陜教版九年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)目錄直面風(fēng)風(fēng)雨雨一1直面風(fēng)風(fēng)雨雨二52笑迎七彩斑斕上103笑迎七彩斑斕下134正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮一165正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮二196正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮三247樹立正確學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一268樹立正確學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣二289樹立正確學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣三3010做好升學(xué)和就業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備3311對自己的行為負(fù)責(zé)上4012對自己的行為負(fù)責(zé)下4213抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪一4714抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪二4915抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪三5016人字的意義一5917人字的意義二6518愛是高尚的情感一7019愛是高尚的情感二7220奏響愛的和弦一7521奏響愛的和弦二7922不同的角色不同的責(zé)任一8423不同的角色不同的責(zé)任二8924做負(fù)責(zé)任的公民上9225做負(fù)責(zé)任的公民下9526社會需要公平合作一9827社會需要公平合作二10028樹立公平合作意識10629社會需要正義一10930社會需要正義二11231做有正義感的人一11732做有正義感的人二12033依法治國的基本要求一12334依法治國的基本要求二12635依法治國的基本要求三13036監(jiān)督制約保障公正自覺守法學(xué)會監(jiān)督一13437監(jiān)督制約保障公正自覺守法學(xué)會監(jiān)督二13638監(jiān)督制約保障公正自覺守法學(xué)會監(jiān)督三13939全面小康的藍(lán)圖一14240全面小康的藍(lán)圖二14441全面小康的藍(lán)圖三14742奔向全面小康一15043奔向全面小康二15244當(dāng)今世界的主旋律15445世界舞臺上的中國一15846世界舞臺上的中國二16147世界舞臺上的中國三16548科技和教育是社會發(fā)展的強(qiáng)大動力16849實(shí)施科教興國戰(zhàn)略17250理想之光照亮征程17751艱苦奮斗實(shí)現(xiàn)理想17952立志成才報(bào)效祖國181陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壪聝缘谝徽n《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹》第一課不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹雙河中學(xué)宋朝玉一課標(biāo)原文客觀分析挫折和逆境尋找有效的應(yīng)對方法養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)正確認(rèn)識生活中的困難和逆境提高心理承受力保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)二課標(biāo)解讀知道人生難免有挫折挫折是不可避免的道理了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的知道面對挫折不同的態(tài)度產(chǎn)生不同的結(jié)果懂得挫折對人的成長既有消極作用又有積極意義三教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價值觀有直面挫折的心理準(zhǔn)備以積極的精神狀態(tài)面對挫折2能力培養(yǎng)學(xué)生正確面對挫折分析挫折的能力3知識知道人生難免有挫折挫折是不可避免的道理了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的知道面對挫折不同的態(tài)度產(chǎn)生不同的結(jié)果以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識挫折的積極意義和消極作用四教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)人生難免有挫折挫折是一把雙刃劍2教學(xué)難點(diǎn)挫折是一把雙刃劍五設(shè)計(jì)教學(xué)用題1讓學(xué)生舉例在生活和學(xué)習(xí)中遇到過的困難總結(jié)什么是挫折2當(dāng)你遇到困難和挫折時你是怎樣面對的3只有我們青少年才會遇到困難和挫折嗎4我們怎樣才能做到正確認(rèn)識和面對挫折5產(chǎn)生挫折的原因有哪些6挫折對個人成長產(chǎn)生哪些影響六教學(xué)流程陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壪聝缘谝徽n《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹》第一課時直面風(fēng)風(fēng)雨雨教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入播放歌曲《真心英雄》同時多媒體出現(xiàn)教材上的導(dǎo)語部分的一段話引入本課課題直面風(fēng)風(fēng)雨雨一人生難免有挫折1請同學(xué)們列舉與下列情景類似的自己日常生活中的一些相關(guān)情景體會自己的情緒反應(yīng)如課堂上與同學(xué)討論問題老師誤會自己考試成績不理想進(jìn)而了解什么是挫折教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié)用大屏幕展示當(dāng)人們在實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過程中因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾致使目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)需要不能得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張煩躁傷心氣憤等消極情緒反應(yīng)這時我們就會說自己遭受了挫折2我們在學(xué)習(xí)和生活中常常會受到困難挫折的干擾請同學(xué)們閱讀教材上麒麟等同學(xué)遭遇的挫折完成后邊的思考題教師回憶自己曾遭遇過什么挫折當(dāng)時的情緒反應(yīng)分小組統(tǒng)計(jì)教師再將出現(xiàn)頻率較高的挫折類型用大屏幕展示過渡我們青少年生活經(jīng)驗(yàn)不豐富知識不夠淵博難免會遇到挫折是不是只有我們青少年才會遇到挫折成年人就不會遇到挫折呢3生活中人人都可能遇到挫折經(jīng)歷坎坷教師請學(xué)生閱讀教材上的漫畫并用自己的語言描述漫畫所反映的內(nèi)容請幾個學(xué)生說說自己及家人曾經(jīng)遭遇過的一次挫折過渡我們普通人難免會遇到挫折偉人名人也不例外讓我們一起去了解一些杰出人物的坎坷經(jīng)歷4即使是偉人也會遭遇挫折身處逆境學(xué)生活動點(diǎn)擊名人課前布置學(xué)生收集整理曾經(jīng)遭遇挫折逆境的名人事跡課堂上分小組展示教師也準(zhǔn)備一些相關(guān)資料用多媒體播放指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中居里夫人的事例并完成相關(guān)思考題小結(jié)歸納通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)你明白了什么有人說挫折和逆境是人生中不可避免的你同意這一說法嗎請說說你的看法過渡面對親朋好友我們常常致以萬事如意心想事成一帆風(fēng)順之類的美好祝愿但是在生活旅途中我們總會遭遇挫折那么導(dǎo)致挫折的原因有哪些挫折對我們到底是好事還是壞事呢我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)二面對挫折我們要有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度1導(dǎo)致挫折的原因多媒體補(bǔ)充導(dǎo)致挫折的原因自然因素包括個人能力無法預(yù)料或避免的自然災(zāi)害意外事件生老病死等如踢球時下起了大雨地震造成經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失親人生病等社會因素包括個人在社會生活實(shí)踐中遭受來自政治經(jīng)濟(jì)法律道德風(fēng)俗習(xí)慣宗教人際關(guān)系等方面的挫折例如因正義得不到伸張而長期蒙受冤屈由于受到他人的排擠而使個人才能無法發(fā)揮等生理因素是指個體與生俱來的身材容貌健康狀況生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來的限制如眼睛近視者相當(dāng)飛行員身材不高者想成為專業(yè)籃球運(yùn)動員 心理因素主要是指由于個人知識和能力的不足或者對自己的估計(jì)不恰當(dāng)期望值過高或者是意志薄弱情緒低沉等造成愿望目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)而導(dǎo)致的挫折如有的人個性方面的問題不喜歡與人交往或不會協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系因而造成人際關(guān)系障礙有些挫折是由于個人某些不合理的要求造成的如好吃懶做的想了欲望得不到滿足 請同學(xué)們閱讀教材小明小華和小強(qiáng)的事例體會導(dǎo)致挫折原因的多樣性并將具體原因填在表格里過渡人生難免有挫折挫折對人的影響一樣嗎2挫折是一把雙刃劍指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材媛媛和貝多芬的經(jīng)歷想一想媛媛同學(xué)的經(jīng)歷和貝多芬的經(jīng)歷有哪些相同和不同那么在你看來挫折到底是好事還是壞事讓我們進(jìn)行課堂辯論辯論主題錯這是好事還是壞事正方挫折是好事反方挫折是壞事教師歸納挫折本身對任何人來說都是壞事它給人帶來身體和心理上的打擊壓力造成精神上的煩惱和痛苦給生活道路造成曲折甚至是一些人失去生活的信心但是挫折也可以使人受到考驗(yàn)得到鍛煉對于有能力承受挫折的人來說它能磨煉意志激發(fā)斗志使人變得聰明從這個意義上來說挫折又是一件好事可見挫折是把雙刃劍他是壞事但在一定的條件下可以變成好事如果你因遭遇挫折而陷入焦慮不安悲觀失望的情緒中不能自拔甚至自暴自棄挫折便成了你成長和發(fā)展的障礙相反如果你能夠勇敢地面對挫折在認(rèn)真分析導(dǎo)致挫折的原因的基礎(chǔ)上找到了合適的解決辦法你便能走出困境爭取成功挫折也就成了你人生經(jīng)歷中的寶貴財(cái)富所以我們說挫折并不可怕可怕的是不能正確的對待挫折請同學(xué)們相互交流自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷當(dāng)時你是怎樣面對的結(jié)果如何課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們懂得了人生的道路崎嶇難行在這崎嶇的道路上總有風(fēng)風(fēng)雨雨只要我們懷著希望堅(jiān)信風(fēng)雨后總會有彩虹讓我們做一個堅(jiān)強(qiáng)的人勇于追求直面挫折勇于追求戰(zhàn)勝挫折勇于追求挑戰(zhàn)挫折板書設(shè)計(jì)教后反思陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壪聝缘谝徽n《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹》第一課時直面風(fēng)風(fēng)雨雨教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀有直面挫折的心理準(zhǔn)備以積極的精神狀態(tài)面對挫折能力培養(yǎng)學(xué)生正確面對挫折分析挫折的能力知識知道人生難免有挫折挫折是不可避免的道理了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