試題試題備戰(zhàn)2026年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)最新試題精選（廣州專用）專題10作文1．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《越來(lái)越響亮的聲音》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。2．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《這滋味，真讓我享受》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。3．（2025·湖北黃岡·一模）生活中處處有驚喜：取得驕人的成績(jī)，是驚喜；學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，是驚喜；體會(huì)到一種真情，是驚喜；生活中大大小小的發(fā)現(xiàn)，是驚喜……驚喜，源于智慧，源于堅(jiān)持，源于熱愛(ài)……請(qǐng)以“驚喜”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫(xiě)在答題卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。4．（24-25九年級(jí)上·山東菏澤·期末）按要求作文回顧，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是：①回過(guò)頭來(lái)看；②回想，反思。回顧一詩(shī)一文，回顧一人一事，回顧一段時(shí)光……回顧過(guò)往，總有新知。請(qǐng)以“回顧”為題寫(xiě)一篇文章，體裁不限（詩(shī)歌除外）。要求：①記敘文內(nèi)容充實(shí)，情感真切；②議論文觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不得抄襲、套作；⑤不少于600字。5．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《原來(lái)________并不簡(jiǎn)單》為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。6．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《原來(lái)，他/她不只是______》為題，補(bǔ)充題目（如：嘮叨的媽媽、嚴(yán)厲的班主任……），完成一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。7．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《把學(xué)到的用起來(lái)真》為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。8．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《我把_______留下》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。9．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《________從未遠(yuǎn)離》為題作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。10．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《當(dāng)我再拿起________時(shí)，不由心潮澎湃》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不得出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。11．（2025·廣東廣州·二模）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，時(shí)間是偉大的智者，他可以帶走很多東西，也留下了很多東西。時(shí)間可以帶走幼稚，帶走冒失，也可以帶走記憶，帶走美麗；時(shí)間可以留下智慧，留下成熟，也可以留下傷痛，留下遺憾。請(qǐng)以“時(shí)間帶走_(dá)______留下_______”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。寫(xiě)作提示：①補(bǔ)全題目，除詩(shī)歌外文體不限：②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名：③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。12．（2025·廣東廣州·二模）作文：初次相遇，一聲“你好”消融了彼此的陌生；久別重逢，一句“你好”重現(xiàn)了時(shí)光的溫暖；回憶往昔，一聲“你好”包含了萬(wàn)語(yǔ)千言；展望未來(lái)，一句“你好”蕩漾著滿懷憧憬……請(qǐng)以“你好，”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。請(qǐng)先補(bǔ)全題目；②立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。13．（2025·廣東廣州·一模）按要求作文。請(qǐng)以《不變的_____（追求、目光、友情……）》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①在橫線上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。14．（2025·廣東廣州·一模）請(qǐng)從“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝你”中選擇一個(gè)，將題目《其實(shí)，我想對(duì)你說(shuō)的是“_____”》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。15．（2025·廣東廣州·二模）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。不必追趕世俗的喧囂，自有靜處的閑適；不必羨慕他人的光環(huán)，自有獨(dú)特的璀璨；不必執(zhí)著于遠(yuǎn)方的燈火，自有身邊的星河……生命最美的綻放，往往在“不必”的釋然與“自有”的發(fā)現(xiàn)之間。請(qǐng)以“不必______，自有______”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。16．（2025·廣東廣州·一模）請(qǐng)以“我懂得了的重要”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。17．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)詞，將題目《______（“點(diǎn)醒”“點(diǎn)透”“點(diǎn)燃”）我的______（“有愛(ài)”“有才”“有趣”）的你》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。18．（2025·廣東廣州·二模）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。在喧囂中尋找寧?kù)o，在迷途中尋找方向；在平凡中尋找詩(shī)意，在傳統(tǒng)中尋找新意……生活中，我們常常置身于某種環(huán)境或狀態(tài)，卻渴望發(fā)現(xiàn)另一種可能。這種“尋找”，既是探索，也是反思；既可能得償所愿，也可能徒勞無(wú)功。但正是這個(gè)過(guò)程，讓我們對(duì)世界、對(duì)自己有了更深的理解。請(qǐng)以“在_____中尋找______”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。19．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《我喜歡________，更喜歡你》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。20．（2025·廣東廣州·一模）請(qǐng)以《找回_____》為題作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。21．（2025·廣東廣州·一模）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。一邊是枝頭新綠，一邊是滿地金黃；一邊是繁花盛放，一邊是落葉紛飛……蓬勃的春訊與蕭瑟的秋意，看似矛盾的兩方，糅合成獨(dú)屬于廣州的美好詩(shī)篇。生活中也有很多類似的現(xiàn)象，溫和與嚴(yán)厲，冷靜與熱情，競(jìng)爭(zhēng)與合作，傳統(tǒng)與創(chuàng)新……請(qǐng)以“一邊是______，一邊是______”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。22．（2025·廣東廣州·一模）作文生活中，我們對(duì)一個(gè)人常常會(huì)有固化的認(rèn)識(shí)。一段時(shí)間后，你可能對(duì)他/她有了新的了解。請(qǐng)以《原來(lái)，他/她不只是_______》為題，補(bǔ)充題目（如：嘮叨的媽媽、嚴(yán)厲的班主任……），完成一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。23．（2025·廣東廣州·一模）請(qǐng)從“走直道”“攻彎道”“換新道”中選擇一個(gè)，將題目《沒(méi)關(guān)系，_________也很好》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。備戰(zhàn)2026年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)最新試題精選（廣州專用）專題10作文1．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《越來(lái)越響亮的聲音》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！敬鸢浮坷模涸絹?lái)越響亮的聲音樓道拐角的聲控?zé)粲謮牧耍椟S的光忽明忽暗，像只疲憊的眼睛。每天放學(xué)經(jīng)過(guò)這里，我都得使勁跺腳，才能讓它勉強(qiáng)亮三秒?！斑@燈早該換了?！比龢堑膹埬棠炭傇谖叶迥_時(shí)探出頭，她扶著老花鏡的手總在顫。我嗯一聲，匆匆跑上樓，心里想著：反正有人會(huì)管的。直到那個(gè)周末，我?guī)蛬寢尩估?，撞?jiàn)張奶奶搬著梯子往拐角挪。她懷里抱著個(gè)新燈泡，背駝得像張弓?！把绢^，幫奶奶扶下梯子？”我趕緊跑過(guò)去，鼻尖忽然發(fā)酸——上個(gè)月才聽(tīng)說(shuō)她膝蓋做了手術(shù)。燈泡換上的瞬間，暖白的光漫滿整個(gè)拐角。張奶奶喘著氣笑：“這下不用跺腳咯?！笨傻诙旆艑W(xué)，我看見(jiàn)對(duì)門(mén)的男孩故意在燈下跳了跳，光穩(wěn)穩(wěn)地亮著，他愣了愣，跑回家拿來(lái)塊抹布，把積灰的燈座擦得锃亮。沒(méi)過(guò)幾天，五樓的大哥哥在燈旁裝了塊小木板，上面用馬克筆寫(xiě)著：“節(jié)能照明，輕觸即亮”。樓下的快遞員叔叔路過(guò)時(shí)，總會(huì)順手把歪掉的木板扶正。有回我加班晚歸的爸爸，竟蹲在燈下修好了松動(dòng)的開(kāi)關(guān)?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)拐角，不用跺腳，也不用觸摸。只要有人走近，那束光就會(huì)溫柔地亮起，像在說(shuō)“歡迎回家”。偶爾有新搬來(lái)的住戶好奇地打量那塊木板，鄰居們總會(huì)笑著解釋：“這是我們樓的‘光明約定’?！鄙现鼙┯?，我看見(jiàn)張奶奶撐著傘站在燈旁，手里拿著塑料袋仔細(xì)地罩住燈座。她的身影在雨幕里小小的，可那束透過(guò)雨絲的光，卻亮得讓人心里發(fā)燙。原來(lái)有些聲音，不必大喊大叫。就像這盞燈，從一個(gè)人的堅(jiān)持，到一群人的守護(hù)，沉默的善意會(huì)慢慢生長(zhǎng)，變成越來(lái)越響亮的溫暖?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。1.審題立意?！对絹?lái)越響亮的聲音》中，“聲音”可實(shí)指具體聲響，更可虛指某種信念、呼吁或成長(zhǎng)的心聲?！霸絹?lái)越響亮”體現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的增強(qiáng)過(guò)程，暗含從微弱到清晰、從猶豫到堅(jiān)定的變化。