人音版高一音樂鑒賞教案：第二節(jié)-高亢的西北腔授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“人音版高一音樂鑒賞”為主題，針對(duì)第二節(jié)“高亢的西北腔”進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過分析西北地區(qū)的地理、歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略西北音樂的獨(dú)特魅力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)際演唱、欣賞和討論為主，旨在提高學(xué)生對(duì)音樂鑒賞能力，培養(yǎng)音樂審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，提高對(duì)西北地域音樂風(fēng)格的理解和欣賞水平。增強(qiáng)音樂審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。提升音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生對(duì)音樂鑒賞有一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。他們可能已經(jīng)接觸過一些民族音樂，但對(duì)西北腔這種特定地域音樂風(fēng)格的了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂的興趣因人而異，但普遍對(duì)具有地域特色的音樂表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的音樂感知和審美能力，而部分學(xué)生則需要更多引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏于聽覺的“聽者”，也有喜歡動(dòng)手操作的“實(shí)踐者”。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)西北腔時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)西北地區(qū)的歷史文化背景理解不足，影響對(duì)音樂風(fēng)格的把握；二是對(duì)于西北腔特有的演唱技巧和樂器音色不熟悉，難以準(zhǔn)確表現(xiàn)；三是由于地域差異，學(xué)生對(duì)西北腔的接受度可能存在差異，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)人音版高一音樂鑒賞教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)筆記。

2.輔助材料：收集與西北地區(qū)音樂相關(guān)的圖片、地圖、歷史文獻(xiàn)等，以及西北腔代表性曲目視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備音響設(shè)備以播放音樂樣本，以及可能的樂器，如笛子、二胡等，供學(xué)生體驗(yàn)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置舒適的座椅，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以支持課堂討論和演示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：播放一段西北地區(qū)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受西北地區(qū)的地理特征，進(jìn)而引出西北腔這一音樂風(fēng)格。教師簡(jiǎn)要介紹西北腔的歷史背景和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）講解西北地區(qū)的地理、歷史背景，分析西北腔形成的原因。

（2）介紹西北腔的音樂特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

（3）分析西北腔在音樂史上的地位和影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

（1）播放西北腔代表性曲目，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受其音樂特點(diǎn)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行分組，每組選擇一首西北腔曲目進(jìn)行演唱或演奏。

（3）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的演唱或演奏感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論西北腔與當(dāng)?shù)孛袼孜幕年P(guān)聯(lián)，舉例說明。

（2）分析西北腔在傳承和發(fā)展過程中的變化，舉例說明。

（3）探討如何更好地傳承和弘揚(yáng)西北腔，提出自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西北腔的歷史背景、音樂特點(diǎn)以及其在音樂史上的地位。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂文化，培養(yǎng)對(duì)音樂的鑒賞能力和審美情趣。

具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課：通過播放自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀感受西北地區(qū)的地理特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)西北腔的興趣。教師簡(jiǎn)要介紹西北腔的歷史背景和特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授：講解西北地區(qū)的地理、歷史背景，使學(xué)生了解西北腔的形成原因。介紹西北腔的音樂特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、和聲等，幫助學(xué)生掌握音樂鑒賞的基本方法。分析西北腔在音樂史上的地位和影響，拓寬學(xué)生的音樂視野。

3.實(shí)踐活動(dòng)：播放西北腔代表性曲目，讓學(xué)生在聆聽中感受其音樂特點(diǎn)。分組演唱或演奏，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。分享演唱或演奏感受，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

4.學(xué)生小組討論：討論西北腔與當(dāng)?shù)孛袼孜幕年P(guān)聯(lián)，如陜西的秦腔、甘肅的隴劇等，舉例說明。分析西北腔在傳承和發(fā)展過程中的變化，如現(xiàn)代流行元素的融入等，舉例說明。探討如何更好地傳承和弘揚(yáng)西北腔，提出自己的觀點(diǎn)，如舉辦音樂會(huì)、開展民俗活動(dòng)等。

5.總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西北腔的歷史背景、音樂特點(diǎn)以及其在音樂史上的地位。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂文化，培養(yǎng)對(duì)音樂的鑒賞能力和審美情趣。

用時(shí)：5分鐘導(dǎo)入新課+15分鐘新課講授+15分鐘實(shí)踐活動(dòng)+10分鐘學(xué)生小組討論+5分鐘總結(jié)回顧=45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂鑒賞能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)西北腔這一特定地域音樂風(fēng)格有了深入的了解，能夠辨識(shí)出其獨(dú)特的旋律、節(jié)奏和和聲特點(diǎn)。學(xué)生在聆聽和演唱過程中，對(duì)音樂的感知和分析能力得到顯著提高。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)西北地區(qū)的地理、歷史背景有了更為全面的認(rèn)識(shí)，了解到西北腔與當(dāng)?shù)孛袼孜幕木o密聯(lián)系。這種文化素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生形成多元文化視角，增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.實(shí)踐能力提高：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的演唱或演奏，不僅鍛煉了音樂表現(xiàn)力，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成音樂作品。這種實(shí)踐能力的提高對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。

