三年級上科學(xué)教學(xué)設(shè)計-垃圾盒-蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級上科學(xué)教學(xué)設(shè)計-垃圾盒-蘇教版設(shè)計思路本節(jié)課以“垃圾盒”為主題，結(jié)合蘇教版三年級上科學(xué)教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過實際操作和小組討論，讓學(xué)生掌握垃圾分類的基本方法，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作精神。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以趣味性、互動性為特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識和實踐能力。學(xué)生將通過觀察、實驗和討論，提升觀察能力、分析問題和解決問題的能力。同時，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，認(rèn)識到個人行為對環(huán)境的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對垃圾分類有一定的初步了解，但可能對垃圾種類、處理方式及環(huán)保意義認(rèn)識不足。學(xué)生可能已接觸過一些基本的環(huán)保知識，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保話題有一定的興趣。他們在動手操作、觀察實驗和合作交流方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀體驗，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對垃圾分類的具體操作感到困惑，難以區(qū)分不同種類的垃圾。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作中可能遇到溝通不暢、責(zé)任分配不均等問題。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提供清晰的示范和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解垃圾分類的基本知識和重要性，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對垃圾分類的看法，提高思維能力和表達(dá)能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單的垃圾分類實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對垃圾分類的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示垃圾分類圖片和視頻，直觀展示垃圾分類的過程和意義。

2.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行垃圾分類練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實物操作：準(zhǔn)備不同類別的垃圾實物，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，增強(qiáng)實踐體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于垃圾分類的基本知識和環(huán)保意識的預(yù)習(xí)資料，如PPT、相關(guān)視頻和垃圾分類指南文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“垃圾盒”主題，設(shè)計問題如“什么是垃圾分類？為什么要進(jìn)行垃圾分類？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考垃圾分類的意義和必要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)成果反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解垃圾分類的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解垃圾分類的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于環(huán)境保護(hù)的故事或案例，引出垃圾分類的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解垃圾分類的分類標(biāo)準(zhǔn)、方法以及垃圾分類對環(huán)境的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容討論垃圾分類的具體實踐方法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對垃圾分類的理解和實踐經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解垃圾分類的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解垃圾分類的知識點，掌握垃圾分類的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于垃圾分類的實踐作業(yè)，如設(shè)計一個家庭垃圾分類方案。

提供拓展資源：推薦與垃圾分類相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成家庭垃圾分類方案的設(shè)計。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的垃圾分類知識學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的垃圾分類知識，提高實際應(yīng)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《垃圾分類，從我做起》

《我們的地球：環(huán)境與人類》

《生活中的環(huán)保小竅門》

《垃圾分類知識手冊》

《環(huán)境保護(hù)法規(guī)匯編》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）課后實踐：

-學(xué)生可以設(shè)計并實施一個家庭或社區(qū)的垃圾分類活動，記錄實施過程和效果。

-家長和學(xué)生一起參與垃圾分類，了解家庭垃圾分類的重要性。

（2）調(diào)查與研究：

-學(xué)生可以調(diào)查所在社區(qū)或?qū)W校垃圾分類的現(xiàn)狀，分析存在的問題和改進(jìn)措施。

-研究不同國家和地區(qū)在垃圾分類方面的成功案例，探討適合本地的垃圾分類模式。

（3）創(chuàng)作與表達(dá)：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于垃圾分類的作文、繪畫或手抄報，表達(dá)自己的環(huán)保理念。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)或俱樂部，與其他同學(xué)一起探討環(huán)保議題。

（4）科學(xué)探究：

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行垃圾分類實驗，如不同物質(zhì)在不同環(huán)境下的降解速度實驗。

-學(xué)生可以觀察和分析垃圾分類后對環(huán)境的影響，如土壤、水源和空氣質(zhì)量的改善情況。

（5）政策學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)，了解國家在環(huán)保方面的政策和要求。

-學(xué)生可以參與環(huán)保講座或研討會，與專家和環(huán)保人士交流，拓展環(huán)保知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-垃圾分類的基本概念

-垃圾分類的種類（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）

-垃圾分類的重要性

②關(guān)鍵詞：

-垃圾

-分類

-可回收

-有害

-廚余

-其他

③重點句子：

-“垃圾分類是一種環(huán)保行為，對保護(hù)環(huán)境具有重要意義。”