寫(xiě)作時(shí)可聚焦成長(zhǎng)中逐漸明晰的自我認(rèn)知，如對(duì)夢(mèng)想的追求、對(duì)正義的堅(jiān)守；也可寫(xiě)群體聲音的匯聚，如環(huán)保呼吁、對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注等。初中生可結(jié)合自身經(jīng)歷，通過(guò)具體事件展現(xiàn)“聲音”由弱變強(qiáng)的過(guò)程，凸顯背后的情感或信念，讓文章既有真實(shí)感，又能傳遞積極的價(jià)值觀。2.選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)記敘文，圍繞校園、家庭或社會(huì)生活等場(chǎng)景選材。文章可圍繞“聲音的變化”展開(kāi)，通過(guò)具體場(chǎng)景和事件，呈現(xiàn)“越來(lái)越響亮”的過(guò)程，進(jìn)而揭示其背后的意義。如寫(xiě)自己從不敢在課堂發(fā)言到主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)的經(jīng)歷，起初因膽怯聲音微弱，在老師鼓勵(lì)下多次嘗試，最終能清晰自信地發(fā)言，展現(xiàn)勇氣與成長(zhǎng)的聲音愈發(fā)響亮。或者描述社區(qū)里居民從忽視垃圾分類到主動(dòng)宣傳的過(guò)程，起初只有少數(shù)人呼吁，后來(lái)越來(lái)越多人響應(yīng)，環(huán)保的聲音日益響亮，體現(xiàn)集體意識(shí)的覺(jué)醒。也可記錄學(xué)彈吉他的歷程，從最初生澀的音符到流暢演奏，琴聲從微弱到洪亮，象征著堅(jiān)持與熱愛(ài)讓夢(mèng)想的聲音愈發(fā)清晰。寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如神態(tài)、動(dòng)作）刻畫(huà)“聲音”變化的瞬間，用對(duì)比手法突出前后差異，結(jié)尾通過(guò)抒情升華主題，讓“越來(lái)越響亮的聲音”承載深刻的情感或思考。2．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《這滋味，真讓我享受》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！敬鸢浮坷模哼@滋味，真讓我享受清晨的陽(yáng)光透過(guò)廚房的玻璃窗灑進(jìn)來(lái)，我站在灶臺(tái)前，看著鍋里咕嘟咕嘟冒著泡的白粥，米粒在沸水中翻滾，漸漸變得晶瑩剔透。這是奶奶教我的第一道菜，也是我最拿手的。每當(dāng)聞到這熟悉的米香，我的心里就會(huì)涌起一股暖流。記得第一次學(xué)煮粥時(shí)，我才上小學(xué)五年級(jí)。那天奶奶感冒了，躺在床上咳嗽個(gè)不停。我看著她蒼白的臉色，突然很想為她做點(diǎn)什么。“奶奶，我給您煮粥吧！”我自告奮勇地說(shuō)。奶奶虛弱地笑了笑，開(kāi)始一步一步地指導(dǎo)我?！懊滓崆芭莅胄r(shí)……”“水開(kāi)了才能下米……”“要一直攪動(dòng)，不然會(huì)糊鍋……”我手忙腳亂地按照奶奶的指示操作，卻還是把粥煮得半生不熟。奶奶卻笑著說(shuō)：“第一次能煮成這樣已經(jīng)很好了?！彼龍?jiān)持吃完了我煮的粥，說(shuō)這是她吃過(guò)最香的粥。現(xiàn)在，我已經(jīng)能熟練地煮出一鍋香濃軟糯的白粥了。米粒在鍋中翻滾的樣子，就像在跳一支優(yōu)美的舞蹈。我喜歡看它們從堅(jiān)硬變得柔軟，從分散變得融合。每當(dāng)粥煮好的時(shí)候，整個(gè)廚房都彌漫著溫暖的米香，這香氣總能勾起我最珍貴的回憶。上個(gè)周末，奶奶的關(guān)節(jié)炎又犯了。我早早起床，精心煮了一鍋皮蛋瘦肉粥。當(dāng)我端著粥走進(jìn)奶奶房間時(shí)，她驚喜的表情讓我鼻子一酸?！拔覀兊男N師又進(jìn)步了。”奶奶一邊吃一邊夸贊道。陽(yáng)光照在她滿是皺紋的臉上，那些皺紋里仿佛都盛滿了笑意。煮粥的滋味，不僅僅是味蕾上的享受，更是心靈的慰藉。在這一粥一飯之間，我體會(huì)到了愛(ài)的傳遞，感受到了成長(zhǎng)的喜悅。每當(dāng)我攪動(dòng)鍋中的米粥時(shí)，總覺(jué)得是在攪拌著幸福，這滋味，真讓我享受。如今，煮粥已經(jīng)成了我和奶奶之間特殊的交流方式。一鍋簡(jiǎn)單的白粥，承載著濃濃的親情，這大概就是人間至味吧?！驹斀狻勘绢}考查命題作文寫(xiě)作。一、審題立意?！白涛丁辈粌H指味覺(jué)，更可延伸為成長(zhǎng)中的情感體驗(yàn)、生活里的感悟。“享受”體現(xiàn)出積極的態(tài)度，要寫(xiě)出這種滋味帶來(lái)的愉悅、滿足或收獲?？蓢@親情、友情、個(gè)人成長(zhǎng)等角度，比如在克服困難后品嘗到成功的滋味，在平凡日常中感受親情的溫暖滋味，這些都是值得享受的。立意在于發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)微的美好，體會(huì)其中蘊(yùn)含的真情與成長(zhǎng)，傳達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜。?二、選材構(gòu)思。寫(xiě)作時(shí)，整體思路可以從具體的生活場(chǎng)景入手，捕捉能體現(xiàn)“滋味”的細(xì)節(jié)，通過(guò)描寫(xiě)展現(xiàn)“享受”的過(guò)程和心情。例如，可以寫(xiě)學(xué)做一道家常菜，從手忙腳亂到逐漸熟練，最后品嘗到自己做的菜，那帶著汗水和成就感的滋味讓人享受?？梢悦枋龊团笥岩黄饏⒓油讲?，途中雖疲憊但互相鼓勵(lì)，到達(dá)山頂時(shí)欣賞美景，那種友情與自然融合的滋味讓人享受。也可以寫(xiě)練習(xí)書(shū)法，從最初的煩躁到靜下心來(lái)感受筆墨的韻味，寫(xiě)出滿意作品時(shí)，那種沉浸其中的滋味讓人享受。寫(xiě)作技巧上，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如動(dòng)作、神態(tài)、味覺(jué)等，讓“滋味”更具體；融入真情實(shí)感，通過(guò)心理描寫(xiě)展現(xiàn)“享受”的感受；還可運(yùn)用對(duì)比，如之前的抵觸與后來(lái)的享受，突出滋味的美好。3．（2025·湖北黃岡·一模）生活中處處有驚喜：取得驕人的成績(jī)，是驚喜；學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，是驚喜；體會(huì)到一種真情，是驚喜；生活中大大小小的發(fā)現(xiàn)，是驚喜……驚喜，源于智慧，源于堅(jiān)持，源于熱愛(ài)……請(qǐng)以“驚喜”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題目寫(xiě)在答題卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。【答案】例文：驚喜?在我的記憶深處，那個(gè)冬日傍晚的驚喜，如同璀璨星辰，一直熠熠生輝。?父母工作繁忙，平日里與我相處的時(shí)間少之又少。我的生日快到了，我心里雖有期待，可想到他們忙碌的身影，便覺(jué)得大概率又會(huì)像往常一樣平淡度過(guò)。生日那天，寒風(fēng)凜冽，我背著沉甸甸的書(shū)包，腳步沉重地往家走。一路上，看著街邊店鋪里溫馨的場(chǎng)景，心中滿是落寞。我在心里默默安慰自己：沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)才是最重要的，生日不過(guò)是普通的一天罷了。?到家了，我掏出鑰匙打開(kāi)門(mén)，屋內(nèi)一片寂靜，沒(méi)有我幻想中的熱鬧，熟悉的孤獨(dú)感瞬間將我包圍。我把書(shū)包扔在沙發(fā)上，正準(zhǔn)備回房間寫(xiě)作業(yè)，突然，燈“啪”地一下全亮了。“生日快樂(lè)！”熟悉的聲音在耳邊響起，我驚愕地轉(zhuǎn)過(guò)身，只見(jiàn)父母和親朋好友們從各個(gè)角落走出來(lái)，臉上洋溢著溫暖的笑容。客廳被裝飾得五彩斑斕，漂亮的氣球、閃爍的彩帶，還有那張擺滿美食的桌子，正中央是一個(gè)精美的生日蛋糕，上面插著蠟燭，燭火搖曳，映照著大家親切的臉龐。那一刻，我呆立在原地，大腦一片空白，驚訝與喜悅交織在心頭，眼眶瞬間濕潤(rùn)了。我怎么也沒(méi)想到，如此忙碌的父母竟為我精心準(zhǔn)備了生日派對(duì)。媽媽走上前，溫柔地抱住我，輕聲說(shuō)：“寶貝，生日快樂(lè)！我們知道平時(shí)陪你的時(shí)間太少了，今天無(wú)論如何也要給你一個(gè)難忘的生日?！卑职忠残χ哌^(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀：“閨女，快許個(gè)愿吧！”我閉上眼睛，默默許愿，希望時(shí)間能停留在這一刻，希望以后能有更多和家人相聚的時(shí)光。?在大家的歡聲笑語(yǔ)中，我吹滅了蠟燭。接著，我們一起分享蛋糕，品嘗美食，屋子里充滿了溫馨與歡樂(lè)。那一刻，我感受到了濃濃的親情，這份意外的驚喜，驅(qū)散了我心中長(zhǎng)久以來(lái)的陰霾。那個(gè)生日的驚喜，讓我明白，即使父母忙碌，他們對(duì)我的愛(ài)也從未缺席。生活或許會(huì)有平淡，但不經(jīng)意間的驚喜，總能讓我們感受到無(wú)盡的溫暖與幸福，成為我們繼續(xù)前行的動(dòng)力?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。一、審題??！绑@喜”是題目核心，意味著意外且令人喜悅的事。寫(xiě)作時(shí)要突出事件的意外性和帶來(lái)的喜悅感，二者缺一不可。比如，描述日常按部就班取得的成績(jī)，若無(wú)意外因素，就難以體現(xiàn)“驚喜”；而只有意外卻無(wú)喜悅，也偏離主題。?引導(dǎo)語(yǔ)列舉了多種驚喜情境，如成績(jī)優(yōu)異、學(xué)習(xí)進(jìn)步、感受真情、生活發(fā)現(xiàn)等，為寫(xiě)作提供了思路。但不能局限于此，可拓寬思維，像一次偶然的旅行邂逅、自己親手完成一項(xiàng)高難度手工等，只要符合“驚喜”定義均可。二、立意?。①成長(zhǎng)感悟：通過(guò)描述學(xué)習(xí)、生活中的驚喜事件，如經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力攻克一道難題，最終取得好成績(jī)，收獲驚喜，感悟成長(zhǎng)路上的堅(jiān)持與付出終有回報(bào)，突出成長(zhǎng)的意義和價(jià)值。?②情感升華：以感受到他人的真情為驚喜切入點(diǎn)，如在困境中得到陌生人的幫助，從這意外的善意中體會(huì)人間溫情，立意于弘揚(yáng)人與人之間的關(guān)愛(ài)與善良，傳遞正能量。?③探索發(fā)現(xiàn)：圍繞生活中的新發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的驚喜，比如在自家花園發(fā)現(xiàn)一種從未見(jiàn)過(guò)的珍稀植物，引發(fā)對(duì)大自然奧秘的探索熱情，立意于培養(yǎng)對(duì)生活的觀察力和探索精神，展現(xiàn)生活的豐富多彩。三、選材構(gòu)思。?①校園生活類：可寫(xiě)參加一場(chǎng)重要比賽，本不被看好，自己卻憑借平時(shí)默默積累的知識(shí)和技能，在比賽中超常發(fā)揮，獲得優(yōu)異成績(jī)，讓老師、同學(xué)乃至自己都大為驚喜。先描述比賽前的緊張氛圍和自己的不自信，接著詳細(xì)敘述比賽過(guò)程中如何運(yùn)用所學(xué)，最后著重描寫(xiě)公布成績(jī)時(shí)的驚喜瞬間及內(nèi)心感受。?②家庭生活類：父母常年忙碌，很少有時(shí)間陪伴自己。在生日那天，本以為又會(huì)平淡度過(guò)，卻在放學(xué)回家時(shí)發(fā)現(xiàn)父母精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)溫馨的生日派對(duì)，邀請(qǐng)了親朋好友。從回家路上的失落，到開(kāi)門(mén)瞬間的驚訝，再到與家人共同慶祝時(shí)的喜悅，按此順序敘述，突出親情帶來(lái)的驚喜。?③社會(huì)生活類：在街頭看到一位流浪藝人表演精湛的技藝，被深深吸引。表演結(jié)束后，觀眾紛紛給錢(qián)表示贊賞，流浪藝人卻將錢(qián)全部捐給了附近的一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)，這一舉動(dòng)讓人意外又驚喜。可先描寫(xiě)流浪藝人的精彩表演，再展現(xiàn)眾人的反應(yīng)，最后著重刻畫(huà)他捐款時(shí)自己內(nèi)心的震撼與驚喜，引發(fā)對(duì)人性美好的思考。4．（24-25九年級(jí)上·山東菏澤·期末）按要求作文回顧，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是：①回過(guò)頭來(lái)看；②回想，反思。回顧一詩(shī)一文，回顧一人一事，回顧一段時(shí)光……回顧過(guò)往，總有新知。