八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第1章第1節(jié)《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》說(shuō)課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第1章第1節(jié)《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》說(shuō)課稿（新版）新人教版教材分析八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第1章第1節(jié)《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》說(shuō)課稿（新版）新人教版。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的基本特征和分類，通過(guò)觀察、比較、討論等方法，提高學(xué)生的觀察力和思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特征，提高學(xué)生細(xì)致觀察和比較分析的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析動(dòng)物的生活習(xí)性和分類特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和歸納總結(jié)能力。

3.培育學(xué)生的生物多樣性意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和探索欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，包括身體結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)、生殖方式等。

②兩種動(dòng)物的生活習(xí)性和環(huán)境適應(yīng)性，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在進(jìn)化歷程中的地位和意義，以及它們與其他動(dòng)物類群的關(guān)系。

②通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確識(shí)別和描述腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征，提高學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物分類學(xué)知識(shí)的理解，能夠運(yùn)用分類學(xué)原理對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物顯微鏡、解剖器、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、多媒體投影儀、電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、生物教學(xué)軟件。

3.信息化資源：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的高清圖片、視頻資料、電子教材。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、PPT演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要區(qū)別是什么？”、“它們的生活環(huán)境有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的真實(shí)圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，如身體結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)、生殖方式等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論兩種動(dòng)物的區(qū)別和聯(lián)系。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么腔腸動(dòng)物沒(méi)有肛門(mén)？”、“扁形動(dòng)物如何進(jìn)行生殖？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察本地常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物或扁形動(dòng)物的作業(yè)，要求學(xué)生記錄觀察結(jié)果并分析其特征。

提供拓展資源：提供與腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物相關(guān)的科普書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是生物多樣性的重要組成部分，了解它們的基本特征和生活習(xí)性對(duì)于理解動(dòng)物進(jìn)化具有重要意義。以下是對(duì)八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第1章第1節(jié)《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、腔腸動(dòng)物

1.定義：腔腸動(dòng)物是一類生活在水中的多細(xì)胞動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，具有消化腔和口但沒(méi)有肛門(mén)。

2.特征：

-身體輻射對(duì)稱，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成；

-具有消化腔，食物通過(guò)口進(jìn)入消化腔，消化后的殘?jiān)ㄟ^(guò)口排出；

-有口無(wú)肛門(mén)，食物和廢物不能分別處理；

-具有簡(jiǎn)單的神經(jīng)系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)調(diào)；

-繁殖方式為有性生殖和無(wú)性生殖。

3.例子：珊瑚蟲(chóng)、水母、?？?。

二、扁形動(dòng)物

1.定義：扁形動(dòng)物是一類身體扁平、生活在水中的多細(xì)胞動(dòng)物，它們具有復(fù)雜的消化系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。

2.特征：

-身體扁平，呈左右對(duì)稱（兩側(cè)對(duì)稱）；

-體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成；

-具有發(fā)達(dá)的消化系統(tǒng)，包括口、咽、腸等；

-具有復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)，包括腦、神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)索；

-有口無(wú)肛門(mén)，食物通過(guò)口進(jìn)入消化系統(tǒng)，消化后的殘?jiān)ㄟ^(guò)口排出；

-繁殖方式為有性生殖和無(wú)性生殖。

3.例子：渦蟲(chóng)、吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)等。

三、腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的分類

1.腔腸動(dòng)物分為兩門(mén)：珊瑚蟲(chóng)門(mén)和刺胞動(dòng)物門(mén)。

-珊瑚蟲(chóng)門(mén)：如珊瑚、海葵等，具有堅(jiān)硬的外骨骼；

-刺胞動(dòng)物門(mén)：如水母、海蜇等，具有刺細(xì)胞，用于捕食。

2.扁形動(dòng)物分為兩門(mén)：吸蟲(chóng)門(mén)和渦蟲(chóng)門(mén)。

-吸蟲(chóng)門(mén)：如吸蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)等，具有吸盤(pán)，用于附著在宿主體上；

