第13課會話買い物第3課時會話教案2023-2024學(xué)年初中日語人教版七年級第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第13課會話買い物第3課時會話教案

2.教學(xué)年級和班級：初中日語人教版七年級第一冊

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用日語進行日常交際的能力，提升學(xué)生的跨文化理解能力。學(xué)生將通過實際對話練習(xí)，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性，增強對日本文化和社會習(xí)俗的認識，同時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握日語購物場景中的常用詞匯和表達，如“買い物”（購物）、“値段”（價格）、“お試し”（試用）等。

-理解并運用日語中表示數(shù)量、價格比較的句型，例如“いくらですか？”（多少錢？）和“安いです”（便宜）。

-能夠進行簡單的購物對話，包括詢問商品信息、表達購買意愿和支付方式。

2.教學(xué)難點：

-正確運用日語中的敬語表達，特別是在購物對話中如何根據(jù)語境選擇合適的敬語形式。

-理解并運用日語中的否定句和條件句，例如“ありません”（沒有）和“もし……なら”（如果……的話）。

-在實際對話中靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進行連貫、自然的交流。例如，學(xué)生在實際購物時可能需要根據(jù)對方的回答靈活調(diào)整自己的提問或回答。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：人教版初中日語教學(xué)平臺

-信息化資源：日語購物場景視頻、日語購物對話音頻材料

-教學(xué)手段：實物教具（如購物袋、商品模型）、PPT演示文稿、卡片游戲五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示日本購物場景的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考在購物時可能會用到哪些日語表達。

-提問：“你們在購物時會說些什么？有沒有去過日本購物？如果去過，你們覺得哪些日語表達很重要？”

-學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“會話買い物”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點一：講解購物場景中的常用詞匯和表達

-教師展示“買い物”、“値段”、“お試し”等詞匯，并講解其用法和例句。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-重點二：學(xué)習(xí)表示數(shù)量、價格比較的句型

-教師示范“いくらですか？”和“安いです”的用法，并給出例句。

-學(xué)生練習(xí)造句，教師點評并糾正錯誤。

-重點三：掌握購物對話的基本結(jié)構(gòu)

-教師示范購物對話的完整流程，包括詢問商品信息、表達購買意愿和支付方式。

-學(xué)生分角色練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：角色扮演

-學(xué)生分成小組，分別扮演顧客和店員，進行購物對話練習(xí)。

-教師提供情景卡片，幫助學(xué)生回憶和運用所學(xué)詞匯和句型。

-活動二：購物游戲

-學(xué)生根據(jù)教師提供的商品價格和數(shù)量，進行購物游戲，鞏固數(shù)量和價格比較的句型。

-教師設(shè)置不同難度的關(guān)卡，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我。

-活動三：購物小測驗

-教師出題，考察學(xué)生對購物場景中詞匯和句型的掌握情況。

-學(xué)生獨立完成測驗，教師及時批改并講解答案。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：購物場景中的敬語使用

-學(xué)生討論在購物對話中如何根據(jù)語境選擇合適的敬語形式。

-舉例回答：“在詢問價格時，應(yīng)該使用尊敬語‘いくらですか？’；在表達感謝時，可以說‘ありがとうございます’?！?/p>

-方面二：否定句和條件句的應(yīng)用

-學(xué)生討論如何運用日語中的否定句和條件句進行購物對話。

-舉例回答：“當(dāng)回答沒有某件商品時，可以說‘ありません’；當(dāng)詢問是否可以試用時，可以說‘もし……なら’?！?/p>

-方面三：實際對話中的靈活運用

-學(xué)生討論在實際購物時如何根據(jù)對方的回答靈活調(diào)整自己的提問或回答。

-舉例回答：“如果店員說‘この商品は高いです’，學(xué)生可以說‘他的是どうですか？’（其他的是怎么樣？）來詢問其他商品的價格?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)購物場景中的常用詞匯、句型和敬語表達。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些購物場景的日語表達？你們覺得哪些表達最重要？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用日語進行簡單的購物對話。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練掌握購物場景中的常用詞匯，如“買い物”、“値段”、“お試し”等，并能夠正確運用這些詞匯進行交流。

-學(xué)生能夠運用日語中的數(shù)量和價格比較句型，如“いくらですか？”和“安いです”，在購物對話中進行有效溝通。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的敬語表達，如使用尊敬語詢問價格和表達感謝，體現(xiàn)了對日語敬語規(guī)則的理解和應(yīng)用。