請(qǐng)以“回顧”為題寫(xiě)一篇文章，體裁不限（詩(shī)歌除外）。要求：①記敘文內(nèi)容充實(shí)，情感真切；②議論文觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不得抄襲、套作；⑤不少于600字?！敬鸢浮坷模夯仡檿r(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間初中生活已接近尾聲?；厥走@三年，那些或歡笑或淚水的片段，如電影般在腦海中一一閃過(guò)，讓我在回顧中收獲了許多寶貴的感悟。記得剛踏入初中校園時(shí)，我懷揣著滿心的期待與憧憬，同時(shí)也有著一絲緊張與不安。新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的老師，一切都是那么陌生。在最初的日子里，我努力適應(yīng)著新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，結(jié)交新的朋友。在學(xué)習(xí)上，我并非一帆風(fēng)順。數(shù)學(xué)曾是我最大的難題，那些復(fù)雜的公式和難解的題目，常常讓我感到頭疼。有一次數(shù)學(xué)考試，我考得非常不理想，看著那滿是紅叉的試卷，我的心情低落到了極點(diǎn)。我開(kāi)始懷疑自己的能力，甚至想要放棄。然而，我的數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有放棄我。她耐心地為我講解每一道錯(cuò)題，鼓勵(lì)我不要?dú)怵H，告訴我只要努力就一定能取得進(jìn)步。在老師的幫助和自己的努力下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸有了提高?；仡欉@段經(jīng)歷，我明白了挫折并不可怕，只要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。在與同學(xué)的相處中，我也收獲了許多珍貴的友誼。我們一起在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后互相幫助，共同進(jìn)步。記得有一次學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名參加了長(zhǎng)跑比賽。在比賽過(guò)程中，我累得氣喘吁吁，幾乎想要放棄。這時(shí)，我的同學(xué)們?cè)谫惖琅詾槲壹佑椭?，他們的吶喊聲給了我力量，讓我堅(jiān)持跑完了全程。雖然我沒(méi)有取得很好的名次，但我感受到了同學(xué)們之間深厚的情誼。回顧這些點(diǎn)滴，我懂得了友誼的珍貴，它是我成長(zhǎng)道路上最溫暖的陪伴?；仡欉@三年的初中生活，有歡笑，有淚水，有成功，也有失敗。但正是這些經(jīng)歷，讓我逐漸成長(zhǎng)，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。它們就像一顆顆璀璨的星星，點(diǎn)綴著我的青春天空。如今，即將畢業(yè)，我對(duì)未來(lái)充滿了期待。我知道，未來(lái)的道路上還會(huì)有許多挑戰(zhàn)和困難，但我會(huì)帶著初中生活的這些寶貴經(jīng)歷，勇敢地走下去。我相信，只要心中有夢(mèng)，努力拼搏，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?；仡欉^(guò)去，是為了更好地前行。我會(huì)將這段美好的初中時(shí)光珍藏在心底，帶著滿滿的收獲，向著未來(lái)的征程邁進(jìn)?！驹斀狻勘绢}考查命題作文寫(xiě)作。一、審題立意。“回顧”這個(gè)題目關(guān)鍵詞明確，指向?qū)^(guò)去經(jīng)歷、事物的回溯。寫(xiě)作時(shí)要緊扣“回顧”行為，從自身經(jīng)歷出發(fā)，挖掘過(guò)去的經(jīng)歷對(duì)當(dāng)下的影響。立意：旨在通過(guò)回顧，展現(xiàn)成長(zhǎng)、收獲感悟?？梢允菑倪^(guò)去的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明白堅(jiān)持、努力的重要性；也能從與他人的相處經(jīng)歷里，懂得珍惜、理解、包容等情感的意義，從而讓文章有深度和內(nèi)涵。二、選材構(gòu)思。選材方向：（1）學(xué)習(xí)經(jīng)歷：回憶自己在學(xué)習(xí)某門(mén)學(xué)科時(shí)遇到的困難，比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，單詞記不住、語(yǔ)法理解困難，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。后來(lái)通過(guò)不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，如制作單詞卡片、閱讀英文原著、觀看英文電影等，逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，成績(jī)也有所提高?；仡欉@段經(jīng)歷，領(lǐng)悟到探索和堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。（2）家庭生活：講述與父母之間的一次矛盾沖突，可能因?yàn)樽约旱呐涯?，不理解父母的苦心，與父母發(fā)生爭(zhēng)吵。隨著時(shí)間推移，慢慢理解父母的良苦用心，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤?；仡欉@件事，明白了親情需要理解和溝通，懂得珍惜家人的付出。（3）興趣愛(ài)好：分享自己學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程，從最初對(duì)繪畫(huà)充滿熱愛(ài)，到在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看不到進(jìn)步而想要放棄，最后在老師和朋友的鼓勵(lì)下堅(jiān)持下來(lái)，并且在繪畫(huà)比賽中獲獎(jiǎng)?；仡欉@段經(jīng)歷，體會(huì)到熱愛(ài)與堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石。文章構(gòu)思：開(kāi)頭：采用回憶性的語(yǔ)句開(kāi)篇，如“陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑在記憶的長(zhǎng)河上，泛起粼粼波光，那些被歲月塵封的往事，在這一刻悄然浮現(xiàn)，讓我忍不住開(kāi)始回顧那段難忘的時(shí)光”，自然引出對(duì)過(guò)去事件的回憶，引發(fā)讀者的興趣。中間：詳細(xì)敘述所選取的事件，按照事情發(fā)展的順序，描述事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在敘述過(guò)程中，加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，讓事件更加生動(dòng)形象。同時(shí)，適時(shí)穿插自己的感受和思考，為結(jié)尾的感悟做鋪墊。結(jié)尾：總結(jié)回顧的內(nèi)容，點(diǎn)明通過(guò)回顧獲得的新的認(rèn)知、感悟或成長(zhǎng)，如“回顧這段經(jīng)歷，我明白了成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順，而是在挫折與困難中不斷摸索前行。那些曾經(jīng)的迷茫與痛苦，都成為了如今我最寶貴的財(cái)富，激勵(lì)著我在未來(lái)的道路上勇敢前行”，升華文章主題，使文章富有思想深度。5．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《原來(lái)________并不簡(jiǎn)單》為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模涸瓉?lái)包餃子并不簡(jiǎn)單周末的陽(yáng)光斜斜地灑進(jìn)廚房，媽媽系著碎花圍裙，案板上堆著雪白的面粉，不銹鋼盆里的肉餡泛著油光，香氣直往我鼻子里鉆?！敖裉旖棠惆溩?，這可是基本功?！眿寢屝χf來(lái)?yè){面杖，我滿不在乎地接過(guò)，心想：不就是把餡包進(jìn)皮里嗎？這有什么難的？第一只餃子在我的手中誕生時(shí)，活像個(gè)咧著嘴的丑八怪。褶皺歪歪扭扭，餡料還從邊緣漏了出來(lái)。媽媽示范了好幾次，手指靈活地捏出月牙形的花邊，可輪到我時(shí)，面皮總在指尖打滑，要么捏得太緊破了皮，要么松松垮垮站不住。汗水順著額頭滑進(jìn)眼睛，我又急又惱，把搟面杖重重一放：“不包了！這根本不是人干的活！”媽媽沒(méi)有說(shuō)話，只是把我拉到灶臺(tái)前。鍋里的水咕嘟咕嘟冒著泡，她小心地把餃子下進(jìn)去，白色的身影在沸水中翻滾。“你看，”媽媽用漏勺輕輕攪動(dòng)，“每只餃子都要在熱水里經(jīng)得起煮，就像做人，得有真本事。包餃子難，是因?yàn)樗刂托暮图?xì)致?！蔽抑匦伦刈狼埃o下心觀察媽媽的手法。原來(lái)捏褶子時(shí)，拇指和食指要像跳交誼舞般配合，力度得像撫摸小貓一樣輕柔。我屏住呼吸，從最基礎(chǔ)的捏褶開(kāi)始練習(xí)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……當(dāng)?shù)谑伙溩咏K于能穩(wěn)穩(wěn)立在案板上時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)后背早已被汗水浸濕。出鍋的餃子盛在青花瓷盤(pán)里，像一群彎彎的月牙。咬開(kāi)晶瑩的面皮，滾燙的汁水在舌尖爆開(kāi)，混合著肉香和蔬菜的清甜。這一次，我嘗到的不僅是餃子的美味，更是自己親手創(chuàng)造的成就感。原來(lái)，包餃子并不簡(jiǎn)單。它教會(huì)我，生活中看似平凡的小事，都藏著不為人知的學(xué)問(wèn)。那些被我忽視的細(xì)節(jié)，那些需要反復(fù)練習(xí)的耐心，才是通往成功的必經(jīng)之路。從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要放棄時(shí)，就會(huì)想起那個(gè)灑滿陽(yáng)光的廚房，想起那些在指尖慢慢成型的餃子——它們像一個(gè)個(gè)小小的勛章，提醒我：只要沉下心，再難的事也能變得有滋有味?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一、審題立意。題目“原來(lái)_______并不簡(jiǎn)單”，“原來(lái)”表示一種恍然大悟、意外發(fā)現(xiàn)的意思，強(qiáng)調(diào)有一個(gè)認(rèn)知轉(zhuǎn)變的過(guò)程。橫線上可填入各種具體的事物、行為、情感等，如“做飯”“繪畫(huà)”“堅(jiān)持”“理解他人”等。立意方面，可從多個(gè)角度挖掘。若填入具體活動(dòng)，如“下棋”，可以通過(guò)自己學(xué)下棋的經(jīng)歷，從一開(kāi)始覺(jué)得簡(jiǎn)單到后來(lái)發(fā)現(xiàn)其中有高深的策略和哲理，立意可落在對(duì)學(xué)習(xí)、探索未知事物應(yīng)保持謙遜和敬畏之心；若填入抽象概念，如“寬容”，可通過(guò)與他人的矛盾沖突及化解過(guò)程，展現(xiàn)寬容并非輕易能做到，需要有豁達(dá)的胸懷和理解他人的能力，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)寬容在人際交往中的重要性。第二、選材構(gòu)思。本題要求寫(xiě)成記敘文。構(gòu)思一：若填“騎自行車”?？上葘?xiě)自己看到別人輕松騎車，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，自信滿滿地開(kāi)始學(xué)。接著詳細(xì)描述學(xué)騎車過(guò)程中的困難，如總是掌握不好平衡，一次次摔倒，膝蓋和手掌擦破了皮，內(nèi)心從滿不在乎變得沮喪、急躁。然后寫(xiě)在家人或朋友的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，慢慢找到感覺(jué)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)終于學(xué)會(huì)。最后通過(guò)這件事，領(lǐng)悟到原來(lái)騎自行車并不簡(jiǎn)單，任何技能的掌握都需要付出努力和汗水，成長(zhǎng)就是不斷克服困難的過(guò)程。構(gòu)思二：若填“照顧寵物”。開(kāi)篇可寫(xiě)自己看到可愛(ài)的寵物，覺(jué)得照顧它們就是喂食、陪玩，很容易。接著敘述實(shí)際照顧時(shí)遇到的各種狀況，比如寵物生病，自己手忙腳亂地帶它去看醫(yī)生，為它的健康擔(dān)憂；寵物調(diào)皮搗亂，把家里弄得一團(tuán)糟，自己要打掃收拾等。