八年級地理下冊7.4巴西說課稿1中圖版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理下冊7.4巴西說課稿1中圖版設計意圖本節(jié)課以“八年級地理下冊7.4巴西”為主題，旨在讓學生通過學習巴西的地理位置、氣候、經(jīng)濟和文化等方面的知識，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和綜合分析能力。通過結合課本內(nèi)容，引導學生深入了解巴西的自然環(huán)境和人文特色，激發(fā)學生對地理學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生運用地理知識和技能分析巴西地理環(huán)境特點的能力。

2.提升學生對巴西文化多樣性的認識，增強文化理解力。

3.培養(yǎng)學生關注全球地理問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.增強學生的空間想象力和地圖解讀能力，提高地理學科思維水平。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了世界地理的基本概念，包括國家的地理位置、地形地貌、氣候類型等基礎地理知識。此外，學生對拉丁美洲地區(qū)有一定的了解，能夠說出一些該地區(qū)的主要國家。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對地理學科普遍感興趣，喜歡通過圖片、地圖等直觀方式學習。學生具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料、小組討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀看視頻、地圖等資料來理解地理知識；而另一部分學生則更傾向于動手實踐，通過實地考察或制作地理模型來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對巴西這一具體國家的地理位置、經(jīng)濟、文化等方面的知識了解較少，可能存在記憶困難。此外，由于巴西地域廣闊，地理環(huán)境復雜，學生在理解其氣候類型、地形分布等知識點時可能感到挑戰(zhàn)。此外，學生在分析巴西社會經(jīng)濟發(fā)展時，可能由于缺乏相關背景知識而難以形成深刻的認識。教學方法與策略1.采用講授法結合地圖教學，詳細講解巴西的地理位置、地形、氣候等基本地理知識。

2.組織小組討論，讓學生分析巴西的經(jīng)濟特點，如農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和工業(yè)的分布。

3.通過角色扮演活動，讓學生模擬巴西不同地區(qū)的居民，體驗當?shù)氐纳罘绞胶臀幕曀住?/p>

4.利用多媒體展示巴西的自然景觀、城市風光和重要節(jié)日，增強學生的視覺體驗。

5.設計“巴西之旅”項目，讓學生通過實地調查或模擬旅行，深入了解巴西的社會經(jīng)濟和文化。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對巴西的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道巴西在哪里嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于巴西的圖片或視頻片段，如巴西的亞馬遜雨林、里約熱內(nèi)盧的基督像、狂歡節(jié)等，讓學生初步感受巴西的魅力或特點。

簡短介紹巴西的基本概念和重要性，例如它是南美洲最大的國家，擁有豐富的自然資源和多樣的文化。

2.巴西基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解巴西的基本概念、地理位置、氣候和地形。

過程：

講解巴西的定義，包括其主要地理特征，如位于南美洲東部，東臨大西洋。

詳細介紹巴西的地理位置，包括其緯度、經(jīng)度、鄰國等。

介紹巴西的氣候類型，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等，并展示相應的氣候分布圖。

講解巴西的地形，包括高原、平原、山脈等，并展示地形圖。

3.巴西案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解巴西的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的巴西案例進行分析，如亞馬遜雨林的保護、巴西世界杯的舉辦、里約熱內(nèi)盧的可持續(xù)發(fā)展等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解巴西的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地理知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與巴西相關的主題進行深入討論，如巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市擴張、環(huán)境保護等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對巴西的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調巴西的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括巴西的地理位置、氣候、地形、案例分析等。

強調巴西在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理知識。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，提高自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于巴西的短文或報告，要求學生結合所學知識，分析巴西的某個特定問題，并提出自己的見解和建議。作業(yè)要求提交書面報告，并準備在下次課上分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《巴西：多元文化的國度》介紹巴西的歷史、文化和地理環(huán)境，適合學生深入了解巴西的全貌。

-《亞馬遜雨林：生命的綠肺》講述亞馬遜雨林的生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性保護以及與全球氣候的關系。

-《巴西農(nóng)業(yè)與城市化的挑戰(zhàn)》分析巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程、面臨的挑戰(zhàn)以及城市化進程對農(nóng)業(yè)的影響。

-《里約熱內(nèi)盧：從貧民窟到奧運城市》探討里約熱內(nèi)盧的貧民窟問題、城市發(fā)展以及舉辦奧運會的影響。

-《巴西的礦業(yè)：發(fā)展與環(huán)保的平衡》介紹巴西礦業(yè)的發(fā)展、面臨的環(huán)保問題和可持續(xù)發(fā)展的策略。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以訪問當?shù)貓D書館或書店，尋找關于巴西的書籍和雜志，拓寬知識面。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如國家地理、世界銀行等官方網(wǎng)站，獲取巴西的經(jīng)濟、社會和環(huán)境數(shù)據(jù)。

-組織學生參與實地考察，如參觀巴西文化展覽、參觀當?shù)匕臀魃鐓^(qū)，親身體驗巴西文化。

-鼓勵學生開展小組合作項目，研究巴西的某個特定問題，如巴西的種族融合、語言多樣性等。

-布置跨學科作業(yè)，要求學生結合地理、歷史、文學等學科知識，撰寫關于巴西的綜合報告。

-學生可以參與模擬聯(lián)合國活動，代表巴西參與討論，提升國際視野和表達能力。

-組織學生觀看關于巴西的紀錄片或電影，通過影像資料深入了解巴西的社會現(xiàn)實。

-鼓勵學生參與巴西語言學習，提高語言能力和跨文化交流能力。

-通過社交媒體和在線論壇，與學生來自世界各地的同齡人交流，了解不同文化背景下的巴西。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-巴西的地理位置：南美洲東部，東臨大西洋。

-巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候。

-巴西的地形：高原、平原、山脈。

-巴西的經(jīng)濟特點：農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、工業(yè)的發(fā)展。

②本文重點詞：

-亞馬遜雨林

-巴西高原

-里約熱內(nèi)盧

-熱帶草原

-礦業(yè)

③本文重點句：

-巴西是世