活動(dòng)一玩石頭教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)-滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動(dòng)一玩石頭教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)-滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：活動(dòng)一玩石頭教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)玩石頭活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察、思考和動(dòng)手操作，發(fā)展問(wèn)題解決能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)情分析三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對(duì)自然事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備基礎(chǔ)的觀察和描述能力，但對(duì)石頭及其特性了解有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚需提高，尤其在設(shè)計(jì)石頭創(chuàng)意作品時(shí)，需要他們運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和審美能力有待加強(qiáng)，通過(guò)本次課程，旨在引導(dǎo)他們關(guān)注自然，培養(yǎng)對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程的整體效果。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生在美術(shù)、手工等方面有特長(zhǎng)，而有的學(xué)生則相對(duì)薄弱。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和成長(zhǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：實(shí)物展示平臺(tái)（如展示架）、學(xué)生作品展示區(qū)

-信息化資源：石頭圖片、石頭知識(shí)科普視頻、相關(guān)教育軟件

-教學(xué)手段：手工材料（彩紙、膠水、剪刀等）、石頭樣本、教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)石頭興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道石頭是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于石頭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受石頭的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹石頭的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.石頭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解石頭的概念、組成部分和特性。

過(guò)程：

講解石頭的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹石頭的組成部分，如礦物、巖石等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.石頭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解石頭的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的石頭案例進(jìn)行分析，如寶石、建筑石材、裝飾石材等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解石頭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用石頭解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與石頭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如石頭的環(huán)保利用、石頭在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石頭的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括石頭的概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)石頭在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用石頭。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于石頭的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括石頭的種類(lèi)、石頭的用途、石頭的環(huán)保意義等。

要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，發(fā)揮想象，展示自己的思考成果。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同類(lèi)型的石頭，如沉積巖、火成巖和變質(zhì)巖。

-學(xué)生掌握了石頭的成分、結(jié)構(gòu)及其形成的地質(zhì)過(guò)程。

-學(xué)生了解了石頭在自然界中的分布及其與人類(lèi)生活的聯(lián)系，如建筑材料、裝飾品、藝術(shù)品等。

2.能力方面：

-學(xué)生提高了觀察和描述能力，能夠通過(guò)觀察石頭的外觀、紋理、顏色等特征來(lái)描述它們的特性。

-學(xué)生增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力，通過(guò)制作石頭工藝品或模型，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。

-學(xué)生提升了問(wèn)題解決能力，在小組討論中，學(xué)生能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并尋找解決方案。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生培養(yǎng)了愛(ài)護(hù)自然資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)石頭資源的重要性。

-學(xué)生增強(qiáng)了審美情趣，通過(guò)欣賞石頭的美，提高了對(duì)美的感知能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作、分享和尊重他人的意見(jiàn)。

4.實(shí)用性方面：

-學(xué)生將石頭知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如在家中收集石頭，了解它們的用途。

-學(xué)生能夠利用石頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如制作裝飾品或送給親朋好友。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了對(duì)自然科學(xué)的興趣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和探索打下了基礎(chǔ)。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅獲得了石頭相關(guān)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了多項(xiàng)實(shí)用技能和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-主題：我的石頭收藏夾

-要求：學(xué)生收集不同類(lèi)型的石頭，至少五種，并按照顏色、大小、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。回家后，將收集到的石頭清洗干凈，并用透明膠帶或玻璃瓶進(jìn)行展示，制作成自己的石頭收藏夾。

-目的：通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)石頭特性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察和整理能力。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：

-主題：石頭變變變

-要求：學(xué)生選擇一塊形狀特殊的石頭，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品?？梢允鞘^擺件、石頭繪畫(huà)、石頭拼圖等，要求作品具有獨(dú)特性和實(shí)用性。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，同時(shí)提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.寫(xiě)作作業(yè)：

-主題：我最喜歡的石頭

-要求：學(xué)生以“我最喜歡的石頭”為題，寫(xiě)一篇短文。在文中，學(xué)生需要描述自己最喜歡的石頭的外觀、特點(diǎn)，以及為什么喜歡它。

-目的：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

4.調(diào)查作業(yè)：

-主題：石頭在生活中的應(yīng)用

-要求：學(xué)生調(diào)查并記錄石頭在生活中的應(yīng)用，如建筑材料、工藝品、裝飾品等?？梢栽儐?wèn)家長(zhǎng)或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)信息，并制作一份調(diào)查報(bào)告。

-目的：讓學(xué)生了解石頭在日常生活中的重要性，提高他們的信息收集和整理能力。

5.思考作業(yè)：

-主題：石頭的環(huán)保價(jià)值

-要求：學(xué)生思考石頭在環(huán)境保護(hù)中的作用，如石頭的自然凈化能力、在建筑和裝飾中的節(jié)能作用等。撰寫(xiě)一篇短文，提出自己的見(jiàn)解和建議。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高他們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