的知道面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識挫折的積極意義和消極作用教學(xué)重點(diǎn)人生難免有挫折挫折是一把雙刃劍教學(xué)難點(diǎn)挫折是一把雙刃劍教學(xué)過程導(dǎo)入一首好的歌曲往往能打動許多人的心使大家產(chǎn)生心靈的共鳴讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲播放歌曲《真心英雄》在我心中曾經(jīng)有一個夢要用歌聲讓你忘了所有的痛燦爛星空誰是真的英雄平凡的人們給我最多感動再沒有恨也沒有了痛但愿人間處處都有愛的影蹤用我們的歌換你真心笑容祝福你的人生從此與眾不同把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹沒有人能隨隨便便成功把握生命里每一次感動和心愛的朋友熱情相擁讓真心的話和開心的淚在你我的心底流動教師歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句學(xué)生答后提示把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹沒有人能隨隨便便成功教師歌詞中的風(fēng)雨指的是什么彩虹指的是什么學(xué)生答后提示風(fēng)雨指的是挫折彩虹指的是成功師問這首歌告訴了我們一個什么樣的道理學(xué)生答略師歸納如果把成功比作雨后彩虹那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨人們只有經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)才能獲得成功那么什么是挫折我們?yōu)槭裁磿庥龃煺畚覀儜?yīng)該怎樣面對挫折又該如何去戰(zhàn)勝挫折這就是第一課不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容引入本課課題不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹一．人生難免有挫折師請同學(xué)們閉上眼睛用心去感受下列情培體會你在情培中的情緒反應(yīng)早晨你在鬧鈴聲中醒來關(guān)閉鈴聲時你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時間了原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間你感到顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學(xué)校趕可誰知在距離學(xué)校100米的地方自行車鏈條突然斷了你感到毫無辦法的你推著自行車來到學(xué)校后還來不及解釋就遭到班主任的批評你感到數(shù)學(xué)課上老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來由于你的粗心很多不該錯的地方你卻錯了你感到下課后同學(xué)小明不小心打破了你的墨水瓶為此你與小張吵了起來同學(xué)們一致認(rèn)為你的做法很過分你感到放學(xué)了你本想回家跟父母講講今天的遭遇卻看見父母在吵架你感到師請說一說自己在上面各個場景中的情緒反應(yīng)學(xué)生答略師真是倒霉的一天做什么事都不順心當(dāng)人們在實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)泊過程中因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾致使目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)需要不能得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張煩躁傷心氣憤等消極情緒反應(yīng)這時我們就會說自己遭受了挫折正如蘇霍姆林基在說的人生在世不會總是一帆風(fēng)順和美妙動人的教師請同學(xué)們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過什么樣的挫折當(dāng)時出現(xiàn)了怎樣的情緒反應(yīng)并將它們記錄下來小組統(tǒng)計(jì)歸納歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些并簡單板書1我們在學(xué)習(xí)和生活中常常會受到困難挫折的困擾師在學(xué)生和生活中我們常常會受到困難挫折的困擾在同學(xué)們所經(jīng)歷的挫折中中人際關(guān)系的不和諧學(xué)習(xí)成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的P2例中麒麟遇到的是學(xué)習(xí)方面的挫折小燁遇到的是人際關(guān)系方面的挫折小磊遇到的是情感方面的挫折過渡如果說我們青少年是由于知識不夠淵博經(jīng)驗(yàn)不夠豐富難免會遇到挫折那么大家想一想經(jīng)驗(yàn)豐富的成年人會不會遇到挫折呢學(xué)生答略2生活中人人都有可能遇到挫折經(jīng)歷坎坷教師請同學(xué)講述某一們長輩的挫折經(jīng)歷生述略師我們的長輩也和我們一樣會遇到各種各樣的挫折除了在生活中經(jīng)歷挫折外他們在工作中也可能遇到挫折P3第二個◆下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折請同學(xué)們描述溫畫所反映的內(nèi)容生述略師補(bǔ)充漫畫1中的天災(zāi)今年入春以來四川西南部遭遇旱災(zāi)莊稼欠收今年78月重慶遭遇百年特大洪災(zāi)劍閣縣8·6洪災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2500萬元福建湘江面臨格美桑美臺風(fēng)的損失桑美肆虐成災(zāi)的主要原因是風(fēng)力超強(qiáng)師歸納正如漫畫所反映的那樣農(nóng)民會歷為天災(zāi)而顆粒無收工人會因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營困難而失業(yè)商人會因?yàn)橥顿Y失敗損失慘重可見成年人和我們一樣會難免會遇到挫折所以生活中人人都可能遇到挫折經(jīng)歷坎坷即使是偉人名人也不例個3．即使是偉人也會遭遇挫折身處逆境學(xué)生活動點(diǎn)擊名人目的通過競賽使學(xué)生明白即使杰出人物也會遭遇挫折身處逆培加深學(xué)生對人生難免有挫折這一觀點(diǎn)的理解參考資料孔子早年喪你15歲求學(xué)三人行必有我?guī)熝蓾h司馬遷史家之絕唱無韻之離騷范仲淹被貶后先天下之憂而憂后天下之樂而樂李時珍三次落榜后有本草綱目鄧亞萍個子矮不讓進(jìn)省隊(duì)4枚奧動金牌愛迪生只受過三個月正規(guī)教育電燈牛頓出生前父死母改嫁外祖母撫養(yǎng)萬有引力定律牛頓三定律林肯P9居里夫人P3當(dāng)代英國理論物理學(xué)家期蒂芬·霍金《時間簡史》學(xué)生補(bǔ)充師指導(dǎo)學(xué)生閱讀生讀P3第三個◆下居里夫人的故事的問居里夫人的故事給了你哪些啟示生答略師歸納雖然人人希望時時幸運(yùn)事事順利但古往今來沒有哪一個人不經(jīng)歷挫折偉人名人也是在不斷地認(rèn)識挫折戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的從剛才的學(xué)生中可見無論是未成年人還是成年人也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折因此我認(rèn)為挫折和逆境是人生中不可避免的你同意這一觀點(diǎn)嗎生答略師點(diǎn)撥這一觀點(diǎn)是正確的因?yàn)樯钪腥藗兛倳懈鞣N需要得不到滿足愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折因此人生難免遇到困難遭受挫折身處逆境那么導(dǎo)致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢二．面對挫折我們要有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度1．導(dǎo)致挫折的原因生看漫畫補(bǔ)充對話老師對不起昨天的家庭作業(yè)我沒能完成因?yàn)樯l(fā)言略師將學(xué)生所說原因?qū)懺诟卑鍟献寣W(xué)生裝歸類分出外在原因和內(nèi)在原因師分析媽媽生病停電下雨是外因忘記了做不來自己感冒耍去了是內(nèi)在原因1．導(dǎo)致挫折的原因有外在原因和內(nèi)在原因外在原因包括自然因素和社會因素內(nèi)在原因主要是自身因素生理因素心理因素補(bǔ)充自然因素自然災(zāi)害如8月17號的火災(zāi)意外事伯生老病死如地震親人生病社會因素政治經(jīng)濟(jì)法律道德風(fēng)俗習(xí)慣宗教人際關(guān)系等生理因素身材容貌健康善生理缺陷近視者不能當(dāng)飛行員矮想打籃球心理因素意志薄弱估計(jì)不恰當(dāng)情緒低沉如好吃懶做師引導(dǎo)生完成P4第一個◆下的表格師歸納人們不可能完全避開這些因素這就決定了在人生道路上挫折是難以避免的過渡人生難免有挫折人們面臨挫折時的反應(yīng)一樣嗎2．挫折是一把雙刃劍障礙財(cái)富[來源]引導(dǎo)生閱讀P4第二個◆想想媛媛和貝多芬有哪此相同點(diǎn)和不同點(diǎn)生答略師歸納相同都遇到了挫折不同在于導(dǎo)致挫折的原因不同兩人面對挫折時的態(tài)度不同造成的結(jié)果也有所不同媛媛因?yàn)榇煺鄣膩砼R而變得沉默寡言甚至不想?yún)⒓诱咝ｊ?duì)的攏排練因此有人說是壞事貝多芬遭遇挫折后激發(fā)了自己的進(jìn)取精神振作起來創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品因此有人說挫折是好事那么你是如何看待挫折是好事還是壞事生辯論題目挫折是好事還是壞事正方挫折是好事反方挫折是壞事正挫折能磨練人的意志能激發(fā)斗志使人更聰明反沒人希望遇到挫折挫折給人打擊壓力造成煩惱和痛苦甚至失去生命師歸納挫折本身是壞事給人傷害但遇到挫折可以使人受到考驗(yàn)使人更聰明這是一件好事是財(cái)富可見挫折是一把雙刃劍本身是壞事在一定條件下可以變成好事這個條件就是要對導(dǎo)致挫折的原因進(jìn)行分析找到合適的解決辦法正確的對待它所以挫折不可怕可怕是不能正確對待挫折生說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷當(dāng)時是如何面對的其結(jié)果如何師歸納挫折對人造成是積極還是消極影響關(guān)鍵是看以怎樣的態(tài)度對它以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響反之對人產(chǎn)生積極影響面對挫折要冷靜分析受挫原因找出解決辦法積極地去戰(zhàn)勝挫折課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們懂得了人生的路途有陰天也有陽光燦爛的時候有眼淚也有幸福的歌聲有失敗也有成功的歡樂我們堅(jiān)信風(fēng)雨終將過去彩虹會展現(xiàn)在眼前讓我們做一個堅(jiān)強(qiáng)的人直面挫折戰(zhàn)勝挫折挑戰(zhàn)挫折讓我們在《陽光總在風(fēng)雨》的歌聲中結(jié)束課外作業(yè)觀看中央3套《挑戰(zhàn)自我》體會挑戰(zhàn)者的受挫折的過程體會成功與失敗板書設(shè)計(jì)一人生難免有挫折A我們在學(xué)習(xí)和生活中常常會受到困難挫折的困擾B生活中人人都有可能遇到挫折經(jīng)歷坎坷C即使是偉人也會遭遇挫折身處逆境二面對挫折我們要有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度A導(dǎo)致挫折的原因B挫折是一把雙刃劍障礙財(cái)富教學(xué)后記陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壪聝缘谝徽n《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹》第二課時笑迎七彩斑斕教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)是戰(zhàn)勝困難和挫折在逆境中自強(qiáng)不息的重要保證2學(xué)會利用各種外在條件幫助自己戰(zhàn)勝挫折和困難教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)自我鍛煉的基本要求和一般原則教學(xué)難點(diǎn)戰(zhàn)勝困難和挫折需要磨礪意志教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程一導(dǎo)入1導(dǎo)題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們懂得了導(dǎo)致挫折的因素是多方面的其中外在因素通常難以控制但是內(nèi)在因素中的心理因素則多數(shù)可以控制因此要避免和戰(zhàn)勝挫折主要應(yīng)從自身去找原因積極地改變自身2揭題世上意想不到的事太多當(dāng)身處逆境或遭受失敗時有的人往往悲觀失望在懸崖峭壁前有的人看到的是絕境有的人看到了一幅梯子其實(shí)命運(yùn)都掌握在自己手里怎樣才能成為主宰自己命運(yùn)的人呢不妨從直面風(fēng)風(fēng)雨雨笑迎七彩斑斕開始板書課題二導(dǎo)析一培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)是戰(zhàn)勝困難和挫折在逆境中自強(qiáng)不息的重要保證板書1閱讀教材P5《海倫·凱勒的故事》2思考①海倫·凱勒20世紀(jì)美國著名女作家曾經(jīng)遇到了哪些挫折重病→盲聾?