Lesson2AttheSchoolLibrary教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語新世紀(jì)版八年級(jí)第二學(xué)期-新世紀(jì)版試用本科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson2AttheSchoolLibrary教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語新世紀(jì)版八年級(jí)第二學(xué)期-新世紀(jì)版試用本設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Lesson2AttheSchoolLibrary”為主題，旨在通過閱讀和口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述學(xué)校圖書館的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“Lesson2AttheSchoolLibrary”，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高其語言運(yùn)用能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)使用英語描述圖書館的環(huán)境和設(shè)施，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的合作溝通能力和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握描述學(xué)校圖書館的詞匯，如“bookshelf”、“referencebooks”、“quietarea”等。

②正確運(yùn)用句型“Whereis...?It’s...”和“Ilike...because...”來表達(dá)對(duì)圖書館不同區(qū)域的喜好。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用復(fù)合句，如“Somestudentsprefertoreadinthequietareabecauseit’squietandcomfortable.”，提高學(xué)生的語言組織能力。

②在真實(shí)的語境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，尤其是在描述環(huán)境和表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是新世紀(jì)版試用本八年級(jí)第二學(xué)期的英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如圖書館內(nèi)景圖，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解圖書館的環(huán)境和氛圍。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)標(biāo)注和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的椅子以供小組活動(dòng)使用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與圖書館相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述學(xué)校圖書館”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你學(xué)校的圖書館嗎？”和“你喜歡圖書館的哪個(gè)區(qū)域？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述圖書館的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)圖書館的描述，以及最喜歡的區(qū)域。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校圖書館的照片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖書館的詞匯和句型，如“bookshelf”、“referencebooks”、“quietarea”等，并結(jié)合實(shí)際場景進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述自己學(xué)校的圖書館，并選擇角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在圖書館的不同區(qū)域。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在描述圖書館時(shí)遇到的問題，如詞匯選擇或句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐所學(xué)詞匯和句型。

提問與討論：學(xué)生提出自己在描述圖書館時(shí)遇到的問題，并與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解圖書館的詞匯和句型。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握描述圖書館的詞匯和句型。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校圖書館的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語閱讀材料，如圖書館相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的寫作給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的閱讀材料，進(jìn)行進(jìn)一步的英語閱讀和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過寫作作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我監(jiān)控和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書館歷史：介紹圖書館的歷史發(fā)展，從古代的藏書閣到現(xiàn)代的數(shù)字化圖書館，讓學(xué)生了解圖書館的演變過程。

-圖書分類法：講解圖書館的圖書分類法，如杜威十進(jìn)制分類法，幫助學(xué)生理解圖書館的圖書布局和檢索方法。

-閱讀技巧：提供一些閱讀技巧，如速讀、精讀、略讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率和理解能力。

-書評(píng)寫作：介紹書評(píng)的基本要素和寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫書評(píng)，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

-國際圖書館組織：介紹國際知名的圖書館組織，如國際圖書館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)（IFLA），讓學(xué)生了解圖書館的國際交流與合作。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦一些適合初中生閱讀的英文書籍，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-觀看圖書館相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《圖書館員》系列，幫助學(xué)生了解圖書館的工作環(huán)境和職業(yè)特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館或公共圖書館，讓學(xué)生親身感受圖書館的氛圍，了解圖書館的資源和服務(wù)。

-開展圖書館主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語，提高英語交流能力。

-設(shè)計(jì)圖書館尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)圖書館的布局和檢索方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館的在線資源，如電子書、數(shù)據(jù)庫等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-組織學(xué)生參與圖書館志愿者活動(dòng)，如整理書籍、協(xié)助管理員等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-開展圖書館知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)圖書館知識(shí)的掌握程度。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館的社交媒體賬號(hào)，了解圖書館的最新動(dòng)態(tài)和活動(dòng)信息。

-邀請(qǐng)圖書館員或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-組織學(xué)生參與圖書館的閱讀推廣活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、朗讀比賽等，提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館的學(xué)術(shù)資源，如學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

