第13課《最后一次講演》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《最后一次講演》選自統(tǒng)編版語文八年級下冊，旨在引導學生深入理解課文內(nèi)容，學習演講技巧，培養(yǎng)思辨能力和表達能力。設(shè)計思路圍繞以下三個方面展開：一是通過朗讀、分析、討論等方式，讓學生理解演講稿的寫作特點；二是結(jié)合時代背景，讓學生體會演講者堅定的信念和崇高的精神；三是引導學生運用所學知識，進行演講實踐，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過分析演講稿的修辭手法和表達技巧，提升審美感知。

2.增強學生的思辨能力，引導學生從歷史背景和人物情感中提煉觀點，形成批判性思維。

3.提升學生的語言運用能力，通過演講實踐，提高口語表達和溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點，

①理解演講稿的主題思想和情感基調(diào)，把握演講者的觀點和立場。

②分析演講稿的修辭手法和表達技巧，如比喻、排比、對比等，體會其藝術(shù)效果。

2.教學難點，

①理解演講稿產(chǎn)生的時代背景，結(jié)合歷史知識，幫助學生理解演講者的社會意義和時代價值。

②把握演講稿中的復雜情感和人物關(guān)系，引導學生深入挖掘人物內(nèi)心的掙扎與堅持。

③運用所學知識進行演講實踐，克服表達中的緊張情緒，提高學生的現(xiàn)場表現(xiàn)力和感染力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解演講稿的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.討論法：組織學生圍繞演講稿的主題和情感進行討論，激發(fā)學生的思辨能力。

3.演示法：通過模擬演講，讓學生親身體驗演講的技巧和情感表達。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示演講稿原文、背景資料和圖片，增強視覺效果。

2.音頻播放：播放演講錄音，讓學生感受演講者的語氣和情感。

3.互動平臺：運用在線教學平臺，鼓勵學生在線交流討論，提高課堂互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段著名演講的片段，引導學生思考演講的力量和影響。

-回顧舊知：提問學生關(guān)于以往學習過的演講技巧和修辭手法的知識，復習相關(guān)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解《最后一次講演》的背景、演講者的身份和演講的目的。

-舉例說明：選取演講稿中的關(guān)鍵段落，分析其修辭手法和表達效果，如比喻、排比、對比等。

-互動探究：組織學生分組討論，分析演講稿中的情感變化和人物心理，分享各自的觀點。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：進一步講解演講稿的結(jié)構(gòu)特點，如開頭、主體、結(jié)尾的布局。

-舉例說明：通過對比不同演講稿的結(jié)構(gòu)，讓學生理解結(jié)構(gòu)對演講效果的影響。

-互動探究：讓學生嘗試修改演講稿中的某些段落，體驗結(jié)構(gòu)調(diào)整對表達效果的影響。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解演講時的非語言表達，如肢體語言、語調(diào)、眼神等。

-舉例說明：通過觀看演講視頻，分析演講者的非語言表達對演講效果的影響。

-互動探究：讓學生模擬演講，注意自己的非語言表達，并互相評價。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行演講練習，選取不同的主題，運用所學知識和技巧。

-教師指導：巡回指導，給予學生反饋和建議，幫助學生改進演講。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：進行小組間的演講比賽，讓學生在競爭中提高演講水平。

-教師指導：點評演講，強調(diào)演講技巧和表達效果的重要性。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)演講稿的結(jié)構(gòu)、修辭手法和非語言表達的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注演講，提升自己的演講能力。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，讓學生選擇一篇演講稿進行深入閱讀和分析。

-安排學生進行家庭演講練習，準備下節(jié)課的展示。

-鼓勵學生關(guān)注社會熱點，思考如何運用演講技巧進行表達和影響。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解《最后一次講演》的主題思想和情感基調(diào)。

-學生掌握了演講稿的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和表達技巧。

-學生能夠識別和分析演講稿中的非語言表達，如肢體語言、語調(diào)、眼神等。

2.能力提升

-學生的思辨能力得到提升，能夠從歷史背景和人物情感中提煉觀點。

-學生的語言運用能力得到增強，能夠運用所學知識進行演講實踐。

-學生的審美感知能力得到提高，能夠欣賞和評價演講稿的藝術(shù)效果。

3.情感體驗

-學生通過學習，深刻體會到演講者的堅定信念和崇高精神。

-學生在模擬演講和觀看演講視頻的過程中，感受演講的力量和影響。

-學生在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

4.實踐應用

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如參加學校的演講比賽、班級活動等。

-學生在家庭作業(yè)中，能夠獨立完成演講稿的閱讀、分析和寫作任務。

-學生在日常生活中，學會運用演講技巧進行表達和溝通，提升自己的社交能力。

5.綜合評價

-學生在課堂展示和作業(yè)反饋中，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和積極性。

-學生在演講實踐和課堂討論中，表現(xiàn)出較強的自我反思和批判性思維能力。

-學生在評價他人的演講時，能夠客觀、公正地提出意見和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章主題與背景

①主題：《最后一次講演》的主題是對正義和和平的呼喚，對反動派的揭露和批判。

②背景：演講發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭勝利前夕，演講者面臨生死存亡的關(guān)頭，表達了堅定的信念和民族自尊。

2.演講結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

①開頭：直接點明演講的目的和立場，激發(fā)聽眾的共鳴。

②主體：通過事實、比喻、對比等手法，深入剖析反動派的罪行，闡述正義和和平的重要性。

③結(jié)尾：總結(jié)演講內(nèi)容，發(fā)出號召，呼吁聽眾共同為民族解放而奮斗。

3.修辭手法與表達技巧

①比喻：通過比喻手法，使抽象的概念具體化，增強說服力。

②對比：通過對比手法，突出正反兩方面的差異，強化演講效果。

③排比：運用排比手法，使語言節(jié)奏感強，增強演講的感染力。

4.人物形象與情感表達

①人物形象：演講者是一位堅定、勇敢、智慧的愛國者形象。

②情感表達：演講中流露出對反動派的憤慨、對民族解放的渴望和對和平的向往。

5.歷史意義與時代價值

①歷史意義：演講反映了當時的社會現(xiàn)實和民族情緒，具有重要的歷史價值。

②時代價值：演講內(nèi)容對當代仍有啟示，鼓勵人們追求正義、維護和平。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《最后一次講演》，這是一篇充滿激情和力量的演講稿。在回顧整個教學過程之后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我播放了演講的錄音，讓學生先感受演講者的語氣和情感，然后再進行文本分析。這樣的方法似乎挺有效，因為課堂上學生們參與討論的熱情很高，大家都能積極地表達自己的看法。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于比喻、排比等概念的理解還不夠深入。這可能是因為他們對這些修辭手法的實際運用不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學中，結(jié)合更多的實例，讓學生在實際語境中去體會和運用這些修辭手法。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學生們在課堂上都比較專注，能夠按照教學進度進行學習。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對課堂討論的參與度不夠高，或者是對自己的表達能力沒有信心。因此，我打算在下節(jié)課之前，先進行一些小組討論的技巧培訓，幫助學生更好地參與到課堂討論中來。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們對《最后一次講演》有了更深入的理解，他們能夠分析演講稿的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達。在課堂展示環(huán)節(jié)，很多學生的表現(xiàn)都出乎我的意料，他們的演講水平有了明顯的提升。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在回答問題時，對問題的理解不夠準確，導致回答偏離了主題。這說明我在提問時，可能沒有做到精準，需要在這方面多加注意。另外，對于一些較難的知識點，我在講解時可能沒有講得足夠透徹，導致學生理解起來有困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1