課題1燃料的燃燒—說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)（人教版2024）主備人備課成員教材分析課題1燃料的燃燒—說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)（人教版2024）

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教材，深入淺出地介紹燃料的燃燒原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解燃燒的條件、過程和產(chǎn)物，了解燃料的燃燒效率及對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的科學(xué)探究能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提升化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、助燃物（氧氣）、達(dá)到著火點(diǎn)。

-燃燒產(chǎn)物的判斷：通過觀察燃燒實(shí)驗(yàn)，識(shí)別生成物，理解燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)。

-燃料的熱值：理解熱值的定義和計(jì)算方法，能夠比較不同燃料的熱效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-燃燒過程中的化學(xué)變化：理解燃燒時(shí)，化學(xué)反應(yīng)是如何發(fā)生的，包括反應(yīng)物和生成物的變化。

-燃燒反應(yīng)的放熱和吸熱現(xiàn)象：區(qū)分燃燒過程中的放熱和吸熱現(xiàn)象，并理解其對(duì)燃燒過程的影響。

-燃燒效率的優(yōu)化：理解影響燃燒效率的因素，如燃料與氧氣的接觸面積、燃燒溫度等，并提出提高燃燒效率的方法。

-燃燒安全與環(huán)境保護(hù)：識(shí)別燃燒過程中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)，理解其對(duì)環(huán)境的影響，并探討減少污染的措施。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，直觀展示燃燒現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)過程。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析燃燒條件，探討燃燒效率的影響因素。

3.利用多媒體展示燃燒的化學(xué)方程式和燃燒產(chǎn)物的圖片，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬燃料使用者和環(huán)境保護(hù)者，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析燃燒事故，提高安全意識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的課題——“燃料的燃燒”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，燃料的燃燒無處不在，比如家里的煤氣灶、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)等。那么，燃料為什么會(huì)燃燒呢？燃燒又有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就一起來探究這些問題。

（學(xué)生）期待地注視著老師，準(zhǔn)備跟隨老師的思路進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、探究燃燒的條件

（教師）首先，我們來探究一下燃料燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、助燃物（氧氣）、達(dá)到著火點(diǎn)。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，記錄下燃燒的三個(gè)條件。

（教師）接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些條件。請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考燃燒是如何發(fā)生的。

（學(xué)生）觀察實(shí)驗(yàn)，積極思考，提出問題。

（教師）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，只有當(dāng)可燃物、助燃物和達(dá)到著火點(diǎn)這三個(gè)條件同時(shí)滿足時(shí)，燃燒才會(huì)發(fā)生。接下來，我們進(jìn)一步探討燃燒產(chǎn)物的形成。

三、燃燒產(chǎn)物的形成

（教師）在燃燒過程中，燃料和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的物質(zhì)。請(qǐng)大家結(jié)合課本，思考一下燃燒產(chǎn)物是如何形成的。

（學(xué)生）根據(jù)課本內(nèi)容，列舉出常見的燃燒產(chǎn)物，如二氧化碳、水等。

（教師）很好，燃燒產(chǎn)物主要包括二氧化碳和水。那么，這些產(chǎn)物是如何生成的呢？接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來觀察燃燒產(chǎn)物的變化。

（學(xué)生）積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（教師）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，燃燒過程中，燃料和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了二氧化碳和水。這表明，燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)。

四、燃料的熱值

（教師）除了燃燒產(chǎn)物，我們還需要了解燃料的熱值。熱值是指單位質(zhì)量燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。請(qǐng)大家結(jié)合課本，思考一下如何計(jì)算燃料的熱值。

（學(xué)生）根據(jù)課本內(nèi)容，理解熱值的定義和計(jì)算方法。

（教師）接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證不同燃料的熱值。請(qǐng)大家觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考如何比較不同燃料的熱效率。

（學(xué)生）積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（教師）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，不同燃料的熱值不同。在實(shí)際應(yīng)用中，我們應(yīng)選擇熱值高的燃料以提高燃燒效率。

五、燃燒效率與環(huán)境保護(hù)