2.交際能力增強：

-學(xué)生通過角色扮演和實踐活動，能夠進行簡單的購物對話，包括詢問商品信息、表達購買意愿和支付方式。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的購物經(jīng)歷和感受，提高了口語交際能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)對方的回答靈活調(diào)整自己的提問或回答，體現(xiàn)了在真實交際場景中的應(yīng)變能力。

3.文化理解加深：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)日本購物場景的對話和表達，對日本文化和社會習(xí)俗有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下購物習(xí)慣的差異，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)日本購物場景中的詞匯和句型，對日本日常生活的細節(jié)有了更直觀的認識。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與，通過互動和實踐活動，對日語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠主動運用所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)自信心。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠克服害羞和緊張，勇敢地用日語表達自己的想法。

5.綜合能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的綜合運用，提高了自己的語言綜合運用能力。

-學(xué)生在小組討論和實踐活動中的合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和判斷，提高了問題解決能力。七、板書設(shè)計①購物場景常用詞匯

-買い物(かいご)-購物

-値段(ねがい)-價格

-お試し(おはし)-試用

-商品(し?ooppyo)-商品

-金額(げんきゅう)-金額

②數(shù)量和價格比較句型

-いくらですか？(いくらですか)-多少錢？

-安いです(やすいです)-便宜

-費用はいくらですか？(ひんようはいくらですか)-費用是多少？

-これより安いものがあります(これよりやすいものがあります)-有更便宜的東西

③敬語表達

-いくらですか？(いくらですか)-多少錢？（尊敬語）

-ありがとうございます(ありがとうさようございます)-感謝您

-お試しはできますか？(おはしはできますか)-可以試用嗎？（尊敬語）

④購物對話示例

-A:このシャツはいくらですか？

B:500円です。

-A:ありがとう、お試しします。

-A:このバッグは重いですか？

B:いいえ、軽いです。

-A:いいですね。買います。

⑤課后復(fù)習(xí)要點

-購物場景詞匯和句型

-敬語的使用

-購物對話的基本結(jié)構(gòu)八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《日本購物文化》簡介，介紹日本購物的習(xí)俗、禮儀以及購物時的常用日語表達。

-視頻資源：日本購物街實況視頻，讓學(xué)生直觀感受日本購物的場景和氛圍。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生閱讀《日本購物文化》簡介，了解日本購物的特點和文化內(nèi)涵。

-教師可推薦閱讀材料，如《日本生活手冊》等，幫助學(xué)生深入了解日本文化。

-學(xué)生在閱讀過程中，記錄下自己感興趣的購物場景和日語表達，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看日本購物街實況視頻，注意觀察日本消費者的購物行為和場景。

-教師可指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的日語對話，學(xué)習(xí)并模仿日本人的購物用語。

-觀看結(jié)束后，組織學(xué)生討論視頻中的購物場景和日語表達，分享自己的觀察和感受。

3.拓展活動：

-制作購物場景日語對話卡片：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作購物場景日語對話卡片，并互相練習(xí)。

-創(chuàng)編購物場景短?。簩W(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個購物場景短劇，用日語進行表演。

-日語購物用語挑戰(zhàn)賽：教師設(shè)置購物場景，學(xué)生輪流用日語進行表達，比誰的表達更準(zhǔn)確、生動。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問的方式，檢驗學(xué)生對購物場景詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“你如何用日語詢問商品的價格？”或“如果你想要試用一件商品，你會怎么說？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對語言知識的理解和運用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達能力以及與同伴的互動情況。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型，以及是否能夠自然地進行對話。

-測試環(huán)節(jié)：教師設(shè)計簡單的測試題，如選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題可以包括購物場景的常用詞匯、句型和敬語表達等。

2.教學(xué)反饋：

-教師在課后及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行反饋，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足給予具體的評價和建議。例如，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵；對于需要改進的學(xué)生，教師可以指出具體問題并提供改進建議。

-教師鼓勵學(xué)生之間進行相互評價，促進學(xué)生之間的互助和合作。例如，在小組活動中，學(xué)生可以互相評價彼此的日語表達和角色扮演的表現(xiàn)。

3.作業(yè)評價：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，包括購物場景對話卡片、購物場景短劇劇本等。教師重點關(guān)注學(xué)生的語言運用能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

-教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的錯誤和不足，并提供修改建議。例如，對于購物場景對話卡片，教師可以指出學(xué)生是否正確使用了敬語，以及對話是否流暢自然。

-教師鼓勵學(xué)生在收到反饋后進行自我反思，并嘗試改正錯誤，以提高自己的日語水平。

4.評價方式多