第五章病毒一、章節(jié)學(xué)習(xí)主題本章內(nèi)容屬于《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)2022》)第二個(gè)學(xué)習(xí)主題“生物的多樣性”,內(nèi)容包括病毒的相關(guān)知識(shí)。二、章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.內(nèi)容的課標(biāo)分析本章內(nèi)容屬于《標(biāo)準(zhǔn)2022》規(guī)定的第二個(gè)學(xué)習(xí)主題“生物的多樣性”。通過本章的學(xué)習(xí),達(dá)成以下目標(biāo):(1)要幫助學(xué)生形成1個(gè)重要概念:微生物一般是指?jìng)€(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物,主要包括病毒、細(xì)菌和真菌。(2)要幫助學(xué)生形成2個(gè)次位概念:①病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),需要在活細(xì)胞內(nèi)完成增殖;②有些微生物會(huì)使人患病,有些微生物在食品生產(chǎn)、醫(yī)藥工業(yè)等方面得到廣泛應(yīng)用。2.本章教學(xué)內(nèi)容分析本章主要講述了病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與生物圈中其他生物的關(guān)系,特別是與人類的關(guān)系。三、章節(jié)學(xué)情分析已有知識(shí):學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別,為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。已有經(jīng)歷:學(xué)生對(duì)微生物有一定的了解,知道某些病毒會(huì)使人類患病,但認(rèn)知不夠全面、準(zhǔn)確。已有技能:學(xué)生掌握了觀察和實(shí)驗(yàn)的一般方法和分類方法;能夠熟練正確地使用顯微鏡,并掌握了一定的比較、分析、歸納、總結(jié)的思維方法,具有一定的類比分析能力。已有情感:需要老師引導(dǎo)學(xué)生在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過觀察、分析、比較、歸納,建構(gòu)生物學(xué)重要概念,并對(duì)病毒與人類的關(guān)系建立正確的認(rèn)識(shí)。四、章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)生命觀念:描述病毒的主要特征,說明病毒的生活特點(diǎn),舉例說出病毒對(duì)動(dòng)植物和人體的危害,以及在生物防治和基因工程中的應(yīng)用?？茖W(xué)思維:尊重事實(shí)證據(jù),運(yùn)用比較和分類、分析和綜合等思維方法認(rèn)識(shí)病毒的形態(tài);認(rèn)識(shí)到病毒對(duì)人類利與弊的兩面性。探究實(shí)踐:嘗試制作病毒模型,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。態(tài)度責(zé)任:關(guān)注人類健康問題,自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,預(yù)防病毒性傳染病。五、章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法概覽《病毒》章節(jié)學(xué)習(xí)概覽課時(shí)內(nèi)容內(nèi)容本質(zhì)與研究方法第1課時(shí)病毒本章中心內(nèi)容有三個(gè)問題:病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分;病毒在活細(xì)胞中的寄生和增殖;病毒對(duì)動(dòng)植物和人體的危害,以及在生物防治和基因工程中的應(yīng)用。有關(guān)病毒在活細(xì)胞中寄生生活的知識(shí),與上一章中的細(xì)菌有聯(lián)系,也與細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位相關(guān)六、章節(jié)評(píng)價(jià)與作業(yè)建議本章節(jié)教學(xué)設(shè)置了持續(xù)性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,注重對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。本章節(jié)教學(xué)的評(píng)價(jià)主體多元,將師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和組間互評(píng)相互結(jié)合,有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。本章節(jié)作業(yè)設(shè)置為四部分:基礎(chǔ)性作業(yè)、鞏固性作業(yè)、綜合性作業(yè)、拓展性作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)以課本練習(xí)為主;鞏固性作業(yè)和綜合性作業(yè)以《七彩作業(yè)》為主適當(dāng)刪減;拓展性作業(yè)為以小組為單位自選材料制作病毒模型。課時(shí)目標(biāo)1.說出病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、種類和生命活動(dòng)特點(diǎn)。2.會(huì)描述病毒對(duì)植物、動(dòng)物和人體的危害及其在生物防治和基因工程中的作用。3.關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系,辯證地看待病毒和人類的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn):病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生活特點(diǎn);病毒與人類的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn):病毒的主要特點(diǎn)。生活中,你是否看到過疾控中心發(fā)布的預(yù)防病毒感染的健康提示?病毒與動(dòng)植物細(xì)胞有什么區(qū)別呢?它為什么能引起動(dòng)植物患病?設(shè)計(jì)意圖:情境設(shè)置,導(dǎo)入新課。1.出示課件,展示病毒的發(fā)現(xiàn)過程的有關(guān)資料。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第89頁的內(nèi)容,了解病毒的發(fā)現(xiàn)史。2.教師簡單總結(jié):細(xì)菌個(gè)體微小,單個(gè)的細(xì)菌無法用肉眼觀察到,病毒比細(xì)菌還要微小,也能夠使動(dòng)植物和人體患病。設(shè)計(jì)意圖:明確病毒的發(fā)現(xiàn)過程。1.病毒的形態(tài)及分類。出示不同形態(tài)的病毒的結(jié)構(gòu)圖。病毒個(gè)體十分微小,用光學(xué)顯微鏡無法觀察到,需要在電子顯微鏡下放大幾十萬倍才能觀察到它。那么病毒到底是什么樣的形態(tài)呢?如何將其分類呢?在電子顯微鏡下,可以看到病毒的形態(tài)是多種多樣的。它們比細(xì)菌小得多,只能用納米來表示它們的大小。