（教師）燃燒效率是指燃料燃燒時(shí)釋放熱量的比例。請(qǐng)大家結(jié)合課本，思考一下影響燃燒效率的因素。

（學(xué)生）根據(jù)課本內(nèi)容，列舉出影響燃燒效率的因素，如燃料與氧氣的接觸面積、燃燒溫度等。

（教師）接下來，我們討論一下燃燒過程中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì)，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

（學(xué)生）積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

（教師）燃燒過程中可能產(chǎn)生的一氧化碳、二氧化硫等有害物質(zhì)會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。因此，我們需要采取有效措施減少污染物排放。

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了燃料的燃燒，了解了燃燒的條件、產(chǎn)物、熱值、效率以及環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）認(rèn)真總結(jié)，反思所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的收獲。

七、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.回顧今天所學(xué)內(nèi)容，完成課本上的練習(xí)題；

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考一下如何提高燃燒效率，減少污染物排放；

3.收集有關(guān)燃燒事故的案例，分析事故原因，提高安全意識(shí)。

（學(xué)生）認(rèn)真聆聽作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃料類型與燃燒特性：介紹不同類型的燃料，如煤炭、天然氣、石油、生物質(zhì)能等，及其燃燒特性，如燃燒溫度、產(chǎn)物等。

-燃燒技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用：探討燃燒技術(shù)在冶金、化工、能源等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如鍋爐、燃燒器的設(shè)計(jì)原理。

-燃燒與環(huán)境問題：分析燃燒產(chǎn)生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等，及其對(duì)環(huán)境的影響，如氣候變化、酸雨等。

-燃料節(jié)約與新能源開發(fā)：介紹燃料節(jié)約措施，如提高燃燒效率、開發(fā)新能源等，以減少對(duì)傳統(tǒng)化石燃料的依賴。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)書籍和文章，深入了解不同燃料的特性和燃燒技術(shù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究燃燒技術(shù)在特定工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-安排實(shí)地考察，如參觀火力發(fā)電廠、煉油廠等，讓學(xué)生直觀感受燃燒技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易燃燒實(shí)驗(yàn)裝置，觀察不同燃料的燃燒現(xiàn)象，加深對(duì)燃燒過程的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如低碳生活實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與度。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家能源政策，了解新能源的開發(fā)和利用，激發(fā)學(xué)生對(duì)能源科學(xué)的興趣。

-設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究特定燃料的燃燒特性，提出提高燃燒效率的建議。

-通過在線平臺(tái)，如教育資源共享網(wǎng)站，分享學(xué)生的研究成果，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。板書設(shè)計(jì)①燃燒的三個(gè)條件

-可燃物

-助燃物（氧氣）

-達(dá)到著火點(diǎn)

②燃燒產(chǎn)物

-二氧化碳

-水

-可能的有害氣體和顆粒物

③燃料的熱值

-熱值定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量

-熱值計(jì)算公式：Q=m*q

-Q：放出的熱量

-m：燃料質(zhì)量

-q：燃料的熱值

④影響燃燒效率的因素

-燃料與氧氣的接觸面積

-燃燒溫度

-燃料的質(zhì)量和成分

⑤燃燒技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用

-鍋爐

-燃燒器

-燃料轉(zhuǎn)換技術(shù)

⑥燃燒與環(huán)境

-污染物：二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等

-環(huán)境影響：氣候變化、酸雨、空氣質(zhì)量下降

⑦燃料節(jié)約與新能源

-提高燃燒效率的措施

-新能源開發(fā)：太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我嘗試引入實(shí)際生活中的燃燒案例，如家庭燃?xì)庠?、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)等，讓學(xué)生通過分析案例來理解燃燒原理，這種方法能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示燃燒過程的動(dòng)畫和視頻，使抽象的燃燒理論變得直觀易懂，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不足：雖然實(shí)驗(yàn)是理解燃燒原理的關(guān)鍵，但在實(shí)際教學(xué)中，由于時(shí)間和設(shè)備限制，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的開展不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度有待提高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)燃燒知識(shí)興趣不足或課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：爭(zhēng)取更多的時(shí)間和資源，設(shè)計(jì)更多有趣的燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)踐性。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，通過課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小