、诤悺P勒又曾經(jīng)獲得哪些成功哈大畢業(yè)掌握五種文字寫成14部著作成為美國盲人基金會的主要領(lǐng)導(dǎo)人榮獲總統(tǒng)自由勛章等③是什么力量讓生活在黑暗無聲世界里的海倫·凱勒能獲得如此巨大的成功呢3小結(jié)海倫·凱勒之所以能夠取得如此巨大的成就關(guān)鍵在于她有良好的個性心理品質(zhì)所以面對困難和挫折努力培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)是戰(zhàn)勝困難和挫折在逆境中自強(qiáng)不息的保證1加強(qiáng)自我鍛煉的基本要求板書1閱讀教材P5《小飛的故事》2提問毫無疑問小飛是一個勇于克服困難開拓進(jìn)取的人那么他是怎樣做到的呢小學(xué)時小飛暗下決心要努力學(xué)習(xí)勤奮自立在確定目標(biāo)后他從做飯洗衣幫父親干農(nóng)活等日常生活出發(fā)鍛煉自己進(jìn)入初中后課程增多了他又對自己提出了敢學(xué)善學(xué)樂學(xué)的要求他不但努力學(xué)習(xí)文化知識還積極參加文體活動功夫不負(fù)有心人他每年都被評為優(yōu)秀學(xué)生3歸結(jié)可見要養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良心理品質(zhì)就要加強(qiáng)自我鍛煉而加強(qiáng)自我鍛煉的基本要求就是志存高遠(yuǎn)選準(zhǔn)基點(diǎn)持之以恒腳踏實(shí)地板書2加強(qiáng)自我鍛煉的一般原則板書1仔細(xì)觀察漫畫教材P6后想一想三幅漫畫能給你帶來哪些啟示呢要養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)同學(xué)們就應(yīng)該向漫畫中的三位主人翁學(xué)習(xí)做到迎難而上勇于承擔(dān)責(zé)任增強(qiáng)耐挫能力板書2歸納可見加強(qiáng)自我鍛煉的一般原則是迎難而上勇于承擔(dān)責(zé)任增強(qiáng)耐挫能力3戰(zhàn)勝困難和挫折需要磨礪意志努力形成良好的意志品質(zhì)板書1意志是為了達(dá)到一定的目的自覺地組織自己的行動并與克服困難相聯(lián)系的心理過程讓我們重新審視自己了解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀下列的哪些表現(xiàn)你做到了請?jiān)诤筮叴颉探滩腜6112題2反饋及歸納具有良好意志品質(zhì)的人在行動中常常表現(xiàn)出自覺堅(jiān)忍果斷和自制因此如果你的√特別多說明你具有良好的意志品質(zhì)如果你的√特別少別泄氣從現(xiàn)在開始采取一些方法進(jìn)行鍛煉你的堅(jiān)強(qiáng)意志定會得到發(fā)展的3閱讀《毛澤東的故事》教材P7后思考毛澤東同志是通過什么方法磨煉自己的意志的鍛煉4交流你磨礪意志采用了哪些好方法5小結(jié)磨礪意志是一個長期的過程人們在自覺磨礪意志的過程中常常應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)板書①明確提出鍛煉任務(wù)②有意去做不感興趣的事③從日常小事做起④借助集體力量等二學(xué)會利用各種外在條件幫助自己戰(zhàn)勝挫折和困難1實(shí)例海倫·凱勒的老師重新點(diǎn)燃了她生命的希望海倫六歲那年安妮·莎莉文老師走進(jìn)了她的生活從此成了她的良師益友相處達(dá)50年之久安妮·莎莉文老師不但使海倫重新點(diǎn)燃了生命的希望開始了自己的奮斗生涯還陪伴著海倫克服了一個又一個難關(guān)取得一次又一次的成功2歸納由此可見我們在積極改變自身的同時學(xué)會利用各種有利的外在條件幫助自己也是戰(zhàn)勝挫折和困難的有效方法三導(dǎo)出1概括重要保證基本要求一般原則有效方法2結(jié)語本節(jié)課讓我們通過一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性等人物的堅(jiān)強(qiáng)意志的感染深深明白了黑暗中如何找到光明風(fēng)雨中如何迎來七彩斑斕的道理我們應(yīng)該努力形成良好的意志品質(zhì)從而戰(zhàn)勝困難和挫折板書3實(shí)踐《實(shí)探》附板書設(shè)計(jì)志存高遠(yuǎn)選準(zhǔn)基點(diǎn)基本要求持之以恒腳踏實(shí)地努力笑迎重要保證形成七良好個性心理品質(zhì)迎難而上良好的二上彩一般原則勇于承擔(dān)責(zé)任意志品質(zhì)斑增強(qiáng)耐挫能斕戰(zhàn)勝明確提出鍛煉任務(wù)困難磨礪意志有意去做不感興趣的事和有效方法從日常小事做起挫折借助集體力量[來源]四．教后反思陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壪聝缘谝徽n《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹》第三課時笑迎七彩斑斕教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活態(tài)度樹立積極向上的人生信念勇敢地面對生活中的挫折和困難2適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改變目標(biāo)是戰(zhàn)勝挫折的有效方法教學(xué)重點(diǎn)養(yǎng)成良好的生活態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改變目標(biāo)教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程一導(dǎo)入1導(dǎo)題聽故事《新娘的故事》受啟發(fā)原文見《教參》P181你認(rèn)為母親接到信后會對女兒說些什么呢2你讀懂母親信中的意思了嗎接下來女兒又會怎么做呢2揭題在母親的啟發(fā)下新娘開始用積極樂觀的心態(tài)去看待自己的生活這使她在走出苦悶迎來快樂的同時也收獲了自己的人生相同的際遇下為什么不同的人會有不同的命運(yùn)人的一生是充實(shí)還是虛無生命之星是閃耀還是暗淡關(guān)鍵在于我們對人生的態(tài)度這就是母親告訴女兒的道理由此可見改變態(tài)度會改變?nèi)说囊簧詿o論人生如何崎嶇不管道路多么坎坷我們都要養(yǎng)成良好的生活態(tài)度生活態(tài)度是人對生活的看法和意向主要體現(xiàn)為人在生活中追求什么或拒絕什么樹立積極向上的人生信念勇敢地面對生活中的挫折和困難板書二導(dǎo)析一養(yǎng)成良好的生活態(tài)度樹立積極向上的人生信念勇敢地面對生活中的挫折和困難板書1生活態(tài)度直接影響著我們的個人成長個性培養(yǎng)和社會生活1學(xué)生活動完成教材P716題2知識拓展除此之外你還有哪些既健康又有創(chuàng)意的做法呢飯后百步走活到九十九飯后一支煙厲害大無邊3選擇說明下列各種生活態(tài)度哪些是你所欣賞的并簡要說明理由教材P8《教參》P18活潑幽默豁達(dá)直爽樂觀熱情良好個性呆板孤僻悲觀冷漠固執(zhí)狂妄不良個性4歸納小結(jié)正所謂青菜蘿卜各有所愛每個同學(xué)都有自己所欣賞的個性但是每個人都希望自己擁有良好的個性其實(shí)要養(yǎng)成良好的個性并不難從熱愛生活開始就行了因?yàn)榱己玫膫€性都源于人們良好的生活態(tài)度良好的生活態(tài)度又有利于培養(yǎng)和形成良好的個性板書5知識拓展加深閱讀教材P8《桑蘭的事跡》想一想你有什么感悟桑蘭是怎樣面對挫折的提示面對挫折桑蘭沒有流過一滴眼淚始終用微笑面對一切正是這種樂觀向上的生活態(tài)度使桑蘭沒有被突如其來的意外擊倒在積極治療的同時重新審視自己走上了新的人生旅途可見良好的生活態(tài)度可以幫助我們健康成長并積極地面對社會生活板書2我們要養(yǎng)成良好的生活態(tài)度克服不良的生活態(tài)度板書1學(xué)生活動尋找良好的生活態(tài)度教材P82學(xué)生自省改進(jìn)不良的生活態(tài)度可以互評3歸納小結(jié)良好的生活態(tài)度反映健康向上的精神面貌和對美好生活目標(biāo)的不懈追求不良的生活態(tài)度反映消極低沉的精神狀態(tài)和不思進(jìn)取的生存方式板書詩人說冬天已經(jīng)到了春天還會遠(yuǎn)嗎老師說問題已經(jīng)看到了方法已經(jīng)找到了提高還會遠(yuǎn)嗎心動不如行動所以從今天開始讓我們一起行動起來以良好的生活態(tài)度來指導(dǎo)我們的行為方式吧二適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改變目標(biāo)是戰(zhàn)勝挫折的有效方法1調(diào)整目標(biāo)去努力以便取得成功1提問受傷后的桑蘭雖然不能在體壇上一展風(fēng)采了但是她卻活躍在殘疾人事業(yè)和公益事業(yè)上這給了你什么啟示2歸納當(dāng)前進(jìn)的障礙無法克服時可以繞開它嘗試尋找達(dá)到目的的其他途徑如果其他途徑也沒有就可以考慮改變目標(biāo)選一種相似的目標(biāo)去努力以便取得成功因此適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改變目標(biāo)也是戰(zhàn)勝挫折的有效方法2活學(xué)活用聽《小宇的故事》后思考原文見教參P221小宇認(rèn)為自己考試失敗的原因在于題太難這想法對嗎為什么借口消極對待挫折的表現(xiàn)2面對自己考試的失敗小宇應(yīng)該怎么做養(yǎng)成良好個性調(diào)整目標(biāo)走出困境重塑信心戰(zhàn)勝挫折爭取成功3感悟名言教材P10從古至今有不少人在經(jīng)歷挫折的過程中成就了偉大的一生對于挫折他們有著自己的獨(dú)到的見解這些見解是智慧的閃光是歲月的珍藏是一種神奇的力量1教材名言欣賞[來源]2個人搜集名言展示教參P223小結(jié)我們應(yīng)從杰出人物的名言中去感悟那份坦然面對挫折的心態(tài)相信這些名言會給我們以直面挫折笑對人生的勇氣和信心三導(dǎo)出1概括養(yǎng)成良好的生活態(tài)度樹立積極向上的人生信念勇敢地面對生活中的挫折和困難板書2結(jié)束語人生是美好的但是人生的道路卻是坎坷不平的昨天所有的榮譽(yù)已變成遙遠(yuǎn)的回憶只要我們能坦然地面對生活面對困難面對挫折那么坎坷就會化為坦途眼淚就會化為歌聲3實(shí)踐《實(shí)探》板書設(shè)計(jì)教后反思陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壪聝缘诙n《笑對學(xué)習(xí)壓力》第一課時正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮教學(xué)設(shè)計(jì)一曉秦中學(xué)鄧茂英課程標(biāo)準(zhǔn)原文正確對待學(xué)習(xí)壓力克服考試焦慮教學(xué)目標(biāo) 1了解導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因 2懂得正確對待學(xué)習(xí)壓力 3了解產(chǎn)生考試焦慮的原因 4懂得正確看待考試焦慮 5懂得采用科學(xué)的自我調(diào)控方法減輕或消除考試焦慮教學(xué)重點(diǎn) 怎樣正確對待考試焦慮是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)怎樣看待學(xué)習(xí)壓力是本課的難點(diǎn)教學(xué)用題1多媒體展示學(xué)生學(xué)習(xí)壓力漫畫思考這是什么現(xiàn)象你在學(xué)習(xí)中有類似的現(xiàn)象嗎2認(rèn)真閱讀教材第一目第一◎第一◆第一

中的漫畫和第二