4.創(chuàng)新思維激發(fā)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)西北腔的傳承與發(fā)展提出了自己的觀點(diǎn)和建議。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中勇于探索，提出新思路。

5.情感共鳴體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)西北腔的過程中，體驗(yàn)到了音樂所帶來的情感共鳴。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，提高心理健康水平。

6.合作意識(shí)培養(yǎng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.價(jià)值觀塑造：通過對(duì)西北腔的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族音樂文化的獨(dú)特魅力，從而樹立了尊重和保護(hù)民族文化的價(jià)值觀。

8.知識(shí)體系構(gòu)建：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教材緊密相連，學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，構(gòu)建了較為完整的音樂鑒賞知識(shí)體系。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)西北腔這一地域音樂風(fēng)格產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將促使他們?cè)谡n后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識(shí)。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂鑒賞的重要性，從而樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了“高亢的西北腔”這一獨(dú)特的音樂風(fēng)格。通過分析西北地區(qū)的地理、歷史背景，同學(xué)們對(duì)西北腔的形成原因和音樂特點(diǎn)有了深入的理解。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.西北腔的歷史淵源：同學(xué)們了解到西北腔起源于我國(guó)西北地區(qū)，與當(dāng)?shù)孛袼孜幕o密相連，具有悠久的歷史。

2.西北腔的音樂特點(diǎn)：通過聆聽和分析，同學(xué)們掌握了西北腔的旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點(diǎn)，如高亢激昂、富有韻律感等。

3.西北腔的傳承與發(fā)展：同學(xué)們認(rèn)識(shí)到西北腔在傳承與發(fā)展過程中所面臨的挑戰(zhàn)，以及如何更好地保護(hù)和弘揚(yáng)這一音樂文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

（1）以下哪一項(xiàng)不是西北腔的音樂特點(diǎn)？

A.旋律高亢

B.節(jié)奏舒緩

C.和聲豐富

D.演唱技巧獨(dú)特

（2）下列哪位音樂家與西北腔有密切關(guān)系？

A.薩頂頂

B.阿蘭

C.王洛賓

D.王菲

2.判斷題：

（1）西北腔起源于我國(guó)西北地區(qū)。（）

（2）西北腔在音樂史上的地位非常重要。（）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述西北腔的音樂特點(diǎn)，并舉例說明。典型例題講解在音樂鑒賞課程中，理解音樂作品的主題思想和情感表達(dá)是關(guān)鍵。以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生深入理解西北腔音樂作品的主題和情感。

例題1：

西北腔歌曲《黃河頌》中，哪句歌詞體現(xiàn)了對(duì)黃河的贊美之情？

答案：《黃河頌》中“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”這句歌詞，通過對(duì)黃河的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)黃河壯麗景色的贊美。

例題2：

分析《花兒與少年》這首歌曲中，如何通過旋律和節(jié)奏的變化來表現(xiàn)花兒對(duì)少年的思念之情。

答案：《花兒與少年》中，旋律在表達(dá)花兒思念時(shí)顯得悠揚(yáng)而緩慢，節(jié)奏則較為自由，這種旋律和節(jié)奏的結(jié)合，有效地傳達(dá)了花兒對(duì)少年的深深思念。

例題3：

討論《走西口》這首歌曲中，歌詞和旋律如何共同塑造了游子離鄉(xiāng)背井的凄涼心境。

答案：《走西口》的歌詞描繪了游子離別家鄉(xiāng)的情景，旋律則采用了凄美的調(diào)式，兩者結(jié)合，使得歌曲充滿了離愁別緒，深刻地表現(xiàn)了游子的凄涼心境。

例題4：

分析《青藏高原》這首歌曲中，如何運(yùn)用音樂元素來展現(xiàn)青藏高原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

答案：《青藏高原》的旋律寬廣而悠揚(yáng)，歌詞描繪了青藏高原的壯麗景色和獨(dú)特風(fēng)情。音樂中運(yùn)用了大量的民族樂器，如藏笛、琵琶等，增強(qiáng)了歌曲的民族特色和地域感。

例題5：

討論《黃土高坡》這首歌曲中，如何通過音樂語言來表現(xiàn)黃土高原的粗獷和人民的堅(jiān)韌精神。

答案：《黃土高坡》的旋律粗獷有力，節(jié)奏鮮明，歌詞中“黃土高坡，風(fēng)吹草低見牛羊”等句子，生動(dòng)地描繪了黃土高原的自然景觀。音樂語言與歌詞的結(jié)合，展現(xiàn)了黃土