在這個(gè)過(guò)程中，自己逐漸明白照顧寵物不僅要有愛(ài)心，還需要有責(zé)任心和耐心，要了解它們的習(xí)性和需求。結(jié)尾表達(dá)通過(guò)這次經(jīng)歷，懂得了對(duì)生命負(fù)責(zé)并不簡(jiǎn)單，也更加珍惜與寵物的相處。構(gòu)思三：若填“做志愿者”。先寫(xiě)看到志愿者活動(dòng)覺(jué)得很輕松，就是做做樣子。參加活動(dòng)后，如去養(yǎng)老院照顧老人，發(fā)現(xiàn)要和老人建立良好溝通并不容易，要傾聽(tīng)他們的故事，理解他們的孤獨(dú)，還要注意自己的言行舉止，讓老人感受到溫暖。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)遇到老人不配合、自己不被理解等情況，產(chǎn)生想要放棄的念頭。但最終堅(jiān)持下來(lái)，體會(huì)到做志愿者并不簡(jiǎn)單，它需要有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)他人的意識(shí)，同時(shí)也明白了幫助他人能讓自己的內(nèi)心更充實(shí)，收獲到別樣的快樂(lè)。6．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《原來(lái)，他/她不只是______》為題，補(bǔ)充題目（如：嘮叨的媽媽、嚴(yán)厲的班主任……），完成一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！敬鸢浮坷模涸瓉?lái)，她不只是愛(ài)嘮叨的房東阿姨我總嫌502室的房東阿姨太嘮叨。每次交房租，她都要絮叨半天：“門(mén)窗要關(guān)緊”“垃圾要分類”“洗澡別超過(guò)半小時(shí)”……那副老花鏡滑到鼻尖的模樣，活像我們班主任檢查作業(yè)時(shí)的樣子。上個(gè)月臺(tái)風(fēng)天，我在樓道里摔碎了保溫杯。正準(zhǔn)備收拾玻璃碴，卻見(jiàn)房東阿姨舉著掃把急匆匆趕來(lái)：“別用手撿！”她蹲下身時(shí)，我注意到她秋衣袖口磨出的毛邊，和那雙關(guān)節(jié)腫大卻異常靈活的手。她邊掃邊念叨：“去年有個(gè)租客被玻璃劃傷，大半夜送去醫(yī)院……”碎玻璃在簸箕里發(fā)出清脆的響聲，我突然發(fā)現(xiàn)，那些叮囑的褶皺里，藏著她笨拙的溫柔。真正讓我改觀的，是上周發(fā)生的“曇花事件”。半夜我被敲門(mén)聲驚醒，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)房東阿姨抱著個(gè)搪瓷盆，盆里雪白的花朵正在綻放?！翱炜?！我養(yǎng)了三年的曇花開(kāi)了！”她的眼睛在走廊燈下亮得出奇。那夜我們坐在她堆滿舊物的客廳里，聽(tīng)她講年輕時(shí)在植物園工作的故事。她指著墻上的黑白照片：“這是1987年我培育的第一株蘭花?！闭掌锎┌状蠊拥墓媚铮脱矍鞍装l(fā)蓬亂的老人漸漸重疊。第二天清晨，我發(fā)現(xiàn)門(mén)口放著曇花盆栽，貼著便簽：“年輕人該見(jiàn)識(shí)生命綻放的樣子。”透過(guò)門(mén)縫，看見(jiàn)她正彎腰擦拭樓道里我摔碎的玻璃碴留下的劃痕，那件褪色的藍(lán)布衫后背已經(jīng)汗?jié)窳艘黄，F(xiàn)在每次遇見(jiàn)她，那些曾讓我心煩的叮囑突然有了溫度。知道她總在電表間檢查線路，是怕老房子出故障；發(fā)現(xiàn)她每月1號(hào)雷打不動(dòng)來(lái)收租，其實(shí)是為了確認(rèn)獨(dú)居租客的安全。上周我特意把班級(jí)義賣的綠蘿送她一盆，她驚喜得差點(diǎn)摔了老花鏡，轉(zhuǎn)身就翻出個(gè)缺角的紫砂盆：“這個(gè)配綠蘿正好！”原來(lái)那些我以為的嘮叨，是她用歲月積攢的牽掛。就像那株夜放的曇花，靜默地活過(guò)一千多個(gè)日夜，只為給偶然看見(jiàn)的人，留下滿室清香?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文寫(xiě)作。1.審題立意。本題要求以“原來(lái)，他/她不只是_______”為題進(jìn)行寫(xiě)作，核心在于打破對(duì)人物的固有印象，展現(xiàn)人物形象的多面性與復(fù)雜性。題目中的“原來(lái)”暗示了認(rèn)知的轉(zhuǎn)變過(guò)程，“不只是”則強(qiáng)調(diào)在固有標(biāo)簽之外，還有新的發(fā)現(xiàn)與感悟。立意時(shí)，可圍繞成長(zhǎng)與理解展開(kāi)，通過(guò)刻畫(huà)人物從單一印象到立體形象的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“不能以偏概全地看待他人”這一主題。選材應(yīng)貼近初中生生活，如看似嚴(yán)厲的班主任私下對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、愛(ài)嘮叨的父母背后的深情、沉默寡言的同學(xué)隱藏的才華等。在敘事中融入細(xì)膩的心理描寫(xiě)，展現(xiàn)認(rèn)知變化的緣由，傳遞包容與理解的價(jià)值觀，引導(dǎo)讀者重新審視身邊的人，發(fā)現(xiàn)平凡中的不平凡。2.選材構(gòu)思。文體適合寫(xiě)記敘文，運(yùn)用前后對(duì)比的手法，表現(xiàn)出人物“不只是”的特點(diǎn)。比如，以“原來(lái)，她不只是嚴(yán)厲的班主任”為題構(gòu)思文章。開(kāi)頭描寫(xiě)新學(xué)期初見(jiàn)班主任時(shí)的場(chǎng)景，她表情嚴(yán)肅、眼神犀利，說(shuō)話簡(jiǎn)潔有力，第一次班會(huì)便制定嚴(yán)格班規(guī)，讓“我”和同學(xué)們心生畏懼，奠定“嚴(yán)厲”的固有印象。主體部分設(shè)置轉(zhuǎn)折，一次考試失利后，“我”心情低落，以為會(huì)遭到嚴(yán)厲批評(píng)，沒(méi)想到班主任卻把“我”叫到辦公室，耐心分析試卷，指出學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，還分享自己學(xué)生時(shí)代的挫折經(jīng)歷。從那之后，“我”開(kāi)始留意到她在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言的溫柔眼神，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為同學(xué)們加油吶喊的熱情身影，甚至發(fā)現(xiàn)她辦公桌上擺滿了往屆學(xué)生寄來(lái)的感恩卡片。結(jié)尾部分，通過(guò)一次生病時(shí)班主任主動(dòng)幫“我”補(bǔ)課、關(guān)心生活細(xì)節(jié)的事例，徹底改變“我”對(duì)她的看法，發(fā)出“原來(lái)，她不只是嚴(yán)厲的班主任，更是一位用心關(guān)愛(ài)學(xué)生的引路人”的感慨，以“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變，突出人物形象的豐富性，深化文章主題。7．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《把學(xué)到的用起來(lái)真》為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！敬鸢浮坷模喊褜W(xué)到的用起來(lái)真快樂(lè)在學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路上，我們?nèi)缜趧诘拿鄯?，不斷采集知識(shí)的花蜜，將它們釀成智慧的瓊漿。然而，若只是將知識(shí)束之高閣，那它們便如同蒙塵的珍寶，失去了應(yīng)有的光彩。只有把學(xué)到的用起來(lái)，才能真正體會(huì)到知識(shí)的力量，感受到那份源自內(nèi)心的快樂(lè)。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我獨(dú)自在家，父母都外出辦事，留下我一人解決午飯問(wèn)題?？粗帐幨幍膹N房，我心中不禁有些發(fā)怵，但肚子卻適時(shí)地“咕咕”叫了起來(lái)，催促著我行動(dòng)。突然，我想起了在勞動(dòng)課上老師教過(guò)的西紅柿炒雞蛋的做法。那節(jié)課上，老師詳細(xì)地講解了每一個(gè)步驟，從食材的準(zhǔn)備到烹飪的技巧，我都聽(tīng)得格外認(rèn)真，還認(rèn)真地做了筆記。當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得有趣，沒(méi)想到現(xiàn)在竟派上了用場(chǎng)。我懷著興奮又緊張的心情走進(jìn)廚房，按照記憶中的步驟開(kāi)始操作。我先從冰箱里拿出兩個(gè)雞蛋和一個(gè)西紅柿，將雞蛋小心翼翼地打入碗中，用筷子快速攪拌，看著蛋液在碗中翻滾，仿佛看到了勝利的曙光。接著，我把西紅柿洗凈切成小塊，放在一旁備用。打開(kāi)爐灶，藍(lán)色的火焰歡快地跳躍著。我往鍋里倒入適量的油，待油熱后，將蛋液緩緩倒入鍋中。瞬間，鍋里發(fā)出“滋滋”的聲響，蛋液迅速膨脹起來(lái)，像一朵盛開(kāi)的金色花朵。我趕緊用鏟子快速翻炒，不一會(huì)兒，雞蛋就變得金黃酥脆，散發(fā)出誘人的香氣。隨后，我把切好的西紅柿倒入鍋中，與雞蛋一起翻炒。西紅柿的汁水漸漸滲出，與雞蛋完美融合，形成了一道色彩鮮艷的佳肴。我按照老師教的方法，加入適量的鹽和糖，繼續(xù)翻炒均勻。不一會(huì)兒，一盤(pán)香噴噴的西紅柿炒雞蛋就大功告成了。看著自己的勞動(dòng)成果，我心中充滿了成就感。迫不及待地盛了一碗米飯，搭配著西紅柿炒雞蛋，大口大口地吃起來(lái)。那味道，比我以往吃過(guò)的任何一次都要美味，因?yàn)檫@是我用自己的雙手，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果的見(jiàn)證。把學(xué)到的用起來(lái)真快樂(lè)，這份快樂(lè)將激勵(lì)著我在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，探索更多未知的領(lǐng)域?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。一、審題立意。題目《把學(xué)到的用起來(lái)真》中“把學(xué)到的”明確了寫(xiě)作內(nèi)容的核心范疇，即聚焦于自身所掌握的知識(shí)、技能、道理等學(xué)習(xí)成果。這些學(xué)習(xí)成果來(lái)源廣泛，可以是課堂上的學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)公式、物理定律；也可以是生活中的實(shí)用技能，如烹飪、手工制作；還可以是為人處世的道理，如誠(chéng)信、寬容等?！坝闷饋?lái)”，強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)和實(shí)踐，是對(duì)“學(xué)到的”內(nèi)容的運(yùn)用和實(shí)施。這是文章的關(guān)鍵行為，意味著不能僅僅停留在對(duì)學(xué)習(xí)成果的描述上，而要重點(diǎn)展現(xiàn)如何將其運(yùn)用到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)或其他情境中。“真______”，是一個(gè)需要補(bǔ)充的詞語(yǔ)，它決定了文章的情感傾向和主題深度。補(bǔ)充的詞語(yǔ)可以是積極的情感體驗(yàn)，如“快樂(lè)”“自豪”“有意義”；也可以是具有感悟性的表達(dá)，如“重要”“有挑戰(zhàn)”“有收獲”等，通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)傳達(dá)作者對(duì)“把學(xué)到的用起來(lái)”這一行為的獨(dú)特感受和深刻認(rèn)識(shí)。立意時(shí)可以通過(guò)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)和提升。比如在解決數(shù)學(xué)難題時(shí)運(yùn)用所學(xué)公式，不僅提高了成績(jī)，還鍛煉了思維能力，讓自己變得更加自信和獨(dú)立，體現(xiàn)出知識(shí)運(yùn)用對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。也可以強(qiáng)調(diào)把學(xué)到的用起來(lái)能體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值和意義。例如將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)運(yùn)用到社區(qū)宣傳活動(dòng)中，讓更多人了解環(huán)保的重要性，從而為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量，感受到自己的行動(dòng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的積極影響，彰顯知識(shí)的社會(huì)價(jià)值。