中的故事思考 漫畫和故事分別說明了什么 你是怎樣看待學(xué)習(xí)壓力的 3多媒體展示 在學(xué)習(xí)生活中我們常常會遇到這樣的情況 ▲明天考試我要取得好成績 ▲老師期待我進(jìn)步 ▲父母希望我考上理想的學(xué)校 這時你的心里有什么感覺 請說一說你的學(xué)習(xí)壓力來自于那些方面 4思考交流 面對學(xué)習(xí)壓力我們應(yīng)抱什么態(tài)度 你認(rèn)為怎樣才能將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動力想一想你有哪些應(yīng)對和減緩學(xué)習(xí)壓力的好方法呢5多媒體展示學(xué)生考試焦慮漫畫和學(xué)生黃某考試焦慮案例思考 黃某遇到了什么問題 你是否也遇到過漫畫中同學(xué)類似的現(xiàn)象 ③什么是考試焦慮呢 ④你是怎樣看待考試焦慮的6多媒體展示考試焦慮測試題思考 了解自己的考試焦慮水平 說一說你產(chǎn)生考試焦慮的主要原因是什么 7討論你認(rèn)為應(yīng)怎樣調(diào)控克服過度考試焦慮 8多媒體展示漫畫請為漫畫中同學(xué)出主意告訴他怎樣才能減輕或消除考試焦慮呢 教學(xué)過程 一導(dǎo)入新課 出示教學(xué)用題1學(xué)生思考全班提問教師導(dǎo)入同學(xué)們說的對伴隨九年級而來的是更加緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活這就意味著更大的學(xué)習(xí)壓力那么面對巨大的學(xué)習(xí)壓力你怎么辦你將以怎樣的心態(tài)迎接九年級的到來引入本課課題正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮 二閱讀思考交流點(diǎn)撥解決教學(xué)用提2 具體流程出示教學(xué)用題2學(xué)生閱讀思考同桌交流全班抽查統(tǒng)一答題思路教師點(diǎn)撥歸納 三思考交流點(diǎn)撥歸納解決教學(xué)用題3 具體流程出示教學(xué)用題3學(xué)生思考同桌交流全班抽查交流教師點(diǎn)撥歸納 四思考交流歸納總結(jié)解決教學(xué)用題4 具體流程出示教學(xué)用題4學(xué)生思考四人小組討論交流各組代表全班發(fā)言全班討論統(tǒng)一思路教師歸納總結(jié)完成教學(xué)用題4 五思考交流點(diǎn)撥解決教學(xué)用題5 具體流程出示教學(xué)用題5學(xué)生思考全班抽查交流教師點(diǎn)撥完成教學(xué)用題5 六了解交流點(diǎn)撥歸納解決教學(xué)用題6 具體流程出示教學(xué)用題6學(xué)生自測全班抽查交流自測情況同桌交流產(chǎn)生考試焦慮原因全班抽查交流教師點(diǎn)撥歸納完成教學(xué)用題6 七討論交流點(diǎn)撥歸納總結(jié)解決教學(xué)用題7 具體流程出示教學(xué)用題7學(xué)生思考四人小組討論交流各組代表全辦發(fā)言全班討論統(tǒng)一思路教師點(diǎn)撥歸納總結(jié)完成教學(xué)用題7 八鞏固練習(xí)小結(jié)本課 具體流程出示教學(xué)用題8學(xué)生答題解決問題全班抽查點(diǎn)撥評價 小結(jié)本課面對學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮老師送給同學(xué)們五句話平時努力是基礎(chǔ)相信自我很重要調(diào)整想法為關(guān)鍵放松訓(xùn)練要堅(jiān)持心理咨詢可嘗試讓我們一起笑對壓力克服過渡考試焦慮勇敢迎接挑戰(zhàn)補(bǔ)充正文 1什么是考試焦慮 考試焦慮是人們面臨考試時所表現(xiàn)出來的不安緊張憂慮擔(dān)心等情緒狀態(tài)2考試前的心理按摩法 ①飲食法多吃一些如草莓洋蔥頭柑橘等富含維生素C的食物有直接減輕心理壓力的作用 ②活動法適當(dāng)運(yùn)動在學(xué)習(xí)間歇伸伸腰踢踢腿散散步等讓體力活動與腦力活動有機(jī)結(jié)合 ③轉(zhuǎn)移法有意識地轉(zhuǎn)移注意力在復(fù)習(xí)間歇聽聽輕快的音樂泡泡熱水澡與家人聊聊天講講笑話 ④睡覺法充足的睡眠能保證精力充沛和心靈的寧靜⑤自信法鼓勵自己這個階段努力了考試一定能發(fā)揮出平常功每天早上和睡覺前都對自己微笑對自己說我真棒⑥深呼吸法進(jìn)入考場后如果覺得緊張就長長吸氣再緩緩地呼出去你會覺得心跳不那么快了身體很舒服 ⑦聽音樂法輕松愉快的音樂可以舒緩緊張的心情 板書設(shè)計(jì)教后反思陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壪聝缘诙n《笑對學(xué)習(xí)壓力》第一課時正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)內(nèi)容正確面對學(xué)習(xí)壓力教學(xué)目標(biāo)1懂得辯證地看待學(xué)習(xí)壓力2學(xué)會將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動力教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)壓力教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程一導(dǎo)入1導(dǎo)題推薦或抽唱歌曲《童年》片段2揭題一首好聽的歌曲《童年》是否勾起了你對童年生活的美好回憶呢伴隨著歲月的流失無憂無慮的童年生活離我們已日漸遠(yuǎn)去與九年級相伴而來的則是畢業(yè)班緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活有人說九年級意味著更大的壓力那么面對巨大的學(xué)習(xí)壓力你做好準(zhǔn)備了嗎你能以良好的心態(tài)迎接九年級的到來嗎這就是今天這堂課我們將要學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮上板書課題二導(dǎo)析一辯證地看待學(xué)習(xí)壓力板書1設(shè)問思考在學(xué)習(xí)生活中我們常常會遇到這樣的情況①明天要考試我要取得好成績②老師期待我進(jìn)步③父母希望我考上理想學(xué)校這時你的心里有什么感覺身體有什么反應(yīng)呢2歸納小結(jié)在學(xué)習(xí)生活中我們常常會感覺到來自各方面的壓力并由此而產(chǎn)生了一些心理生理方面的反應(yīng)那么我們應(yīng)當(dāng)如何看待這種學(xué)習(xí)壓力呢3情景設(shè)置一說到壓力同學(xué)們往往把它看作是一個貶義詞可是在生活中我們有時也能看到這樣的情景石墨經(jīng)過高溫高壓可形成金剛石高壓水龍頭的水射得更遠(yuǎn)不用力拍打皮球無法彈得更高1設(shè)問這些現(xiàn)象說明了什么壓力有時也可以成為動力2想一想在生活中你有哪些面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷呢比賽時跑得比平常更快比賽時唱歌唱得比平常更好4過渡在我們的學(xué)習(xí)生活中也始終存在著一定的壓力那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待學(xué)習(xí)壓力呢5看漫畫教材P12談體會這組漫畫說明了什么提示這組漫畫告訴我們適度的學(xué)習(xí)壓力有助于我們保持積極向上的狀態(tài)激發(fā)學(xué)習(xí)潛能進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率板書6承上啟下學(xué)習(xí)沒有壓力可能會使我們覺得非常輕松適度加壓可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力但是如果學(xué)習(xí)壓力過大超出了個人的心理承受能力則會導(dǎo)致種種過度緊張焦慮的身心反應(yīng)從而降低學(xué)習(xí)效率影響身心健康7閱讀《三個中學(xué)生的故事》教材P13你有什么感受學(xué)習(xí)不能沒有壓力但如果學(xué)習(xí)壓力過大可能會適得其反8過渡俗話說物極必反學(xué)習(xí)壓力過大不僅會降低學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重的甚至還會影響身心健康那么導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因是什么呢二導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的因素板書1情景設(shè)置《考試前的小倩》原材料見教參P352思考小倩是否面臨過大的壓力你認(rèn)為她的壓力來自哪里提示小倩確實(shí)面臨過大的學(xué)習(xí)壓力其壓力可能來自于諸多方面比如中考升學(xué)的壓力同學(xué)之間的競爭家長的過高期望害怕失敗等等3下列圖畫中教材P13反映出了學(xué)習(xí)壓力過大的一些原因請你觀察圖畫將原因進(jìn)行分類自身因素ABC外在因素DEF起板書4承上啟下同學(xué)們你是否也面臨著過大的學(xué)習(xí)壓力呢導(dǎo)致你學(xué)習(xí)壓力過大的原因又是什么呢那么面對巨大的學(xué)習(xí)壓力我們應(yīng)該怎么做呢如果一味地抱怨外在因素反而會加重壓力感積極的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是努力調(diào)節(jié)自身把學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動力板書三把學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動力1閱讀《小林的故事》教材P14后思考小林是怎樣將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換成動力的你從中得到怎樣的啟示呢提示他在心理老師的幫助下及時調(diào)整了自己的心態(tài)面對學(xué)習(xí)壓力正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是積極調(diào)節(jié)自身狀態(tài)敢于正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力努力將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動力2知識拓展想一想你有哪些應(yīng)對和減緩學(xué)習(xí)壓力的好方法呢與同學(xué)們交流交流好嗎提示△進(jìn)行適度的運(yùn)動如慢跑或散步做廣播體操爬山△做些輕微的勞動如整理房間洗洗衣服△欣賞旋律優(yōu)美的輕音樂△向老師父母或好朋友傾訴△周末和家人或同學(xué)去郊游△根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)3歸納小結(jié)將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為動力一般說來應(yīng)注意以下幾點(diǎn)板書①樹立遠(yuǎn)大理想明確學(xué)習(xí)目的②制定近期中期和長期學(xué)習(xí)計(jì)劃一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)③看到自己的成績和進(jìn)步提高信心和勇氣④和知心朋友積極交流尋求幫助⑤向老師或者學(xué)校和社會上的心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求幫助板書三導(dǎo)出1概括看待因素轉(zhuǎn)換注意2結(jié)語學(xué)習(xí)不可能沒有壓力感受到壓力是正常的關(guān)鍵是如何正確地看待學(xué)習(xí)壓力雖然我們不能改變壓力本身但我們能夠調(diào)節(jié)對壓力的認(rèn)識和心態(tài)適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能使我們表現(xiàn)得更積極過度的學(xué)習(xí)壓力則會使焦慮不斷增加影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮3實(shí)踐《實(shí)探》附板書設(shè)計(jì)保持積極狀態(tài)適辯證地看待學(xué)習(xí)壓力激發(fā)學(xué)習(xí)潛能提高學(xué)習(xí)效率度正確三面對自身因素A-B-C過學(xué)導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的因素習(xí)外在因素D-E-F大壓樹立遠(yuǎn)大理想明確學(xué)習(xí)目的力近期逐步注把學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動力制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃中期實(shí)現(xiàn)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)看到成績進(jìn)步提高信心勇氣積極與知心朋友交流意尋求幫助老師學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)四教后反思陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壪聝缘诙n《笑對學(xué)習(xí)壓力》第一課時正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀正確看待考試焦慮采用科學(xué)的自我調(diào)控方法減輕或消除過度考試焦慮能力提高面對考試焦慮時的自我調(diào)控能力知識了解產(chǎn)生考試焦慮的原因掌握科學(xué)的自我調(diào)控方法教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試焦慮教學(xué)過程一．