江蘇省靖江市七年級(jí)生物下冊(cè)14.2生物的檢索表說課稿（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以江蘇省靖江市七年級(jí)生物下冊(cè)14.2生物的檢索表為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際教學(xué)為依據(jù)，設(shè)計(jì)思路如下：通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物檢索表的知識(shí)，提高學(xué)生的觀察、分析、歸納和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。具體教學(xué)過程中，將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握生物檢索表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，通過生物檢索表的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生物特征，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣；2）增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，通過制作和運(yùn)用檢索表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物分類的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析技能；3）強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.生物檢索表的結(jié)構(gòu)和制作方法；2.利用檢索表進(jìn)行生物分類的能力。

難點(diǎn)：1.生物檢索表的理解和應(yīng)用；2.復(fù)雜生物特征的識(shí)別和分類。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)物展示、案例分析等方式，讓學(xué)生直觀理解檢索表的結(jié)構(gòu)和制作步驟。同時(shí)，提供豐富的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握檢索表的使用方法。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和方法。對(duì)于理解困難的學(xué)生，提供詳細(xì)的講解和示范；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探究。此外，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生克服識(shí)別和分類的難點(diǎn)，提高分類技能。教學(xué)資源軟硬件資源：投影儀、電腦、生物標(biāo)本、生物模型、生物檢索表模板。

課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用）。

信息化資源：生物分類數(shù)據(jù)庫、生物檢索表制作軟件、相關(guān)教學(xué)視頻。

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的分類，了解到生物的分類是根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等特征進(jìn)行的。今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探究如何使用生物檢索表來輔助我們進(jìn)行生物的分類。那么，什么是生物檢索表呢？今天我們就來揭開這個(gè)謎底。

（學(xué)生）期待地注視著老師，準(zhǔn)備跟隨老師的步伐學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、新課講授

1.生物檢索表的結(jié)構(gòu)

（老師）首先，讓我們來看看生物檢索表的結(jié)構(gòu)。生物檢索表通常包括分類單位、描述、選項(xiàng)和結(jié)果四部分。分類單位指的是我們要查找的生物所屬的分類，描述是對(duì)生物特征的描述，選項(xiàng)是針對(duì)描述提出的問題，而結(jié)果則是根據(jù)回答選擇后得出的結(jié)論。

（學(xué)生）認(rèn)真聆聽老師的講解，邊聽邊記錄生物檢索表的基本結(jié)構(gòu)。

2.生物檢索表的制作

（老師）接下來，我們來探討一下如何制作生物檢索表。首先，我們需要收集足夠多的生物信息，然后根據(jù)這些信息設(shè)計(jì)分類單位。在描述部分，我們要用簡(jiǎn)潔明了的語言描述生物的特征。選項(xiàng)部分要根據(jù)描述設(shè)計(jì)問題，確保問題的答案是二選一。最后，根據(jù)選項(xiàng)的結(jié)果，我們可以得出生物的分類。

（學(xué)生）跟隨老師的指導(dǎo)，嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的生物檢索表。

3.生物檢索表的應(yīng)用

（老師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作生物檢索表，接下來我們要學(xué)習(xí)如何應(yīng)用它。我會(huì)給出一些生物的特征，請(qǐng)大家根據(jù)這些特征，使用我們剛才制作的檢索表來分類。

（學(xué)生）積極思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)給出的生物特征進(jìn)行分類。

三、課堂練習(xí)

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，跟隨課本上的練習(xí)進(jìn)行操作。首先，我們需要根據(jù)課本上的描述，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的生物檢索表。然后，根據(jù)檢索表，對(duì)給出的生物進(jìn)行分類。

（學(xué)生）認(rèn)真完成課本上的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂討論

（老師）同學(xué)們，在剛才的練習(xí)中，我們使用了生物檢索表進(jìn)行生物分類。那么，大家認(rèn)為生物檢索表有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

（學(xué)生）學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對(duì)生物檢索表優(yōu)點(diǎn)的看法。

（老師）非常好，生物檢索表可以讓我們更加快速、準(zhǔn)確地分類生物。但是，在應(yīng)用生物檢索表時(shí)，我們也要注意一些問題。

（學(xué)生）認(rèn)真聆聽老師對(duì)生物檢索表應(yīng)用時(shí)注意事項(xiàng)的講解。

五、總結(jié)與拓展

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了生物檢索表的結(jié)構(gòu)、制作和應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的生物分類能力。

（學(xué)生）對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，思考如何在生活中運(yùn)用生物檢索表。

六、布置作業(yè)

（老師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：1.制作一個(gè)關(guān)于常見植物的生物檢索表；2.查找一種你感興趣的生物，使用生物檢索表對(duì)其進(jìn)行分類。

（學(xué)生）認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。

七、課堂小結(jié)

（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的生物分類能力。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物分類學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)：介紹生物分類學(xué)的起源、發(fā)展以及其在生物學(xué)研究中的重要性。

-生物多樣性的概念和重要性：探討生物多樣性的定義、分類以及保護(hù)生物多樣性的意義。

-生物學(xué)家的故事：介紹對(duì)生物分類學(xué)做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，如林奈、達(dá)爾文等，以及他們的研究方法。

-生物檢索表的演變：從早期的簡(jiǎn)單檢索表到現(xiàn)代電子檢索表的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《生物分類學(xué)導(dǎo)論》、《生物多樣性保護(hù)》等，以深入了解生物分類學(xué)和生物多樣性的知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《自然界的奇跡》、《生命的故事》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)感受生物多樣性和生物分類的魅力。

-參觀自然博物館：實(shí)地參觀自然博物館，近距離觀察各種生物標(biāo)本，增強(qiáng)對(duì)生物分類的直觀認(rèn)識(shí)。

-加入生物興趣小組：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物興趣小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流生物分類知識(shí)。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外生物調(diào)查，收集生物樣本，制作簡(jiǎn)單的生物檢索表，提高實(shí)際操作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：訪問在線生物分類數(shù)據(jù)庫，如GBIF（全球生物多樣性信息設(shè)施），學(xué)習(xí)如何使用電子檢索表進(jìn)行生物分類。

-學(xué)習(xí)生物分類軟件：了解并學(xué)習(xí)使用生物分類軟件，如BioSort、TAXONOMY等，提高生物分類的效率和準(zhǔn)確性。

-開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的生物類群，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提升科研能力。

-組織學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)生物學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物檢索表的定義和用途

-生物檢索表的結(jié)構(gòu)（分類單位、描述、選項(xiàng)、結(jié)果）

-制作生物檢索表的基本步驟

-生物檢索表的應(yīng)用實(shí)例

②關(guān)鍵詞匯：

-分類單位

-描述

-選項(xiàng)

-結(jié)果

-生物特征

-生物分類

③關(guān)鍵句子：

-“生物檢索表是