-開展圖書館主題的寫作比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的文學(xué)作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館的社會(huì)責(zé)任，如環(huán)保、公益等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-組織學(xué)生參與圖書館的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如為社區(qū)老人提供閱讀輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人的精神。

-開展圖書館主題的英語演講比賽，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館的數(shù)字轉(zhuǎn)型，了解圖書館在信息技術(shù)發(fā)展中的角色和作用。

-組織學(xué)生參與圖書館的圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和奉獻(xiàn)精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將圖書館文化融入英語課堂，通過介紹不同國家的圖書館歷史和特色，讓學(xué)生在了解英語的同時(shí)，也能感受到世界文化的多樣性。

2.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我設(shè)計(jì)了多個(gè)與圖書館相關(guān)的情景模擬活動(dòng)，如模擬圖書館員接待讀者、讀者尋找書籍等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高英語口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，仍發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生參與度不足的問題，我將通過以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在課堂活動(dòng)中，設(shè)置更具吸引力的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

-定期組織英語角活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試以下教學(xué)方法：

-結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-引入游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善評(píng)價(jià)方式：針對(duì)評(píng)價(jià)方式局限的問題，我將采取以下措施：

-建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、英語演講等方面。

-定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我評(píng)估能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于描述圖書館的詞匯和句型有較好的掌握。

-通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中能夠較為自然地使用所學(xué)英語進(jìn)行對(duì)話，展現(xiàn)了良好的語言運(yùn)用能力。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出色，能夠主動(dòng)糾正同學(xué)的發(fā)音錯(cuò)誤，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞圖書館的不同區(qū)域進(jìn)行深入的討論，并能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“Ithink...”、“Inmyopinion...”等，進(jìn)行有效的交流。

-通過小組討論，學(xué)生們不僅鞏固了課堂所學(xué)，還提高了自己的思辨能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-在課堂結(jié)束前，進(jìn)行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括描述圖書館的詞匯和句型，以及根據(jù)圖片描述圖書館的場景。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圖書館的設(shè)施和區(qū)域，如“bookshelf”、“referencebooks”、“quietarea”等。

-在描述場景時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“Somestudentsprefertoreadinthequietareabecauseit’squietandcomfortable.”

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課后，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音、語法、詞匯運(yùn)用等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的積極參與和正確使用詞匯給予肯定，同時(shí)對(duì)一些發(fā)音和語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

-對(duì)小組討論成果展示，表揚(yáng)學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并指出討論中存在的不足，如個(gè)別學(xué)生發(fā)言較少等。

-隨堂測試成績反饋，對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)成績不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-在自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同伴給予建設(shè)性的意見。

-針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，如增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)。典型例題講解典型例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下場景，用英語描述圖書館的某個(gè)區(qū)域。

場景：圖書館的閱讀區(qū)有很多舒適的座椅和柔軟的沙發(fā)，學(xué)生可以在這里安靜地閱讀書籍。

答案：Thereadingareainthelibraryhasmanycomfortablechairsandsoftsofas.Studentscanreadbooksquietlyhere.

典型例題二：

題目：請(qǐng)用英語詢問圖書館員關(guān)于圖書的存放位置。

詢問內(nèi)容：我想找一本關(guān)于歷史的書，請(qǐng)問它在哪里？

答案：Couldyoutellmewherethehistorybooksarelocated,please?

典型例題三：

題目：請(qǐng)描述你在圖書館最喜歡的區(qū)域，并說明原因。

描述內(nèi)容：我最喜歡圖書館的閱讀區(qū)，因?yàn)槟抢锖馨察o，可以讓我集中精力學(xué)習(xí)。

答案：Myfavoriteareainthelibraryisthereadingareabecauseit'squiet,whichhelpsmeconcentrateonstudying.

典型例題四：

題目：請(qǐng)用英語表達(dá)你對(duì)于圖書館環(huán)境的滿意程度。

表達(dá)內(nèi)容：我對(duì)圖書館的環(huán)境非常滿意，尤其是安靜的學(xué)習(xí)氛圍。

答案：I'mverysatisfiedwiththelibraryenvironment,es