導(dǎo)入高考后不少成績優(yōu)秀者考得差的原因透視出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一能辯證地看待考試焦慮二學(xué)會采用科學(xué)的自我調(diào)控方法減輕或消除考試焦慮二．正確面對考試焦慮1過度考試焦慮是一種消極情緒學(xué)生閱讀小敏小剛的材料師問二者有何共同之處生答略師這就是考試焦慮的表現(xiàn)考試焦慮是在面臨考試時所出現(xiàn)的緊張擔(dān)心不安等情緒狀態(tài)其危害是影響考生發(fā)揮正常水平是一種消極情緒請同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)有過的焦慮這也是一個人的心理素質(zhì)問題過渡導(dǎo)致考試焦慮的原因是什么呢2．導(dǎo)致考試焦慮的原因師問你產(chǎn)生過考試焦慮嗎如果有主要原因是什么生答后師歸納不同的人產(chǎn)生考試焦慮的原因不同產(chǎn)生的原因有身體不適自身知識儲備不足缺乏自信害怕失敗追求完美等補(bǔ)性格不同焦慮程序不同一般而言內(nèi)向型性格易焦慮外向型略好過渡適度的焦慮體現(xiàn)了我們對待考試積極認(rèn)真的態(tài)度但過度的考試焦慮則會干擾我們的學(xué)習(xí)對身心健康造成不利影響因此我們要克服過度的考試焦慮從容面對考試3．自我調(diào)控克服過度考試焦慮自信訓(xùn)練法自我訓(xùn)練法的三個過程覺察消極意識→進(jìn)行自我質(zhì)辯→采取正確態(tài)度師問除此方法外你還有哪些克服考試焦慮的好方法學(xué)生交流略師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指點(diǎn)迷津補(bǔ)克服考試焦慮的方法飲食法活動法轉(zhuǎn)移法睡覺法自信法二小結(jié)求學(xué)路上伴隨著成功和喜悅也有緊張和焦慮成功和喜悅讓我們信心十足對生活充滿希望而緊張和焦慮常使我們心煩意亂手足無措面對考試我們應(yīng)該平時努力是基礎(chǔ)相信自我很重要調(diào)整想法為關(guān)鍵放松訓(xùn)練要堅(jiān)持心理咨詢可嘗試讓我們一起笑對壓力克服考試焦慮迎接挑點(diǎn)三．板書正確面對考試焦慮1．適度焦慮的積極意義2．過度焦慮的消極意義3．造成考試焦慮的原因4．克服考試焦慮的辦法自我訓(xùn)練法課后反思版陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壞昙壍诙n《笑對學(xué)習(xí)壓力》第一課時《正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮》教學(xué)設(shè)計(jì)四石門初級中學(xué)阮成志一《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文12正確對待學(xué)習(xí)壓力克服考試焦慮培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念二《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)1正確對待學(xué)習(xí)壓力學(xué)習(xí)不可能沒有壓力關(guān)鍵是如何辯證地對待學(xué)習(xí)壓力2學(xué)習(xí)生活中總會有壓力感受壓力是正常的因?qū)W習(xí)壓力而出現(xiàn)一些生理心理反應(yīng)是經(jīng)常會遇到的問題3克服考試焦慮根據(jù)學(xué)生自身的一些原因?qū)ふ覍?dǎo)致考試焦慮的具體原因采取針對性的調(diào)控方法4培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確看待學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮學(xué)會用積極的態(tài)度面對用科學(xué)的方法進(jìn)行自我調(diào)控教學(xué)難點(diǎn)如何正確看待學(xué)習(xí)壓力四依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題1快速瀏覽課本1215頁內(nèi)容初步概括本節(jié)內(nèi)容2仔細(xì)閱讀教材1213頁內(nèi)容思考（1）我們?nèi)绾握_面對學(xué)習(xí)壓力（2）過重的學(xué)習(xí)壓力會給學(xué)習(xí)效率帶來哪些負(fù)面影響3認(rèn)真閱讀課本1314頁內(nèi)容完成下列任務(wù)（1）導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因包括那兩個方面自身方面因素有哪些外在方面因素有哪些4自學(xué)課本1415頁內(nèi)容討論歸納總結(jié)產(chǎn)生考試焦慮的原因及解決考試焦慮的方法五依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程一導(dǎo)入新課由歌曲《童年》導(dǎo)入通過學(xué)生對童年生活的美好回憶緩解緊張的心理讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中導(dǎo)入新課正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮二學(xué)生自學(xué)解決教學(xué)用題1具體流程出示教學(xué)用題1 學(xué)生自學(xué)作答 全班抽查統(tǒng)一答題思路三觀看圖片自學(xué)講述解決教學(xué)用題2具體流程出示教學(xué)用題2教師出示圖片學(xué)生觀察思考學(xué)生收集整理信息思考問題小組討論題答案全班抽查統(tǒng)一題答題思路教師講解答題思路和各題參考答案教師出示圖片111213四自學(xué)交流點(diǎn)撥解決教學(xué)用題3具體流程出示教學(xué)用題3進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo)學(xué)生收集整理信息思考問題 四人小組合作交流各小組代表發(fā)言全班集體討論教師總結(jié)點(diǎn)撥五觀察思考點(diǎn)撥解決教學(xué)用題4具體流程出示教學(xué)用題3學(xué)生觀察圖片收集整理信息思考問題 小組合作交流各小組代表發(fā)言教師總結(jié)點(diǎn)撥六鞏固練習(xí)總結(jié)全課具體流程出示鞏固練習(xí)題閱讀課本22頁的閱覽人生《在壓力中茁壯成長》教師出示問題學(xué)生收集整理信息思考構(gòu)思全班學(xué)生自由發(fā)言教師精彩演講總結(jié)全課六補(bǔ)充課文正文1如何正確的理解壓力學(xué)習(xí)生活中總會有壓力存在感受到壓力是正常的由于學(xué)習(xí)壓力而出現(xiàn)一些生理心理反應(yīng)是我們經(jīng)常會遇到的問題2辯證地看待學(xué)習(xí)壓力1適度的學(xué)習(xí)壓力有助于我們保持積極向上的狀態(tài)激發(fā)學(xué)習(xí)潛能進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率2學(xué)習(xí)壓力過大超出了心理承受力則會導(dǎo)致過度緊張從而降低學(xué)習(xí)效率影響身心健康3導(dǎo)致壓力過大的原因有自身方面對自己期望值過高自己準(zhǔn)備不充分過于計(jì)較考試成績與名次外在方面父母期望值過高考試競爭過于激烈課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等4如何將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)動力1樹立遠(yuǎn)大理想明確學(xué)習(xí)目的2制定近期中期和長期學(xué)習(xí)計(jì)劃一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3提高信心和勇氣4和知心朋友積極交流5向老師或者學(xué)校和社會上的心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求幫助5考試焦慮的影響適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)發(fā)揮出自己的正常水平但過度的考試焦慮卻會影響考生發(fā)揮正常水平6導(dǎo)致考試焦慮的原因因處于特定的應(yīng)試情景身體不適自身知識儲備不足缺乏信心害怕失敗追求完美等等都可以導(dǎo)致考試焦慮7克服考試焦慮的方法要樹立正確的考試觀念考試是學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)是督促我們總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的手段是檢查我們已有學(xué)習(xí)效果的一把尺子當(dāng)然也是選拔學(xué)生的較公平的標(biāo)準(zhǔn)同時我們也應(yīng)看到考試具有偶然性局限性一次考試并不能得出對學(xué)業(yè)的完整評價更不應(yīng)決定一個人的命運(yùn)要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望如果對考試的結(jié)果期望過高遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自己的實(shí)際能力就應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整以減輕心理負(fù)擔(dān)使自己的水平得以正常發(fā)揮七板書設(shè)計(jì) 在學(xué)習(xí)過程中總會有壓力 學(xué)習(xí)壓力 全面認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力 正確對待學(xué)習(xí)壓力正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮 形成考試焦慮的原因 考試焦慮 克服考試焦慮的辦法陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壍诙n笑對學(xué)習(xí)壓力第二課時《樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)一城關(guān)一中廣景紅一《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文⑴形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑵正確對待學(xué)習(xí)壓力克服考試焦慮培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念二《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價值觀自覺樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2能力在完善學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力3知識懂得正確的學(xué)習(xí)觀念是有效學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力2教學(xué)難點(diǎn)了解學(xué)習(xí)觀念的重要性樹立正確的學(xué)習(xí)觀念四依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題1我為什么要學(xué)習(xí)2我要有什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度3諾貝爾獎獲得者認(rèn)為終生所學(xué)的最主要的東西是什么4你自己或同學(xué)中有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣上述不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么危害5我的好習(xí)慣是什么6怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣五依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程一導(dǎo)入新課教師舉例上課45分鐘有的同學(xué)覺得很快有的同學(xué)覺得很慢為什么二通過閱讀交流感悟讀了這篇文章你認(rèn)為讀書學(xué)習(xí)對個人成長有什么作用解決用題1三自學(xué)交流解決教學(xué)用題2具體流程課件出示情景材料教學(xué)用題2教師進(jìn)行自學(xué)啟發(fā)學(xué)生整理信息思考問題同桌交流答案全班抽查統(tǒng)一答題思路四交流點(diǎn)撥解決教學(xué)用題3具體流程出示教學(xué)用題3進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo)學(xué)生收集整理信息思考問題 