還可以以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)為立意點(diǎn)。如在為家人制作一頓美食時(shí)運(yùn)用烹飪技巧，看到家人滿足的笑容，自己內(nèi)心充滿了快樂(lè)和幸福，表達(dá)知識(shí)運(yùn)用帶來(lái)的溫暖情感和美好體驗(yàn)。二、選材構(gòu)思。選材上，我們可以選取日常生活中的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行作文，如學(xué)校的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，在物理實(shí)驗(yàn)課上，運(yùn)用所學(xué)的電路知識(shí)成功組裝一個(gè)簡(jiǎn)單的電路裝置，如手電筒電路，當(dāng)燈光亮起的那一刻，感受到知識(shí)的實(shí)用性和成就感。或者在寫(xiě)作中運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句和寫(xiě)作技巧，使文章更加生動(dòng)精彩，獲得老師的好評(píng)。家庭的生活場(chǎng)景，學(xué)會(huì)做家務(wù)后，運(yùn)用所學(xué)的整理收納技巧將房間整理得井井有條，讓家變得更加整潔舒適，得到父母的表?yè)P(yáng)，體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)和為家庭貢獻(xiàn)的力量?；蛘哌\(yùn)用烹飪知識(shí)為家人做一頓豐盛的晚餐，在烹飪過(guò)程中感受親情的溫暖和生活的樂(lè)趣。社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景，參加社區(qū)組織的環(huán)保公益活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的環(huán)保知識(shí)向居民宣傳垃圾分類的重要性，并指導(dǎo)他們正確分類垃圾。通過(guò)自己的努力，讓更多人認(rèn)識(shí)到環(huán)保的意義，為改善社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)了一份力量，感受到知識(shí)服務(wù)社會(huì)的價(jià)值。構(gòu)思上，開(kāi)頭引入可以設(shè)置懸念，以一個(gè)與運(yùn)用知識(shí)相關(guān)的小懸念開(kāi)頭，引起讀者的好奇心。例如“你是否想過(guò)，一張普通的紙經(jīng)過(guò)巧妙運(yùn)用，竟能承載起一個(gè)人的重量？這可不是魔術(shù)，而是我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成的奇妙實(shí)驗(yàn)。”也可以引用名言，引用一句與知識(shí)運(yùn)用相關(guān)的名言警句，如“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，引出自己將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的經(jīng)歷和感悟。敘述時(shí)，描繪一個(gè)與運(yùn)用知識(shí)相關(guān)的生動(dòng)場(chǎng)景，如“陽(yáng)光明媚的周末，廚房里彌漫著陣陣香氣，我系著圍裙，正準(zhǔn)備將課堂上學(xué)到的烹飪知識(shí)變成一道美味的佳肴?！敝虚g按照事情發(fā)展的順序，詳細(xì)敘述將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的具體過(guò)程。包括遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。例如在制作手工藝品時(shí)，遇到了材料不足、技術(shù)難題等情況，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教他人等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找到了解決辦法。在敘述過(guò)程中，適時(shí)插入自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)，如緊張、興奮、猶豫等，使文章更加生動(dòng)真實(shí)，讓讀者更好地感受到作者的情感變化。比如在參加演講比賽時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的演講技巧，內(nèi)心既緊張又期待，通過(guò)心理描寫(xiě)展現(xiàn)自己的真實(shí)感受。結(jié)尾升華，總結(jié)自己將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中的收獲和感悟，強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用的重要性和意義。例如“通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，把學(xué)到的用起來(lái)，不僅能讓知識(shí)活起來(lái)，更能讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步?！庇锌梢哉雇磥?lái)，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探索更多未知領(lǐng)域的期待和決心。如“未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我將帶著這份對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和運(yùn)用知識(shí)的熱情，不斷前行，去創(chuàng)造更多美好的可能。”還可以與開(kāi)頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。如果開(kāi)頭設(shè)置了懸念，結(jié)尾可以解開(kāi)懸念；如果開(kāi)頭引用了名言，結(jié)尾可以再次提及名言，深化主題。8．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《我把_______留下》為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！敬鸢浮坷模何野阉寄盍粝吕衔菀疬w的消息傳來(lái)時(shí)，我正在外地讀大學(xué)。推開(kāi)斑駁的木門(mén)，陽(yáng)光透過(guò)天井斜斜地灑進(jìn)來(lái)，灰塵在光柱中起舞。我蹲下身，指尖輕輕撫過(guò)青磚地面上的刻痕——那是小時(shí)候量身高留下的印記。我走進(jìn)廚房，灶臺(tái)早已不再生火，但磚縫里仍滲著經(jīng)年累月的煙火氣。記得奶奶總愛(ài)在這里熬粥，米香混合著柴火的氣息，飄滿整個(gè)院子。我踮起腳，從碗柜最上層摸出一個(gè)粗陶碗，碗底還留著當(dāng)年摔裂的細(xì)紋。那年我六歲，打碎了最心愛(ài)的碗，奶奶卻笑著說(shuō)：“碎碎平安?！遍w樓的木梯發(fā)出熟悉的吱呀聲。推開(kāi)塵封的樟木箱，霉味里混著樟腦丸的清香。箱底整整齊齊疊著奶奶的藍(lán)布衫，我拿起最上面那件，袖口還留著補(bǔ)丁的針腳。突然摸到口袋里有個(gè)硬物，掏出來(lái)是顆褪色的玻璃珠——那是我第一次趕集時(shí)，用攢了三個(gè)月的零花錢(qián)給奶奶買(mǎi)的“寶石”。后院的老梨樹(shù)開(kāi)得正好，雪白的花瓣落在石桌上。我摩挲著桌面上深深的棋盤(pán)紋路，耳邊仿佛又響起爺爺“將軍”的喝聲。樹(shù)根處有個(gè)小土包，下面埋著我養(yǎng)的第一只兔子，當(dāng)時(shí)爺爺用火柴盒做了個(gè)迷你棺材，還認(rèn)真寫(xiě)了墓志銘。收拾最后一件行李時(shí)，我在門(mén)后發(fā)現(xiàn)半截粉筆。忽然想起某個(gè)夏夜，奶奶教我認(rèn)星座，就用粉筆在地上畫(huà)星圖?，F(xiàn)在那些圖案早已模糊，但抬頭望去，銀河依然橫貫天際，像一條綴滿鉆石的綬帶。離開(kāi)時(shí)，我?guī)ё吡艘慌踉罨摇灼婊ò旰湍穷w玻璃珠。鎖門(mén)的瞬間，夕陽(yáng)把老屋的影子拉得很長(zhǎng)，仿佛在挽留。我知道，真正帶不走的，是磚縫里的炊煙、石桌上的棋聲、還有星空下那個(gè)講故事的溫柔聲音。這些記憶會(huì)永遠(yuǎn)留在原地，等著某個(gè)陽(yáng)光正好的午后，被我重新拾起。【詳解】本題考查半命題作文。第一、審題立意。半命題作文《我把_______留下》，核心詞是“留下”，需要補(bǔ)充的內(nèi)容是“留下”的對(duì)象或情感載體?！傲粝隆笨梢岳斫鉃橹鲃?dòng)的抉擇（如留下回憶、物品）、被動(dòng)的分離（如畢業(yè)時(shí)留下遺憾），或象征性的傳承（如留下精神、文化）。立意方向：如“我把回憶留下”“我把思念留下”，聚焦人與人之間的羈絆；如“我把勇氣留下”“我把遺憾留下”，體現(xiàn)自我反思與蛻變；如“我把傳統(tǒng)留下”“我把希望留下”“我把青山綠水留下”，關(guān)注更宏大的主題第二、選材構(gòu)思。可寫(xiě)畢業(yè)時(shí)留下同學(xué)錄、黑板上的簽名、某次比賽的獎(jiǎng)狀，可寫(xiě)搬家時(shí)留下老照片，或祖輩留下的手工藝品，可寫(xiě)旅行中留下對(duì)某地文化的記錄，或志愿者活動(dòng)中留下的溫暖，可寫(xiě)“我把垃圾帶走，把清潔留下”。適合寫(xiě)記敘文：按“留什么—為什么留—如何留”展開(kāi)，重點(diǎn)描寫(xiě)“留”的過(guò)程與意義。如搬家時(shí)偷偷留下童年玩具，多年后重返舊居發(fā)現(xiàn)玩具仍在，引出對(duì)時(shí)光的感慨。結(jié)尾可點(diǎn)明“留下”的價(jià)值：是紀(jì)念、是傳承，或是未完成的期待。補(bǔ)題時(shí)避免“回憶”“愛(ài)”等俗套，嘗試“我把螢火蟲(chóng)留下”（象征短暫的美好）；注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)：如“留下”時(shí)的動(dòng)作、心理，或?qū)ο笪锏南笳饕饬x。9．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《________從未遠(yuǎn)離》為題作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！敬鸢浮坷模簻嘏瘡奈催h(yuǎn)離在時(shí)光長(zhǎng)河中徘徊，我們總以為那些美好的溫暖會(huì)隨著歲月流逝而遠(yuǎn)去，可當(dāng)我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)回味，才發(fā)現(xiàn)溫暖從未遠(yuǎn)離。小時(shí)候，溫暖是奶奶手中那碗熱氣騰騰的雞蛋羹。夏日的午后，蟬鳴聒噪，我在院子里瘋跑玩耍，汗水濕透了衣衫。奶奶總會(huì)輕輕喚我進(jìn)屋，坐在那略顯昏暗卻充滿溫馨的廚房里，看著她熟練地打蛋、攪拌，加入溫水和少許鹽，然后小心翼翼地放入蒸鍋。不一會(huì)兒，廚房里便彌漫著雞蛋羹的香氣。奶奶將蒸好的雞蛋羹端到我面前，用小勺輕輕舀起，吹涼后喂到我嘴邊。那細(xì)膩的口感，鮮美的味道，如同溫暖的陽(yáng)光，灑滿我的心田。后來(lái)，我上了學(xué)，溫暖是老師那鼓勵(lì)的眼神和耐心的話語(yǔ)。記得有一次考試，我考得一塌糊涂，心情低落到了極點(diǎn)。我覺(jué)得自己仿佛墜入了黑暗的深淵，看不到一絲希望。老師把我叫到辦公室，沒(méi)有批評(píng)我，而是用溫和的目光看著我，輕聲說(shuō)：“一次失敗并不可怕，重要的是要從失敗中吸取教訓(xùn)。老師相信你有能力做得更好。”她的話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。在老師的鼓勵(lì)下，我重新振作起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也逐漸提高。如今，我漸漸長(zhǎng)大，溫暖是朋友在困難時(shí)刻伸出的援手。有一次，我在學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)不小心摔倒了，膝蓋和手掌都擦破了皮，鮮血直流。同學(xué)們紛紛圍過(guò)來(lái)，有的幫我扶起，有的跑去醫(yī)務(wù)室拿藥。在去醫(yī)務(wù)室的路上，朋友緊緊地?cái)v扶著我，還不停地安慰我：“別怕，有我們?cè)谀?。”那一刻，我感受到了友情的溫暖，仿佛所有的疼痛都減輕了許多。生活中，溫暖或許是一句問(wèn)候，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱。