第6課全球航路的開辟教學設計--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生了解全球航路開辟的歷史背景、過程和影響，引導學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，提高學生的歷史思維能力和綜合運用知識解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到新航路開辟對世界歷史發(fā)展的重大意義。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學生唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。學生通過學習全球航路開辟，掌握歷史唯物主義分析歷史現(xiàn)象的方法，提升對世界歷史發(fā)展的整體認識。同時，增強對國家開放政策和發(fā)展戰(zhàn)略的理解，激發(fā)學生探索未知、勇于創(chuàng)新的精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此前的歷史學習中已經接觸了地理、經濟、政治等方面的知識，對地理大發(fā)現(xiàn)和歐洲殖民擴張有一定的了解。然而，對于全球航路開辟的具體過程、原因和影響，學生可能掌握得不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生普遍對世界歷史充滿好奇，尤其是與探險、發(fā)現(xiàn)相關的歷史事件。他們的學習能力強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生可能偏好通過地圖、圖像等直觀材料來理解歷史，而另一部分學生可能更傾向于通過文字分析來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對全球航路開辟的歷史事件可能存在記憶困難，難以將不同航路的開辟與它們對世界歷史的影響聯(lián)系起來。此外，學生對歷史事件背后的經濟、政治動因可能理解不足，導致對事件的全貌把握不夠。在分析歷史人物和事件時，學生可能難以跳出固有思維模式，形成客觀的歷史解釋。四、教學資源-地圖資源：世界地圖、歐洲地圖、美洲地圖等，用于展示航路開辟的地理背景。

-圖片資源：著名航海家的畫像、航海圖、歐洲殖民地的分布圖等，增強視覺沖擊力。

-文字資料：相關歷史文獻、航海日志摘錄，用于支持歷史分析。

-信息化資源：在線歷史數(shù)據(jù)庫、歷史網站，提供豐富的背景資料和教學輔助工具。

-教學手段：多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，用于展示圖片和視頻資料。

-課程平臺：學校歷史教學平臺，用于上傳教學資料和進行在線討論。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于地理大發(fā)現(xiàn)時期的視頻，引發(fā)學生對新航路開辟的興趣。

2.提出問題：“同學們，你們知道哪些著名的航海家？他們?yōu)槭裁匆M行遠航？”

3.學生分享已知信息，教師總結并引出新航路開辟的背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹新航路開辟的背景（5分鐘）

-歐洲的經濟、政治、文化發(fā)展概況

-地理大發(fā)現(xiàn)時期的背景介紹

2.講解新航路開辟的過程（10分鐘）

-介紹哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的航海經歷

-分析新航路開辟的原因和影響

3.討論新航路開辟的影響（5分鐘）

-對歐洲的影響：商業(yè)、政治、文化等方面的變化

-對世界的影響：全球化進程的加速、殖民擴張等

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生閱讀教材，回答以下問題：

-新航路開辟的原因是什么？

-新航路開辟對歐洲有什么影響？

-新航路開辟對世界有什么影響？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“新航路開辟對世界歷史的發(fā)展有何重要意義？”

2.學生回答問題，教師總結并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果讓你選擇一位航海家，你希望成為他，為什么？”

2.學生分享自己的觀點，教師引導學生從歷史唯物主義角度分析。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“在全球化進程中，我們應該如何看待新航路開辟的歷史事件？”

2.學生分享自己的觀點，教師總結并引導學生關注全球化的現(xiàn)實意義。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調新航路開辟的歷史意義。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵學生關注歷史發(fā)展。

整個教學過程用時約45分鐘，包括導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動、核心素養(yǎng)拓展和總結與反思等環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述新航路開辟的歷史背景、過程和影響。

-學生能夠理解新航路開辟對歐洲和世界歷史發(fā)展的深遠意義。

-學生能夠分析新航路開辟背后的經濟、政治、文化動因。

2.能力提升方面：

-學生通過自主學習，提高了閱讀、分析、歸納和總結的能力。

-學生在課堂討論中，鍛煉了表達觀點、邏輯推理和批判性思維能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識進行歷史分析和判斷。

3.思維方式方面：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，提高歷史思維水平。

-學生能夠從全球化的視角看待歷史事件，培養(yǎng)跨文化意識和國際視野。

-學生能夠從歷史事件中汲取經驗教訓，提高對現(xiàn)實問題的認識。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對新航路開辟的歷史事件產生濃厚興趣，激發(fā)了對歷史的熱愛。

-學生在了解歷史的同時，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生認識到歷史發(fā)展的重要性，樹立了正確的歷史觀和價值觀。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學生在課程學習中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生通過團隊合作，提高了溝通協(xié)作和團隊意識。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的社會交往能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新航路開辟的歷史背景

-哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的航海經歷

-新航路開辟的原因

-新航路開辟對歐洲和世界的影響

②重點詞匯：

-地理大發(fā)現(xiàn)

-航海家

-殖民擴張

-全球化

③重點句子：

-“新航路的開辟，標志著人類歷史上一個新時代的開始?！?/p>

-“哥倫布的航行，打破了世界各地的孤立狀態(tài)，開啟了全球化的進程?！?/p>

-“新航路的開辟，對歐洲的經濟、政治、文化產生了深遠的影響?！?/p>

-“新航路的開辟，使得世界各地的文明開始相互交融，推動了人類歷史的發(fā)展?！卑?、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講授新航路開辟時，可以融入更多的多媒體資源，如歷史地圖、航海日志摘錄、圖片等，讓學生通過直觀的方式感受歷史。

2.開展角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，讓學生扮演不同歷史人物，體驗他們的決策過程，提高學生的歷史代入感和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一：目前課堂教學中，我主要采用講授法，可能導致學生參與度不高，互動性不足。

2.評價方式過于單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面考察。

3.對歷史事件的背景知識講解不足：在教學過程中，對一些關鍵歷史背景知識的講解不夠深入，可能導致學生對事件的理解不夠全面。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：在教學中，我將嘗試更多樣化的教學手段，如小組討論、案例教學、翻轉課堂等，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.完善評價體系：將建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、期末考試等多個方面，