四人小組合作交流各小組代表發(fā)言全班集體討論教師總結(jié)點(diǎn)撥五比較交流點(diǎn)撥解決教學(xué)用題4具體流程出示練習(xí)題4學(xué)生思考全班交流六經(jīng)驗(yàn)交流比較交流點(diǎn)撥解決教學(xué)用題5具體流程出示練習(xí)題4學(xué)生思考全班交流七經(jīng)驗(yàn)交流解決教學(xué)用題6六教師補(bǔ)充課文內(nèi)容一樹立終身學(xué)習(xí)觀念二良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)1愛動腦筋愛觀察愛提問2有鉆研精神喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)3善于集中精神排除干擾5有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法6經(jīng)常使用工具書參考書7喜歡閱讀有意識地拓寬知識面8今日事今日畢9經(jīng)常與同學(xué)討論問題三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時間逐漸養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)從制定具體明確可行的計(jì)劃開始并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃2糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法１交一些能夠管束自己的朋友２用暗示法來提醒自己３用寫日記的方法來管束自己七板書設(shè)計(jì)樹立正確的學(xué)習(xí)觀念正確的目的積極自覺的態(tài)度養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勤思專注好問合作博學(xué)復(fù)習(xí)勞逸結(jié)合有計(jì)劃教后反思陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壍诙n笑對學(xué)習(xí)壓力第三課時《樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)二城關(guān)一中廣景紅一《課程標(biāo)準(zhǔn)》原文⑴形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑵正確對待學(xué)習(xí)壓力克服考試焦慮培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念二《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價值觀自覺樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2能力在完善學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力3知識懂得正確的學(xué)習(xí)觀念是有效學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力2教學(xué)難點(diǎn)了解學(xué)習(xí)觀念的重要性樹立正確的學(xué)習(xí)觀念四依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題1我為什么要學(xué)習(xí)2我要有什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度3諾貝爾獎獲得者認(rèn)為終生所學(xué)的最主要的東西是什么4你自己或同學(xué)中有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣上述不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么危害5我的好習(xí)慣是什么6怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣五依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程一導(dǎo)入新課教師舉例上課45分鐘有的同學(xué)覺得很快有的同學(xué)覺得很慢為什么二閱讀交流點(diǎn)撥解決教學(xué)用題1具體流程課件出示教學(xué)用題1學(xué)生閱讀思考同桌交流 全班自由發(fā)言 教師點(diǎn)撥三自學(xué)交流解決教學(xué)用題2具體流程課件出示情景材料教學(xué)用題2教師進(jìn)行自學(xué)啟發(fā)學(xué)生整理信息思考問題同桌交流答案全班抽查統(tǒng)一答題思路四交流點(diǎn)撥解決教學(xué)用題3具體流程出示教學(xué)用題3進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo)學(xué)生收集整理信息思考問題 四人小組合作交流各小組代表發(fā)言全班集體討論教師總結(jié)點(diǎn)撥五比較交流點(diǎn)撥解決教學(xué)用題4具體流程出示練習(xí)題4學(xué)生思考全班交流 教師點(diǎn)撥六比較交流點(diǎn)撥解決教學(xué)用題5具體流程出示練習(xí)題4學(xué)生思考全班交流 教師點(diǎn)撥七合作交流解決教學(xué)用題6具體流程出示練習(xí)題6學(xué)生思考 學(xué)生自由發(fā)言 教師總結(jié)基本要求六教師補(bǔ)充課文內(nèi)容一樹立終身學(xué)習(xí)觀念二良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)1愛動腦筋愛觀察愛提問2有鉆研精神喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)3善于集中精神排除干擾5有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法6經(jīng)常使用工具書參考書7喜歡閱讀有意識地拓寬知識面8今日事今日畢9經(jīng)常與同學(xué)討論問題三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時間逐漸養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)從制定具體明確可行的計(jì)劃開始并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃2糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法１交一些能夠管束自己的朋友２用暗示法來提醒自己３用寫日記的方法來管束自己七板書設(shè)計(jì)陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壍诙n笑對學(xué)習(xí)壓力第二課時《樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)內(nèi)容1樹立正確的學(xué)習(xí)觀念2養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)1懂得樹立正確的學(xué)習(xí)觀念的重要性2學(xué)會逐步完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力教學(xué)難點(diǎn)了解學(xué)習(xí)觀念的重要性樹立正確的學(xué)習(xí)觀念教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程一導(dǎo)入1導(dǎo)題在學(xué)習(xí)生活中我們常常會看到這樣的情景同樣的課程有的同學(xué)越學(xué)越有趣越輕松有的同學(xué)則越學(xué)越覺得是一種負(fù)擔(dān)有的同學(xué)可以連續(xù)幾個小時玩游戲仍余興未盡上課卻覺得累那么為什么有的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)一上課就覺得累呢這主要是由于他們沒有明確的學(xué)習(xí)目的缺乏學(xué)習(xí)的興趣造成的2揭題其實(shí)呀明確學(xué)習(xí)目的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法學(xué)習(xí)本身是艱苦的腦力勞動作為有志氣的一代青少年學(xué)生我們理應(yīng)擔(dān)起學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)這就需要我們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣板書課題二導(dǎo)析一樹立正確的學(xué)習(xí)觀念1說一說學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂1閱讀《小梅的故事》教材P162思考從小梅的身上你得到了什么啟示正確的學(xué)習(xí)目的對于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵作用3歸納許多學(xué)習(xí)有問題的同學(xué)就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的意義缺乏學(xué)習(xí)的動力把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)喪失了求知的欲望最終產(chǎn)生了較大的學(xué)習(xí)問題所以說觀念是行動的先導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)觀念是正確有效的學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂板書4活動說一說你的學(xué)習(xí)目的是什么教材P165小結(jié)看來絕大多數(shù)同學(xué)都有明確的學(xué)習(xí)目的這很好當(dāng)然僅有明確的學(xué)習(xí)目的是不夠的還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率取得良好的學(xué)習(xí)效果2測一測學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容1閱讀《孫明和劉俊的故事》教材P172思考孫明和劉俊兩位同學(xué)之所以能夠搞好學(xué)習(xí)其主要原因是什么提示他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真在學(xué)習(xí)中愿意與同學(xué)探討并有自己的見解和主張能正確對待考試分?jǐn)?shù)3歸納他們二人的言行體現(xiàn)了一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度也就是能夠做到積極主動自覺地對待自己的學(xué)習(xí)所以取得了良好的學(xué)習(xí)效果因此我們可以肯定地說學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容板書4活動你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣下面我們來完成一個學(xué)習(xí)態(tài)度的自我測查請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況作出客觀的評價選擇選項(xiàng) 非常強(qiáng) 比較強(qiáng) 一般 比較差 非常差 18題 