溫暖從未遠(yuǎn)離，它一直圍繞在我們身邊。只要我們用心去感受，用愛(ài)去傳遞，就能讓這份溫暖永遠(yuǎn)延續(xù)下去，讓世界變得更加美好?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。“________從未遠(yuǎn)離”是一個(gè)半命題作文，“從未遠(yuǎn)離”是題眼，暗含“曾以為遠(yuǎn)離或失去，最終發(fā)現(xiàn)一直存在”的情感轉(zhuǎn)折。橫線處需補(bǔ)充的內(nèi)容是文章的寫(xiě)作對(duì)象，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是具體的事物，如“那盞燈”“那本書(shū)”“那棵樹(shù)”等；也可以是抽象的情感、品質(zhì)、精神等，如“溫暖”“愛(ài)”“誠(chéng)信”“夢(mèng)想”等。立意方面，可以從表達(dá)情感的角度立意，如補(bǔ)充“親情”“友情”“師恩”等，通過(guò)回憶與親人、朋友、老師之間的故事，展現(xiàn)這些情感在生活中的陪伴和支撐，表達(dá)對(duì)他們的感激和珍惜之情。也可以從弘揚(yáng)某種品質(zhì)的角度立意，如補(bǔ)充“誠(chéng)信”“善良”“堅(jiān)持”等，講述自己在生活中堅(jiān)守這些品質(zhì)的經(jīng)歷，或者身邊人因這些品質(zhì)而獲得成功或贏得尊重的故事，倡導(dǎo)大家弘揚(yáng)這些優(yōu)秀品質(zhì)。還可以從傳承某種精神的角度立意，如補(bǔ)充“革命精神”“工匠精神”“奮斗精神”等，結(jié)合歷史事件或現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣人物，闡述這些精神在時(shí)代發(fā)展中的重要意義，激勵(lì)自己和他人傳承和發(fā)揚(yáng)這些精神。第二，選材構(gòu)思。選材方面，可以從生活中的小事入手，因?yàn)樾∈峦荏w現(xiàn)真情實(shí)感。比如寫(xiě)“溫暖從未遠(yuǎn)離”，可以選擇冬天里媽媽為自己織的毛衣、生病時(shí)朋友送來(lái)的問(wèn)候卡片等小事，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)溫暖就在身邊。也可以選取名人的故事作為素材，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。例如寫(xiě)“夢(mèng)想從未遠(yuǎn)離”，可以講述馬云在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遭遇無(wú)數(shù)挫折，但始終懷揣著讓天下沒(méi)有難做的生意的夢(mèng)想，最終取得成功的故事，激勵(lì)讀者堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。還可以關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，從社會(huì)層面選材。比如寫(xiě)“環(huán)保意識(shí)從未遠(yuǎn)離”，可以列舉近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)的環(huán)保政策、社會(huì)上興起的垃圾分類熱潮等，說(shuō)明環(huán)保意識(shí)已經(jīng)深入人心，大家都在為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。結(jié)構(gòu)上，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭通過(guò)一段富有感染力的文字引出所填內(nèi)容，點(diǎn)明“從未遠(yuǎn)離”這一主題；中間部分通過(guò)具體的事例進(jìn)行闡述，可以采用并列式、遞進(jìn)式或?qū)Ρ仁降冉Y(jié)構(gòu)，使文章層次清晰；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)所填內(nèi)容的重要性，升華主題，給人以深刻的啟示。10．（2025·廣東廣州·二模）請(qǐng)以《當(dāng)我再拿起________時(shí)，不由心潮澎湃》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不得出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！敬鸢浮坷模寒?dāng)我再拿起口琴時(shí)，不由心潮澎湃書(shū)桌抽屜最深處，那只藍(lán)絲絨布包裹的口琴蒙著歲月的薄塵。指尖撫過(guò)冰涼的金屬外殼，琴格縫隙里還嵌著去年深秋的梧桐絮，熟悉的觸感讓我的思緒瞬間回到那個(gè)蟬鳴聒噪的夏天。初一時(shí)，我在舊貨市場(chǎng)淘到這把二手口琴。午休時(shí)，我總愛(ài)躲在操場(chǎng)角落練習(xí)，清亮的音符飄向天空，也飄進(jìn)了同樣熱愛(ài)音樂(lè)的小棠耳中。我們約定一起組個(gè)“校園口琴社”，她甚至省下早餐錢(qián)給口琴配了枚銀色掛鏈。那段時(shí)光，夕陽(yáng)把我們的影子拉得老長(zhǎng)，口琴合奏的《友誼地久天長(zhǎng)》回蕩在空蕩的走廊里。變故發(fā)生在初二的藝術(shù)節(jié)。當(dāng)我滿懷期待準(zhǔn)備報(bào)名比賽時(shí)，小棠卻悄悄報(bào)了鋼琴獨(dú)奏。她輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“口琴太幼稚了，鋼琴才能登上大雅之堂。”我攥著報(bào)名表的手指微微發(fā)顫，轉(zhuǎn)身把口琴塞進(jìn)抽屜最深處。此后，我們之間橫亙著難以言說(shuō)的隔閡，那首沒(méi)練完的曲子，也成了記憶里的斷章。直到上周大掃除，我在整理舊物時(shí)又看到了口琴。布包邊緣已經(jīng)磨得起球，銀色掛鏈也氧化成了灰黑色。就在這時(shí)，手機(jī)彈出小棠的消息：“其實(shí)那天我后悔了，你還愿意和我合奏嗎？”配圖是她新買(mǎi)的口琴譜，扉頁(yè)寫(xiě)著“這次換我跟著你”。此刻站在音樂(lè)教室，陽(yáng)光透過(guò)百葉窗在地板上投下明暗交錯(cuò)的光影。我和小棠面對(duì)面坐下，她把新買(mǎi)的琴鏈掛在我的口琴上。當(dāng)熟悉的旋律再次響起，那些委屈、誤解與倔強(qiáng)，都化作跳動(dòng)的音符消散在空中。原來(lái)真正的友誼，就像這口琴的音色，歷經(jīng)歲月沉淀，反而愈發(fā)清澈動(dòng)人。再拿起口琴，金屬外殼不再冰涼，掌心的溫度傳遞到琴身的每個(gè)角落。這小小的樂(lè)器，承載著青春里最珍貴的成長(zhǎng)與和解，讓我懂得：有些美好，值得用勇氣重新拾起。【詳解】本題考查半命題作文。1.審題立意??“當(dāng)我再拿起________時(shí)，不由心潮澎湃”，此題目重點(diǎn)在于“再”與“心潮澎湃”?！霸佟弊直砻魉钍挛镌c自己有過(guò)故事，再次接觸會(huì)引發(fā)新的情感與思考；“心潮澎湃”意味著情感的強(qiáng)烈波動(dòng)，或懷念、或感動(dòng)、或振奮等。從初中生視角出發(fā)，可補(bǔ)充的事物豐富多樣，如樂(lè)器、畫(huà)筆、書(shū)本、獎(jiǎng)狀等?？蓢@親情、友情、夢(mèng)想、成長(zhǎng)挫折等主題立意，比如通過(guò)再次拿起外婆織的圍巾，回憶與外婆相處的溫暖時(shí)光，表達(dá)對(duì)親情的珍視；或再次拿起比賽失利時(shí)的日記本，展現(xiàn)自己從挫折中成長(zhǎng)的過(guò)程，體現(xiàn)積極向上的態(tài)度。?2.選材構(gòu)思?。適合寫(xiě)記敘文，可圍繞校園生活或家庭日常展開(kāi)選材，挖掘生活中令自己心潮澎湃的事例。若補(bǔ)充“畫(huà)筆”，可選取初中美術(shù)課上參加繪畫(huà)比賽失利，從此放下畫(huà)筆的經(jīng)歷作為開(kāi)頭，制造懸念。接著回憶曾經(jīng)熱愛(ài)繪畫(huà)，用畫(huà)筆描繪校園美景、同學(xué)笑臉的快樂(lè)時(shí)光。然后講述在老師、同學(xué)鼓勵(lì)下，再次拿起畫(huà)筆，重新創(chuàng)作并獲得認(rèn)可的過(guò)程，將比賽場(chǎng)景細(xì)致刻畫(huà)，如自己緊張的心情、畫(huà)筆在紙上的滑動(dòng)等。最后點(diǎn)明再次拿起畫(huà)筆時(shí)，不僅重拾繪畫(huà)技能，更收獲了面對(duì)困難的勇氣與自信，使文章主題得以升華，整個(gè)選材緊扣初中生學(xué)習(xí)生活，符合其年齡特點(diǎn)。若補(bǔ)充“接力棒”，可圍繞初中運(yùn)動(dòng)會(huì)展開(kāi)。先寫(xiě)因自己在初一接力賽中掉棒，導(dǎo)致班級(jí)錯(cuò)失冠軍，從此對(duì)接力賽產(chǎn)生恐懼，再未觸碰過(guò)接力棒。后來(lái)初三運(yùn)動(dòng)會(huì)，面對(duì)同學(xué)們的信任與期待，硬著頭皮再次拿起接力棒。重點(diǎn)描寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)的緊張、隊(duì)友的鼓勵(lì)，以及比賽時(shí)自己接過(guò)接力棒全力奔跑的瞬間，刻畫(huà)內(nèi)心從忐忑到堅(jiān)定的轉(zhuǎn)變。最后當(dāng)班級(jí)奪冠，再次拿起接力棒時(shí)，深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的力量，以及戰(zhàn)勝自我的喜悅。11．（2025·廣東廣州·二模）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，時(shí)間是偉大的智者，他可以帶走很多東西，也留下了很多東西。時(shí)間可以帶走幼稚，帶走冒失，也可以帶走記憶，帶走美麗；時(shí)間可以留下智慧，留下成熟，也可以留下傷痛，留下遺憾。請(qǐng)以“時(shí)間帶走_(dá)______留下_______”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。寫(xiě)作提示：①補(bǔ)全題目，除詩(shī)歌外文體不限：②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名：③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮坷模簳r(shí)間帶走懵懂留下成長(zhǎng)時(shí)間，宛如一位悄無(wú)聲息的行者，在生命的旅途中穿梭，帶走了許多，也留下了許多。它帶走了我的懵懂，卻為我留下了成長(zhǎng)的足跡。小時(shí)候，我像一只無(wú)憂無(wú)慮的小鳥(niǎo)，在父母的呵護(hù)下自由飛翔。那時(shí)的我，對(duì)世界充滿了好奇，卻也充滿了懵懂。記得有一次，我在公園里看到一只美麗的蝴蝶，便興奮地追著它跑。一不小心，我摔倒在地，膝蓋擦破了皮，鮮血直流。我嚇得大哭起來(lái)，以為自己受了很嚴(yán)重的傷。父母急忙跑過(guò)來(lái)，心疼地安慰我，幫我處理傷口。那時(shí)的我，只知道依賴父母，遇到一點(diǎn)小事就會(huì)驚慌失措，不懂得如何去面對(duì)和解決問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，我步入了校園，開(kāi)始了學(xué)習(xí)生涯。在學(xué)校里，我遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。學(xué)習(xí)上的壓力、與同學(xué)之間的矛盾，都讓我感到迷茫和無(wú)助。有一次，我在考試中失利，心情低落到了極點(diǎn)。我覺(jué)得自己很笨，無(wú)論怎么努力都學(xué)不好。我開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。然而，在老師和父母的鼓勵(lì)下，我逐漸明白了，失敗并不可怕，可怕的是失去信心和勇氣。我開(kāi)始重新審視自己，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，努力克服困難。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的成績(jī)有了明顯的提高。那一刻，我感受到了成長(zhǎng)的喜悅，也明白了時(shí)間帶走了我的懵懂，讓我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)挫折。除了學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)，時(shí)間還讓我在人際交往中變得更加成熟。曾經(jīng)的我，不懂得如何與他人相處，常常因?yàn)橐恍┬∈戮秃屯瑢W(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。我自私、任性，只考慮自己的感受，不顧及別人的想法。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸意識(shí)到，人與人之間需要相互理解、相互包容。