高中化學專題1潔凈安全的生存環(huán)境第三單元生活垃圾的分類處理說課稿蘇教版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學專題1潔凈安全的生存環(huán)境第三單元生活垃圾的分類處理說課稿蘇教版選修1設計思路本節(jié)課以蘇教版選修1《潔凈安全的生存環(huán)境》第三單元“生活垃圾的分類處理”為主題，以學生生活實際為出發(fā)點，引導學生探究生活垃圾的分類方法，了解不同垃圾處理方式及其對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。通過案例分析、小組討論、實驗操作等多種教學方法，使學生在活動中學習，在實踐中提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生化學學科核心素養(yǎng)，包括科學探究、科學態(tài)度與責任、科學、技術、社會、環(huán)境等方面。通過生活垃圾分類處理的學習，學生能夠提升觀察、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感，理解化學知識在環(huán)境保護中的應用，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.生活垃圾的分類標準及其依據(jù)：強調不同類別垃圾的性質和處理方法，使學生理解分類的重要性。

2.生活垃圾處理技術的原理：重點講解填埋、焚燒、堆肥等處理方式的基本原理，培養(yǎng)學生對化學技術在環(huán)境保護中的應用的認識。

難點：

1.生活垃圾的分類方法：學生可能對垃圾分類的具體操作和標準掌握不牢固。

2.不同垃圾處理方式的環(huán)境影響：理解各種處理方式對環(huán)境的影響，包括利弊分析。

解決辦法：

1.通過案例分析和實物展示，幫助學生掌握垃圾分類的標準和操作。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生深入探討不同處理方式的環(huán)境影響，引導學生形成批判性思維。

3.利用多媒體資源和實驗演示，直觀展示垃圾處理技術的原理，幫助學生突破理解難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例和圖表，系統(tǒng)講解生活垃圾的分類標準和處理技術。

2.討論法：組織學生分組討論不同垃圾處理方式的環(huán)境影響，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生親自動手操作，體驗垃圾分類和處理的實際過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT和視頻，直觀展示垃圾處理流程和分類方法。

2.互動軟件：使用教學軟件進行垃圾分類游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物教學：展示不同類型的垃圾，讓學生直觀感受垃圾分類的重要性。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習《潔凈安全的生存環(huán)境》第三單元“生活垃圾的分類處理”。首先，請大家思考一下，你們日常生活中是如何處理生活垃圾的？有沒有意識到垃圾分類的重要性呢？

（學生）老師，我在家里會把可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾分開投放。

（教師）很好，看來同學們已經(jīng)有一定的垃圾分類意識。今天，我們就來深入探討一下生活垃圾的分類處理，了解其背后的科學原理和環(huán)保意義。

二、新課講授

1.生活垃圾的分類標準及其依據(jù)

（教師）同學們，生活垃圾分為四大類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。那么，這些分類標準是如何制定的呢？請同學們結合課本，思考一下。

（學生）老師，我覺得這些分類標準是根據(jù)垃圾的性質和成分來制定的，比如可回收物可以回收再利用，有害垃圾含有有害物質，不能隨意丟棄。

（教師）很好，同學們的分析很到位。接下來，我們一起來學習每種垃圾的分類標準和處理方法。

2.生活垃圾處理技術的原理

（教師）了解了垃圾分類標準后，我們再來探討一下生活垃圾處理技術的原理。請同學們翻開課本，看看有哪些處理方式，以及它們的基本原理。

（學生）老師，課本上介紹了填埋、焚燒、堆肥等處理方式。

（教師）是的，這些處理方式各有優(yōu)缺點。下面，我們分別來了解一下它們的工作原理。

3.不同垃圾處理方式的環(huán)境影響

（教師）同學們，不同的垃圾處理方式對環(huán)境的影響是不同的。請同學們思考一下，這些處理方式可能帶來哪些環(huán)境問題？

（學生）老師，我覺得填埋和焚燒可能會產(chǎn)生有害氣體和固體廢物，對土壤和空氣造成污染。

（教師）很好，同學們的分析很準確。接下來，我們將通過小組討論，進一步探討不同垃圾處理方式的環(huán)境影響。

三、小組討論

（教師）同學們，下面我們進行小組討論。請各組成員就以下問題展開討論：

1.生活垃圾處理方式有哪些優(yōu)缺點？

2.如何提高生活垃圾處理效率，減少環(huán)境污染？

3.我們作為中學生，能為環(huán)境保護做些什么？

（學生）在小組討論中，同學們積極發(fā)言，各抒己見。經(jīng)過討論，我們得出以下結論：

1.填埋、焚燒、堆肥等處理方式各有優(yōu)缺點，需要根據(jù)實際情況選擇合適的處理方式。

2.提高生活垃圾處理效率，減少環(huán)境污染的方法有：加強垃圾分類，推廣資源化利用，加大環(huán)保投入等。

3.作為中學生，我們可以從以下幾個方面為環(huán)境保護做貢獻：宣傳環(huán)保知識，倡導綠色生活，參與環(huán)?；顒拥?。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了生活垃圾的分類處理，了解了不同垃圾處理方式的原理和環(huán)境影響。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

