北師大版七年級(jí)上冊(cè)歷史16《兼容進(jìn)取的秦漢文化》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版七年級(jí)上冊(cè)歷史16《兼容進(jìn)取的秦漢文化》說(shuō)課稿教材分析北師大版七年級(jí)上冊(cè)歷史16《兼容進(jìn)取的秦漢文化》說(shuō)課稿。本節(jié)課主要圍繞秦漢時(shí)期的文化發(fā)展展開(kāi)，涵蓋了秦漢統(tǒng)一文字、鑄幣、度量衡等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解秦漢時(shí)期文化的兼容性和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱。他們對(duì)秦漢時(shí)期有一定的了解，但對(duì)于具體的歷史事件、人物和文化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)較為模糊。學(xué)生層次上，部分學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的記憶能力較強(qiáng)，而另一部分學(xué)生在理解歷史背景和事件發(fā)展邏輯上存在困難。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)秦漢統(tǒng)一文字、鑄幣、度量衡等制度有所了解，但對(duì)這些制度背后的文化內(nèi)涵和意義理解不夠深入。在能力上，學(xué)生具備一定的歷史思維能力，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的現(xiàn)象。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的教學(xué)策略，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講授關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考秦漢文化的特點(diǎn)和影響。

2.設(shè)計(jì)“穿越時(shí)空”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)秦漢時(shí)期的文化變遷，提高學(xué)生的歷史感知能力。

3.利用多媒體展示秦漢時(shí)期的文物圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、分析討論，深入了解秦漢文化的兼容性和進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于秦漢時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這段歷史時(shí)期有哪些特點(diǎn)？有哪些文化成就？

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，那么，這一時(shí)期有哪些文化特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《兼容進(jìn)取的秦漢文化》。

二、講授新課（25分鐘）

1.秦漢統(tǒng)一文字：介紹秦朝統(tǒng)一文字的歷史背景，講解小篆、隸書(shū)的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。用時(shí)5分鐘。

2.鑄幣制度：介紹秦漢時(shí)期的鑄幣制度，講解圓形方孔錢的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。用時(shí)5分鐘。

3.度量衡：介紹秦漢時(shí)期的度量衡制度，講解其統(tǒng)一性和對(duì)后世的影響。用時(shí)5分鐘。

4.秦漢文化的兼容性：分析秦漢時(shí)期文化融合的現(xiàn)象，如儒法并用的治國(guó)理念、吸收西域文化等。用時(shí)5分鐘。

5.秦漢文化的進(jìn)取精神：以長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑等為例，展示秦漢時(shí)期人民的進(jìn)取精神。用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置幾道關(guān)于秦漢文化的選擇題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。用時(shí)5分鐘。

2.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論秦漢文化對(duì)后世的影響，并分享各自的觀點(diǎn)。用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，秦漢時(shí)期的文化有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：兼容性和進(jìn)取精神。

3.提問(wèn)：這些特點(diǎn)對(duì)后世有什么影響？

4.學(xué)生回答：促進(jìn)了中華民族的統(tǒng)一和繁榮。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們穿越到秦漢時(shí)期，你們想成為什么樣的人？

2.學(xué)生回答：我想成為秦始皇，統(tǒng)一六國(guó)；我想成為張騫，開(kāi)拓絲綢之路；我想成為諸葛亮，輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)等。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們的想法非常豐富，說(shuō)明你們對(duì)秦漢時(shí)期的文化有了深入的理解。

六、教學(xué)小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦漢文化的兼容性和進(jìn)取精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)歷史，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

3.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解秦漢時(shí)期的歷史人物和事件。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.秦漢統(tǒng)一文字

-秦朝統(tǒng)一文字的歷史背景

-小篆和隸書(shū)的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響

2.鑄幣制度

-秦漢時(shí)期的鑄幣制度

-圓形方孔錢的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

3.度量衡

-秦漢時(shí)期的度量衡制度

-度量衡的統(tǒng)一性和對(duì)后世的影響

4.秦漢文化的兼容性

-儒法并用的治國(guó)理念

-吸收西域文化，如佛教的傳入

5.秦漢文化的進(jìn)取精神

-長(zhǎng)城的修建

-秦始皇陵兵馬俑的制作

-張騫開(kāi)辟絲綢之路

6.秦漢文化對(duì)后世的影響

-對(duì)中華民族的統(tǒng)一和繁榮的貢獻(xiàn)

-對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響

7.秦漢時(shí)期的歷史人物

-秦始皇

-漢武帝

-張騫

-諸葛亮

8.秦漢時(shí)期的重大事件

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)

-楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)

-漢武帝開(kāi)疆拓土

-王莽改制

9.秦漢時(shí)期的科技成就

-造紙術(shù)的發(fā)明

-指南針的應(yīng)用

-絲綢之路的開(kāi)通

10.秦漢時(shí)期的藝術(shù)成就

-秦始皇陵兵馬俑的制作

-漢畫(huà)像石的藝術(shù)風(fēng)格教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的效果。通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)秦漢時(shí)期的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谟^看過(guò)程中，對(duì)于一些歷史現(xiàn)象提出了自己的疑問(wèn)，這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于秦漢統(tǒng)一文字、鑄幣、度量衡等制度有一定的了解，但對(duì)于這些制度背后的文化內(nèi)涵和意義理解不夠深入。因此，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了這些制度的歷史背景和文化價(jià)值，希望能夠幫助他們更好地理解秦漢文化的特點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些選擇題，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些選擇題的回答都比較準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在困難，這可能是由于他們的歷史思維能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“如果你們穿越到秦漢時(shí)期，你們想成為什么樣的人？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，還能讓他們更加深入地思考?xì)v史人物和事件。學(xué)生們給出的答案各不相同，但都很有創(chuàng)意，這讓我對(duì)他們的歷史素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這可能是由于他們的自控能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)也要嘗試一些方法來(lái)提高學(xué)生的注意力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解一些較為復(fù)雜的歷史事件時(shí)，學(xué)生們往往難以理解。這可能是由于他們的歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者是由于我的講解方式不夠清晰。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識(shí)的鋪墊，同時(shí)也要嘗試不同的講解方法，以便讓學(xué)生們更好地理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①秦漢統(tǒng)一文字

-秦始皇統(tǒng)一文字

-小篆：規(guī)范文字，便于書(shū)寫(xiě)和交流

-隸書(shū)：簡(jiǎn)化小篆，便于書(shū)寫(xiě)

②鑄幣制度

-圓形方孔錢

-鑄幣權(quán)的集中統(tǒng)一

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③度量衡

-度量衡的統(tǒng)一

-促進(jìn)貿(mào)易和交流

-標(biāo)準(zhǔn)化的度量衡制度

④秦漢文化的兼容性

-儒法并用

-吸收西域文化

-佛教的傳入

⑤秦漢文化的進(jìn)取精神

-長(zhǎng)城的修建

-秦始皇陵兵馬俑

-張騫開(kāi)辟絲綢之