示例答案：

1.實(shí)踐作業(yè)答案示例：

-學(xué)生小明收集了紅色砂石、白色石灰石、黑色玄武巖、藍(lán)色板巖和綠色片麻巖，按照顏色和形狀分別放置在透明的展示盒中。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)答案示例：

-學(xué)生小華設(shè)計(jì)了一款石頭擺件，用多塊不同形狀的石頭拼成一個(gè)小動(dòng)物，既美觀又具有教育意義。

3.寫(xiě)作作業(yè)答案示例：

-我最喜歡的石頭是我的藍(lán)色板巖，因?yàn)樗|(zhì)地堅(jiān)硬，顏色美麗。我喜歡用它來(lái)制作書(shū)簽，每當(dāng)看到它，就會(huì)想起我在郊外采集石頭的快樂(lè)時(shí)光。

4.調(diào)查作業(yè)答案示例：

-經(jīng)過(guò)調(diào)查，我了解到石頭在生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，石灰石可以用來(lái)制造水泥，玄武巖可以用來(lái)鋪設(shè)路面，而板巖則常用于制作裝飾品。

5.思考作業(yè)答案示例：

-我認(rèn)為石頭在環(huán)境保護(hù)中具有重要作用。比如，一些特殊的石頭可以用來(lái)吸附有害物質(zhì)，凈化水源。在建筑設(shè)計(jì)中，使用天然石材可以減少能源消耗，降低建筑物的碳排放。我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)這些寶貴的自然資源。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-石頭的定義

-石頭的分類(lèi)（沉積巖、火成巖、變質(zhì)巖）

-石頭的組成元素（礦物、巖石）

-石頭的形成過(guò)程

②關(guān)鍵詞：

-礦物

-巖石

-沉積巖

-火成巖

-變質(zhì)巖

-地質(zhì)過(guò)程

③重點(diǎn)句子：

-“石頭是由礦物和巖石組成的自然物質(zhì)?！?/p>

-“沉積巖是由河流、湖泊或海洋中的沉積物經(jīng)過(guò)壓實(shí)和膠結(jié)形成的?！?/p>

-“火成巖是由地下巖漿冷卻凝固形成的?！?/p>

-“變質(zhì)巖是在高溫高壓條件下形成的巖石?！?/p>

-“石頭的形成過(guò)程經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)變化?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師不斷成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多種形式來(lái)引入課題，讓學(xué)生對(duì)石頭產(chǎn)生興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法是有效的，他們參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于石頭的知識(shí)了解得并不多，所以在講解石頭的基本概念和特性時(shí)，我可能需要更加細(xì)致和耐心。

其次，我在講解石頭分類(lèi)時(shí)，使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖表的理解并不夠深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，對(duì)分類(lèi)的細(xì)節(jié)掌握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)閳D表的復(fù)雜性和學(xué)生的認(rèn)知水平之間的差異。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，考慮使用更加直觀的教學(xué)工具，或者通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深理解。

再者，我在課堂展示環(huán)節(jié)，安排了學(xué)生分組討論石頭在生活中的應(yīng)用，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論過(guò)程中，缺乏明確的分工和目標(biāo)，導(dǎo)致討論效率不高。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，或者是在討論前的指導(dǎo)不夠明確。今后，我會(huì)在分組前進(jìn)行更細(xì)致的考慮，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

此外，課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了石頭的重要性和意義。但是，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加深入，比如可以讓學(xué)生談?wù)勛约簭倪@節(jié)課中學(xué)到了什么，或者他們對(duì)于石頭知識(shí)的進(jìn)一步思考。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解石頭的基本概念和特性時(shí)，我將采用更加生動(dòng)和直觀的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、互動(dòng)游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

2.對(duì)于圖表和示意圖的使用，我會(huì)進(jìn)行更加詳細(xì)的講解，并在課后提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去消化和吸收。

3.在分組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前設(shè)計(jì)好討論指南，明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保討論的有序進(jìn)行。

4.在課堂小結(jié)部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和分享，以此來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

最后，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以期在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)石頭知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開(kāi)放式和封閉式問(wèn)題，讓學(xué)生在回答中展示他們的理解和思考。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，我可以判斷學(xué)生是否對(duì)石頭產(chǎn)生了興趣，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，這些測(cè)試題將與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-實(shí)踐作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的石頭收藏夾和創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，我會(huì)根據(jù)作品的創(chuàng)意性、實(shí)用性以及石頭的使用是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。

-寫(xiě)作作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的短文寫(xiě)作，我會(huì)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性。我會(huì)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-調(diào)查作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的石頭在生活中的應(yīng)用調(diào)查報(bào)告，我會(huì)評(píng)估他們的信息收集能力、分析能力和報(bào)告的條理性。

3.反饋與鼓勵(lì)：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、回答問(wèn)題準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)