第6單元第21課敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)同步說(shuō)課稿河北專版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第6單元第21課敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)同步說(shuō)課稿河北專版

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)是全民族抗戰(zhàn)的重要組成部分。本課通過(guò)講述敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷程，使學(xué)生了解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)背景、主要戰(zhàn)役和重要人物，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史時(shí)期有一定的了解，但對(duì)其中的敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)細(xì)節(jié)掌握不足。學(xué)生層次上，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶較為模糊，缺乏系統(tǒng)性的歷史知識(shí)框架。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)背景、主要戰(zhàn)役和重要人物的認(rèn)識(shí)有限，難以形成全面的歷史觀。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高，對(duì)歷史事件的解讀和評(píng)價(jià)能力較弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感有待加強(qiáng)，對(duì)民族英雄的崇敬和傳承意識(shí)不足。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得學(xué)生在理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值時(shí)存在困難。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的歷史故事和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生構(gòu)建起對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的全面認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。此外，還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，以適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)講述敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)故事，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史事件的直觀認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析重要戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

3.案例分析法：選取典型人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究，提高學(xué)生的歷史理解和評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵后戰(zhàn)場(chǎng)的照片，提問(wèn)學(xué)生：“你們能從這些圖片中感受到什么？這些圖片背后的故事又是什么？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本背景和重要戰(zhàn)役，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、平型關(guān)大捷等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好知識(shí)鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)背景、主要戰(zhàn)役、重要人物等。

舉例說(shuō)明：以百團(tuán)大戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等具體戰(zhàn)役為例，闡述敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的特點(diǎn)和重要意義。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的勝利原因，以及其對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：布置學(xué)生分組合作，制作敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的PPT或海報(bào)，展示他們所學(xué)到的知識(shí)和理解。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠完成任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）閱讀相關(guān)歷史資料，了解更多關(guān)于敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的故事。

（2）以“傳承抗戰(zhàn)精神”為主題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

（3）調(diào)查自己家鄉(xiāng)的抗戰(zhàn)歷史，了解當(dāng)?shù)乜箲?zhàn)英雄的事跡。

6.拓展延伸（約10分鐘）

（1）邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乜箲?zhàn)老兵來(lái)校講述他們的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生更直觀地感受抗戰(zhàn)精神。

（2）組織學(xué)生參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館，了解我國(guó)抗戰(zhàn)歷史，感受抗戰(zhàn)勝利的來(lái)之不易。

（3）開(kāi)展以“抗戰(zhàn)精神在我身邊”為主題的征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將抗戰(zhàn)精神融入日常生活。

7.課堂小結(jié)

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

8.教學(xué)反思

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)地圖：提供詳細(xì)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵后戰(zhàn)場(chǎng)的地圖，讓學(xué)生了解各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的位置和范圍。

-抗戰(zhàn)英雄事跡：收集整理一批敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)英雄事跡，包括地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等特殊戰(zhàn)術(shù)的發(fā)明者和使用者的故事。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文獻(xiàn)資料：包括當(dāng)時(shí)的報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等，讓學(xué)生了解歷史背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片和影像資料：展示真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)照片和影像資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等書(shū)籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷程。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)圖書(shū)館或歷史檔案館，尋找關(guān)于敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史文獻(xiàn)，進(jìn)行深入研究和分析。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等，通過(guò)影像資料感受抗戰(zhàn)時(shí)期敵后戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦和英雄的英勇。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物，通過(guò)模擬歷史情境，加深對(duì)歷史人物和事件的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、社交媒體等，參與討論，了解不同人對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的看法和評(píng)價(jià)。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士來(lái)校講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的記憶和敬意。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如制作抗戰(zhàn)主題的手工藝品、編寫(xiě)抗戰(zhàn)故事劇本等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)中的某一特定問(wèn)題進(jìn)行深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)背景

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

-國(guó)共合作，共同抗日

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)的形成

②主要戰(zhàn)役

-百團(tuán)大戰(zhàn)

-地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)

-平型關(guān)大捷

③重要人物

-朱德、彭德懷

-劉伯承、鄧小平

-地道戰(zhàn)發(fā)明者

④戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)

-群眾基礎(chǔ)廣泛

-戰(zhàn)術(shù)靈活多樣

-長(zhǎng)期堅(jiān)持抗戰(zhàn)

⑤戰(zhàn)爭(zhēng)意義

-沉重打擊日軍

-爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的重要力量

-增強(qiáng)民族凝聚力教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估

首先，我想評(píng)估一下本次教學(xué)的效果。我觀察到，學(xué)生在課堂上對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)背景和主要戰(zhàn)役有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但在分析戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)和歷史意義時(shí)，部分學(xué)生的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在講解新知時(shí)，可能需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

2.學(xué)生參與度

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的興趣不夠濃厚，或者對(duì)討論話題的難度感到不適。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，以提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)方法改進(jìn)

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-在講解新知時(shí)，我會(huì)結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-針對(duì)學(xué)生的不同層次，我會(huì)提供分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-我會(huì)嘗試引入一些歷史游戲，如“歷史知識(shí)競(jìng)賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.課堂管理

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)不夠好，部分學(xué)生容易分心。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，例如：

-在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂規(guī)則講解，讓學(xué)生明確課堂紀(jì)律。

-采用多種教學(xué)手段，如提問(wèn)、小組討論等，吸引學(xué)生的注意