評價內(nèi)容及評價方法詳見教參P445過渡學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念我們還要注意些什么呢3想一想自覺樹立正確的學(xué)習(xí)觀念1齊讀教材P17正文第二個◆的內(nèi)容板書2想一想你在哪些方面做得比較好哪些方面還需要繼續(xù)努力3小結(jié)觀念是行動的先導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)觀念是正確有效的學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)我們要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念二養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1想一想良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有何重要性1舉例巴菲特國外和葉圣陶國內(nèi)兩位名人對學(xué)習(xí)習(xí)慣的看法教參P452小結(jié)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證2說一說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1回憶你能背出幾條關(guān)于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的名人名言嗎教參P452承上啟下這些名言的共同之處在于指出了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如思考溫習(xí)專注認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)過程中的各個環(huán)節(jié)合理地安排學(xué)習(xí)時間廣泛地學(xué)習(xí)課外知識愉快地與同學(xué)們探討問題合作學(xué)習(xí)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣板書3學(xué)生活動好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)是多方面的預(yù)習(xí)聽課和復(fù)習(xí)是同學(xué)們在校學(xué)習(xí)過程中的主要環(huán)節(jié)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)探究式聽課參與式和復(fù)習(xí)反思式習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)效率交流預(yù)習(xí)聽課和復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)的具體做法學(xué)生填表教材P18參考提示詳見教參P46板書4知識拓展除了要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)聽課和復(fù)習(xí)習(xí)慣以外你認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有哪些具體表現(xiàn)呢學(xué)生填表教材P18提示見教參P465歸納小結(jié)在這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中你做到了哪些呢通過平時觀察分析成績優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣想一想你打算如何進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢總之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證板書三導(dǎo)出1概括學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證1個靈魂2個重要2結(jié)語有人曾經(jīng)這樣說過播種一種思想就會收獲一種行為播種一種行為就會收獲一種習(xí)慣播種一種習(xí)慣就會收獲一種性格播種一種性格就會收獲一種人生對于學(xué)習(xí)生活而言正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的通過今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們對此有了進(jìn)一步的認(rèn)識老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)過程中能自覺樹立正確的學(xué)習(xí)觀念培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)業(yè)上爭取更大的進(jìn)步3實(shí)踐《新課程實(shí)踐與探究叢書》P1018第671517192831題附板書設(shè)計(jì)四．教后反思陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壍诙n笑對學(xué)習(xí)壓力第二課時做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1做好升學(xué)的心理準(zhǔn)備2做好職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1做好升學(xué)和職業(yè)選擇心理準(zhǔn)備2培養(yǎng)正確的社會職業(yè)觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備初步樹立正確的職業(yè)觀教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程一導(dǎo)入1導(dǎo)題從我們步入九年級成為畢業(yè)班學(xué)生的那天起可能許多同學(xué)都有了對自己未來的初步設(shè)想當(dāng)你在規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時難免會聽到一些來自周圍的聲音和來自內(nèi)心的呼喚它們有時會成為我們邁向人生目標(biāo)的激勵有時也會成為我們找尋夢想的絆腳石如外來的聲音△父母希望我升入普通高中△做體面的工作有更高的社會地位等等內(nèi)心的呼喚△我想讀職業(yè)技術(shù)學(xué)?！魑蚁肷胫攸c(diǎn)高中△我想當(dāng)一名籃球運(yùn)動員等2揭題你能分辨出這些聲音分別代表著什么嗎其實(shí)這些聲音代表了面臨的兩種選擇升學(xué)和就業(yè)那么當(dāng)這些聲音有沖突的時候你該怎么辦你該作出怎樣的決定呢這就是今天我們要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備板書課題二導(dǎo)析一做好升學(xué)的心理準(zhǔn)備一選擇適合自己的學(xué)校板書1現(xiàn)場調(diào)查升學(xué)既包括了上普通高中也包括上普通職業(yè)學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)?，F(xiàn)在請希望自己初中畢業(yè)以后能夠繼續(xù)升學(xué)的同學(xué)舉舉手1和同學(xué)們議一議升學(xué)都有哪些好處呢提示詳見教參P482小結(jié)積極爭取升學(xué)多讀書有利于豐富自己的知識實(shí)現(xiàn)自己的理想但是需要提醒同學(xué)們的是假如能夠升學(xué)一定要注意填好升學(xué)志愿選擇適合自己的學(xué)校板書2注意志愿選好學(xué)校1情景設(shè)置《小華的選擇》原材料見教參P482設(shè)計(jì)提問假如你是小華你會作出怎樣的選擇呢為什么3填報(bào)志愿應(yīng)考慮的因素教材P20提示在填報(bào)升學(xué)志愿時要綜合考慮多方面的因素如個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)興趣愛好理想追求家長意見各方建議招生信息第一志愿的選擇各志愿的梯度等只有全面考慮才能作出最佳的選擇4選擇合適的學(xué)校①想一想你在選擇學(xué)校時需要了解學(xué)校的哪些情況呢招生要求生源狀況學(xué)習(xí)條件生活條件管理水平師資力量可實(shí)地考察等等②過渡語在升學(xué)時除了選擇適合自己的學(xué)校之外如果填報(bào)中等專業(yè)學(xué)?；蚵殬I(yè)高中還要學(xué)會合理選擇專業(yè)二選擇適合自己的專業(yè)板書1說一說你的專業(yè)興趣和特長是什么[來源]通過簡單的問卷測試幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)興趣和特長請?jiān)诜献约簩?shí)際情況的題后括號內(nèi)劃√原題見教參P4950以上每三題為一組都代表著一種性格類型的人因而相應(yīng)適合的擇學(xué)傾向也不同題序 是否 類型 特點(diǎn) 適合專業(yè) 13 √ 現(xiàn)實(shí)型 重實(shí)際得益缺乏洞察力 機(jī)械電工等 46 √ 研究型 重分析擅長創(chuàng)造鉆研 科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究等 79 √ 藝術(shù)型 重情緒追求自由環(huán)境 作家新聞工作者教師等 1012 √ 社會型 善于社交樂于助人 醫(yī)療美容服裝等 1315 √ 企業(yè)型 冒險(xiǎn)精神和判斷能力 經(jīng)濟(jì)管理企業(yè)管理等 1618 √ 常規(guī)型 易自我抑制 文秘財(cái)務(wù)會計(jì)圖書管理等 注意同學(xué)們的選擇也可能是交叉的也就是說你的性格可能兼?zhèn)涠喾N特點(diǎn)這樣適合你的專業(yè)類型就越多擇學(xué)上也就有更多的選擇方向[2承上啟下我們尊重每一個同學(xué)的選擇但是在作出選擇之前我們一定要弄清自己的真實(shí)需要對自己各方面的情況作出客觀評價同時要注意搜集有關(guān)的專業(yè)信息了解自己的專業(yè)興趣和特長特別要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性只有這樣才能最終作出適合自己的最佳選擇板書由于種種原因不可能所有的初中生最終都能升入高中學(xué)習(xí)其中的一部分同學(xué)可能會在初中畢業(yè)后直接就業(yè)能升學(xué)使自己在學(xué)業(yè)上得到進(jìn)一步的提高這固然很好不能升學(xué)選擇直接就業(yè)也未必就是一件壞事因此我們還需要做好職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備二做好職業(yè)選擇的準(zhǔn)備一樹立正確的職業(yè)觀板書1正確看待不同的社會職業(yè)1讀一讀《譚小明的故事》教材P202談一談你對條條大路通羅馬在平凡的崗位上能做出一番成績這句話的理解提示這句話告訴我們只要踏踏實(shí)實(shí)勤奮努力在平凡的崗位上也一樣能作出一番成績干出一番事業(yè)3閱讀[情景一][情景二]教材P21你從中受到什么啟示提示上述兩個事例告訴我們第一無論是環(huán)衛(wèi)工人還是汽車調(diào)整工每一種社會職業(yè)都有它存在的必要缺一不可它們只是社會分工的不同并無高低貴賤之分第二三百六十行行行出狀元無論從事什么社會職業(yè)只要肯鉆研就一定能干出一番成績來4過渡當(dāng)然在正確看待不同的社會職業(yè)的同時我們還應(yīng)結(jié)合自己的興趣特長性格特點(diǎn)來選擇最適合自己的職業(yè)板書二如何進(jìn)行職業(yè)選擇板書1聽材料《專家談興趣》后你從中受到什么啟示教參P51在選擇職業(yè)時應(yīng)充分考慮自己的興趣愛好與特長板書[來源]2歸納過渡在現(xiàn)代社會無論選擇什么職業(yè)都不可忽視繼續(xù)學(xué)習(xí)三樹立終身學(xué)習(xí)的觀念板書1思考并討論1有人認(rèn)為現(xiàn)在只要找到一份滿意的工作就可以高枕無憂不必再學(xué)習(xí)了這種看法對不對說說理由教材P212對于現(xiàn)在提倡的終身學(xué)習(xí)你是怎樣理解的教材P212歸納小結(jié)隨著科學(xué)的進(jìn)步知識的增多技術(shù)的更新社會的生產(chǎn)和生活不斷發(fā)生變化人們當(dāng)初在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識和技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了社會的發(fā)展我們必須根據(jù)具體情況不斷學(xué)習(xí)才能滿足時代發(fā)展的要求那種一次充電終身放電的狀況已經(jīng)一去不復(fù)返了我們進(jìn)入了一個終身學(xué)習(xí)的時代因此終身學(xué)習(xí)既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求也是社會發(fā)展的必然要求板書三導(dǎo)出1概括升學(xué)→選擇學(xué)校專業(yè)就業(yè)→注意職業(yè)觀職業(yè)選擇終身學(xué)習(xí)2結(jié)語在當(dāng)今社會終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式終身學(xué)習(xí)能使我們克服工作中的困難解決工作中