-渦蟲(chóng)門(mén)：如渦蟲(chóng)、絳蟲(chóng)等，具有扁平的身體，具有復(fù)雜的生殖器官。

四、腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的生活習(xí)性

1.腔腸動(dòng)物：

-多生活在水中，如海洋、淡水湖泊、河流等；

-食物來(lái)源廣泛，包括浮游生物、底棲生物等；

-部分腔腸動(dòng)物具有共生關(guān)系，如珊瑚與藻類共生。

2.扁形動(dòng)物：

-生活習(xí)性多樣，有的生活在水中，如渦蟲(chóng)；有的生活在陸地上，如絳蟲(chóng)；

-食物來(lái)源多樣，包括浮游生物、底棲生物、寄生于其他動(dòng)物體內(nèi)等；

-部分扁形動(dòng)物具有寄生關(guān)系，如吸蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)等。

五、腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

1.腔腸動(dòng)物：

-維持生態(tài)平衡，作為食物鏈中的初級(jí)消費(fèi)者；

-清潔水體，有助于凈化水質(zhì)；

-生態(tài)工程中具有重要作用，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)。

2.扁形動(dòng)物：

-維持生態(tài)平衡，作為食物鏈中的消費(fèi)者；

-寄生關(guān)系對(duì)宿主有不良影響，但同時(shí)也維持了生物多樣性；

-生態(tài)工程中具有重要作用，如控制寄生蟲(chóng)傳播。板書(shū)設(shè)計(jì)1.腔腸動(dòng)物

①定義：腔腸動(dòng)物是一類生活在水中的多細(xì)胞動(dòng)物，具有消化腔和口無(wú)肛門(mén)。

②特征：身體輻射對(duì)稱，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，具有簡(jiǎn)單的神經(jīng)系統(tǒng)和消化腔。

③例子：珊瑚蟲(chóng)、水母、?？?。

2.扁形動(dòng)物

①定義：扁形動(dòng)物是一類身體扁平的多細(xì)胞動(dòng)物，生活在水中或陸地上。

②特征：身體左右對(duì)稱，具有發(fā)達(dá)的消化系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)，有口無(wú)肛門(mén)。

③例子：渦蟲(chóng)、吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)。

3.分類

①腔腸動(dòng)物：珊瑚蟲(chóng)門(mén)（如珊瑚、?？?、刺胞動(dòng)物門(mén)（如水母、海蜇）。

②扁形動(dòng)物：吸蟲(chóng)門(mén)（如吸蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)）、渦蟲(chóng)門(mén)（如渦蟲(chóng)、絳蟲(chóng)）。

4.生活習(xí)性

①腔腸動(dòng)物：生活在水中，食物來(lái)源廣泛，具有共生關(guān)系。

②扁形動(dòng)物：生活習(xí)性多樣，食物來(lái)源多樣，部分具有寄生關(guān)系。

5.生態(tài)系統(tǒng)作用

①腔腸動(dòng)物：維持生態(tài)平衡，清潔水體，生態(tài)工程中的重要作用。

②扁形動(dòng)物：維持生態(tài)平衡，控制寄生蟲(chóng)傳播，生態(tài)工程中的重要作用。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，這是一個(gè)既有趣又有挑戰(zhàn)性的課題。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)送了預(yù)習(xí)資料。我發(fā)現(xiàn)，這種方式提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，很多同學(xué)都能在課堂上提出一些有深度的問(wèn)題。但同時(shí)，我也注意到，部分同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂討論中參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。

在課中，我采用了講授法和活動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)講解，學(xué)生能夠較好地理解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的基本特征。但是，在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，有些同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。這說(shuō)明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可能過(guò)于復(fù)雜，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生更容易上手。

在教學(xué)過(guò)程中，我還嘗試了小組討論和角色扮演等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谟懻摵徒巧缪葜斜憩F(xiàn)出了很高的熱情，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在討論中過(guò)于依賴他人，自己的思考不夠深入。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，部分同學(xué)對(duì)生物學(xué)的興趣還不夠穩(wěn)定，需要在今后的教學(xué)中不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)教