榕樹爺爺說課稿-2025-2026學年小學音樂六年級下冊人音版（主編：曹理）一、教學內容

本節(jié)課內容選自人音版六年級下冊音樂教材，具體章節(jié)為“歌曲欣賞——《榕樹爺爺》”。課程內容包括歌曲的聆聽、歌詞的理解、旋律的欣賞以及歌曲背后的文化內涵。通過本節(jié)課的學習，學生將了解歌曲的基本信息，感受歌曲的音樂魅力，并從中汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力、文化理解能力和審美感知力。學生將通過聆聽《榕樹爺爺》這首歌曲，學習如何通過音樂元素來解讀歌曲的情感和意境，進而提升對音樂作品的理解和欣賞能力。同時，課程還將引導學生關注和了解中國傳統(tǒng)文化的內涵，增強文化自信和民族自豪感。三、學情分析

六年級的學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎，對音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律、音色等有一定的認識。在這個階段，學生對音樂的興趣和感知能力逐漸增強，能夠通過音樂表達自己的情感和思想。然而，由于個體差異，學生的音樂素養(yǎng)和審美能力參差不齊。

在知識層面，部分學生可能對歌曲的背景文化了解有限，對歌曲中的象征意義和隱喻手法感知不足。在能力方面，學生們的音樂鑒賞能力有待提高，對音樂作品的情感表達和藝術處理能力需要進一步培養(yǎng)。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神需要通過音樂活動得到鍛煉。

行為習慣上，六年級學生通常能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能因為注意力不集中或情緒波動而影響學習效果。這些因素對課程學習有一定的影響，因此在教學過程中需要關注學生的個體差異，采取分層教學和個性化指導。

針對本節(jié)課《榕樹爺爺》，學生需要具備一定的音樂欣賞能力和對中國傳統(tǒng)文化的認識。因此，教學設計應充分考慮學生的現(xiàn)有水平，通過互動式教學和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和文化認同感。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響系統(tǒng)）、鋼琴或電子琴、班級音響設備。

-課程平臺：學校音樂教育平臺或網(wǎng)絡音樂資源庫。

-信息化資源：歌曲《榕樹爺爺》的音頻文件、相關圖片資料（如榕樹、傳統(tǒng)服飾等）、視頻資料（如歌曲演唱片段、制作過程等）。

-教學手段：音樂教學軟件、互動白板、PPT課件、學生活動記錄表。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段與自然風光相關的背景音樂，引導學生放松心情，感受音樂的寧靜與和諧。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題《榕樹爺爺》，并提問學生：“你們知道榕樹嗎？它在我們的生活中有什么特殊的意義？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入歌曲《榕樹爺爺》。

2.講授新知（20分鐘）

-聆聽歌曲：《榕樹爺爺》

-教師播放歌曲，引導學生注意歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-學生跟隨歌曲哼唱，感受歌曲的旋律美。

-分析歌曲：

-教師講解歌曲的背景故事，介紹歌曲的創(chuàng)作背景和意義。

-分析歌曲的旋律特點，引導學生關注歌曲中的高潮部分。

-解釋歌詞中的比喻手法，如“榕樹爺爺?shù)暮娱L又長”，讓學生體會歌曲的意境。

-體驗音樂：

-教師引導學生嘗試用動作表現(xiàn)歌曲中的榕樹形象，如模仿榕樹搖擺的枝葉。

-學生分組進行角色扮演，體驗歌曲中人物的情感變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-歌曲接龍：教師先唱一句歌詞，學生接著唱下一句，以此類推，檢查學生對歌詞的記憶情況。

-節(jié)奏模仿：教師播放歌曲，學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏拍手或用腳打拍子。

-旋律創(chuàng)編：學生分組，每組根據(jù)歌曲的旋律進行簡單的創(chuàng)編，如加入自己的節(jié)奏或歌詞。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調歌曲《榕樹爺爺》的旋律美和歌詞的文化內涵。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師鼓勵學生在日常生活中關注自然，感受生活的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與家人分享今天在課堂上學到的歌曲《榕樹爺爺》，并嘗試用歌聲表達對家人的愛。

-學生記錄下自己對歌曲《榕樹爺爺》的理解和感悟，下節(jié)課與同學交流。

-教師提醒學生注意課后練習，保持對音樂的熱愛和探索精神。六、知識點梳理

1.歌曲欣賞的基本要素

-旋律：分析歌曲的旋律特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的強弱等。

-節(jié)奏：識別歌曲的節(jié)奏型，如二拍子、四拍子等，感受節(jié)奏的變化。

-歌詞：理解歌詞的意義，體會歌詞所表達的情感和意境。

-伴奏：分析歌曲的伴奏形式，如樂器種類、演奏技巧等。

2.中國傳統(tǒng)音樂文化

-了解歌曲《榕樹爺爺》的創(chuàng)作背景，認識中國傳統(tǒng)音樂的特點。

-探討歌曲中的文化元素，如民俗、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-感受中國傳統(tǒng)音樂的藝術魅力，增強文化自信。

3.音樂鑒賞能力培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生對音樂作品的敏感度，提高音樂鑒賞能力。

-通過歌曲欣賞，學習如何從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面分析音樂作品。

-培養(yǎng)學生用音樂表達情感的能力，提升審美素養(yǎng)。

4.團隊合作與溝通能力

-在課堂活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的溝通能力。

-在活動中，讓學生學會傾聽他人意見，共同完成任務。

5.學生自主學習能力

-引導學生通過自主學習，了解歌曲的背景文化。

-培養(yǎng)學生查找資料、整理信息的能力。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索音樂，培養(yǎng)終身學習習慣。

6.課堂紀律與行為規(guī)范

-強調課堂紀律，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

-教育學生尊重他人，積極參與課堂活動。

-培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，尊重音樂作品和他人勞動成果的意識。

7.信息技術與音樂教育

-利用多媒體教學設備，豐富課堂形式，提高教學效果。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展音樂知識面。

-培養(yǎng)學生運用信息技術進行音樂學習的技能。

8.評價與反饋

-教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，及時反饋學習成果。

-學生相互評價，共同進步。

-培養(yǎng)學生自我評價的能力，關注自身成長。七、板書設計

①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《榕樹爺爺》

-歌曲類型：民謠

-創(chuàng)作背景：介紹歌曲的來源和創(chuàng)作靈感

②關鍵詞：

-榕樹：介紹榕樹的特點和象征意義

-爺爺：表達對長輩的尊敬和關愛

-民謠：強調歌曲的民間傳統(tǒng)特色

③重點句子：

-“榕樹爺爺?shù)暮娱L又長，故事講得妙又妙?！?/p>

-“他的故事代代傳，榕樹爺爺永遠在心間?！?/p>

①歌曲分析：

-旋律特點：介紹歌曲的旋律走向和節(jié)奏特點

-歌詞解析：分析歌詞中的意象和情感表達

②分析要點：

-旋律：旋律的起伏、節(jié)奏的強弱

-歌詞：歌詞的寓意、情感色彩

③關鍵語句：

-“悠悠的歌聲，飄蕩在山間”

-“榕樹爺爺，您的故事真精彩”

①文化內涵：

-中國傳統(tǒng)文化：介紹歌曲中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素

-民俗風情：分析歌曲與民間風俗的聯(lián)系

②文化關鍵詞：

-民間傳說

-傳統(tǒng)節(jié)日

-民俗活動

③文化語句：

-“一代又一代，傳唱著榕樹爺爺?shù)墓适隆?/p>

-“在這片土地上，民俗文化代代相傳”

①教學目標：

-培養(yǎng)學