書桌、教室或圖書館的角落。

-通過社交媒體或?qū)W校的內(nèi)部通訊，分享學(xué)生的整潔空間項(xiàng)目成果，鼓勵更多的學(xué)生參與進(jìn)來。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-保持整潔的重要性

-相關(guān)詞匯：tidy,clean,keep,desk,chair,book

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用

②重點(diǎn)詞匯：

-tidy（adj.整潔的）

-clean（v.清潔）

-keep（v.保持）

-desk（n.書桌）

-chair（n.椅子）

-book（n.書）

③重點(diǎn)句型：

-Howtokeeptheclassroomtidy?

-Weshouldkeepourdesksandchairsclean.

-It'simportanttokeepourbooksorganized.

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：KeepTidy

-詞匯欄：tidy,clean,keep,desk,chair,book

-句型欄：Howtokeeptheclassroomtidy?/Weshouldkeepourdesksandchairsclean./It'simportanttokeepourbooksorganized.

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)介紹：be+-ing

-例子：Theyarecleaningtheclassroom./Sheisorganizingherdesk.

-文化拓展：tidinessisnexttogodliness

-實(shí)用技能：清潔和整理技巧提示教學(xué)反思教學(xué)反思

今天我們完成了StarterUnit2KeeptidySectionA1a-2b的教學(xué)，回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導(dǎo)入新課時，選擇了視頻展示整潔與雜亂的教室對比，這個方法挺有效的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對視頻中的場景很感興趣，他們能夠立刻感受到整潔環(huán)境的重要性。但是，我注意到有些學(xué)生對于視頻中的英語對話理解得不是很好，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注意視頻材料的難度，確保所有學(xué)生都能跟上。

接著，我在講解詞匯和句型時，盡量結(jié)合實(shí)際情境，比如讓學(xué)生想象自己正在整理書桌，然后使用“keep”這個動詞。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法比較直觀，學(xué)生們能夠更容易地記住單詞和句型。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在拼寫上存在困難，比如“tidy”和“clean”這兩個詞的拼寫。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪薪佑|這些詞匯的機(jī)會不多。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些詞匯游戲和拼寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

在組織課堂活動時，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生分享自己保持整潔的經(jīng)驗(yàn)。這個活動很受歡迎，學(xué)生們積極參與，互相學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)言。為了鼓勵這些學(xué)生，我決定在下次活動中，采用一些匿名的方式，比如讓學(xué)生寫下自己的建議，然后由我來朗讀，這樣他們就不需要直接面對全班同學(xué)了。

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了寫作作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何保持教室整潔的文章。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，但是我也注意到，有些學(xué)生的寫作水平還有待提高。為了幫助學(xué)生提高寫作能力，我計劃在課后提供一些寫作指導(dǎo)，比如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過