我開(kāi)始學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重別人的選擇。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我不再像以前那樣沖動(dòng)，而是會(huì)冷靜下來(lái)，分析問(wèn)題的根源，尋求解決問(wèn)題的方法。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，也收獲了珍貴的友誼。時(shí)間就像一把神奇的刻刀，它在我的生命中刻下了成長(zhǎng)的印記。它帶走了我的懵懂無(wú)知，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)、成熟和自信。如今，我站在青春的門(mén)檻上，回首過(guò)去，那些曾經(jīng)的懵懂和迷茫都已成為我人生中最寶貴的財(cái)富。展望未來(lái)，我知道，成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)，還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)和困難等待著我。但我相信，只要我珍惜時(shí)間，不斷努力，就一定能夠在時(shí)間的長(zhǎng)河中留下屬于自己的精彩?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。這是一道半命題作文題，題目給出了“時(shí)間帶走_(dá)____”和“時(shí)間留下_____”兩種結(jié)果。首先，需明確題目中的關(guān)鍵詞“時(shí)間”，它是貫穿全文的線索，代表著一種持續(xù)的、不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程。對(duì)于“時(shí)間帶走_(dá)____”，可從成長(zhǎng)過(guò)程中失去的事物來(lái)思考立意。比如，隨著年齡增長(zhǎng)，我們可能會(huì)失去童年的純真、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光、曾經(jīng)親密無(wú)間的友誼等，通過(guò)寫(xiě)時(shí)間帶走這些東西，來(lái)表達(dá)對(duì)過(guò)去的懷念，以及對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中得失的思考。也可以從人生經(jīng)歷角度，思考時(shí)間帶走的機(jī)遇、健康等，進(jìn)而探討珍惜當(dāng)下的重要性。而“時(shí)間留下_____”，則可從時(shí)間沉淀下來(lái)的事物立意。像時(shí)間留下的智慧，我們?cè)诮?jīng)歷挫折與困難后，從失敗中汲取教訓(xùn)，變得更加成熟睿智；時(shí)間留下的情感，如親情在歲月中愈發(fā)深厚，友情在長(zhǎng)久的陪伴中歷久彌堅(jiān)；還可以是時(shí)間留下的文化、歷史遺跡等，它們見(jiàn)證著時(shí)代的變遷，承載著民族的記憶。通過(guò)這些立意，可表達(dá)對(duì)時(shí)間沉淀價(jià)值的珍視，以及對(duì)生命意義的深入思考。第二，選材構(gòu)思?！皶r(shí)間帶走_(dá)____”，在選材上，可以從自身經(jīng)歷入手。比如，回憶童年時(shí)與小伙伴在田野里嬉戲玩耍的場(chǎng)景，隨著時(shí)間推移，大家各自奔赴不同的城市，曾經(jīng)的友誼逐漸淡去，選取這些具體的童年趣事，如一起捉蝴蝶、烤地瓜等事例，來(lái)展現(xiàn)時(shí)間帶走了那份純真的友誼。也可以寫(xiě)自己曾經(jīng)對(duì)某件事情的執(zhí)著和熱情，像小時(shí)候癡迷于繪畫(huà)，隨著學(xué)業(yè)壓力增大，時(shí)間被各種作業(yè)和考試占據(jù)，那份對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)慢慢被時(shí)間帶走，以此來(lái)反映成長(zhǎng)過(guò)程中個(gè)人興趣的變化。在構(gòu)思上，可采用倒敘的手法，先寫(xiě)如今看到與過(guò)去相關(guān)的事物而引發(fā)的感慨，然后回憶過(guò)去的美好時(shí)光，再對(duì)比現(xiàn)在的狀況，突出時(shí)間帶走的東西給自己帶來(lái)的影響，給我們留下了什么東西。在敘述過(guò)程中，適當(dāng)加入心理描寫(xiě)，細(xì)膩地展現(xiàn)自己對(duì)失去之物的不舍與無(wú)奈，以及得到什么的哲理性思考?！皶r(shí)間留下_____”，選材方面，可寫(xiě)家庭中傳承的老物件，如奶奶的針線盒，它見(jiàn)證了家庭的變遷，承載著奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，隨著時(shí)間流逝，這份溫暖的情感通過(guò)針線盒留了下來(lái)。還可以選取自己學(xué)習(xí)一門(mén)技藝（如書(shū)法）的過(guò)程，從最初的笨拙到逐漸熟練，時(shí)間留下的不僅是書(shū)寫(xiě)的技巧，更是面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的精神。在構(gòu)思時(shí)，采用總分總的結(jié)構(gòu)。先點(diǎn)明時(shí)間留下的某種珍貴事物，再通過(guò)具體事例展開(kāi)敘述，詳細(xì)闡述時(shí)間是如何留下這份珍貴的東西的，最后進(jìn)行升華，表達(dá)對(duì)時(shí)間留下的這份寶貴財(cái)富的珍視，以及對(duì)未來(lái)的期許，讓文章主旨更加深刻。12．（2025·廣東廣州·二模）作文：初次相遇，一聲“你好”消融了彼此的陌生；久別重逢，一句“你好”重現(xiàn)了時(shí)光的溫暖；回憶往昔，一聲“你好”包含了萬(wàn)語(yǔ)千言；展望未來(lái)，一句“你好”蕩漾著滿懷憧憬……請(qǐng)以“你好，”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。請(qǐng)先補(bǔ)全題目；②立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述?！敬鸢浮坷模耗愫?，對(duì)手樹(shù)木要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈寴?shù)木更茂盛；小鳥(niǎo)要感謝天空，因?yàn)樘炜兆屝▲B(niǎo)快活飛翔；我要感謝我的對(duì)手，因?yàn)閷?duì)手讓我進(jìn)步成長(zhǎng)。那是一次體育課上，老師組織400米賽跑。做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，老師便帶著大家來(lái)到了跑道上準(zhǔn)備跑步。同學(xué)們被分成了十組，而我的對(duì)手則是我們班平日跑的最慢的同學(xué)，我心里暗暗得意：這下肯定贏定了！在老師的哨聲中，一組又一組的同學(xué)沖出起跑線。很快就輪到我所在的組了，我系緊鞋帶，又做了幾下熱身活動(dòng)后，自信滿滿地站在了跑道上。待槍聲響起，我們像離弦的箭一樣沖了出去。一開(kāi)始大家都鉚足了勁，很多同學(xué)都沖到了前面，而我卻漸漸落后了，就連平時(shí)班上跑得最慢的那個(gè)同學(xué)也屏住呼吸，在我后面緊緊跟著。我加快步伐，揮動(dòng)手臂，飛也似的向前沖?？墒菬o(wú)論我怎么努力，都無(wú)濟(jì)于事。我還是追不上在我前面跑得像小鹿一樣快的同學(xué)們，我的心就像被潑了一大盆冷水。我再扭頭一看，他和我的距離正在一點(diǎn)點(diǎn)拉近，雖然他的臉上布滿了汗珠，但是他絲毫沒(méi)有退縮的意思。已經(jīng)跑完了一圈了，我和他就像兩只落伍的小馬，在隊(duì)伍后面慢慢的跟著。我已經(jīng)累得氣喘吁吁了，骨頭快要散架了，突然我感覺(jué)他的腳步離我越來(lái)越近了，等我一回頭，他已經(jīng)沖到我前面去了。怎么可能？他可是班上跑得最慢的?。≈灰?jiàn)他一步一步地跑著，十分賣力，雖然陽(yáng)春三月天氣并不熱，但他臉上的汗珠卻在不斷揮灑?？粗：珗?jiān)定的腳印，疲憊卻頑強(qiáng)的身軀，我的心里燃起了熊熊的烈火。我調(diào)整好呼吸，沿著他的腳步快步?jīng)_過(guò)去，在最后的短短的幾米，我咬緊牙關(guān)努力沖刺，終于超越了他。測(cè)試結(jié)束了，我靜靜地望著操場(chǎng)上的跑道，上面留下了堅(jiān)持、鼓勵(lì)與汗水。我要感謝我的對(duì)手，因?yàn)樵谖覍⒁艞墪r(shí)，他用行動(dòng)感染了我，給了我動(dòng)力。人生亦如跑步，在前進(jìn)的道路上會(huì)遇到很多的對(duì)手，我們要學(xué)會(huì)感謝對(duì)手，因?yàn)橛辛藢?duì)手，我們才有前進(jìn)的動(dòng)力。有了對(duì)手，我們才能不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。所以！你好，對(duì)手。【詳解】本題考查半命題作文。審題立意：“你好，_____”是半命題作文，“你好”作為問(wèn)候語(yǔ)，天然帶有友好、溫暖、期待的情感基調(diào)，補(bǔ)題部分則是文章的核心寫(xiě)作對(duì)象，決定了立意的方向。橫線上可以填寫(xiě)具體人物，如親人、朋友、陌生人，立意圍繞情感聯(lián)結(jié)與成長(zhǎng)感悟。如“你好，外婆”，通過(guò)回憶與外婆相處的點(diǎn)滴，展現(xiàn)親情的溫暖與傳承；“你好，同桌”，記錄校園生活中彼此陪伴與鼓勵(lì)的故事，體現(xiàn)友情的珍貴。也可以填寫(xiě)抽象概念，如夢(mèng)想、挫折、孤獨(dú)等抽象事物，賦予其人格化色彩，深化立意。比如“你好，挫折”，將挫折視為成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，表達(dá)在困境中磨礪自我、收獲成長(zhǎng)的感悟；“你好，2024”，以年份為載體，回顧過(guò)往經(jīng)歷，展望未來(lái)期許，抒發(fā)對(duì)時(shí)光的珍惜與奮斗的決心。還可以填寫(xiě)自然或文化元素，如“你好，敦煌”，借游覽敦煌莫高窟的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的敬仰與傳承；“你好，黃山松”，通過(guò)描繪松樹(shù)堅(jiān)韌不拔的姿態(tài)，傳遞對(duì)生命力的贊美與對(duì)堅(jiān)韌品格的追求。選材構(gòu)思：根據(jù)補(bǔ)全的題目，選取典型且新穎的素材。若寫(xiě)“你好，老街”，可圍繞老街的建筑、店鋪、居民等，選取如清晨的油條攤熱氣騰騰、老匠人專注修傘等場(chǎng)景，以小見(jiàn)大展現(xiàn)老街的煙火氣與人文底蘊(yùn)；寫(xiě)“你好，詩(shī)歌”，可敘述自己與詩(shī)歌結(jié)緣的故事，如偶然讀到某首詩(shī)被觸動(dòng)，從此在詩(shī)歌中尋找精神慰藉。結(jié)構(gòu)上可選擇一線串珠式，以時(shí)間、情感等線索串聯(lián)多個(gè)片段。如“你好，童年”，按童年不同階段選取學(xué)騎自行車、與伙伴嬉戲等場(chǎng)景，展現(xiàn)童年的美好與成長(zhǎng)的蛻變?；蛘邞夷钤O(shè)置式，開(kāi)篇設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)讀者興趣。如“你好，神秘的朋友”，先描寫(xiě)自己收到神秘信件，再逐步揭開(kāi)這位朋友的身份，講述兩人的故事。還可以選擇虛實(shí)結(jié)合式，若補(bǔ)題為“你好，未來(lái)的自己”，可將現(xiàn)實(shí)中的困惑與對(duì)未來(lái)的想象相結(jié)合，在虛實(shí)交織中表達(dá)對(duì)自我成長(zhǎng)的思考與規(guī)劃。13．（2025·廣東廣州·一模）按要求作文。請(qǐng)以《不變的_____（追求、目光、友情……）》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①在橫線上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③600字以上；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名?！敬鸢浮坷模翰蛔兊挠H情無(wú)論世事如何變遷，無(wú)論人心多么善變，有一種情感是永遠(yuǎn)不會(huì)變的，那就是親情。它如同深夜里的一盞明燈，照亮我前行的路；它如同冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖我冰冷的心房；它如同沙漠中的一汪清泉，滋潤(rùn)我干涸的心田。記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我因?yàn)樨澩娑浟藭r(shí)間，直到夜幕降臨才想起回家。