第六課大小燈教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動粵教版勞動技術(shù)六年級上冊-粵教版（勞動技術(shù)）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六課大小燈教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動粵教版勞動技術(shù)六年級上冊-粵教版（勞動技術(shù)）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：粵教版勞動技術(shù)六年級上冊《大小燈》

內(nèi)容：本節(jié)課將教授學(xué)生如何使用簡單的工具和材料制作大小燈。包括認(rèn)識大小燈的組成部分、學(xué)習(xí)制作步驟、培養(yǎng)動手操作能力以及提高審美觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握大小燈的制作方法，提高動手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和審美意識。通過制作大小燈，學(xué)生能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)合作與交流，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。此外，課程還注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感受美、創(chuàng)造美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的動手操作能力和基本的手工制作技能，對工具的使用有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過簡單的手工制作和基礎(chǔ)工藝，如剪紙、編織等，這為學(xué)習(xí)大小燈的制作奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對手工制作和藝術(shù)創(chuàng)作通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過動手實(shí)踐來體驗(yàn)成功的喜悅。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和空間想象力逐漸增強(qiáng)，能夠較好地理解制作步驟和工藝要求。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作大小燈時可能遇到的困難包括：對工具使用的不熟練、對材料特性的不了解、制作過程中細(xì)節(jié)處理的困難以及審美觀念的局限。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托暮图?xì)心而導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高制作技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《勞動技術(shù)》六年級上冊，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大小燈制作的相關(guān)圖片、圖表和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解制作步驟和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙張、LED燈泡等制作大小燈所需的材料，并確保器材的安全性和適用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生分組合作；布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示大小燈成品，提問學(xué)生：“你們知道這些漂亮的燈是如何制作的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課手工制作的相關(guān)知識，如剪紙、編織等，幫助學(xué)生將新舊知識建立聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解大小燈的制作步驟，包括準(zhǔn)備材料、剪裁紙張、組裝燈泡等。

2.舉例說明：教師通過實(shí)際操作，展示如何制作大小燈，讓學(xué)生直觀了解制作過程。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出問題，如“如何使大小燈更加美觀？”“如何提高制作效率？”等，讓學(xué)生在討論中探究知識。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生按照教師講解的制作步驟，動手實(shí)踐制作大小燈。教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握制作技巧。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，教師及時給予指導(dǎo)和幫助，如調(diào)整材料、改進(jìn)制作方法等。

四、總結(jié)與評價（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小燈制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師給予評價和鼓勵，肯定學(xué)生的努力和成果。

五、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提出問題：“你們還知道哪些制作燈飾的方法？”引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的知識面。

2.學(xué)生分享自己了解的制作燈飾的方法，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，嘗試用家中現(xiàn)有的材料制作一個大小燈，并在下節(jié)課分享你們的制作過程和心得。”

2.學(xué)生認(rèn)真思考，記錄作業(yè)要求，為課后制作做準(zhǔn)備。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了大小燈的制作方法，提高了動手操作能力和手工制作技能。他們學(xué)會了使用剪刀、膠水等工具，能夠熟練地進(jìn)行紙張剪裁、折疊和粘貼，這對于提高學(xué)生的精細(xì)動作能力和手眼協(xié)調(diào)能力具有重要意義。

2.知識拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了大小燈的制作步驟，還學(xué)習(xí)了有關(guān)燈飾設(shè)計(jì)的基本知識，如色彩的搭配、形狀的創(chuàng)意等。這些知識有助于拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

3.創(chuàng)新思維：在制作大小燈的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的燈飾造型。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使他們能夠在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：本節(jié)課采用分組合作的方式進(jìn)行，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，使他們學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同解決問題。

5.審美能力：通過制作大小燈，學(xué)生能夠直觀地感受到不同設(shè)計(jì)風(fēng)格和色彩搭配帶來的美感。這有助于提高學(xué)生的審美能力，使他們能夠在日常生活中更加注重美的追求。

6.耐心和毅力：在制作過程中，學(xué)生可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如材料選擇、制作技巧等。通過克服這些困難，學(xué)生能夠培養(yǎng)出耐心和毅力，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的品質(zhì)。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際制作中，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。這種實(shí)踐應(yīng)用能力對于學(xué)生今后在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

8.自主學(xué)習(xí)：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要獨(dú)立完成大小燈的制作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立思考和解決問題。

9.成就感：完成作品后，學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，這種成就感有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的欲望。

10.價值觀培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到勞動的價值和創(chuàng)造的樂趣，這對于培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀具有積極意義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師工作中不可或缺的一部分?；仡欉@次大小燈的制作課，我覺得有幾個方面值得我深思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了分組討論和互動探究環(huán)節(jié)，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流并不像預(yù)期的那樣活躍。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，有些學(xué)生則可能因?yàn)閷χ谱鬟^程不熟悉而不知道如何提出問題。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更加開放和鼓勵性的問題，讓學(xué)生在輕松的氛圍中分享自己的想法和遇到的問題。

