LESSON3說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)清華大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《LESSON3》為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景對(duì)話，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型。設(shè)計(jì)思路圍繞一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，同時(shí)融入游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)情境模擬和互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的思維敏捷性和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼讀新單詞，如“apple,banana,cat”等；

②掌握日常用語(yǔ)的表達(dá)，如“Hello,Goodbye,Howareyou?”等；

③理解并運(yùn)用句型“CanIhave...?”和“Iwant...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和表達(dá)需求。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，實(shí)現(xiàn)有效溝通；

②識(shí)別和區(qū)分相似發(fā)音的單詞，提高聽力辨音能力；

③在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨(dú)立完成角色扮演，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語(yǔ)教材、學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：電子白板、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫故事、互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（水果、動(dòng)物模型）、圖片卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圖片或?qū)嵨?，如蘋果、香蕉、貓等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出物品的名稱。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲或兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

-提問(wèn)：“Whatdoyousee?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示新單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀單詞，并講解單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則。

-通過(guò)情景模擬，展示新句型“CanIhave...?”和“Iwant...”的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)新學(xué)的句型和單詞。

-教師播放動(dòng)畫故事，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)學(xué)習(xí)新單詞和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽寫練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握情況。

-分組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快正確地完成單詞拼寫和句子翻譯。

-教師播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中常見的物品，并用英語(yǔ)制作單詞卡片。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：在課本的基礎(chǔ)上，增加一些與水果、動(dòng)物等主題相關(guān)的詞匯，如“orange,grape,eggplant,fish,bird”等。

-句型拓展：引入更多日常交流的句型，如“What’sthis?/That’sa...”用于描述物品，“Doyoulike...?”用于詢問(wèn)喜好。

-文化知識(shí)拓展：介紹一些與水果、動(dòng)物相關(guān)的文化故事，如中國(guó)的十二生肖故事，或者其他國(guó)家的動(dòng)物傳說(shuō)。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，在家中使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)孩子的喜好或描述家中物品。

-環(huán)境布置：在教室或家中設(shè)置英語(yǔ)角，展示學(xué)生收集的單詞卡片，以及與主題相關(guān)的圖片和故事。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校的小組活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演，如模擬在超市購(gòu)買水果的場(chǎng)景。

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些與課本主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《FiveLittleDucks》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-在線資源：指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)使用適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。

-圖書推薦：推薦一些適合小學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過(guò)閱讀提升英語(yǔ)興趣和理解能力。

-實(shí)物教學(xué)：使用真實(shí)的水果和動(dòng)物模型，讓學(xué)生在觸摸和觀察中學(xué)習(xí)詞匯，提高學(xué)習(xí)效果。

-主題派對(duì)：組織一個(gè)以“FruitandAnimalParty”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①新單詞：apple,banana,cat,orange,grape,eggplant,fish,bird

②句型：CanIhave...?/Iwant...

③日常用語(yǔ)：Hello,Goodbye,Howareyou?

2.本文重點(diǎn)詞：

①apple：蘋果，名詞

②banana：香蕉，名詞

③cat：貓，名詞

④orange：橙子，名詞

⑤grape：葡萄，名詞

⑥eggplant：茄子，名詞

⑦fish：魚，名詞

⑧bird：鳥，名詞

3.本文重點(diǎn)句：

①CanIhaveanapple?我可以吃一個(gè)蘋果嗎？

②Iwantabanana.我想要一個(gè)香蕉。

③Hello,howareyou?你好，你好嗎？

④Goodbye,seeyoutomorrow.再見，明天見。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂課，讓我感受到了一年級(jí)小朋友們的活潑可愛和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想從教學(xué)方法、策略和管理三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)物展示、圖片教學(xué)和角色扮演等多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在引入新單詞時(shí)，我拿出了真實(shí)的水果，讓學(xué)生直觀地看到和觸摸到它們，這樣既增加了課堂的趣味性，又幫助學(xué)生更好地記憶單詞。此外，我還利用了電子白板和多媒體資源，通過(guò)動(dòng)畫和歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些新句型的掌握不夠牢固，這提示我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深印象。

在策略方面，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我耐心地給予個(gè)別輔導(dǎo)；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。這種分層教學(xué)的方法在一定程度上取得了成效，但我也意識(shí)到，我還可以更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

在課堂管理上，我嘗試通過(guò)小組合作和游戲互動(dòng)來(lái)營(yíng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠在小組中相互合作、共同完成任務(wù)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)明顯增強(qiáng)。但與此同時(shí)，我也遇到了一些紀(jì)律問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生分心、紀(jì)律渙散等。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理需要持續(xù)的努力，我需要在今后的教學(xué)中更加注重紀(jì)律的培養(yǎng)和學(xué)生的自我管理能力的提升。

至于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為今天的課程在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了良好的效果。學(xué)生們對(duì)新單詞和句型的掌握有了明顯的提高，他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)也讓我感到欣慰。學(xué)生在情感態(tài)度方面也表現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這為我今后的教學(xué)工作增添了信心。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的