（學生）老師，我們明白了。今后，我們會更加注重垃圾分類，積極參與環(huán)?；顒樱瑸闃嫿崈舭踩纳姝h(huán)境貢獻一份力量。

五、課后作業(yè)

（教師）同學們，今天的作業(yè)是：

1.撰寫一篇關于生活垃圾分類處理的調查報告，了解你所在社區(qū)或學校的垃圾分類現(xiàn)狀。

2.設計一套生活垃圾分類宣傳海報，提高周圍人的環(huán)保意識。

（學生）好的，老師。我們一定會認真完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）書籍推薦：《垃圾危機：我們的未來在哪里？》

這本書詳細探討了全球垃圾問題，包括垃圾的產(chǎn)生、處理和環(huán)境影響，適合學生深入了解垃圾處理的全貌。

（2）文章推薦：《城市垃圾處理現(xiàn)狀與趨勢》

這篇文章分析了我國城市垃圾處理的現(xiàn)狀，提出了未來的發(fā)展方向和應對策略，有助于學生了解國家在垃圾處理方面的政策和發(fā)展。

（3）視頻推薦：《垃圾回收處理全過程》

這是一部科普視頻，通過動畫和實際案例展示了垃圾從產(chǎn)生到回收處理的整個過程，直觀易懂。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以針對本節(jié)課所學的垃圾分類標準，調查并分析自己所在社區(qū)或學校的垃圾分類現(xiàn)狀，撰寫調查報告。

（2）引導學生關注國家在垃圾處理方面的最新政策和技術進展，如垃圾分類回收技術、垃圾焚燒發(fā)電等。

（3）鼓勵學生參與環(huán)保活動，如組織校園垃圾分類宣傳活動、參與社區(qū)垃圾分類志愿服務等。

（4）通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如環(huán)保網(wǎng)站、微信公眾號等，了解國內外垃圾分類處理的先進經(jīng)驗，拓寬視野。

（5）開展小組合作項目，如設計環(huán)保主題的科技創(chuàng)新作品，如可降解塑料袋、智能垃圾分類設備等，將所學知識應用于實踐。

3.知識點拓展

（1）了解不同類型垃圾的化學成分和回收價值，如塑料、紙張、金屬、玻璃等。

（2）研究垃圾分類對資源循環(huán)利用的影響，如廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用。

（3）探討垃圾處理新技術，如生物降解、等離子體處理等。

（4）分析垃圾處理過程中的環(huán)境污染問題，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

（5）研究垃圾分類政策對社區(qū)、企業(yè)和個人行為的影響，以及如何提高垃圾分類的參與度和效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解生活垃圾分類處理時，我嘗試引入實際案例，如某城市垃圾分類處理的成功經(jīng)驗，讓學生通過案例分析，提高解決問題的能力。

2.實踐操作：為了讓學生更直觀地理解垃圾分類，我在課堂上安排了簡單的實踐操作環(huán)節(jié)，如模擬垃圾分類投放，讓學生親身體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于討論話題不夠吸引人或者時間分配不合理。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于理論知識的理解還不夠深入，需要進一步加強。

3.教學評價：在評價學生時，我主要關注了他們的課堂表現(xiàn)，但對于課后作業(yè)和實際操作的評價還不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學組織：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設計更具吸引力的主題，并確保每個學生都有機會發(fā)言。同時，我會合理安排時間，確保討論環(huán)節(jié)的有效性。

2.教學方法：針對理論知識理解不夠深入的問題，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還將利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.教學評價：為了更全面地評價學生，我將在課后布置一些實踐性作業(yè)，如垃圾分類調查報告、環(huán)保海報設計等，并設立明確的評價標準。同時，我會鼓勵學生參與課外實踐活動，如環(huán)保志愿者服務，以檢驗他們的實際應用能力。板書設計①生活垃圾的分類標準

-可回收物：紙張、塑料、玻璃、金屬等

-有害垃圾：電