根據(jù)病毒寄生的細(xì)胞不同,可以將病毒分為三大類:專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞里的動(dòng)物病毒,如流感病毒;專門寄生在植物細(xì)胞里的植物病毒,如煙草花葉病毒;專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的細(xì)菌病毒,也叫噬菌體,如大腸桿菌噬菌體。2.病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖。出示病毒結(jié)構(gòu)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題:(1)病毒的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(2)病毒屬于生物,與其他生物相比有什么特點(diǎn)?(3)病毒生活在什么環(huán)境中才具有生命活性?(4)病毒像其他生物一樣,也要繁衍后代,病毒是如何繁殖的呢?多媒體展示病毒的生命活動(dòng)及增殖過程。病毒的結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。病毒不能獨(dú)立生活,只能寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi),靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒,這是它的繁殖方式。病毒離開了活細(xì)胞,通常會(huì)變成結(jié)晶體?？諝庵械牟《臼翘幱谛菝郀顟B(tài)的結(jié)晶體,沒有生命活動(dòng),但對(duì)惡劣環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力。當(dāng)外界環(huán)境條件適宜時(shí),病毒便侵入活細(xì)胞,生命活動(dòng)就會(huì)重新開始。設(shè)計(jì)意圖:通過觀察圖片、思考問題,引導(dǎo)學(xué)生了解病毒的種類、結(jié)構(gòu)和生活特點(diǎn)。病毒與人類生活的關(guān)系。1.病毒對(duì)人類不利的一面。人類的很多疾病是由病毒引起的,病毒還可以使其他生物患病。由病毒引起的流行性感冒、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、肝炎、手足口病等,嚴(yán)重危害人體健康?？谔阋?、禽流感以及眾多的植物病毒病,給農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)造成巨大損失。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第91頁內(nèi)容,了解病毒會(huì)對(duì)生物體造成哪些危害。2.病毒對(duì)人類有利的一面。人類在研究病毒的過程中,也取得了可喜的成果。人們通過研制病毒疫苗來預(yù)防病毒性疾病,利用病毒進(jìn)行有害生物防治,利用病毒攜帶基因的能力進(jìn)行轉(zhuǎn)基因和基因治療等。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第92頁內(nèi)容,說出病毒造福人類的實(shí)例。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待病毒與人類生活的關(guān)系;使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類在研究掌握了生物的生命活動(dòng)規(guī)律后,可以利用生物為人類社會(huì)造福。第五章病毒1.病毒的發(fā)現(xiàn):伊萬諾夫斯基。2.病毒的種類動(dòng)物病毒植物病毒3.病毒的結(jié)構(gòu):沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。4.病毒的繁殖:自我復(fù)制。5.病毒與人類生活的關(guān)系:有害也有利。知能演練提升能力提升1.病毒制造新一代病毒所需的物質(zhì)來自()A.上一代病毒 B.寄主細(xì)胞C.病毒本身 D.外界環(huán)境2.下列有關(guān)禽流感病毒特征的敘述,錯(cuò)誤的是()A.個(gè)體微小 B.有遺傳物質(zhì)C.營寄生生活 D.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)3.病毒在寄主的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行增殖,對(duì)寄主的影響是()A.沒有影響B(tài).有害C.有益D.既有益又有害4.H7N9型禽流感病毒是禽流感的病原體之一,判斷該病原體是病毒的依據(jù)是()A.該病原體無遺傳物質(zhì)B.該病原體有遺傳物質(zhì),無細(xì)胞結(jié)構(gòu)C.該病原體個(gè)體微小D.該病原體能致病5.下列不屬于人類利用病毒為人類服務(wù)的實(shí)例的是()A.將無脊椎動(dòng)物病毒制成殺蟲劑B.給發(fā)熱病人注射青霉素C.用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染D.給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗6.下列疾病由病毒引起的是()A.痢疾 B.猩紅熱C.流行性感冒 D.腳癬7.下列屬于病毒特征的是()①不能獨(dú)立生活②由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成③有細(xì)胞結(jié)構(gòu)④無細(xì)胞結(jié)構(gòu)⑤進(jìn)行分裂生殖A.①②③ B.①②④C.②③⑤ D.①④⑤8.微生物結(jié)構(gòu)簡單,但與人類的生活有著密切的聯(lián)系。下列有關(guān)敘述正確的是()A.①只能寄生在活的細(xì)胞內(nèi)B.②通過形成芽孢繁殖后代C.人們制作酸奶、泡菜離不開③D.②③都屬于真核生物★9.煙草花葉病毒(簡稱TMV)感染煙草葉片能使葉片出現(xiàn)斑點(diǎn)。某同學(xué)想探究使煙草得病的是病毒結(jié)構(gòu)的哪一部分,做了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖分析,回答相關(guān)問題。(1)煙草花葉病毒結(jié)構(gòu)非常簡單,無結(jié)構(gòu),它是由外殼和內(nèi)部的組成的。

(2)把有病斑的煙葉榨汁,用病菌過濾器進(jìn)行過濾,再用過濾后的汁液去感染正常煙草,煙草會(huì)得病嗎?。原因是。

(3)此實(shí)驗(yàn)說明使煙草得病的是煙草花葉病毒的。

知能演練·提升1.B2.D病毒個(gè)體微小,需用電子顯微鏡才能觀察到。病毒結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命特征。3.B病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),靠自己的遺傳信息,利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒,所以對(duì)寄主有害。4.B5.B6.C痢疾一般是由細(xì)菌或原生動(dòng)物引起的,如痢疾桿菌、痢疾內(nèi)變形蟲等;猩紅熱是由鏈球菌引起的;腳癬是由真菌引起的;流行性感冒是由流感病毒引起的。7.B病毒不能獨(dú)立生活,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,無細(xì)胞結(jié)構(gòu),以自我復(fù)制的方式繁殖。8.A①病毒不能獨(dú)立生活,只能寄生在活的細(xì)胞內(nèi);②通過分裂繁殖后代