八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第20課《行路難》說課稿冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《行路難》選自冀教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元，以詩(shī)為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受李白詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過背景介紹，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景；其次，結(jié)合注釋，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義；然后，通過朗讀、品味、感悟等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境；最后，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀、品析詩(shī)歌，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)歌分析，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞李白的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；4.文化傳承與理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌意境：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句、意象等理解李白的《行路難》所表達(dá)的壯志未酬和人生坎坷的意境。

-把握詩(shī)歌情感：分析詩(shī)中的抒情手法，如直抒胸臆、托物言志等，體會(huì)詩(shī)人的憂愁與豪放。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)技巧：探討詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、對(duì)仗等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解詩(shī)人的情感變化：學(xué)生需理解詩(shī)人由樂觀到悲觀再到樂觀的情感轉(zhuǎn)變，把握詩(shī)人的心路歷程。

-探究詩(shī)歌的象征意義：詩(shī)中的“行路難”不僅是字面意義上的艱難，更蘊(yùn)含著人生哲理，學(xué)生需通過解讀詩(shī)句來(lái)領(lǐng)悟其深層含義。

-跨越時(shí)代背景的理解：學(xué)生需要將詩(shī)歌放入唐代的歷史文化背景中去理解，這可能需要教師提供一定的歷史和文化知識(shí)輔助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。

-信息化資源：《行路難》詩(shī)歌文本、相關(guān)歷史背景資料、李白生平介紹、詩(shī)歌鑒賞視頻。

-教學(xué)手段：多媒體課件、板書、朗讀、討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《行路難》詩(shī)歌的文本、作者背景、詩(shī)歌創(chuàng)作背景等資料，要求學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，并初步體會(huì)詩(shī)人的情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《行路難》的主題，設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)中的‘行路難’具體指什么？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《行路難》詩(shī)歌及相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、對(duì)問題的回答等提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以詩(shī)人李白的人生經(jīng)歷為引，導(dǎo)入《行路難》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句、意象及其在表達(dá)情感中的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感變化。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在閱讀和角色扮演中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩(shī)歌中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，感受詩(shī)歌的情感。

提問與討論：學(xué)生提出自己的理解，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，感受詩(shī)歌的意境。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌相關(guān)的閱讀任務(wù)，如撰寫讀后感，分析詩(shī)中的意象等。

提供拓展資源：推薦與李白相關(guān)的詩(shī)歌作品或歷史文獻(xiàn)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成閱讀和寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《行路難》作為八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇經(jīng)典詩(shī)歌，其知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

一、詩(shī)歌背景與作者介紹

1.了解唐代社會(huì)背景，認(rèn)識(shí)李白這一歷史人物。

2.理解李白詩(shī)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。

二、詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

1.理解詩(shī)歌的標(biāo)題“行路難”所蘊(yùn)含的深層含義。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，明確詩(shī)歌分為四節(jié)，每節(jié)四句，共十六句。

3.掌握詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如押韻、對(duì)仗等。

三、詩(shī)歌意象與意境

1.識(shí)別詩(shī)歌中的意象，如“金樽清酒斗十千”、“停杯投箸不能食”等。

2.分析意象所表達(dá)的意境，如描繪壯志未酬的豪放、人生坎坷的憂愁等。

3.理解詩(shī)歌中的象征意義，如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！彼笳鞯臉酚^精神。

四、詩(shī)歌情感與主題

1.分析詩(shī)歌中的情感變化，如從樂觀到悲觀再到樂觀的過程。

2.理解詩(shī)歌的主題，如表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生坎坷的感慨、對(duì)理想的追求等。

3.探討詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理，如“行路難”所體現(xiàn)的人生哲理。

五、詩(shī)歌表達(dá)技巧

1.分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

2.探討詩(shī)歌的抒情手法，如直抒胸臆、托物言志等。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色，如豪放、奔放、含蓄等。

六、詩(shī)歌鑒賞與評(píng)價(jià)

1.學(xué)會(huì)從意象、意境、情感、主題等方面鑒賞詩(shī)歌。

2.分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如韻律美、語(yǔ)言美、意境美等。

3.對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)，如從思想性、藝術(shù)性、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、詩(shī)歌的傳承與發(fā)展

1.了解李白詩(shī)歌對(duì)后世的影響，如對(duì)唐代及后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

2.探討李白詩(shī)歌在當(dāng)代的價(jià)值和意義。

3.學(xué)習(xí)如何傳承和發(fā)揚(yáng)李白詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《行路難》一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度不足

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者對(duì)課堂討論的環(huán)節(jié)不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和觀點(diǎn)。

-在課堂討論時(shí)，采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，提高他們的參與度和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.詩(shī)歌鑒賞深度不夠

在分析詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞深度不夠，對(duì)詩(shī)歌中的意象、意境、情感等理解不夠深入。為了提高學(xué)生的鑒賞能力，我計(jì)劃：

-在課堂上增加詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)內(nèi)容，如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等。

-引導(dǎo)學(xué)生多讀一些李白的其他詩(shī)歌，比較不同詩(shī)歌的異同，提高他們的鑒賞水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和解析，拓寬他們的視野。

3.課堂時(shí)間分配不合理

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，有的環(huán)節(jié)講解時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時(shí)間不足。為了更好地分配課堂時(shí)間，我計(jì)劃：

-提前規(guī)劃好每一環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和活動(dòng)。

-在講解過程中，注意控制語(yǔ)速，避免冗長(zhǎng)的解釋。

-在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)單一

在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)較為單一，主要是閱讀和寫作，缺乏多樣性和實(shí)踐性。為了提高作業(yè)的有效性，我計(jì)劃：

-設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)，如詩(shī)歌背誦、繪畫、創(chuàng)作等，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)詩(shī)歌的美。

-布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將詩(shī)歌中的意境和生活相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如參觀博物館、閱讀相關(guān)書籍等。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌背景與作者介紹

-唐代背景

-李白簡(jiǎn)介：浪漫主義詩(shī)人，豪放派代表

②詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌標(biāo)題：行路難

-結(jié)構(gòu)：四節(jié)，每節(jié)四句，共十六句

-韻律：押韻、對(duì)仗

③詩(shī)歌意象與意境

-意象：金樽、青天、行路難等

-意境：壯志未酬、人生坎坷

④詩(shī)歌情感與主題

-情感變化：樂觀、悲