其次，我在觀察學(xué)生的制作過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對工具的使用不夠熟練，這在一定程度上影響了他們的制作進(jìn)度和質(zhì)量。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一個簡單的工具使用指導(dǎo)視頻，讓學(xué)生在課前自行觀看，這樣可以提高他們在課堂上的動手能力。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作過程中對材料的特性認(rèn)識不足，導(dǎo)致了一些不必要的浪費(fèi)和制作上的困難。為了讓學(xué)生更好地理解材料的特性，我計(jì)劃在今后的課程中加入材料科學(xué)的簡單介紹，讓學(xué)生了解不同材料的特點(diǎn)和適用性。

此外，我也注意到，有些學(xué)生在完成作品后對自己的作品評價較低，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱钠谕^高或者缺乏自信。為了提升學(xué)生的自信心，我打算在評價環(huán)節(jié)加入更多的正面反饋，強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注作品的最終成果。

最后，我覺得課堂的時間安排上還可以更加靈活。有時候，學(xué)生的制作速度會比預(yù)期的慢，這導(dǎo)致了一些教學(xué)內(nèi)容沒有時間完成。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的個體差異，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更加模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：請根據(jù)今天在課堂上學(xué)習(xí)的大小燈制作方法，嘗試使用家中現(xiàn)有的材料制作一個大小燈，并記錄下你的制作過程和遇到的問題及解決方法。

答案示例：我使用了彩紙、剪刀、膠水和電池作為制作材料。首先，我按照教材上的步驟剪裁出大小不同的燈片，然后折疊并粘貼成燈罩。在組裝LED燈泡時，我發(fā)現(xiàn)膠水干了后不夠牢固，所以我嘗試了使用雙面膠來增強(qiáng)固定效果。在遇到膠水粘性不足的問題時，我及時查找了相關(guān)資料，并嘗試了使用強(qiáng)力膠來解決問題。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

題目：設(shè)計(jì)一個大小燈的圖案，并說明你選擇這種圖案的原因。

答案示例：我設(shè)計(jì)了一個幾何圖案的大小燈，因?yàn)閹缀螆D案簡潔大方，易于制作，而且能夠展現(xiàn)現(xiàn)代感。我選擇正方形和圓形作為基本形狀，因?yàn)樗鼈円子诩舨煤推唇樱夷軌蛲ㄟ^不同的組合方式創(chuàng)造出多種不同的視覺效果。

3.材料應(yīng)用：

題目：思考除了教材中提到的材料，還可以使用哪些材料來制作大小燈？

答案示例：除了教材中提到的彩紙、剪刀、膠水和LED燈泡，我還可以嘗試使用布料、金屬絲、塑料片等材料來制作大小燈。例如，使用布料可以制作出柔軟的燈罩，而金屬絲則可以用來制作骨架，增加燈飾的立體感。

4.安全意識：

題目：在制作大小燈的過程中，有哪些安全注意事項(xiàng)？

答案示例：在制作大小燈的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)安全事項(xiàng)：首先，使用剪刀等鋒利工具時要小心，避免劃傷手指；其次，使用膠水時要注意不要沾到皮膚上，一旦沾到應(yīng)立即清洗；最后，連接LED燈泡時要注意電路的連接正確性，避免短路。

5.作品評價：

題目：如果你是小燈的設(shè)計(jì)師，你會如何評價自己的作品？

答案示例：作為設(shè)計(jì)師，我會從以下幾個方面評價自己的作品：首先，作品的創(chuàng)意是否新穎，是否符合自己的設(shè)計(jì)理念；其次，制作工藝是否精細(xì)，是否能夠展現(xiàn)出良好的手工制作技巧；再次，作品的實(shí)用性如何，是否能夠在日常生活中發(fā)揮實(shí)際作用；最后，作品的審美價值如何，是否能夠給人以美的享受。通過這樣的評價，我可以更好地反思自己的設(shè)計(jì)，為今后的創(chuàng)作提供參考。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實(shí)施：

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解大小燈的制作步驟時，我會提問：“同學(xué)們，制作大小燈的第一步是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對基本步驟的熟悉程度。此外，我還鼓勵學(xué)生提出問題，這有助于激發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

在學(xué)生動手制作大小燈的過程中，我會仔細(xì)觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟進(jìn)行。例如，我會注意學(xué)生是否正確使用剪刀、膠水等工具，是否能夠獨(dú)立完成制作任務(wù)。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在的問題，并給予個別指導(dǎo)。

3.小組合作評價：

由于本節(jié)課采用了小組合作的形式，我會對每個小組的合作情況進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括：小組成員之間的溝通是否順暢，是否能夠共同解決問題，以及小組整體的作品完成情況。我會鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.課堂測試：

在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行簡單的課堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試形式可以是口頭提問，也可以是填寫小測驗(yàn)。例如，我會提問：“請說出制作大小燈的三個步驟?！蓖ㄟ^測試，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解程度。

5.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。學(xué)生可以評價自己在制作過程中的表現(xiàn)，如動手能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。同時，學(xué)生之間也可以相互評價，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。

6.反饋與鼓勵：

在課堂評價過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的進(jìn)步和努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和獎勵；對于遇到困難的學(xué)生，我會給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

7.教學(xué)反思：

在課后，我會對課堂評