當(dāng)我推開(kāi)家門(mén)時(shí)，看到的是母親焦急的臉龐和桌上那已經(jīng)涼透了的飯菜。我愧疚地低下頭，不敢直視母親的眼睛。母親卻沒(méi)有責(zé)備我，只是輕輕地拉過(guò)我的手，說(shuō)：“孩子，餓了吧？媽媽這就去給你熱飯菜。”那一刻，我的心中涌起一股暖流，那是母愛(ài)的力量，讓我感受到了家的溫暖。還有一次，我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，成績(jī)一落千丈。我變得沮喪而消沉，甚至開(kāi)始懷疑自己。這時(shí)，是父親站在了我的身邊，他耐心地聽(tīng)我傾訴，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，人生就像是一場(chǎng)馬拉松，有起點(diǎn)也有終點(diǎn)，但更重要的是沿途的風(fēng)景和跑步的過(guò)程。一次的失敗并不能代表什么，只要你肯努力，就一定能夠重新站起來(lái)。”父親的話像一股清泉，洗滌了我心中的塵埃，讓我重新找回了自信和勇氣。在成長(zhǎng)的道路上，我遇到過(guò)無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，但每一次，都是親情給了我力量，讓我能夠勇敢地面對(duì)。無(wú)論是母親的溫柔關(guān)懷，還是父親的嚴(yán)厲教導(dǎo)，都是我生命中最寶貴的財(cái)富。如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，開(kāi)始有了自己的生活。但無(wú)論我走到哪里，無(wú)論我經(jīng)歷多少風(fēng)雨，我都知道，有一份親情永遠(yuǎn)在默默地支持著我，給我力量，給我勇氣。所以，我想說(shuō)，不會(huì)變的是親情。它是我生命中最堅(jiān)實(shí)的后盾，是我永遠(yuǎn)的依靠。無(wú)論世事如何變遷，無(wú)論人心多么善變，這份親情都會(huì)像一盞明燈，照亮我前行的路，讓我在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。【詳解】本題考查半命題作文。一、審題。這是一道半命題作文題，需要先在橫線上補(bǔ)充合適詞語(yǔ)完善題目。所給示例“追求、目光、友情”為思考方向，可從中選，也可另選符合邏輯的詞語(yǔ)。如“美德”“善良”“自信”“故鄉(xiāng)”等?！安蛔儭笔呛诵脑~，強(qiáng)調(diào)在時(shí)間推移、環(huán)境變化等情況下，所填內(nèi)容始終保持恒定。寫(xiě)作時(shí)要突出這種穩(wěn)定性及意義。二、立意。若填“追求”：可立意為在人生道路上，盡管會(huì)遭遇挫折、誘惑，仍堅(jiān)守最初夢(mèng)想與目標(biāo)。比如立志成為畫(huà)家，求學(xué)路上面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、他人質(zhì)疑，仍初心不改，不斷提升畫(huà)技，體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)追求的執(zhí)著。若填“目光”：可理解為看待事物的角度、態(tài)度不變。比如一直以友善、包容目光看待周圍人，即便他人犯錯(cuò)或與自己意見(jiàn)不合，仍能理解、尊重，展現(xiàn)內(nèi)心的善良與豁達(dá)。若填“友情”：立意圍繞無(wú)論時(shí)光流逝、境遇變遷，朋友間情誼始終深厚。如兒時(shí)好友，雖因升學(xué)分隔兩地，仍保持聯(lián)系，在彼此困難時(shí)給予支持，彰顯友情的堅(jiān)固。三、選材。選“追求”時(shí)，可選取科學(xué)家屠呦呦的事跡，她幾十年如一日追求青蒿素的研究，克服科研條件艱苦、實(shí)驗(yàn)多次失敗等困難，最終成功提取青蒿素，為人類健康事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。也可寫(xiě)自己學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，從最初被書(shū)法魅力吸引，到練習(xí)中經(jīng)歷枯燥、瓶頸，始終堅(jiān)持，收獲進(jìn)步與成長(zhǎng)。選“目光”時(shí)，可講述一位老師始終以鼓勵(lì)、信任目光看待學(xué)生，無(wú)論學(xué)生基礎(chǔ)如何、成績(jī)起伏，都耐心引導(dǎo)，幫助眾多學(xué)生樹(shù)立自信、取得進(jìn)步。自己生活中，如面對(duì)小區(qū)流浪貓，始終以關(guān)愛(ài)目光看待，定期喂食、照顧，體現(xiàn)對(duì)生命的尊重。選“友情”時(shí)，可描述中學(xué)時(shí)代與好友共同為班級(jí)榮譽(yù)拼搏的故事，運(yùn)動(dòng)會(huì)上相互鼓勵(lì)、接力比賽默契配合；畢業(yè)后雖聯(lián)系頻率變化，但遇到重要時(shí)刻仍相互陪伴、支持。還可寫(xiě)歷史上俞伯牙與鐘子期的知音之交，他們的友情不因身份、距離改變，成為千古佳話。14．（2025·廣東廣州·一模）請(qǐng)從“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝你”中選擇一個(gè)，將題目《其實(shí)，我想對(duì)你說(shuō)的是“_____”》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。【答案】例文：其實(shí)，我想對(duì)你說(shuō)的是“謝謝你”在時(shí)光的長(zhǎng)河中徘徊，記憶如繁星般閃爍，而你，是我心中最亮的那顆星。其實(shí)，我想對(duì)你說(shuō)的是“謝謝你”，我的同桌。剛升入初中時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境和同學(xué)，我滿心都是不安與局促。是你在我獨(dú)自坐在座位上發(fā)呆時(shí)，主動(dòng)和我搭話，那帶著陽(yáng)光般笑容的臉龐，瞬間驅(qū)散了我心中的陰霾。你熱情地和我分享學(xué)校的趣事，給我介紹班級(jí)里的老師和同學(xué)，讓我漸漸放下了心中的防備，開(kāi)始融入這個(gè)新的集體。記得有一次，學(xué)校組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我滿心期待地報(bào)名參加，想要證明自己的實(shí)力。然而，比賽的結(jié)果卻如同一盆冷水，狠狠地澆滅了我的熱情。我看著試卷上那刺眼的分?jǐn)?shù)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，覺(jué)得自己無(wú)比失敗。接下來(lái)的幾天，我一直沉浸在沮喪的情緒中，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了信心。是你，注意到了我的低落。一天課間，你輕輕拍了拍我的肩膀，把我拉到教室外的走廊上。你看著我，眼神里滿是關(guān)切和鼓勵(lì)，說(shuō)：“一次的失敗算不了什么，它只是你成長(zhǎng)路上的一個(gè)小插曲。每個(gè)人都會(huì)有跌倒的時(shí)候，重要的是要勇敢地站起來(lái)。你那么聰明，又那么努力，下次一定能取得好成績(jī)的?！蹦愕脑捜缤皇?，照亮了我心中黑暗的角落。從那以后，你主動(dòng)提出和我一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每天放學(xué)后，我們都會(huì)留在教室里，一起討論難題，一起做練習(xí)題。你總是耐心地給我講解那些我不懂的知識(shí)點(diǎn)，哪怕我反復(fù)問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，你也從不厭煩。在你的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高。后來(lái)，學(xué)校又組織了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我懷著忐忑的心情參加了比賽。當(dāng)成績(jī)公布的那一刻，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我竟然獲得了二等獎(jiǎng)！我興奮地跑回教室，想要第一時(shí)間和你分享這個(gè)好消息。看到你臉上那燦爛的笑容，我心中充滿了感激。謝謝你，我的同桌。在我最無(wú)助的時(shí)候，是你給了我鼓勵(lì)和支持；在我迷茫的時(shí)候，是你為我指引了方向。你的善良和熱情，就像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我的心田。我會(huì)永遠(yuǎn)記住我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，也會(huì)帶著你的鼓勵(lì)，勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。題目是半命題作文《其實(shí)，我想對(duì)你說(shuō)的是“_____”》，需要從“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝你”中選擇一個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整?！捌鋵?shí)”表示一種轉(zhuǎn)折或內(nèi)心的真實(shí)想法，“我想對(duì)你說(shuō)”明確了表達(dá)的對(duì)象和方式，是直接傾訴內(nèi)心的情感。整體要求考生圍繞選定的詞語(yǔ)，向特定的對(duì)象表達(dá)內(nèi)心真實(shí)且可能平時(shí)未曾說(shuō)出口的情感。立意上，選“對(duì)不起”：立意可圍繞反思自己的過(guò)錯(cuò)，表達(dá)內(nèi)心的愧疚，以及希望得到對(duì)方諒解的情感，同時(shí)也能體現(xiàn)出自我成長(zhǎng)和懂得承擔(dān)責(zé)任。選“沒(méi)關(guān)系”：立意在于展現(xiàn)自己的寬容大度，對(duì)他人無(wú)意或有意造成的傷害給予理解和包容，傳遞積極向上的生活態(tài)度。選“謝謝你”：立意可以是表達(dá)對(duì)他人幫助、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)等的感激之情，強(qiáng)調(diào)感恩的重要性，展現(xiàn)人與人之間美好的情感紐帶。第二，構(gòu)思選材。如選“對(duì)不起”，構(gòu)思：可以采用倒敘手法，先寫(xiě)自己內(nèi)心一直被愧疚感折磨，然后回憶事情的經(jīng)過(guò)，最后表達(dá)自己真誠(chéng)的歉意和改正錯(cuò)誤的決心。也可以按照事情發(fā)展的順序，詳細(xì)敘述事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)突出自己意識(shí)到錯(cuò)誤后的心理變化。選材：可以是和父母因?yàn)橐患∈聽(tīng)?zhēng)吵后，自己當(dāng)時(shí)態(tài)度惡劣，事后意識(shí)到父母是為自己好，感到十分愧疚；也可以是在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，自己說(shuō)了傷人的話，之后后悔不已；還可以是誤會(huì)了老師，給老師帶來(lái)了不好的影響，想要道歉。如選“沒(méi)關(guān)系”，構(gòu)思：先描述事情發(fā)生時(shí)對(duì)方的失誤或過(guò)錯(cuò)給自己帶來(lái)的困擾，接著寫(xiě)自己內(nèi)心的掙扎，最后表明自己選擇寬容的態(tài)度，并闡述寬容的意義?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比自己前后不同的想法，突出主題。選材：比如同學(xué)不小心弄壞了自己心愛(ài)的文具，一開(kāi)始自己很生氣，但看到同學(xué)真誠(chéng)的道歉和內(nèi)疚的表情，自己選擇原諒；或者在公交車上，有人不小心踩了自己一腳，對(duì)方很慌張，自己微笑著說(shuō)沒(méi)關(guān)系；還可以是鄰居家的小孩弄臟了自己的衣服，自己沒(méi)有責(zé)怪，反而安慰小孩。如選“謝謝你”，構(gòu)思：可以設(shè)置懸念，開(kāi)頭先表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激之情，但不說(shuō)出感謝的對(duì)象，然后通過(guò)回憶具體事例，逐步揭示感謝的原因和對(duì)象，最后再次強(qiáng)調(diào)感激之情。也可以采用并列結(jié)構(gòu)，列舉多個(gè)對(duì)方幫助自己的事例，表達(dá)感謝。選材：感謝父母在自己生病時(shí)的悉心照料；感謝老師在自己學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)的耐心輔導(dǎo)；感謝朋友在自己孤獨(dú)無(wú)助時(shí)的陪伴和鼓勵(lì)；還可以感