小學(xué)古詩(shī)詞鑒賞：登高教案一、教案取材出處取材出處：《登高》唐·杜甫。這首詩(shī)是唐代著名詩(shī)人杜甫的作品，以登高望遠(yuǎn)為背景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)自己人生境遇的感慨。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》，使學(xué)生了解詩(shī)歌中所表達(dá)的情感，感受杜甫的愛(ài)國(guó)情懷。鑒賞詩(shī)歌技巧：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，如對(duì)仗、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。傳承傳統(tǒng)文化：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，讓學(xué)生了解我國(guó)古代文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析，使學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。鑒賞詩(shī)歌技巧：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情感體驗(yàn)：讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，感受杜甫的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌背景理解：由于《登高》創(chuàng)作于唐朝，學(xué)生對(duì)唐朝的歷史背景了解有限，教師需要適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)。詩(shī)歌意境把握：杜甫的詩(shī)歌意境深遠(yuǎn)，學(xué)生在理解詩(shī)歌意境上存在一定難度，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入解讀。語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞：杜甫的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格上存在困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、寫(xiě)作手法等進(jìn)行討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。比較教學(xué)法：將《登高》與其他杜甫的詩(shī)歌進(jìn)行比較，分析杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)。朗讀法：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體手段展示詩(shī)歌背景、作者生平及詩(shī)歌相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方法導(dǎo)入新課1.介紹杜甫及其生平；2.簡(jiǎn)述《登高》的創(chuàng)作背景；1.聽(tīng)講；2.提問(wèn)；情境教學(xué)法預(yù)習(xí)閱讀1.學(xué)生預(yù)習(xí)《登高》；2.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)；1.閱讀詩(shī)歌；2.思考詩(shī)歌內(nèi)容；自主學(xué)習(xí)分析詩(shī)歌1.教師講解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析詩(shī)句含義；2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法；1.聽(tīng)講；2.記錄重點(diǎn)；3.積極參與討論；討論法朗讀體會(huì)1.教師示范朗讀；2.學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)；1.朗讀詩(shī)歌；2.評(píng)價(jià)同伴；朗讀法比較鑒賞1.教師展示杜甫其他詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較；2.學(xué)生總結(jié)杜甫詩(shī)歌的特點(diǎn)；1.閱讀其他詩(shī)歌；2.進(jìn)行比較；3.總結(jié)特點(diǎn)；比較教學(xué)法1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得；1.思考；2.分享；作業(yè)布置1.布置課后作業(yè)，如背誦《登高》；2.要求學(xué)生撰寫(xiě)詩(shī)歌鑒賞小作文；1.完成作業(yè)；2.寫(xiě)作；實(shí)踐作業(yè)六、教案教材分析詩(shī)歌內(nèi)容：《登高》通過(guò)對(duì)登高遠(yuǎn)望的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮和對(duì)個(gè)人境遇的感慨。寫(xiě)作手法：詩(shī)歌運(yùn)用了擬人、對(duì)仗等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。文化價(jià)值：杜甫的詩(shī)歌反映了唐代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有很高的歷史文化價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《登高》，學(xué)生可以了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格，感受古代詩(shī)歌的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生對(duì)《登高》這首詩(shī)的理解和鑒賞能力，一些作業(yè)設(shè)計(jì)：詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)：學(xué)生需要在家背誦《登高》全文。第二天上課前，教師隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)，檢查背誦效果。詩(shī)歌改寫(xiě)：學(xué)生嘗試用現(xiàn)代白話(huà)文改寫(xiě)《登高》中的一段詩(shī)句，要求保持原詩(shī)的意境和情感。詩(shī)歌評(píng)論：學(xué)生選擇《登高》中的一句詩(shī)句，結(jié)合自己的理解和感受，寫(xiě)一段詩(shī)歌評(píng)論。創(chuàng)作新詩(shī)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首以“登高”為主題的新詩(shī)，要求運(yùn)用至少一種杜甫詩(shī)歌中的修辭手法。歷史知識(shí)拓展：學(xué)生收集與杜甫相關(guān)的歷史資料，了解其生平事跡，并在課堂上進(jìn)行分享。作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)背誦默寫(xiě)背誦《登高》全文并默寫(xiě)上課前的家庭作業(yè)默寫(xiě)正確率達(dá)到80%以上改寫(xiě)用現(xiàn)代白話(huà)文改寫(xiě)《登高》中的一段詩(shī)句一周內(nèi)完成改寫(xiě)內(nèi)容符合原詩(shī)意境，語(yǔ)言流暢評(píng)論對(duì)《登高》中的一句詩(shī)句進(jìn)行評(píng)論一周內(nèi)完成評(píng)論內(nèi)容有深度，表達(dá)清晰創(chuàng)作新詩(shī)創(chuàng)作一首以“登高”為主題的新詩(shī)兩周內(nèi)完成詩(shī)歌具有創(chuàng)意，修辭手法運(yùn)用得當(dāng)拓展收集與杜甫相關(guān)的歷史資料并進(jìn)行分享兩周內(nèi)完成資料豐富，分享內(nèi)容生動(dòng)有趣八、教案結(jié)語(yǔ)課堂結(jié)束前，教師可以采用以下方式進(jìn)行結(jié)語(yǔ)和與學(xué)生的互動(dòng)：提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)《登高》這首詩(shī)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。分享環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)《登高》的感悟和詩(shī)歌改寫(xiě)的成果。教師對(duì)學(xué)生的分享給予肯定和鼓勵(lì)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)