七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理說課稿1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理說課稿1（新版）新人教版教材分析七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理說課稿1（新版）新人教版。本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密相連，圍繞呼吸道對空氣的處理展開，旨在引導(dǎo)學生了解呼吸道的組成、功能及其在人體呼吸過程中的作用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握呼吸道的基本知識，提高對呼吸系統(tǒng)的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察能力和科學思維能力，使學生通過觀察呼吸道結(jié)構(gòu)，分析其功能，提升對生物結(jié)構(gòu)與功能相互關(guān)系的理解。增強學生的科學探究意識，通過實驗探究呼吸道的處理作用，培養(yǎng)實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。同時，培養(yǎng)學生對生命現(xiàn)象的敬畏感和對生物科學探索的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-明確呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)特點及其在氣體交換中的作用。

-理解呼吸道對空氣的處理功能，包括清潔、濕潤和溫暖空氣。

-通過實例分析呼吸道如何提高氣體交換效率。

2.教學難點

-理解呼吸道對空氣的處理過程，包括鼻腔的過濾作用、氣管和支氣管的清潔作用以及黏膜分泌物的保護作用。

-掌握呼吸道的非特異性免疫和特異性免疫機制。

-將呼吸道的功能與人體健康聯(lián)系起來，理解呼吸道疾病對人體的影響。例如，如何解釋感冒時鼻腔的充血和分泌物增多，以及這些癥狀如何影響呼吸。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準備與呼吸道結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、示意圖以及呼吸系統(tǒng)疾病防治的科普視頻。

3.實驗器材：準備鼻腔模型、濕潤和干燥空氣樣本等，用于演示呼吸道對空氣的處理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、安全。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示呼吸系統(tǒng)相關(guān)的圖片或視頻，提問學生：“你們知道我們的呼吸系統(tǒng)是如何工作的嗎？它對我們的健康有什么重要性？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課學習的呼吸系統(tǒng)的組成，如鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解呼吸道對空氣的處理，包括鼻腔的過濾作用、氣管和支氣管的清潔作用以及黏膜分泌物的保護作用。

-舉例說明：通過實例分析呼吸道如何提高氣體交換效率，如解釋感冒時鼻腔的充血和分泌物增多，以及這些癥狀如何影響呼吸。

-互動探究：引導(dǎo)學生分組討論，提出問題，如“為什么呼吸道需要過濾空氣？”、“呼吸道如何保持濕潤？”等，鼓勵學生提出自己的觀點和假設(shè)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生動手制作簡單的呼吸道模型，觀察并討論不同部分的功能。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學生疑問，確保每個學生都能理解并掌握知識點。

4.實驗探究（約20分鐘）

-實驗準備：準備鼻腔模型、濕潤和干燥空氣樣本等實驗器材。

-實驗步驟：引導(dǎo)學生進行實驗，觀察濕潤和干燥空氣對鼻腔模型的影響，分析呼吸道如何處理空氣。

-實驗總結(jié)：引導(dǎo)學生總結(jié)實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)呼吸道對空氣的處理功能及其重要性。

-提問學生：“你們認為呼吸道對空氣的處理有什么意義？”引導(dǎo)學生思考并分享自己的觀點。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

1.查閱資料，了解呼吸道疾病及其預(yù)防措施。

2.結(jié)合本節(jié)課所學知識，撰寫一篇關(guān)于呼吸道對空氣處理功能的短文。

3.設(shè)計一個關(guān)于呼吸道保護的宣傳海報。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索呼吸系統(tǒng)的奧秘，如了解肺的功能、呼吸調(diào)節(jié)機制等。

-提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，幫助學生拓展知識面。

8.教學反思

-教師在課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題，為今后的教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源

-呼吸系統(tǒng)疾病科普資料：收集關(guān)于常見呼吸道疾病的科普文章，如哮喘、感冒、流感等，以及這些疾病的預(yù)防和治療方法。

-呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖集：提供詳細的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖集，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等各個部分的詳細結(jié)構(gòu)圖。

-呼吸系統(tǒng)功能動畫：收集或制作呼吸系統(tǒng)功能的動畫視頻，如氣體交換、呼吸調(diào)節(jié)等，以直觀方式展示呼吸系統(tǒng)的運作過程。

-呼吸系統(tǒng)發(fā)展史資料：介紹呼吸系統(tǒng)研究的歷史，包括重要的科學家、發(fā)現(xiàn)和理論，激發(fā)學生對呼吸系統(tǒng)研究的興趣。

2.拓展建議

-學生可以通過閱讀科普文章，了解呼吸道疾病的成因、癥狀和預(yù)防措施，提高自我保健意識。

-利用結(jié)構(gòu)圖集，學生可以自行繪制呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，加深對呼吸系統(tǒng)各部分關(guān)系的理解。

-觀看功能動畫，學生能夠直觀地看到呼吸系統(tǒng)的動態(tài)過程，有助于理解氣體交換和呼吸調(diào)節(jié)的生理機制。

-通過研究呼吸系統(tǒng)發(fā)展史，學生可以了解科學探究的方法和過程，培養(yǎng)科學思維和批判性思維能力。

-組織學生進行小組討論，針對呼吸系統(tǒng)疾病的話題，探討如何改善生活習慣，提高身體健康水平。

-安排學生參觀醫(yī)院或生物實驗室，實地觀察呼吸系統(tǒng)的檢查設(shè)備和實驗操作，增強學習體驗。

-鼓勵學生參與科學競賽或創(chuàng)新項目，將所學知識應(yīng)用于實際問題的解決中，提升綜合能力。

-設(shè)計家庭實驗，如測量家庭室內(nèi)空氣濕度，探討室內(nèi)外空氣質(zhì)量的差異，提高學生的實踐操作能力。

-開展主題班會，讓學生分享關(guān)于呼吸系統(tǒng)健康的知識和經(jīng)驗，增強集體健康意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這提高了他們的學習興趣和參與度。

2.實踐操作：通過設(shè)置實驗和模擬操作，讓學生親身體驗呼吸系統(tǒng)的功能，這種直觀的教學方式有助于他們更好地理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時候不夠嚴格，有些學生注意力不集中，這影響了整體的教學效果。

2.教學組織：在組織實驗和討論時，時間控制得不夠精準，有時會導(dǎo)致教學內(nèi)容未能完全覆蓋。

3.教學方法：對于一些復(fù)雜的概念，我可能沒有用足夠的時間去解釋，導(dǎo)致部分學生理解不夠深入。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：我將加強課堂紀律，通過建立班級規(guī)則和獎懲機制，確保學生能夠集中注意力，提高課堂效率。

2.教學組織：我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也會提前規(guī)劃好教學內(nèi)容，避免遺漏。

3.教學方法：對于難以理解的概念，我將采用多種教學方法，如視頻講解、實例分析等，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.加強個別輔導(dǎo)：對于學習上有困難的學生，我將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學習上的障礙。

5.利用信息技術(shù)：考慮使用更多的多媒體資源，如在線互動平臺、虛擬實驗室等，以增強學生的學習體驗和互動性。

6.反饋與評價：定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。

7.跨學科整合：嘗試將呼吸系統(tǒng)知識與其他學科如物理、化學、健康等相結(jié)合，拓寬學生的知識視野。板書設(shè)計①呼吸道組成與功能

-鼻腔：過濾、濕潤、溫暖空氣

-咽：食物和空氣的共同通道

-喉：氣體通道，保護聲帶

-氣管和支氣管：氣體通道，保持濕潤

②呼