1動物的四肢（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞三年級上冊科學(xué)課本中“動物的身體結(jié)構(gòu)”這一主題展開，通過觀察動物四肢的結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同動物四肢的特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生動手實(shí)踐和探究，通過小組合作、實(shí)驗(yàn)演示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。同時，結(jié)合青島版教材，融入地域特色，讓學(xué)生了解我國豐富的動物資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對動物多樣性的認(rèn)識，提升生物多樣性保護(hù)意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，促進(jìn)科學(xué)思維發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：動物四肢結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

難點(diǎn)：不同動物四肢適應(yīng)不同生活環(huán)境的原理

解決辦法：

1.通過實(shí)物觀察、模型演示等方式，幫助學(xué)生直觀理解四肢結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析四肢適應(yīng)不同環(huán)境的例子，加深理解。

3.利用多媒體資源，展示不同動物四肢的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

4.通過實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親手操作，探究四肢功能與生活習(xí)性之間的關(guān)系，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《科學(xué)》教材三年級上冊，以便進(jìn)行課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物四肢結(jié)構(gòu)圖、動物生活習(xí)性視頻等多媒體資料，輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備骨骼模型、動物標(biāo)本或圖片，供學(xué)生觀察四肢結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行活動，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“動物四肢”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么不同的動物有不同的四肢？”、“四肢的結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物四肢的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同動物四肢的圖片或視頻，引出“動物四肢”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解動物四肢的結(jié)構(gòu)、功能以及適應(yīng)不同環(huán)境的例子，如鳥類的翅膀適應(yīng)飛行。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同動物四肢的特點(diǎn)，以及它們?nèi)绾螏椭鷦游锷妗?/p>

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物四肢的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析動物四肢特點(diǎn)的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“動物四肢”課題，布置觀察家養(yǎng)動物四肢的作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄。

提供拓展資源：提供與動物四肢相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的觀察作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課堂活動，幫助學(xué)生深入理解動物四肢的知識點(diǎn)，培養(yǎng)分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

（1）動物四肢的基本結(jié)構(gòu)，包括骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等；

（2）不同動物四肢的特點(diǎn)，如鳥類翅膀的飛行適應(yīng)、哺乳動物四肢的行走適應(yīng)等；

（3）動物四肢結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，以及四肢如何適應(yīng)不同生活環(huán)境。

2.觀察能力：

學(xué)生在本節(jié)課中通過觀察動物四肢的圖片、視頻和實(shí)物，提高了觀察能力。他們能夠細(xì)致地觀察四肢的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.思維能力：

4.合作能力：

在小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，并在討論中提出自己的觀點(diǎn)。

5.實(shí)踐能力：

6.知識遷移能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動物四肢的過程中，學(xué)會了將所學(xué)知識遷移到其他領(lǐng)域。例如，他們能夠?qū)游锼闹倪m應(yīng)性問題與人類生活、工程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域聯(lián)系起來。

7.生物學(xué)素養(yǎng)：

8.環(huán)保意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動物四肢的過程中，了解到動物在自然界中的地位和作用，增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們能夠認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性，并付諸行動。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動物四肢的過程中，感受到了大自然的神奇和生命的可貴。他們能夠樹立尊重生命、關(guān)愛自然的價(jià)值觀。

10.學(xué)習(xí)興趣：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識、能力、素養(yǎng)等方面取得了顯著進(jìn)步。他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，為我國生物學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動物的生活》一書，特別關(guān)注書中關(guān)于動物四肢適應(yīng)性的章節(jié)，如《鳥類的翅膀》和《哺乳動物的腳》。

-視頻資源：紀(jì)錄片《動物世界》中關(guān)于不同動物如何利用四肢進(jìn)行生存和繁衍的片段。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍，了解更多關(guān)于動物四肢的知識，特別是它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同環(huán)境的例子。

-觀看紀(jì)錄片片段，觀察不同動物四肢的運(yùn)用，思考這些結(jié)構(gòu)是如何幫助動物在自然界中生存的。

-學(xué)生可以選擇一個他們感興趣的動物，深入研究其四肢的特點(diǎn)和適應(yīng)策略，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

-教師可以推薦以下具體拓展任務(wù)：

-對比分析不同動物四肢的結(jié)構(gòu)差異，如貓科動物的爪子與鳥類翅膀的不同。

-設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)或模擬游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同四肢對運(yùn)動的影響。

-收集和展示關(guān)于動物四肢的有趣事實(shí)或趣聞，如大象的鼻子如何通過獨(dú)特的肌肉結(jié)構(gòu)進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動。

-制作一個關(guān)于動物四肢的科普小冊子，包括插圖和簡短的描述，向同學(xué)或家人介紹所學(xué)知識。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，推薦進(jìn)一步的閱讀材料，或組織小組討論會來分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計(jì)①動物四肢結(jié)構(gòu)

-骨骼：包括骨盆、脊柱、肩胛骨、肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨等。

-肌肉：負(fù)責(zé)四肢的運(yùn)動，包括肌肉群和肌腱。

-關(guān)節(jié)：連接骨骼，允許關(guān)節(jié)活動，如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)等。

②動物四肢功能

-行走：如哺乳動物的四肢，用于站立和行走。

-跑步：如馬的前肢，特別適應(yīng)于快速奔跑。

-跳躍：如兔子的后肢，強(qiáng)壯且靈活，適合跳躍。

-掙扎：如鱷魚的四肢，強(qiáng)壯有力，用