Unit1Whereareyougoing說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)外研版（三起）（陳琳主編）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)外研版（三起）教材，屬于Unit1部分。本單元圍繞“Whereareyougoing?”這一主題展開，通過對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問和回答地點(diǎn)的英語表達(dá)方式。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。學(xué)生將通過聽說練習(xí)，提高在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同地點(diǎn)的表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)多元文化的尊重和理解。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的過渡階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)。從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型有一定的掌握，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用不夠靈活。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有所增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢開口的現(xiàn)象。

本單元的主題“Whereareyougoing?”與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生對(duì)地點(diǎn)的英語表達(dá)方式掌握不熟練，可能會(huì)影響他們?cè)趯?shí)際交流中的運(yùn)用。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏主動(dòng)探究的習(xí)慣，這需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力；最后，通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如地圖、交通工具模型）

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：圖片、視頻、卡片、角色扮演、游戲活動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同地點(diǎn)的英語表達(dá)方式，如"home"、"school"、"park"等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"Whereareyougoing?"這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如："Whataresomeplacesyouoftenvisit?"、"HowdoyouexpresstheseplacesinEnglish?"

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線筆記或提交的預(yù)習(xí)問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同地點(diǎn)的英語表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出"Whereareyougoing?"這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于旅行的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語詢問和回答旅行目的地。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詢問和回答地點(diǎn)的英語表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過圖片展示不同地點(diǎn)，教授相應(yīng)的英語詞匯和句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和回答地點(diǎn)的技能。例如，讓學(xué)生分組模擬旅行場(chǎng)景，互相詢問對(duì)方的目的地。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問和回答地點(diǎn)的知識(shí)應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問和回答地點(diǎn)的英語表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問和回答地點(diǎn)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詢問和回答地點(diǎn)的英語表達(dá)方式，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)"Whereareyougoing?"這一主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己假期的日記，描述自己的旅行目的地。

-提供拓展資源：提供與詢問和回答地點(diǎn)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在線練習(xí)詢問和回答地點(diǎn)的英語對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問和回答地點(diǎn)的英語知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的地點(diǎn)詞匯（如home,school,park,museum,beach等），可以進(jìn)一步拓展相關(guān)詞匯，如neighborhood,countryside,mountain,sea,forest等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的詞匯庫。

-句型拓展：除了詢問和回答地點(diǎn)的基本句型，可以引入更多樣化的句型，如"Areyougoingtothelibrary?"、"Doyouwanttovisitthezoo?"等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-文化背景拓展：介紹不同國家的著名景點(diǎn)，如中國的長城、法國的埃菲爾鐵塔、美國的自由女神像等，讓學(xué)生了解不同國家的文化，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-日常用語拓展：收集一些日常生活中的實(shí)用英語表達(dá)，如"CanIhelpyou?"、"Excuseme,whereisthebathroom?"等，幫助學(xué)生更好地融入英語環(huán)境。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬旅行場(chǎng)景，讓他們用英語詢問和回答地點(diǎn)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-制作旅行日記：讓學(xué)生以小組為單位，制作一本關(guān)于假期的英語旅行日記，記錄旅行中的地點(diǎn)、活動(dòng)和感受，鍛煉寫作能力。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在英語角上用英語交流，分享自己了解的國內(nèi)外著名景點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生用英語描述一次家庭旅行，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于未來旅行的計(jì)劃。

-利用多媒體資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

-閱讀拓展材料：提供一些與旅行相關(guān)的英語閱讀材料，如旅游指南、英語故事書等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-視頻學(xué)習(xí)資源：利用YouTube等平臺(tái)，搜索與旅行相關(guān)的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。

-舉辦英語演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽，主題可以是關(guān)于自己理想中的旅行目的地，或者分享一次難忘的旅行經(jīng)歷。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：我發(fā)現(xiàn)課堂上的活動(dòng)并不總是能夠滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，部分學(xué)生可能因?yàn)槟芰蚺d趣的差異而參與度不高。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)某些資源的利用還不夠充分，比如在線平臺(tái)的互動(dòng)性和拓展性還沒有得到充分利用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在課堂上提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)