的新問題滿足我們生存和發(fā)展的需要能使我們得到更大的發(fā)展空間更好地實(shí)現(xiàn)自身價值還能充實(shí)我們的精神生活不斷提高生活品質(zhì)同學(xué)們初中畢業(yè)在即我們將面臨人生中一次重要的選擇升學(xué)就業(yè)我們將在選擇中通往不同的道路讓我們變學(xué)習(xí)壓力為學(xué)習(xí)動力從容做好選擇的準(zhǔn)備板書附板書設(shè)計(jì)教后反思陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壍谌n遠(yuǎn)離違法犯罪第三課遠(yuǎn)離違法犯罪課標(biāo)要求1體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)2了解一般違法與犯罪的區(qū)別知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪自覺抵制黃賭毒和法輪功邪教等不良誘惑教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀樹立對自己行為負(fù)責(zé)的責(zé)任意識法律意識自覺抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪能力提高自我控制能力和抵制不良誘惑的能力知識知道每個行為都會產(chǎn)生一定的后果了解一般違法和犯罪之間的區(qū)別認(rèn)識黃賭毒和法輪功邪教的嚴(yán)重危害性教材內(nèi)容要點(diǎn)對自己的行為負(fù)責(zé)抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪教材與處理分析導(dǎo)語導(dǎo)語有三層意思首先指出豐富的現(xiàn)代社會生活中夾雜著無數(shù)誘惑接著指出青少年這個特殊的社會群體中的某些人因抵擋不住誘惑而行為失范甚至觸犯法律最后點(diǎn)出本課的主題為了自己的健康與幸福為了社會的和諧安定應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪情景再現(xiàn)本欄目包括一個引言和兩個目兩個目分別是對自己的行為負(fù)責(zé)和抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪引言用形象的語言告訴我們雖然我們向往自由但自由不是絕對的我們的行為總會對他人對社會產(chǎn)生一定影響從而引入本課第一目對自己的行為負(fù)責(zé)第一個目對自己的行為負(fù)責(zé)含兩個◎第一個◎指出了行為和后果之間的關(guān)系首先點(diǎn)明行為和結(jié)果之間具有一致性每一種行為都會導(dǎo)致一定的后果接著以例說明個人的行為不能危害自己危害他人損害公共利益第二個◎通過故事及情景設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生具有責(zé)任感做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人為此要善于分辨是非善惡對自己的行為要自省自律避免做錯事做了錯事要勇于承擔(dān)責(zé)任要加強(qiáng)自我訓(xùn)練養(yǎng)成對行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣第二目抵制不靈誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪含兩個◎第一個◎通過情景及相關(guān)案例的設(shè)置讓學(xué)生知道什么是違法什么是犯罪以及一般違法和犯罪之間的關(guān)系即一般違法與犯罪有區(qū)別一般違法可能演化為犯罪二者之間沒有不可逾越的鴻溝第二個◎著重講解黃賭毒和法輪功邪教等不良誘惑的危害性從而提高學(xué)生抵制不良誘惑的能力遠(yuǎn)離違法犯罪閱讀與活動閱覽人生通過閱讀《戰(zhàn)勝不良誘惑》使學(xué)生從中領(lǐng)悟到不良誘惑雖然像病毒但只要我們結(jié)合自己實(shí)際用科學(xué)的態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)的意志清醒的頭腦和正確的方法對待它就一定能擺脫不良誘惑的侵蝕感悟名言通過閱讀名言感受對行為承擔(dān)責(zé)任的重要性從身邊的小事做起杜絕不良嗜好抵制毒品遠(yuǎn)離違法犯罪活動體驗(yàn)通過《戰(zhàn)勝不良誘惑》的活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識不良誘惑的危害性并從情感上打動學(xué)生提高戰(zhàn)勝不良誘惑的自覺性點(diǎn)睛之筆點(diǎn)出課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的內(nèi)容及本課的主題每個行為都會產(chǎn)生一定的后果要對自己的行為負(fù)責(zé)一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝要自覺避免違法犯罪自覺抵制黃賭毒和法輪功邪教等不良誘惑教材重難點(diǎn)分析一行為和結(jié)果具有一致性要對自己的行為負(fù)責(zé)是本課的教學(xué)重難點(diǎn)行為和結(jié)果具有一致性每個人都應(yīng)對自己的行為負(fù)責(zé)是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容這一重難點(diǎn)的解決是達(dá)成第二目抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪的目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提因此這一問題的解決直接決定著第二目的升華行為和結(jié)果是具有一致性的因此在做出行為之前一定要考慮后果正因?yàn)檫@樣的原因我們作為社會中人一定要對自己的行為負(fù)責(zé)要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身邊的事例用事實(shí)說話讓學(xué)生從情感上意識到對自己行為負(fù)責(zé)的重要性培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識二一般違法和犯罪之間的關(guān)系是本課的教學(xué)重難點(diǎn)一般違法和犯罪之間的關(guān)系也是本課的教學(xué)中難點(diǎn)一般違法和犯罪是有區(qū)別的二者在所違反的法律對社會的危害應(yīng)受到的懲罰等方面有著嚴(yán)格的界線但一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝一般違法行為如果把握不好則會演化為犯罪行為在教學(xué)中教師應(yīng)有針對性地進(jìn)行講解讓學(xué)生理解兩者之間的關(guān)系這一問題解決得好與不好直接決定著本課難點(diǎn)抵制不良誘惑處理得成功與否三自覺抵制不良誘惑特別是黃賭毒和法輪功邪教的誘惑是本課的教學(xué)難點(diǎn)這是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿首先正如教學(xué)所說社會生活是多姿多彩的也夾雜著燈紅酒綠紙醉金迷的誘惑青少年在面對這些不良誘惑時由于抵制力不強(qiáng)社會經(jīng)驗(yàn)不足自控能力差極易在誘惑面前素手就擒走上邪路因此引導(dǎo)學(xué)生抵制不良誘惑對他們端正人生方向有著十分積極的意義其次抵制不良誘惑是遠(yuǎn)離違法犯罪的必備條件如今青少年犯罪率急劇增長其中一個重要的原因就是青少年受到社會中嚴(yán)重不良誘惑的影響因此幫助青少年樹立抵制不良誘惑的意識有利于控制青少年犯罪的發(fā)生再次在教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)黃賭毒和法輪功邪教的不良誘惑在七年級八年級的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)抵制不良誘惑的問題九年級我們再來探討這個問題就需要在原來的基礎(chǔ)上將其上升到另一個高度將不良誘惑和違法犯罪聯(lián)系在一起教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用大量事實(shí)讓學(xué)生感知黃賭毒和法輪功的危害性以及這些不良誘惑和犯罪之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的法律意識增強(qiáng)自控能力幫助學(xué)生樹立正確的是非觀抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪教學(xué)設(shè)想第一課時對自己的行為負(fù)責(zé)上讓學(xué)生體驗(yàn)行為和結(jié)果之間的關(guān)系使學(xué)生知道每個行為都會產(chǎn)生一定的后果要規(guī)范自我行為在做出行為之前一定要考慮其產(chǎn)生的后果第二課時對自己的行為負(fù)責(zé)下培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感使學(xué)生認(rèn)識到人應(yīng)對自己的行為負(fù)責(zé)幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識第三課時抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪上引導(dǎo)學(xué)生了解一般違法與犯罪之間的區(qū)別認(rèn)識二者之間的聯(lián)系幫助學(xué)生樹立良好的法律意識樹立正確的是非觀第四課時抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪下引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黃賭毒和法輪功邪教等不良誘惑的危害性引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆肪拍昙壍谌n遠(yuǎn)離違法犯罪第一課時對自己的行為負(fù)責(zé)上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣樹立對自己行為負(fù)責(zé)的意識能力培養(yǎng)明辨是非和嚴(yán)于律己的能力知識知道行為和結(jié)果具有一致性懂得個人的行為不應(yīng)危害他人集體國家和社會教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識到個人行為不能有害于自己他人集體國家和社會知識要點(diǎn)1行為與后果具有一致性良好行為產(chǎn)生良好的結(jié)果不良行為導(dǎo)致不良后果⑴在社會生活中每一種行為都會導(dǎo)致一定的后果2在社會生活中每個人都應(yīng)考慮到行為的后果3社會生活中對個人的行為的要求不能隨心所欲應(yīng)考慮行為的后果個人行為不應(yīng)該有害于自己不妨礙他人的自由和權(quán)利不損害公共利益教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備教學(xué)過程一．導(dǎo)入教師講述或多媒體展示弗萊明是一個窮苦的蘇格蘭農(nóng)夫有一天當(dāng)他在田里工作時．聽到附近泥沼里有人發(fā)出求救的喊聲于是．他放下農(nóng)具跑到泥沼邊發(fā)硯一個小孩掉到了里面弗萊明忙把這個孩子救了出來隔天有一輛嶄新的馬車停在農(nóng)夫家走出來一位優(yōu)雅的紳士他自我介紹是那被救小孩的父親紳士說我要報(bào)答你你救了我兒子的生命農(nóng)夫說我不能因救了你的小孩而接受報(bào)答就在這時農(nóng)夫的兒子從屋外走進(jìn)來紳士問這是你的兒子嗎農(nóng)夫很驕傲地回答是紳士說我們來個協(xié)議讓我?guī)ё咚⒆屗邮芰己玫慕逃偃邕@個小孩像他父親一樣他將來一定會成為一位令你驕傲的人農(nóng)夫答應(yīng)了后來農(nóng)夫的兒子從圣瑪利亞醫(yī)學(xué)院畢業(yè)成為舉世聞名的弗萊明·亞歷山大爵士也就是盤尼西林青霉素的發(fā)明者他在1944年受封騎士爵位且得到諾貝爾獎那個被農(nóng)夫救起的孩子就是英國著名的政治家丘吉爾一個農(nóng)夫的善良行為竟然給世界帶來了如此重大的影響教師同學(xué)們每個人的行為都會導(dǎo)致一定的結(jié)果農(nóng)夫的好行為帶來了好的結(jié)果那么我們應(yīng)怎樣來認(rèn)識自己的行為呢讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的新課引人本課課題對自己的行為負(fù)責(zé)上二．展開一行為和結(jié)果的一致性教師首先讓我們一起來看這樣一組情景多媒體顯示情景一上學(xué)途中面對他人的善舉我們應(yīng)該情景二上學(xué)到校面對學(xué)校的老師我們應(yīng)該情景三在教室里面對同學(xué)