第十四課剪貼紙拉花教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動吉美版三年級上冊-吉美版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第十四課剪貼紙拉花教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動吉美版三年級上冊-吉美版

本課內(nèi)容與吉美版三年級上冊綜合實踐活動教材中“手工制作”單元相關(guān)，旨在通過剪貼紙拉花制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美情趣和創(chuàng)新思維。課程設(shè)計緊密圍繞教材，注重實踐操作，讓學(xué)生在活動中體驗美、創(chuàng)造美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。學(xué)生將通過剪貼紙拉花的制作過程，學(xué)會觀察生活中的美，提升藝術(shù)感知；通過動手操作，鍛煉動手能力和解決問題的能力；在創(chuàng)作中發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，課程鼓勵學(xué)生合作交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的剪紙技巧，如折紙、剪紙等，對平面圖形有一定的認識，能夠識別簡單的幾何形狀。

2.學(xué)生對美術(shù)和手工制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，動手能力較強，但藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新思維有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更注重觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：對復(fù)雜圖案的構(gòu)圖和剪裁把握不當(dāng)，容易產(chǎn)生挫敗感；在創(chuàng)作過程中，缺乏想象力和創(chuàng)新意識，難以形成獨特的作品。此外，團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解剪貼紙拉花的制作步驟和技巧。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在制作過程中互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.通過游戲化的教學(xué)活動，如“最佳創(chuàng)意獎”評選，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示剪貼紙拉花的成品，引導(dǎo)學(xué)生觀察其美觀性和制作工藝。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是如何制作的？”

3.學(xué)生分享自己對剪貼紙拉花的了解，教師簡要介紹其制作原理和步驟。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解剪貼紙拉花的制作步驟，包括選材、設(shè)計圖案、折疊、剪裁、展開等。

2.示范剪貼紙拉花的制作過程，重點講解折疊和剪裁的技巧。

3.強調(diào)在制作過程中，要注重圖案的對稱性和美觀性。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放剪貼紙、剪刀、膠水等材料。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)步驟，開始制作剪貼紙拉花。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論以下三個方面：

a.制作過程中遇到的問題及解決方法。

b.如何使剪貼紙拉花更加美觀。

c.對剪貼紙拉花制作的心得體會。

2.學(xué)生舉例回答：

a.問題：圖案不對稱，剪裁不準(zhǔn)確。

解決方法：在折疊時，要確保圖案的對稱性；剪裁時，要按照設(shè)計圖進行。

b.美觀性：在制作過程中，可以嘗試不同的折疊和剪裁方法，使作品更具個性。

c.心得體會：通過本次制作，我學(xué)會了如何觀察生活中的美，提高了自己的動手能力。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)剪貼紙拉花的制作步驟和技巧。

2.學(xué)生分享自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

3.總結(jié)本節(jié)課的重難點：

a.制作步驟的掌握。

b.折疊和剪裁的技巧。

c.創(chuàng)意和美觀性的體現(xiàn)。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了剪貼紙拉花的制作技巧，包括選材、設(shè)計圖案、折疊、剪裁和展開等步驟。學(xué)生能夠獨立完成剪貼紙拉花的制作，提高了動手實踐能力。

2.創(chuàng)意培養(yǎng)：學(xué)生在制作過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的圖案和樣式。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。

3.團隊合作：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、分工合作，共同完成作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.觀察力增強：學(xué)生在觀察剪貼紙拉花的成品時，學(xué)會了從不同的角度欣賞美，提高了自己的觀察力和審美能力。

5.美術(shù)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)制作有了更深入的了解，對美術(shù)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

6.自信心增強：學(xué)生在完成作品后，感受到了成功的喜悅，自信心得到提升。這種成就感有助于激發(fā)學(xué)生在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.專注力提高：在剪貼紙拉花的制作過程中，學(xué)生需要集中注意力，這有助于提高他們的專注力。

8.問題解決能力：學(xué)生在遇到制作難題時，通過小組討論和教師指導(dǎo)，學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

9.環(huán)保意識：在選材方面，學(xué)生學(xué)會了選擇環(huán)保、可回收的材料，培養(yǎng)了環(huán)保意識。

10.文化傳承：剪貼紙拉花作為中國傳統(tǒng)手工藝的一種，學(xué)生在學(xué)習(xí)制作過程中，對傳統(tǒng)文化有了更深的了解和傳承。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)》一書，由某出版社出版。該書詳細介紹了剪紙的歷史、種類、制作技巧以及在不同地區(qū)的特色。

b.視頻資源：推薦觀看中國剪紙藝術(shù)家演示傳統(tǒng)剪紙技巧的視頻，例如某知名視頻平臺上關(guān)于剪紙藝術(shù)的系列教學(xué)視頻。

2.拓展要求：

a.鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)》一書，了解剪紙藝術(shù)的歷史和文化背景，以及不同地區(qū)的剪紙風(fēng)格和特點。

b.觀看視頻資源，學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法，嘗試在家中或?qū)W校的手工課上實踐。

c.學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，準(zhǔn)備在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

d.教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以布置一些思考題，如“剪紙在我國的哪些節(jié)日中扮演重要角色？”或“剪紙藝術(shù)如何體現(xiàn)我國的文化特色？”

-對于視頻資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剪紙的制作步驟和藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感來源。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得，促進知識的交流與分享。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們的參與度和專注力較高。大部分學(xué)生能夠按照教師的要求進行操作，對于剪貼紙拉花的制作步驟掌握得比較熟練。在活動中，學(xué)生們的動手能力得到了鍛煉，表現(xiàn)出對美術(shù)制作的熱衷和興趣。教師在巡視指導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，但通過小組合作和教師個別輔導(dǎo)，他們能夠克服困難，繼續(xù)完成作品。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠積極參與，各抒己見。在分享過程中，學(xué)生們展示了自己對剪貼紙拉花制作的獨特理解和創(chuàng)新思維。以下是一些具體例子：

a.小組A在討論中發(fā)現(xiàn)，通過改變剪紙的折疊方式，可以使作品產(chǎn)生不同的視覺效果。

b.小組B提出了在剪裁時如何保持圖案對稱性的技巧。

c.小組C分享了他們?nèi)绾卧谥谱鬟^程中保持作品的整體美觀。

3.隨堂測試：教師在課后進行了隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容包括：

a.學(xué)生能夠正確描述剪貼紙拉花的制作步驟。

b.學(xué)生能夠識別并解釋剪貼紙拉花中的對稱性。

c.學(xué)生能夠評價一個剪貼紙拉花作品的美觀性。

4.課后作品展示：學(xué)生完成的作品在課堂上進行了展示，教師對作品進行了評價。以下是一些評價內(nèi)容：

a.學(xué)生制作的剪貼紙拉花作品展現(xiàn)了較高的美觀性和創(chuàng)意。

b.學(xué)生在制作過程中展現(xiàn)出的團隊合作精神值得表揚。

c.部分學(xué)生的作品在圖案設(shè)計、色彩搭配和細節(jié)處理方面表現(xiàn)出色。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作品展示，教師給予了以下評價與反饋：

a.針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持專注和積極參與