七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元13《濟(jì)南的冬天》說課稿1冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元13《濟(jì)南的冬天》說課稿1冀教版

本課選自七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元，這是一篇描寫濟(jì)南冬天的優(yōu)美散文。文章以生動(dòng)的筆觸描繪了濟(jì)南冬天的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解作者描寫濟(jì)南冬天的手法，包括動(dòng)靜結(jié)合、比喻、擬人等修辭手法。

-領(lǐng)悟作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特感受和情感態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用景物描寫的方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解并分析作者運(yùn)用多種修辭手法的效果，如如何通過比喻和擬人手法增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。

-感悟作者情感態(tài)度的深層含義，理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特審美。

-學(xué)會(huì)仿寫，能夠運(yùn)用所學(xué)的描寫方法和修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的景物描寫文章。

-理解并分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、夾敘夾議等，以及這些結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)效果的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《濟(jì)南的冬天》原文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與濟(jì)南冬天相關(guān)的圖片、視頻，以及展示修辭手法運(yùn)用實(shí)例的圖表。

3.教學(xué)課件：制作包含文章結(jié)構(gòu)分析、修辭手法講解的PPT。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置閱讀角落，準(zhǔn)備書寫材料，確保學(xué)生能夠安靜閱讀和書寫。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示濟(jì)南冬天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)濟(jì)南冬天的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于描寫景物的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《濟(jì)南的冬天》的背景、作者簡(jiǎn)介、文章結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的整體內(nèi)容。

-舉例說明：選取文章中的典型段落，分析作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的效果，幫助學(xué)生理解這些手法的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)濟(jì)南冬天的感受，并嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇濟(jì)南冬天的某個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的描寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升寫作水平。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法在描寫景物中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的寫作心得，總結(jié)自己在寫作過程中遇到的困難和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成一篇以“我心中的冬天”為主題的作文，要求運(yùn)用至少三種修辭手法，字?jǐn)?shù)不限。

-預(yù)習(xí)下一課《春》的相關(guān)內(nèi)容，了解文章主題和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于濟(jì)南冬天的紀(jì)錄片，加深對(duì)濟(jì)南冬天的了解。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，搜集關(guān)于濟(jì)南冬天的民間故事、傳說等，進(jìn)行分享交流。

7.教學(xué)反思

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-學(xué)生對(duì)本次課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的建議和意見，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-濟(jì)南冬天的歷史文化：介紹濟(jì)南的歷史背景，如“泉城”之稱的由來，以及濟(jì)南冬天的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日。

-中國(guó)其他冬季景色的文學(xué)作品：推薦一些描寫冬季景色的文學(xué)作品，如《沁園春·雪》、《江雪》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同地域冬天的特色。

-冬季自然現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)：介紹冬季的自然現(xiàn)象，如雪的形成、冰的結(jié)構(gòu)等，結(jié)合科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解冬季的自然世界。

-冬季運(yùn)動(dòng)和旅游資源：介紹濟(jì)南及其他地區(qū)的冬季運(yùn)動(dòng)和旅游資源，如滑雪、溫泉等，激發(fā)學(xué)生對(duì)冬季活動(dòng)的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與濟(jì)南冬天相關(guān)的文學(xué)作品，如《濟(jì)南的冬天》的作者老舍的其他作品，或者描寫其他地方冬天的文學(xué)作品。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于濟(jì)南冬天的紀(jì)錄片或者旅游宣傳片，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)，更直觀地感受濟(jì)南冬天的美景。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀濟(jì)南的泉水和冬季風(fēng)光，親身體驗(yàn)文章中描述的景色。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以“我心中的冬天”為主題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇描寫自己家鄉(xiāng)或他鄉(xiāng)冬天的作文。

-科學(xué)探究：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作冰晶觀察其結(jié)構(gòu)，或者模擬雪的形成過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，以濟(jì)南冬天為題材，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如冬季植樹、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛自然，體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》這篇課文，整體來說，我覺得這節(jié)課還是取得了不錯(cuò)的成效。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示濟(jì)南冬天的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了濟(jì)南冬天的美景，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在講解新知時(shí)，我結(jié)合了文章的背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。這些方法都取得了較好的效果。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法，并對(duì)他們的觀點(diǎn)給予了充分的肯定。這種做法不僅提高了學(xué)生的積極性，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和思維能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入或者自信心不足。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《濟(jì)南的冬天》這篇文章的理解有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確地把握文章的主題，理解作者的情感態(tài)度，并運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。在技能方面，學(xué)生們?cè)趯懽骶毩?xí)中展現(xiàn)出了較好的表現(xiàn)，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫，表達(dá)出了自己的情感。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解修辭手法時(shí)，我可能沒有將它們與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來比較困難。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握知識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.在講解修辭手法時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過具體例子讓學(xué)生更好地理解并掌握。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

4.在課后作業(yè)布置上，增加一些實(shí)踐性、探究性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①文章主題：《濟(jì)南的冬天》

-重點(diǎn)句子：描寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。

②作者簡(jiǎn)介：老舍

-重點(diǎn)詞：文學(xué)家、作家。

③文章結(jié)構(gòu)：

-引言：介紹濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

-主體：描寫濟(jì)南冬天的自然風(fēng)光。

-結(jié)尾：表達(dá)對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