-“可回收物是指適宜回收和資源化利用的廢棄物。”

-“有害垃圾需要特殊處理，以防止對環(huán)境和人體健康造成危害?！?/p>

-“廚余垃圾可以通過堆肥等方式轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥料。”

①本文重點知識點：

-垃圾分類的具體方法

-垃圾分類的標(biāo)識和顏色

-垃圾分類的流程

②關(guān)鍵詞：

-方法

-標(biāo)識

-顏色

-流程

-分類箱

③重點句子：

-“垃圾分類要按照標(biāo)識的顏色和種類進(jìn)行投放。”

-“正確分類垃圾，可以減少環(huán)境污染和資源浪費(fèi)?！?/p>

-“垃圾分類的流程包括收集、運(yùn)輸、處理和回收利用。”

-“分類箱的顏色和標(biāo)識有助于人們快速識別垃圾種類?！?/p>

①本文重點知識點：

-垃圾分類的意義

-垃圾分類對環(huán)境保護(hù)的影響

-垃圾分類對資源節(jié)約的作用

②關(guān)鍵詞：

-意義

-環(huán)境保護(hù)

-資源節(jié)約

-影響作用

③重點句子：

-“垃圾分類有助于改善環(huán)境質(zhì)量，減少污染。”

-“通過垃圾分類，可以回收利用資源，減少資源浪費(fèi)。”

-“垃圾分類是每個人應(yīng)盡的責(zé)任，也是建設(shè)美麗家園的重要舉措?！?/p>

-“垃圾分類對可持續(xù)發(fā)展具有重要意義?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解垃圾分類時，我嘗試將學(xué)生生活中的實例融入教學(xué)，比如讓學(xué)生討論家中常見的垃圾種類，這樣既貼近生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示垃圾分類的動畫和視頻，使抽象的知識變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實驗活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對垃圾分類的認(rèn)識不夠深入或者缺乏實踐機(jī)會。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)課堂上的互動和討論環(huán)節(jié)還不夠充分，學(xué)生之間的交流不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，缺乏對學(xué)生實際操作能力和環(huán)保意識培養(yǎng)的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類知識。

2.豐富教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的講授法，我還將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

3.完善評價體系：我將設(shè)計一個綜合評價體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐操作能力、環(huán)保意識等多個方面，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解垃圾分類的重要性，并鼓勵家長參與家庭垃圾分類實踐，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

5.定期組織實踐活動：定期組織學(xué)生參與社區(qū)垃圾分類活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和環(huán)保責(zé)任感。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-請設(shè)計一份家庭垃圾分類計劃，包括不同類別的垃圾投放位置和回收方式。

-實際操作：與家長一起在家中進(jìn)行垃圾分類，記錄一周的垃圾分類情況，并分析存在的問題。

2.小組合作作業(yè)：

-小組討論：討論你所在社區(qū)或?qū)W校在垃圾分類方面存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

-實踐展示：以小組為單位，制作一份關(guān)于垃圾分類的宣傳海報或視頻，展示你們的討論成果。

3.拓展閱讀作業(yè)：

-閱讀一篇關(guān)于垃圾分類的科普文章，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并思考如何將文章中的知識應(yīng)用到實際生活中。

4.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-以“假如我是垃圾分類機(jī)器人”為題，寫一篇童話故事，描述機(jī)器人如何幫助人們更好地進(jìn)行垃圾分類。

5.研究報告作業(yè)：

-選擇一個你感興趣的垃圾分類話題，如“可回收物的回收利用”，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫一份研究報告。

答案示例：

1.家庭垃圾分類計劃：

-可回收物：紙箱、塑料瓶、玻璃瓶等，投放到藍(lán)色分類箱。

-有害垃圾：廢電池、過期藥品等，投放到紅色分類箱。

-廚余垃圾：剩菜剩飯、果皮等，投放到綠色分類箱。

-其他垃圾：衛(wèi)生紙、尿不濕等，投放到灰色分類箱。

2.社區(qū)垃圾分類問題及改進(jìn)建議：

-問題：社區(qū)居民對垃圾分類意識不強(qiáng)，分類投放不準(zhǔn)確。

-建議：加強(qiáng)垃圾分類宣傳教育，設(shè)立分類投放指示牌，定期組織垃圾分類知識競賽。